boletín n° 5

PARQUE NACIONAL

CAMPO DE LOS

Boletín Informativo

Año 2 - N° 5

ALISOS

33 Mensaje de la editora

Educación y difusión

Mural en Escuela de Piedra Grande

Boletín informativo N°5 - 2009

Conservación

STAFF

Gpque. Daniel Vega

Gpque. Jorge Romero Dindorf

Viviana Gomez y Pablo Waisman

Gpque. Pablo Waisman

Gpque. Daniel VegaGpque. Gerardo CarrerasGpque. Jorge Romero DindorfIng. Agr. Silvia RodriguezProf. Pilar Pucheta BelmontTéc. En Turismo Viviana GómezLic. Román RuggeraLic. Ignacio Ferro

Director

Coordinador

Redacción

Diseño gráfico

Colaboraron en este N°:

Institucionales

55

Liberación de un Gato onza 1616 1919

Incendio en el P.N.2020

Actividades por el día del árbol66

Vivero de plantas nativas77

Ciclo de charlas en escuelas de Concepción1010

Proyecto “Al vuelo de las aves”1111

44

Proyecto “Conociendo nuestros Parques Nacionales”1212

Capacitación

1414 Manejo de Recursos Culturales y Patrimonio, Técnicas Básicas para la Prospección Arqueológica y Análisis Ceramológico.

1515 Cienciología: técnicas para una comunicación efectiva

“Equivalencia ecológica en mutualismos de dispersión-frugivoría y su relación con la estructura y función de las comunidades en las Yungas Phyllotis alisosiensis

Una nueva especie de roedor del Género Phyllotis encontrado en nuestro Parque Nacional

2121

Concurso de dibujo para almanaque del Parque1313

Links99 Humor

Cultura

1111

Correo de lectores1212

2

Viviana Gómez

Mensaje de la editora:

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Compañeros y amigos: N o f a l t a r o n t a m p o c o l a s oportunidades para capacitarnos, ni para

Se va otro año. brindar nuestros conocimientos en jornadas Un año de conso l idac iones . de difusión en la ciudad de Concepción.

Comenzamos a conocer y trabajar en el En fin, en este boletín les brindamos nuevo sector del Parque, ampliado el año un breve resumen de algunas de las pasado. actividades que hemos realizado, esperando

También se continuó trabajando en las que les sea de utilidad.actividades enviadas por el Programa Parques

Para finalizar, todo el personal del y Escuelas Interactivas y reforzamos los Parque Nacional quiere desearles un muy proyectos educativos llevados a cabo por buen año 2010, lleno de trabajo y personal del parque con la utilización de las satisfacciones. computadoras y la conexión a internet.

Nos vemos el año entrante en el Ya verán en este boletín que los próximo boletín.trabajos en materia de educación ambiental

son muchos y variados ¡y eso que no pusimos todos¡, quedaron varios en el tintero.

Con respecto a la investigación ¡FELIZ 2010!científica estamos más que contentos con el descubrimiento en nuestro Parque de una nuevo roedor para la ciencia, el Phyllotis alisosiensis. Y también con la presencia de nuevos equipos de investigación en el parque.

Consolidamos también las relaciones con las comunidades cercanas al área protegida, Alpachiri y Piedra Grande, principalmente con presencia constante en los establecimientos educativos y con otros trabajos realizados en los pueblos, siempre intentando mejorar la calidad de vida de las personas.

También estamos muy contentos con las repercusiones del boletín, el correo de lectores de este boletín está más grande que nunca. Muchas gracias a todos los que nos brindaron su apoyo a lo largo de este año.

Institucionales

4

Institucionales

Con gran alegría vamos cerrando un año en el ? ENERGÍA ELÉCTRICA PARA TODOS, que hemos disfrutado de varios logros, fruto de Luego de una gestión llevada a cabo conjuntamente viejas gestiones y un buen trabajo de equipo, con productores y vecinos, recientemente la comparto con ustedes lo mas significativo, Dirección de Arquitectura y Urbanismo DAU de

Tucumán, ha ampliado la línea de media tensión llevándola hasta la entrada al Parque, esto posibilitó

? E N T R E G A D E F I N I T I V A D E que pobladores, puesteros y establecimientos ESCRITURAS, Recientemente se hizo efectiva la puedan contar con energía eléctrica que no tenían.entrega por parte de la Municipalidad de Concepción de las escrituras posesorias de un terreno de una hectárea donado por ésta al Parque Nacional para que se realicen las obras edilicias correspondientes a edificio intendencia, dependencias y dos viviendas, estas obras que comenzaran en el año 2010 con financiamiento BIRF, ya cuentan con anteproyecto consensuado.

? S E G U N D O I N T E N TO PA R A L A CONSTRUCCIÓN DEL ACCESO AL PARQUE, Luego de muchas idas y venidas por fin se re-licito la obra de camino y puente de acceso al área protegida, esta l ici tación que además incluye las construcciones edilicias necesarias para una atención adecuada al visitante se vio frustrada hace un par de años a consecuencia de la impericia del adjudicatario. Esperemos que esta vez lleguemos a buen termino, los trabajos darán comienzo en abril de 2010.

? UN NUEVO INTEGRANTE EN LA BIODIVERSIDAD DE ALISOS, Como resultado de las tareas para e l re levamiento de micromamiferos en toda la franja altitudinal del Parque, llevado a cabo por investigadores en mastozoología del Inst. Miguel Lillo, a cargo del Lic. Ignacio Ferro, se detectó una especie nueva para la ciencia, bautizada Phyllotis alisosiensis, este roedor que se describe claramente en MAMBIO_40336, fue encontrado a una altura de 2.400 metros en ambiente de bosque de alisos.


Por Gpque. Daniel VegaEncargado PN Campo de Los Alisos

Institucionales

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En la escuela de Piedra Grande durante el A través de esta actividad, se ha buscado que los presente año se desarrollaron actividades de niños de Piedra Grande, expresen las ideas y educación ambiental, en el marco de los proyectos conocimientos que tienen de la naturaleza, de flora y fauna nativa, proponiendo como trabajo aprendiendo a trabajar de manera cooperativa, final la elaboración de un mural pintado por los estimulando la identificación con su ambiente, alumnos. reconociéndolo como propio y comprometiéndose

Secuencia de Actividades: con su conservación.Cada niño dibujó en una hoja un animal nativo

de la selva de yungas, con estos dibujos se elaboró una sola composición y se representó la vegetación selvática con las plantas autóctonas del Parque. Luego se distribuyeron a los animales de acuerdo al lugar que ocupan en este ecosistema. De ésta manera se elaboró el boceto del mural en el que se ve reflejado los dibujos de todos los niños que participaron.

Se plasmo el boceto en la pared, marcando con tizas las líneas principales y las siluetas de cada animal , y comenzaron a pintar los á r b o l e s , m a r c a n d o los detalles d e s u cor teza y hojas, los t í p i c o s h e l e c h o s , musgos, y chaguares. Para luego pintar los a n i m a l e s representand o l a s característica s principales de cada uno de ellos.

Por Prof. Pilar Puchetta Belmont

Actividad de Pintura Mural en Esc. de Piedra Grande.“Reflejos de nuestro Parque”



Institucionales

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En conmemoración del día del árbol se desarrollaron actividades, con la participación de todo el alumnado de la Escuela Nº 98 de Alpachiri.

Se trabajó en el patio de la escuela, con los niños sentados bajo la sombra de un árbol; allí se leyó una carta en la que éste árbol se personifica relatando aspectos de su vida. Contó a los niños que él fue espectador de las historias y de aventuras, que sus padres y abuelos protagonizaron cuando eran niños como ellos. También recordó acontecimientos que marcaron un acento en la historia de Alpachiri, como el aluvión y el tornado, a los que pudo sobrevivir convirtiéndose en un testigo de la historia de nuestro lugar.

Luego invito a los niños a descubrir que él es un ser vivo: describiéndoles sus funciones biológicas: respira, transpira, se alimenta, llora, canta cuando el viento hace bailar sus hojas, etc. De esta manera, los alumnos experimentaron todas sus sensaciones, tocándolo, oliéndolo y escuchándolo, lo abrasaron, jugaron a su alrededor, se acostaron mirando al cielo y lo observaron desde otro punto de vista, descubriendo el fascinante mundo de las copas de los

finalizar el relato, el árbol pidió a los niños que arboles. respondan a su carta. Éstos las hicieron en papeles En esta actividad también pudieron distinguir con forma de hojas, con las que luego armaron un las partes del árbol y reconocer las funciones que mural con forma de árbol, en el patio de la escuela, cumple cada una de ellas para su supervivencia. Al del que se podía leer las ideas y pensamientos de los niños. En ellas se ve reflejada la responsabilidad con la protección de su nuevo amigo y el valor de los beneficios que brindan a nuestras vidas, además propusieron poner nuevos árboles en el lugar. A partir de ésta iniciativa se plantaron diez árboles en el patio de la escuela, los que están apadrinados por cada grado que se comprometen a amparar su crecimiento y conservación.

Así festejamos el día del Árbol en nuestro Parque


Por Prof. Pilar Puchetta Belmont


Llenado de macetas Desde el mes de Octubre se está desarrollando Nivelación del terrenoel Proyecto “Vivero de Plantas Nativas”, en la Siembra de Semillas de lanza blanca Escuela Agrotécnica de la ciudad de Concepción. (Patagónula americana), nogal (Juglans El mismo se realiza con la finalidad de trasmitir australis), palo borracho (Chorisia insignis), a los alumnos mensajes de conservación y fue Llenado de macetas propuesto desde el área de Educación Ambiental del Nivelación del terrenoárea protegida. Siembra de Semillas de lanza blanca Las plantas producidas servirán para reforestar (Patagónula americana), nogal (Juglans plazas y calles. El proyecto se encuentra coordinado australis), palo borracho (Chorisia insignis), por la Ing. Agr. Silvia Rodríguez Cruzado por parte jacarandá (Jacarandá mimosifolia), lapacho del Parque Nacional Campo de los Alisos y por la (Tabebuia sp.) Y tipa blanca (Tipuana tipu).Ing. Agr. Luciana Amani por parte de la Escuela

Agrotécnica.

Sus objetivos son:Difundir la importancia del árbol, dando a conocer los diversos servicios ambientales que los mismos realizan en ambientes naturales y urbanos.Aprender las distintas técnicas de viverización, especialmente, la siembra de semillas en bolsas individuales y su seguimiento posterior.Promover la plantación de los árboles en espacios de uso común como la misma escuela y sitios seleccionados para tal fin.

Las actividades comenzaron en el mes de Junio, con 4 charlas denominadas “Biodiversidad de Yungas y Aspectos Generales del Parque Nacional Campo de los Alisos” y “Vivero de Plantas Forestales Producción de Plantas en Envase a Pequeña Escala”. Las mismas fueron destinadas a los alumnos de octavo año de la Escuela Agrotécnica.

En Octubre se retomaron las actividades relacionadas a la parte práctica del proyecto. Las mismas consistieron en:

Preparación del sustrato: El mismo consistió en mezclar tierra con arena y mantillo y su posterior tamización.Colocación de media sombra en la estructura de caña que será utilizada para el vivero.

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Vivero de Plantas Nativas

Alumnos preparando el sustrato.

Por Lic. Silvia Rodríguez


Materiales Utilizados:

Se utilizaron macetas de polietileno, 17 metros de sarán o media sombra y semillas de las especies nativas mencionadas. Estos materiales fueron aportados por el Parque Nacional Campo de los Alisos.

Participantes: Alumnos de octavo A y B de la Escuela Agrotécnica

Responsables: Ing. Agr. Luciana Amani (Esc. Agrotécnica); Ing. Agr. Silvia Rodríguez Cruzado (PN Campo de los Alisos).

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Alumnos colocando la media sombra.

Alumnos llenando macetas para sembrar


Para mayor información comunicarse conIng. Agr. Silvia Rodríguez [email protected]


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Alumnos realizando la nivelación del área de vivero.

Alumnos sembrando las semillas de especies nativas.



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Ciclo de charlas en las escuelas de Concepción

Hola Amigos:

Estamos llegando a fin de año y luego de haberse trabajado mucho con escuelas y luego de dar charlas a 3525 alumnos Secundarios y Universitarios quiero compartir con ustedes este proyecto ya que da muy buenos resultados y se ha podido ver el impacto en la comunidad de las mismas al realizar (luego de las charlas) profesores y alumnos actividades extracurriculares como son participación en Ferias de Ciencia, plantación de arboles, recoleccion de basura, etc.

La actividad principal de dicho proyecto fue el de dar charlas con el sistema Aula-Taller, en los Establecimientos educativos de la Localidad de Concepción en primer termino y con posterioridad secundarios y universitarios, utilizándose Power las demás localidades de dicho Departamento. Point, inculcando fundamentalmente una actitud de

respeto y valor de los Recursos Naturales, El Programa del Taller incluye el siguiente prevención, corrección y mejoramiento de hábitos,

temario: Los Recursos Naturales, trayectoria de prácticas y desarrollo de las actividades humanas Francisco Moreno; APN su trayectoria Institucional, dentro de los Parques Nacionales y estimulación en características y tipos de Áreas de Conservación la percepción y goce de la Naturaleza por parte de los (categoría y funciones de Áreas Protegidas), visitantes. importancia de las Áreas Protegidas del Noroeste de la Republica Argentina, la Selva de Montaña, y el Los objetivos particulares de dicho proyecto Bosque Chaqueño, el Guardaparque (funciones y fueron:

- Brindar una base conceptual suficiente para que los alumnos sepan apreciar y valorar los Parques Nacionales.- Aportar la información necesaria acerca de las normas de conducta que deben tener los visitantes en las Áreas Protegidas despertando así una conciencia ambiental.- Incrementar los conocimientos Etológicos de algunas especies autóctonas.- Incrementar los conocimientos de flora y gea.- Dar a conocer los objetivos de la Administración de Parques Nacionales y del Guardaparque.

Espero que les halla sido util esta información y que puedan aplicarla el año que viene asi entre todos mejoremos y perfeccionemos nueva labor atribuciones: carrera de Guardaparques).educativa.

JorgeDicha actividad se realizó con alumnos

Por Gpque. Jorge Romero Dindorf



Proyecto “Al vuelo de las aves”

En el patio de la escuela salimos a observar aves, Este proyecto educativo que estamos realizando tratando de identificarlas, anotando en un en la Escuela Nº 365 “José Sánches Morales” cuaderno las características de cada una para comenzó a mediados del corriente año, el mismo luego encontrarlas en la guía de aves Argentina.utiliza a las aves como contexto integrador para el

aprendizaje de temas ecológicos-ambientales regionales y globales.

Justificación del proyecto

Nunca se realizó desde el Parque Nacional un proyecto de educación ambiental que aborde los problemas ambientales desde esta temática.

La necesidad de realizar un trabajo de educación ambiental que aborde el tema de la avifauna nativa para generar un cambio de actitud en los niños hacia las aves, ya que es común en ellos la caza de las mismas por diversión y en algunos casos para comercialización.

Además aprovechamos la comunicación a internet provista por el proyecto Parques y Escuelas Poder realizar un proyecto de educación que brinde Interactivas de la Fundación Aprendiendo Bajo la a los niños la oportunidad de manipular materiales Cruz del Sur para complementar el trabajo “de y equipos para ellos desconocidos o inaccesibles campo”, buscando información extra de las aves como guías de aves, binoculares, etc. y que además como información adicional, leyendas y fotografías.les enseñe sobre el trabajo del ornitólogo.

Por otro lado el proyecto servirá para solicitar una Las actividades que se están desarrollando donación de equipos a la American Birding combinan trabajo en el aula y en el patio de la Association a través de su proyecto Birder's escuela, y son las siguientes:Exchange.

Los formularios a llenar son muy sencillos, la Dentro del aula se trabaja explicando a los niños la única contra es que sólo mandan los equipos a importancia de las aves, mostrando las aves que direcciones de Estados Unidos, así que tienen que habitan nuestra región a través de imágenes conseguir algún amigo o conocido que les reciba y (fotogáficas, presentaciones digitales, revistas y pueda traerles los equipos.folletos).

La dirección para aplicar es la siguiente:Presentación de la guía de aves Argentina, la cual

Betty Petersenutilizamos para reconocer las aves que vimos en Directora de Programas de Birders’ Exchangelas fotografías anteriores, reconociendo sus

American Birding Associationcaracterísticas.P.O. Box 686, Hanson,

Massachusetts 02341, USAUso de binoculares: se enseñó a los alumnos a [email protected].

www.americanbirding.org/bex

11

Los chicos observando aves con los

binoculares en la calle

de la escuela

Por Téc. En Turismo Viviana Gómez



Proyecto “Conociendo nuestros Parques Nacionales”

que los niños pudieron conocer los Parques Este proyecto educativo también fué realizado Nacionales y sus características generales en la Escuela Nº 365 “José Sánches Morales” y (ubicación, flora, fauna, clima, etc.) y aprendieron a comenzó a principios del corriente año, el mismo se valorar el patrimonio natural y cultural de su región y ha realizado con la intención de dar a conocer las del resto del país.características de nuestra institución a los alumnos y

reforzar sus conocimientos sobre nuestros Parques Nacionales.

Como materiales utilizamos presentaciones en Power Point y fotografías de los parques en DVD, también se leyeron revistas y se buscó información complementaria en internet.

Además realizamos diferentes actividades, como representaciones y juegos lúdicos para reforzar algunos conceptos, principalmente los relacionados con la conservación del patrimonio natural y cultural.

Al finalizar las clases y durante el tiempo que se desarrolló el proyecto pudimos comprobar (mediante evaluaciones de proceso y de producto)

12

Por Téc. En Turismo Viviana Gómez


Aquí en una de las charlas con los alumnos


Concurso de dibujo para almanaque del Parque

puedan elegir el motivo que deseen dibujar.Hace ya tres años consecutivos que realizamos La selección de los ganadores es realizada por con las escuelas cercanas al Parque un concurso de

todo el personal del Parque.dibujo, con la En los actos de fin de curso los niños reciben finalidad de

distintos premios, que pueden ser mochilas, útiles q u e l o s escolares, pelotas, etc. En esta oportunidad g a n a d o r e s contamos con la colaboración del Centro de integren el Capacitación que nos acercó tazas con el logo de la a l m a n a q u e APN y otros logos que agregamos a las mochilas.institucional

También colaboró en la compra de los presentes d e l a ñ o el Sr. Legislador Provincial José Conte.próximo.

El almanaque es confeccionado por personal del Previo a parque, tanto en su etapa de diseño como en la la realización impresión. El mismo es utilizado como presente de los dibujos protocolar y distribuido en otros organismos, l o s n i ñ o s escuelas y amigos.reciben una

En nuestro próximo boletín les haremos llegar el serie de charlas sobre la flora y fauna nativas, el almanaque ya confeccionado.Parque Nacional, etc. y además se les suministra

distintos materiales, como revistas y fotos, para que

Dibujos ganadores

Primer premio

Facundo Calligaro, Alpachiri Julio Medina, Piedra Grande

Entrega de premios a cargo del Gpque. Juan Santillán

Segundo premio

Tercer premio

Cuarto premio

Yanina Zalazar, Alpachiri Brisa Lobo, Piedra Grande13


Capacitación

Los días 25 y 26 de noviembre se realizó en el Parque Nacional Campo de los Alisos unas Jornadas de Capacitación y Divulgación del Programa de investigación de Recursos Culturales que se está desarrollando en el Parque Nacional Calilegua, a cargo del Dr. Pablo Cruz y Rosario Jara.

Consideraciones finales:

Al término de la presentación, y luego del agradecimiento del personal del parque a los La misma tuvo como objetivo el conocimiento disertantes, se destacó el cumplimiento de los de la cosmovisión de los pueblos originarios andinos objetivos propuestos y la intención de seguir y la noción de las técnicas de investigación utilizadas trabajando en el tema con los investigadores que se en Recursos Culturales.e n c u e n t r a n Dichas jornadas responden a la necesidad de ac tua lmente obtener un mayor conocimiento del área desde el desarrollando punto de vista cultural y arqueológico, debido a que proyectos de en el Parque Nacional Campo de los Alisos se investigación pueden encontrar diversos sitios arqueológicos en el parque. prehispánicos de distinta magnitud y a lo largo de

todo su gradiente altitudinal.

Desarrollo de la Actividad:El primer día el Dr. Pablo Cruz realizó distintas

presentaciones que tuvieron como eje el conocimiento de la cosmovisión de los pueblos originarios de los Andes.

El segundo día las actividades se realizaron en Participantes:el área protegida y en Alpachiri, donde se hizo una Sergio Moisiuk, Pilar práctica de llenado de fichas de registro de recursos

Pucheta, Graciela Irala, culturales, se trabajó también en la elaboración de un L u i s M o r a , S i l v i a croquis de ubicación de sitios arqueológicos, Rodriguez Cruzado, Ana mediante la utilización de herramientas específicas S e i s d e d o s , P a b l o como brújulas y distanciómetros. Asimismo, para

Waisman, Juán Santillán, Gerardo Carreras, Carlos finalizar el arqueólogo brindó una charla sobre la Quintana, Viviana Gómez y Waldino Escudero.clasificación de los distintos tipos de cerámica

existentes.

Por Lic. Silvia Rodríguez

Manejo de Recursos Culturales y Patrimonio, Técnicas Básicas para la Prospección Arqueológica y Análisis Ceramológico.

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Capacitación

En el mes de noviembre un grupo de voluntarios dictó en la Intendencia del Parque Nacional un curso de 20 hs. de duración en Cienciología.

Del curso participó tanto personal del Parque como Bomberos Voluntarios y de la Policía Federal de la Ciudad de Concepción.

Esta disciplina, y la agrupación de la que son parte este grupo de voluntarios que nos capacitó, está extendida en todo el mundo. La misma se basa en las investigaciones y enseñanzas en comunicación que realizó el Sr. Xxxxxx. y es aplicada por los voluntarios en situaciones de catástrofe y/o conflictivas en todo el mundo.

Básicamente nos enseñaros a no reaccionar ante agresiones verbales de terceros, a poder enfrentar una situación conflictiva sin que nos afecte emocionalmente y a dar órdenes con el cuerpo y la voz de una manera que no resulte chocante para quién la recibe.

Lo aprendido será de gran utilidad para nuestro trabajo, pero los profesores dicen que puede hacerse de éstas enseñanzas una filosofía de vida, que mejorará la comunicación con nuestros pares y las relaciones interpersonales.

Para mayor información visiten la página www.

Curso de Cienciología: técnicas para una comunicación efectiva

15


En las fotos realizando las actividades

las interacciones entre ellos, relacionando esta El 2009 empezó de una manera diferente. El variación con la estructura de las selvas de las festejo de año nuevo tuvo lugar con un humilde pero Yungas. Uno de los 16 lugares de muestreo que sabroso asado en un escenario inmejorable: los incluí en el estudio, fue el Parque Nacional Campo cerros del Aconquija en el Parque Nacional Campo de los Alisos. de los Alisos. La casa del puesto “Los Chorizos”, a

El estudio se centra en las interacciones entre orillas del río Las Pavas fue el fogón perfecto. Esta frutos carnosos (es decir con pulpa) y aves zona se encuentra inmersa en una Selva de Mirtáceas frugívoras de las Yungas. Estas interacciones caen con un buen grado de conservación y una alta dentro de la categoría de mutualismos, ya que tanto biodiversidad faunística. Afortunadamente no las aves como las plantas se benefician. Las aves estaba solo. Me acompañaban 3 estudiantes de obtienen alimento y las plantas logran que sus Biología: Daniela Gómez, Sofía d'Hiriart (ambas de semillas sean dispersadas a través de las heces de los la Fac. de Cs. Naturales e Instituto M. Lillo de la frugívoros. Esta dispersión es direccional en el UNT) y Sebastián Flores (UN de Córdoba) (Foto 1). sentido que la semilla no caerá en lugares aleatorios Empezábamos una hermosa, divertida y productiva (como ocurre cuando el viento es el agente estadía de 8 días. dispersor), sino que serán depositadas en lugares frecuentados por los frugívoros, los cuales g e n e r a l m e n t e s o n a p r o p i a d o s p a r a e l establecimiento y germinación de las semillas. Así, se puede ver la gran importancia que tienen estas interacciones en la estructuración, persistencia y regeneración de las comunidades de plantas y por lo tanto, de los bosques en general.

Actividades desarrolladas: Las actividades que realizamos, fueron:

1) Caminatas de observación directa de las interacciones. Realizamos estas observaciones con binoculares (Foto 2), caminando al azar por la selva (entre los 1000 y 1200 msnm) y anotando cada vez que veíamos un ave comer un fruto determinado. El fin de esta visita fue realizar parte del trabajo Estas caminatas también nos aportaron datos de de campo de mi tesis doctoral “Equivalencia abundancia de las aves frugívoras. Cubrimos ecológica en mutualismos de dispersión-frugivoría y diferentes ambientes (cercanías a ríos, ambientes su relación con la estructura y función de las abiertos, selva cerrada, etc.), para captar la mayor comunidades en las Yungas australes”. Esta tesis la heterogeneidad faunística y florística posible. estoy desarrollando en el Instituto de Ecología

Regional (IER - ex LIEY - UNT), bajo la dirección 2) Captura de aves con redes de niebla. Esta de Pedro Blendinger (IER CONICET) y Thomas

técnica nos permitió obtener muestras fecales con Martin (University of Montana, EE.UU.). El semillas de frutos consumidos y datos de abundancia objetivo es analizar la variación geográfica y de frugívoros, complementando aquellos datos temporal de las especies de aves frugívoras y de surgidos en las caminatas de observación directa. frutos, y a su vez, la variación en espacio y tiempo de

Conservación

“Equivalencia ecológica en mutualismos de dispersión-frugivoría y su relación con la estructura y función de las comunidades en las Yungas australes”

1Por Lic. Román Ruguera

Foto 1.- De izquierda a derecha: Sofía, Sebastián y Daniela, entrando al Parque, llevados por los Gpques en un tractor con carrilín.

16


registrado en las caminatas de observación directa. En la cuantificación de frutos maduros

cubrimos un área de 1.1ha y observamos 11 especies de plantas con frutos carnosos maduros. Las 3 especies más consumidas antes nombradas (Falso San Antonio, Güili (Myrcianthes pseudomato) y Chal Chal), coinciden con las plantas más abundantes.

Conclusiones: La gran mayoría de las interacciones se

establecieron entre las especies de aves y de frutos más abundantes. Estas especies son el Zorzal Plomizo, el Celestino, el Zorzal Colorado y el Cerquero Amarillo; el Falso San Antonio, el Güili (Myrcianthes pseudomato) y el Chal Chal. Esto 3) Cuantificación de la oferta de frutos maduros. Así, sugiere que este grupo de especies de aves y plantas, obtuvimos datos de qué especies de frutos y en qué y las interacciones que entre ellos establecen, cantidad están fructificando en el momento del conforman un núcleo sobre el que depende una muestreo.buena parte de la estructura de las Yungas en el área de estudio. Resultados:

Sin embargo, es preciso tener en cuenta que el A partir de los datos recolectados podemos núcleo de especies dentro de un área puede variar bosquejar algunos resultados rápidos pero no por eso temporalmente. Es decir, en otras épocas del año los poco interesantes. Durante las caminatas de frutos maduros serán otros y puede haber diferentes observación directa registramos 170 interacciones, especies de frugívoros, ya que algunas especies de realizadas entre 13 especies de aves y 8 especies de aves pueden plantas con frutos. Las aves con más interacciones

migrar. La planificación de muestreos en otras fueron las 4 especies más abundantes: el Zorzal épocas del año y especialmente en otro momento del Plomizo (Turdus nigriceps), el Celestino (Thraupis verano (estación en la que fructifican la mayor parte sayaca), el Zorzal Colorado (Turdus rufiventris) y el de las plantas), podrán captar esa variación temporal Cerquero Amarillo (Atlapetes citrinellus). En y completar el panorama de las especies e conjunto ellas realizaron el 75% de todas las interacciones claves. interacciones. Los frutos más consumidos fueron el

Estos datos pueden ser útiles en la planificación Falso San Antonio (Myrsine coriacea), el Güili de estrategias de conservación, las cuales (Myrcianthes pseudomato) y el Chal Chal frecuentemente focalizan sobre especies (Allophylus edulis). En conjunto estos frutos fueron individuales. Como hemos visto aquí, el enfoque en consumidos en el 85% de las interacciones las interacciones (en vez de en especies registradas.individuales) es muy importante, ya que cambios en una especie puede afectar la abundancia y Con las 7 redes de niebla utilizadas capturamos 40 persistencia de otras especies en la comunidad. Estas individuos pertenecientes a 11 especies de aves especies núcleo y las interacciones entre ellas, son (Foto 3). A partir de estas capturas obtuvimos 30 las que necesitan más esfuerzos de conservación y muestras fecales, las cuales están siendo analizadas son aquellas sobre las que hay que focalizar en los en el IER. La cantidad de individuos capturados de planes de mantenimiento y restauración de los cada especie (Tabla 1) da un indicio de la abundancia bosques. de cada especie, y en líneas generales coincide con lo

Conservación

Daniela y Sebastián durante las caminatas de observación directa

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Agradecimientos:Todo este trabajo no hubiese sido posible sin la

generosa y amable ayuda de los Guardaparques y Voluntarios del Parque Nacional Campo de los Alisos, quienes siempre estuvieron dispuestos a ayudar en todo. Asique Daniel, Pablo, Luis, Juan, Elizabeth y Felipe, muchísimas gracias! También quiero agradecer enormemente a Daniela, Sofía y Sebastián por su gran ayuda y diversión brindada durante la estadía en el Parque. Esta tesis esta subsidiada por una beca doctoral del CONICET, que parcialmente cubre los gastos del trabajo de campo.

Conservación

Daniela sacando un Zorzal Colorado de la red, y Sebastián tomando medidas de un Zorzal Plomizo, también capturado con redes de niebla

1 Román Ruggera esLicenciado en Biología (Orientación Zoología). Estudios realizados en la Facultad de .Ciencias Naturales y Museo perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata

Estudiante de Doctorado de la Universidad Nacional de Tucumán – Becario del CONICET.

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Conservación

Liberación de un Gato Onza

Parque y miembros de la Reserva Experimental de Hace aproximadamente dos meses nos Horco Molle.sorprendió un vecino de la comunidad de Apachiri,

Dadas las implicancias y riesgos de la liberacón el Sr. Vilca, al llegar con un Gato Onza en el baúl de de animales silvestres que pueda ingerir en la flora y su auto. El animal había sido atropellado en la ruta y fauna nativa, la Reserva Experimental Horco Molle este Sr. lo cargó en su auto. Grande fue su sorpresa se ha apegado a los mas estrictos estándares cuando al abrir la tapa observó que el felino estaba internacionales para llevar adelante esta vivo.rehabilitación y su reintroducción bajo la guía de la UICN 1998.Como no sabía adonde recurrir lo trajo a las

oficinas del Parque Nacional.Aquí lo tuvimos algunos días observando si podía recuperarse o no, tratando de alimentarlo y dándole agua, tareas que no fueron nada fáciles, ya que aunque no estaba del todo bien era bastante peligroso.

El Agente Luis Mora sosteniendo al felino

Finalmente lo llevamos a la Reserva Experimental de Horco Molle, que depende de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT).

Allí permaneció en tratamiento por 75 días, ya que según pudieron, comprobar tenía traumatismos craneanos, de cadera y hematomas faciales.

Por suerte a los 30 días comenzó a ser alimentado con presas vivas.

El animal fue liberado en el Parque Nacional en una acción conjunta entre la Dirección de Flora, Fauna Silvestre y Suelo de la provincia, personal del

El Gato Onza

19


Conservación

Incendio en el Parque Nacional

teníamos un par de palas corazón y machetes y A principios del mes de noviembre sufrimos el escaso personal.primer incendio en el Parque Nacional desde su

El Parque no cuenta con plan de protección creación.contra incendios forestales al igual que incendios Aparentemente el mismo se originó por causas ocurridos en su corta historia, lo que nos hace naturales, ya que el día anterior a su detección, por reflexionar sobre el tema y podernos preparar para el parte del Gpque. Sergio Moisiuk hubo una tormenta futuro, teniendo en cuenta como está afectando la eléctrica.dinámica de los incendios el cambio climático, El fuego se desarrolló en la selva montana y lugares que no tenían frecuencia de siniestros hoy lo afectó aproximadamente unas 16 hectáreas de monte están teniendo, principalmente por que las nativo.estaciones de sequía y de lluvias se acentúan cada vez mas, los períodos de seca son cada vez mas prolongados y extensos y en el período de lluvias mas corto con lo cual la concentración de agua es en menor tiempo. Esto se ve reflejado en toda la Región NOA.

Este hecho, que fue inusual en la historia del Parque Nacional, no lo es para el territorio, ya que antes de su creación sí sufrió casos de incendios.

Como expresamos anteriormente, estamos en un período propicio para la recurrencia de incendios en toda la región, lo que nos hace rever la importancia de fortalecer l a s u b -coordinación CLIF-NOA y abogar para alcanzar una e s t r a t e g i a regional en Afortunadamente al día siguiente de iniciado el c u a n t o a incendio comenzó a llover, después de mucho prevención y tiempo de sequía, y esto permitió que el daño no control de fuera mayor.i n c e n d i o s Fuimos a relevar el sitio y pudimos comprobar forestales.que varios troncos y tocones aún permanecían

encendidos y presentaban un serio riesgo, ya que el fuego podía volver a reiniciarse , por lo tanto

realizamos los trabajos correspondientes para asegurar el lugar.

Luego de pasado el peligro pudimos sentarnos a reflexionar sobre el incidente y nuestro accionar, llegando a varias conclusiones:

No contamos con las herramientas adecuadas para trabajar con fuego: al llegar al lugar sólo

Parte del sitio afectado, donde se puede apreciar la dificultad de trabajar en terrenos abruptos

Trabajando en el lugar

20


Conservación

Phyllotis alisosiensisUna nueva especie de roedor del Género Phyllotis

encontrado en nuestro Parque Nacional

El siguiente artículo es un resumen realizado por Materiales y métodopersonal del Parque del trabajo original: “A new species of Phyllotis (Rodentia, Cricetidae, El área donde fueron Sigmodontinae) from Tucumán province, encontrados todos los Argentina”*, facilitado gentilmente por el Sr. especímenes de esta Ignacio Ferro, sobre una nueva especie de roedor nueva especie es parte encontrado en nuestro Parque Nacional. de los Nevados del

No explicamos aquí detalles relativos al trabajo A c o n q u i j a , q u e de laboratorio por ser éste muy extenso y específico, r e p r e s e n t a n l a para mayor información comunicarse con los expresión más al norte autores. d e l a f o r m a c i ó n

geológica de las Sierras Introducción P a m p e a n a s , y Durante las últimas décadas se han hecho grandes constituyen la primer

esfuerzos para colectar pequeños mamíferos en las gran estepa desde los Selvas de Yungas del noroeste de Argentina, pero Andes, antes de La generalmente en las regiones más bajas, debajo de Pampa y la planicie los 2000 mts. de elevación y descuidando altitudes chaqueña (Aceñolaza mayores que aún son consideradas áreas pobres para and Toselli,1981; Ferro muestrear. and Barquez, in press). Fitogeográficamente es uno

Durante los últimos años hemos focalizado de los distritos de altura propuestos por ´Cabrera nuestros esfuerzos de muestrear en distintos pisos de (1976), el bosque montano, ubicado de los 1200 a las Yungas y particularmente en las tierras más altas. 2500 mts. y tipificado por pastizales, bosques de Como resultado de esos estudios encontramos varios Alisos (Alnus acuminata) y Queñoa (Polylepis especímenes de ratones del género Phyllotys. australis).

Los especímenes fueron capturados en el bosque montano, entre los 1200 y 2200 m.s.n.m, con tramperas rápidas (trampas para ratones tipo Victor) y trampas Sherman con una mezcla de avena y grasa.

Los mismos fueron capturados nuestro Parque Nacional y la Reserva Provincial Los Sosa, lo que demuestra la importancia de las áreas protegidas para la conservación y el estudio de las ciencias, sin importar si estas son de carácter nacional, provincial, municipal o privadas.

Luis Ignacio Ferroa,b,c, Juan José Martínezc,d, Rubén M.Barqueza,c, a PIDBA (Programa de Investigaciones de Biodiversidad Argentina),Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina b Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, Argentina c CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Argentina d Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

*Ferro,L.I.,et al., A new species of Phyllotis (Rodentia, Cricetidae, Sigmodontinae) from Tucumán province, Argentina. Mamm. Biol. (2009), doi:10.1016/j.mambio.2009.09.005

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Links de interés

Amigos: en esta oportunidad queremos pasarles algunos links que nos parecieron interesantes y que tienen que ver con la educación ambiental.

Las portadas que les mostramos abajo son de publicaciones de la Unión Europea y fueron bajados de la página www.ecopibes.com, además tienen recursos para docentes y muchas cosas más

Otra revista que les recomendamos es Ambiente de Chicos de la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable, pueden bajarlas de la página oficial de la Secretaría: www.ambiente.gov.ar

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HumorBajados de http://www.porlareserva.org.ar/GaleriaHumorAmbiental.htm

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Uno de los objetivos de este boletín es mantener una comunicación fluida con las distintas personas u organismos a los que llega.

Para lograr que mejoremos en cada edición, usted puede acercarnos sus comentarios o sugerencias. De esta manera lograremos conocer los diferentes puntos de vista acerca de nuestro trabajo.

Si desea dar a conocer su opinión, puede hacerlo de tres maneras diferentes:

Tel/Fax:(03865) 421-734

Correo postal: 24 de Septiembre 2044 (C.P. 4146)Concepción, Tucumán, República Argentina

Correo electrónico: [email protected]

A todos los que nos han escrito y apoyado ¡MUCHAS GRACIAS¡

Correo de lectores

Cada Boletín es mejor que el anterior, Gracias por hacer conocer mejor su Parque. Felicitaciones!Lic. Maria Coronel

Responsable de Biblioteca "Perito Francisco P. Moreno"Santa Fe 690 Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Compañeros de Los Alisos....quería felicitarlos por el trabajo....es un buen material....que bueno que Daniel apoye este tipo de

emprendimientos.Saludos Eloy López

G r a c i a s E l o y p o r t u s f e l i c i t a c i o n e s . D e b e m o s confesarte que varias veces

vemos el trabajo de ustedes, que es excelente, para inspirarnos. Un abrazo.

D e n a d a M a r í a , esperamos que algún día puedas conocerlo

personalmente.

Felicitaciones a todo el equipo por le boletin y un gran abrazo. Gpque Marcelo Zanello.

Delegacion Regional Centro

Gracias Marcelo por las felicitaciones y el abrazo. Otro para

vos.

Poder transmitir tanto trabajo, esfuerzo, pasión y convicciones en este boletín; habla de un equipo de trabajo que crece, empuja y va para adelante.

FELICITACIONES!!!, y gracias por compartirlo...Un abrazo fraternal, martín rodriguez

Esa es la idea de este boletín. Otro abrazo para vos.

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Correo de lectores

Cada vez que llega el boletín me atrapa su lectura. ¿Será por lo bien hecho que está? Claro que si, dado que a muchos les pasa lo

mismo. Muchas felicitaciones por este boletín y todos los que voy viendo. Están muy buenos. ¡¡¡¡Felicitaciones a todos!!!!

Gpque. José María HervásParque Nacional Mburucuyá

Muy bueno lo de la maqueta, los felicito ¡QUE LABUROOOO!!! ....Acá empece yo con una maqueta del Volcán Lanín hace varios años atrás de la misma forma que la hicieron Uds. pero la final quedó inconcluso en el tergopol con las curvas de nivel y no tuve mas

apoyo y por lo consiguiente ganas para terminarlo. El proyecto de maqueta anduvo dando vueltas por ahi hasta que se lo comio la vaca. Veremos si lo podemos imitar , lo que no sabemos es donde ponerlo todavía. Un abrazo, José

Felicitaciones por el boletín Nro. 4. Como se puede ver, a pesar de los recortes, cuando se quiere se puede seguir trabajando y haciendo muchas cosas. Estos boletines son

un ejemplo más de ello, ya que se pueden hacer sin costo alguno y permiten intercambiar experiencias o aportar ideas útiles para todas las áreas. También pueden ser una excelente herramienta de difusión institucional y ambiental. Desde Monte León, les mandamos un fuerte abrazo a todos los de Los Alisos.Saludos. El equipo del P. N. Monte León

Queridos, los felicito por el 4° Boletín. Se destaca el trabajo en equipo que están llevando a cabo en el Parque. Un fuerte abrazo.

Patricia Ing. Patricia Lopez SaenzDelegación Regional NoroesteAdministración de Parques NacionalesSanta Fé 23 CP 4400 SaltaTel/Fax 0387-4310255 / 4227093

José: !no nos bajes los brazos¡, La maqueta da bastante trabajo pero es muy lindo verla terminada y que la gente la utilice para conocer el parque. Seguro encontrarán un buen lugar para instalarla, lejos de las vacas.

Otro abrazo para vos.

José María: !a nosotros también nos da ganas de seguir haciéndolo con el apoyo de ustdes¡

Gracias por sus palabras. Sus comentarios nos empujan a seguir mejorando cada día.

Otro gran abrazo para ustedes.

Gracias Patricia.Otro fuerte abrazo para vos.

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Hola a todos ,muy buen material ,se puede recibir los numeros anteriores ???nos gustaria tenerlos , muchas

gracias Mabel SilvaniSecc.MascardiPN Nahuel Huapi

Gracias por enviarme el Boletín, también recibí los anteriores y es un material muy bueno pero por sobre todo gracias por campartir el trabajo que realizan y

hacerlo extensivo a todas las áreas. Es un Parque bellisimo por lo que se puede apreciar.Saludos a todos y Felicitaciones!!! María BarretoDir. de Interp. y Extensión ambiental

Muy bueno el boletín!Susana SeijasParque Nacional Nahuel Huapi

Hola a todos ,muy buen material ,se puede recibir los numeros anteriores ???nos gustaria tenerlos , muchas gracias.

Mabel SilvaniSecc.MascardiPN Nahuel Huapi

Correo de lectores

Los felicito por el boletin, sigan asi,acá intentando darle forma a la reserva también. un abrazo y saludos a los compañeros

Andrés Lanfiutti

Al equipo que realiza el Boletín Informativo mis más sinceras felicitaciones. Ese trabajo de hormiga, ese disparador de informaciones y

provocador de conciencias, nos avisora su real importancia en el futuro que no llegamos a imaginar, pero que se representa en esos niñitos que desde las fotos estamos conociendo.Un abrazo a todos.Walter "Chapa" FernándezDirección Nacional de Interior

Chicos......... muy bueno el Boletin, es para imitarlos. Sigan y gracias por compartirlo.

Marilyn Fermani

Gracias Andrés, también leemos con interés el Boletín de Uds.Un abrazo y metele pa´ adelante

Mabel: ya te estaremos mandando los números anteriores.Saludos

María: Ya que te gusta el parque por lo que ves en los boletines te invitamos a que lo visites personalmente.

¡Te esperamos¡

Gracias Susana!

Mabel: ya te estaremos mandando l o s n ú m e r o s a n t e r i o r e s . G r a c i a s p o r t u i n t e r é s .

Chapa: lamentablemente ese “futuro” al que te referís ya está encima, por eso hay q u e m e t e r l e p a t a .

Otro abrazo para vos.

Marilyn: gracias por tu apoyo. Esperamos que nos imites!!!

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boletín n° 5

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