nr. 3 | februar 2015

Inklusionsteam giver psykologisk ilts. 2

Rådmand Bünyamin Simsek tog tirsdag mod en delegation franske parlaments-medlemmer, som under stor mediebevå-genhed var i Aarhus for at høre om kom-munes arbejde med antiradikalisering. De sidste måneder har mere end 200 interna-tionale medier henvendt sig for at høre om

Aarhus-modellen og det tætte samarbej-de mellem Socialforvaltningen, Politiet og Børn og Unge. Bünyamin Simsek glæder sig over interessen:

”Jeg glæder mig over den store interna-tionale bevågenhed, som sætter fokus på indsatsen og vores dygtige medarbejdere,

som har opbygget en bred erfaring på om-rådet. Det er kun godt, at vi kan dele erfa-ringerne på tværs af landegrænser.”

Fransk parlamentariker lærer om Aarhus-modellen

Formand for delegationen, den franske politiker

Eric Ciotti, fortæller om, hvordan man i Frankrig

kan lære af erfaringerne med Aarhus modellen

Ministerbesøg i klubben Rosenhøj

BU Nyt | februar

2 NYHEDSNOTERInklusion

Kontakt: Christina Hostrup, Konsulent i PPR og Specialpædagogik. Mail: hostrup@aarhus.dk

Psykolog Gurli Bjelskou Jensen og specialpædagog Torben Rys-gaard arbejder i Aarhus Kom-munes tværfaglige inklusions-team. De rykker ud, når lærere og pædagoger fra kommunens skoler, dagtilbud og fritids- og ungdomstilbud har brug for hjælp til svære udfordringer i klassen eller tilbuddet. Målet er at skabe et rum for udvik-ling og samarbejde, til gavn for børnene og de unge.

Pædagogerne i daginstitutionen oplever at være fastlåst i forhold til et barn med sær-lige udfordringer. Lærerne og pædagoger-ne i en urolig klasse føler sig magtesløse: Opgaverne er bredspektrede for Aarhus Kommunes fire inklusionsteam, som siden 2014 har hjulpet medarbejdere i 0-18 års området med konkrete udfordringer med inklusion:

”Jeg har for eksempel været med til at støtte en gruppe af lærere, pædagoger og deres skoleleder i deres håndtering af nogle bekymrende grupperinger af børn – små ”børnebander”, som fik personalet til at føle at de mistede kontrollen,” fortæller Gurli Bjelskou Jensen. Hun er psykolog og har med sit inklusionsteam løst helt for-skellige opgaver med det tilfælles, at børns trivsel og rum for læring var pressede.

Fokus på de voksnes fællesskabI tilfældet med ”børnebanderne” valgte in-klusionsteamet at holde indledende møder med personale og leder, hvor de analysere-de drivkraften bag børnenes grupperinger. Dernæst underskrev de en kontrakt om et

fælles forløb. Inklusionsteamet sikrede, at SFO’en blev repræsenteret i forløbet for at nå hele vejen rundt om børnene.

Og så fokuserede deltagerne i løbet af 6-8 mødegange på at styrke både børne- og voksenfællesskaber og blive bevidste om deres italesættelse af udfordringerne med etniske grupperinger. De afdækkede egne og kollegers erfaringer og reakti-onsmønstre og delte positive historier om eleverne med hinanden. Det gjorde de for at bryde mangel-synet og fremkalde et ressourcesyn: ”Det skulle blive lettere for dem at støtte hinanden og synliggøre de værktøjer, som de allerede havde,” fortæl-ler Gurli Bjelskou Jensen.

Hun gav derfor også ledelsen nogle kon-krete råd. ”Et af rådene gik på at skabe en fast struktur, hvor lærerne og pædagoger-ne fik rum til systematisk at samarbejde,” forklarer hun.

Deltagernes viden sættes i spilSpecialpædagog Torben Rysgaard har som medlem af et andet inklusionsteam arbej-det med en gruppe lærere og pædagoger i indskolingen. Gruppen havde svært ved at tackle en dreng med en diagnose. Også her følte medarbejderne sig magtesløse. ”Jeg holdt først et møde med lederen af AKT-centret på skolen og satte rammen for forløbet. Dernæst mødte jeg det berørte team og forventningsafstemte med dem.

Og så arbejdede vi systematisk med at skabe en fortrolighed og tryghed i grup-pen, sætte deltagernes viden i spil og finde fælles værktøjer til at håndtere ud-fordringerne,” fortæller Torben Rysgaard. Gruppen brugte blandt andet narrativ teamrefleksion til at lade dykke ned i egne fortællinger og arbejde skematisk med dem. For eksempel skulle de anerkende både de voksnes og barnets perspektiver

Inklusionsteam giver psykologisk ilt til lærere og pædagoger

Eksempler fra inklusionsteamets værktøjskasse:

�•� Interviewguides•� �Tjek�af�italesættelse�af�børn•� Teamrefleksion•� Supervision•� Tematiserede�forløb

BU Nyt | februar

3 Inklusion

samt egne følelsesmæssige koblinger til barnet og sætte ord på deres hypoteser.

”Det er anderledes at arbejde på den måde, for både vores deltagere og os. Inklusionsteamets rolle er nemlig ikke at agere som eksperter og rådgivere, men at understøtte de fagprofessionelles egen proces og læring. Det fungerer godt. I det nævnte tilfælde kunne vi afslutte alle mø-der med at skrive flere oplæg til konkrete handlinger ned,” fortæller Torben Rys-gaard.

Flere veje til udvikling Pædagogisk konsulent Hans Mørk er ko-ordinator for de fire inklusionsteams. Han tager imod alle henvendelser og fordeler opgaverne mellem de fire inklusionsteam: ”Vi oplever, at de medarbejdere, som kontakter os er pressede,” fortæller han, ”vores rolle er derfor at give dem psyko-logisk ilt og hjælp til at være i udfordrin-gerne, mens de arbejder med at håndtere dem”.

Tilbuddet om at rekvirere hjælp fra et tværfagligt inklusionsteam supplerer det arbejde, som PPR normalt laver. ”Det er en indsats, som vi går meget ydmygt til.

Lærerne og pædagogerne kan jo utroligt meget. Så vi fokuserer på at forandre kul-turen i de teams, vi arbejder med og lukke de gode historier ind samt bidrage til struk-turelle ændringer. Det kan i sig selv være med til at skabe en positiv udvikling,” for-tæller Hans Mørk.

Læs mere på: www.aarhus.dk under Organisation > Børn og Unge > Pædagogisk Afdeling > PPR og Specialpædagogik

Fakta om inklusionsteamDe fire team er organiseret i PPR og Spe-cialpædagogik i Børn og Unge. Hvert team er sammensat af psykologer, specialpæda-goger, AKT-lærere, tale-hørekonsulenter samt læsekonsulenter, som alle arbejder i PPR og bruger en dag om ugen på denne tværfaglige opgave.

Fra de bliver kontaktet, reagerer de in-den 14 dage og sætter et forløb i gang i samarbejde med den lokale leder. Initiati-vet er taget på baggrund af folkeskolelo-vens ændrede afgrænsning af specialun-dervisningen samt af implementeringen af folkeskolereformen, der medførte store forandringer for børn og unge og det pæ-dagogiske personale i skolen.

PPR ønsker at understøtte visionen om at skabe læring for alle børn og unge gen-nem øget inkluderende praksis i dagtilbud og skoler. Inklusionsteamet skal sikre en mere direkte adgang til de tværfaglige spe-cialpædagogiske kompetencer i PPR i form af øget praksisnær rådgivning.

Vi har fundet styrker-ne ved hinanden og vores skole, og har dis-kuteret og er kommet i dybden med nogle problemstillinger og dilemmaer i arbejdet med eleverne”

(Afdelingsleder og lærer i udskolingen om forløbet)

”

Kontakt: Pædagogisk konsulent Hans Mørk, Koordinator for Inklusionsteam, PPR og Specialpædagogik. Mail: hansm@aarhus.dk Mobil: 2961 4782.

Psykolog Gurli Bjelskou Jensen og specialpædagog

Torben Rysgaard, inklusionsteamet

BU Nyt | februar

4 SPROG

ANTIRADIKALISERING

Danser Ulla Krebs Bille og musiker Claus Carlsen sparkede en mørkegrå torsdag morgen i januar gang i Jellebakkens dan-seprojekt ”Dans din musik”. Sammen med 11 ansatte fra Jellebakkens børne-haver blev der danset, spillet og leget i børnehøjde, så alle er klar til dansens indtog ude i afdelingerne den kommende måned.

Spejlsalen i Springhallen danner ram-men om fodspor og håndaftryk af filt, marimbaer, maracas og andre rasle-ag-gregater, skabt af pædagogerne selv, og kan følges og laves til en unik dans med et unikt lydspor.

Dans giver liv til børnenes sprog

Om projektetUlla har indtil nu gennemført projek-tet med 15 børnehaver og 32 pæ-dagoger. I Jellebakkens Dagtilbud kører projektet frem til marts 2015.Den�to-dages�workshop�og�de�efter-følgende dage med børnene, klæder pædagogerne på til også fremover at tage danseprojektets kerneydel-se med sig. At understøtte barnets glæde ved bevægelse og udvikle bevidsthed om kroppen, og samtidig styrke barnets sproglige udvikling

Kontakt: Dagtilbudsleder Christian Thaarup, Jellebakken Dagtilbud. Mail: chth@aarhus.dk Mobil: . 2920 4113

Projektet udspringer af dagtilbuddets arbejde med læreplanstemaet ”Krop og bevægelse,” og er støttet med midler fra Børnekulturpuljen fra Bør-nekulturhuset, Århus Kommune.

FAKTA

I Jellebakkens Dagtilbud skal børnene danse, hoppe og synge sig til et bedre sprog. Dans og musik skaber nemlig ikke kun gode fællesskaber og spreder glæde – de styrker også børnenes sprogli-ge udvikling.

”Mind the gap”, som aktiviteten hed-der, skal børnene også lege ude på stu-erne. Som med hele projektet, er ”Mind the gap” en del af bestræbelserne på at styrke barnets generelle og sproglige ud-vikling.

Læs mere: Find hele artiklen med litteraturliste og links på BUnyt App

11 ansatte fra Jellebakkens børnehaver deltager i

Jellebakkens danseprojekt Dans din musik

BU Nyt | februar

5 SPROG

Kontakt: Ella Mundbjerg, pædagog i DII Unimukken, Brabrand Dagtilbud. Mail: elmun@aarhus.dk Kontakt: Kirsten Dyhrberg Grønne, børnebibliotekskonsulent, Mail: kdg@aarhus.dk

DII Unimukken i Brabrand Dag-tilbud inddrager lokalmiljøet og forældrene i sit arbejde med sprogstimulering og tematisk sprogarbejde. Blandt andet via Gellerup Bibliotek.

Da DII Unimukken i 2014 afholdt et for-ældrearrangement i samarbejde med Gellerup Bibliotek, var alle institutionens forældre inviteret til oplæsning og hygge i bibliotekets lokaler. Eftermiddagen starte-de med højtlæsning for både store og små og blev efterfulgt af legehjørne for de små og et kort foredrag for forældrene om-kring mulighederne på biblioteket.

Arrangementet var del af et samar-bejde om sprog mellem dagtilbuddet og biblioteket, der meget gerne åbner døre-ne for både børn og forældre. ”På bibli-oteket får børnene mulighed for at være sammen med forældrene i et miljø, der fordrer nygerrighed, leg og læring. Sam-tidigt kan forældrene få et indblik i de bøger, der interesserer og fascinerer bør-nene, og redskaber til at stimulere deres børns sprog derhjemme”, fortæller Ella Mundbjerg, der er pædagog i Unimukken og ansvarlig for projektet.

Inddrager forældreHovedfokus i dagtilbuddets indsats er en styrkelse af personalets arbejde med sprog og forældrenes forståelse af egen rolle i deres børns læring: ”Vi arbejder allerede i hverdagen meget med sprog og arbejder målrettet med sprog igennem forældreind-dragelse og forældresamarbejde. Det giver indsatsen en meget større dybde og vi er sikre på, at det i sidste ende vil komme bør-nene til gode,” siger hun.

Daginstitution, bibliotek og forældre samarbejder om sprog

Kendskab til biblioteket er vigtigtKirsten Dyhrberg Grønne er ansat på Gel-lerup Bibliotek: ”Jo mere berøring børn har med sproget igennem samtale eller højt-læsning, jo større bliver deres ordforråd. Derudover får forældrene, når de besøger os, et generelt indblik i alle de muligheder, som vi tilbyder,” fortæller hun.

En mor til et tosproget barn i institutio-nen fortæller, at hun er glad for samarbej-det: ”Det er virkelig godt. Vi er især glade

for viden om bøger med temaer om for-holdsord og rim og remser. Dem har vi ikke mange af på vores modersmål, og børne-ne er nødt til at lære dem. Derfor er bib-lioteket vigtigt. Det er faktisk også rigtigt hyggeligt her og personalet vil rigtig gerne hjælpe. Så i fremtiden vil vi komme mere på biblioteket”.

Læs mere på: BUnyt App

BU Nyt | februar

6 BU KURSER

Nyhed Kursus Startdato Tilmelding

Snart tilmeldingsfrist

QR-koder i pædagogisk praksis. Hold: 02 Kursus for personale i dagtilbud

2. marts 23. februar

Snart tilmeldingsfrist

Svømmebeviskursus. Hold: 60 og 61Få kendskab til retningslinier og anbefalinger for svømmeundervisning, badning og andre vandaktiviteter ved Børn og Unge.

12. marts 26. februar

NyhedSnart

tilmeldingsfrist

Kursus for pædagoger, der arbejder med hørehæmmede børn i daginstitution. Hold: 01 2-dages kursusforløb for pædagoger og andet personale i daginstitutioner, der arbejder med hørehæmmede børn.

13. marts 4. marts

Snart tilmeldingsfrist

Tips & Tricks i bilagsbehandling for administrativt personale i portalen. Hold: 02Administrative medarbejdere

17. marts 3. marts

Nyhed Grundkursus i rapportudtræk i Rollebaseret Indgang. Hold: 07½-dags kursus til nye brugere af rapporter i Rollebaseret Indgang

25. marts 18.marts

NyhedKursus og Workshops i Styringsværktøjet. Hold: 04½-dags kursus for administrativt personale og ledere i Børn og Unge

25. marts 18. marts

NyhedKurser i komme-gå-modul - Digital fremmøderegistrering2-timers kursus for superbrugere og pædagogiske ledere i dagtilbud

Nye hold i april og maj

Se tilmeldingsfrister i Kursusportalen

NyhedArbejdsmiljøuddannelsen i Børn og Unge. Hold: 09 Obligatorisk 3-dages grunduddannelse for alle arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere, der er medlem af arbejdsmiljøorganisationen.

14. april 24. marts

NyhedSpecialpædagogik i praksis - Viden og redskaber til at imødekomme børns behov for læring og trivsel - Forår 2015. Hold: 01Specialpædagogisk grundkursus for lærere og pædagoger i indskolingen

15. april 25. marts

Nyhed

Temaarrangement: Hands on 0-6 års matematik-sprog på Natursamarbejdet.

Hold: 01 og 02Formiddag på Natursamarbejdet for pædagoger i dagtilbud

Hold 01: 22. april

Hold 02: 23. april

Hold 01: 1. april

Hold 02: 2. april

Nyhed Specialpædagogisk Grundkursus for dagtilbud. Hold: 07 og 085-dages kursusforløb for uddannede pædagoger i dagtilbud

Hold 07: 5. okt. Hold 08: 9. nov.

Hold 07: 14. sep.Hold 08: 19. okt.

NYT om navne

Bente Brix, pædagogisk leder af Dagplejen Beder/Malling, har 40 års jubilæum

i Aarhus Kommune Lørdag den 14. marts. Bente får Dronningens Fortjenstmedalje for fortjenstfuld indsats efter 40 års uafbrudt an-sættelse i det offentlige. Det skal fejres - Beder Dagtilbud indbyder til reception mandag den 16. marts kl. 15.00 i Fælleshuset Mid-gården.

Pædagog og stedfortræder Ellen Hørlyck Kaae, Børnehuset Ny-marken, ønskes tillykke med 25 års jubilæum 10. marts.Ellen er uddannet i 1982 fra Jysk Børnehaveseminarium. Hun har været ansat i daginstitutioner i Odder og Århus Kommune. Ellen har videreuddannet sig løbende indenfor det pædagogiske fag og bl.a. har en diplom fra JVCU i psykologi. Ellen er nu ansat i Børnehuset Nymarken i Mårslet, som hun i 2009 var med til at starte op som vuggestue. Sidenhen er den blevet integreret og Ellen er nu tilknyttet børnehaven.

Tillykke med 40 års jubilæet Tillykke med 25 års jubilæet

BU Nyt | februar

7 NYHEDSNOTERSTILLINGER

Rekrutteringskonsulent til forvaltningsenheden HRKT. Ansøgningsfrist: 23-02-2015Vil du være med til at sikre god ledelse og fair ansættelsesprocesser i Børn og Unge? Vi tilbyder en spændende stilling som rekrutterings- og HR konsulent med selvstændige opgaver. Den primære opgave er at levere understøttelse og sparring til Børn og Unges ledelse, når de ansætter ledere.

Tilst Skole søger en læreruddannet afdelingsleder. Ansøgningsfrist: 23-02-2015Vi søger vores nye afdelingsleder hurtigst muligt og gerne fra 1. marts 2015. Tilst Skole er en 3 og 4-sporet skole med ca. 800 elever fordelt på 0. - 9. Klassetrin og forventer en afdelingsleder, som kan tage ansvaret for skemalægning, vikar-dækning og folkeskolens prøver og test.

Møllevangskolen søger en lærer til et barselsvikariat. Ansøgningsfrist: 25-02-2015Vi ønsker stillingen besat snarest muligt og frem til sommerferien af en lærer med engelsk og idræt som linjefag. Stillingen er på 37 timer/ugentligt og indeholder idræt på 4.- 9. årg. samt engelsk på 4.- 8.årg.

Ellekærskolen søger to lærere. Ansøgningsfrist: 26-02-2015Vores to nye lærere kan tilsammen dække vores behov for engelsk,- tysk, og musikundervisning i både indskoling og overbygning samt også gerne danskundervisning i specialklasse. Øvrige fag fastlægges efter aftale.

Leder til fritids- og ungdomsklub - Skødstrup. Ansøgningsfrist: 03-03-2015Vi søger en leder, der med klare mål og sikker drift vil bidrage til at videreføre og nytænke fritids- og ungdomsklubben Sokkehusets velfungerende samarbejde med skole og foreninger – og sikre fortsat gode fritidstilbud til områdets unge.

Læs mere på Børn og Unges LinkedIn, på aarhus.dk under Børn og Unge eller på aarhus.dk/job. Her finder du også de fulde jobopslag og stillingsbeskrivelser.

LEDIGE STILLINGER

NYT om navne

Efter 33 gode arbejdsår i Sabro og på Sabro-Korsvejskolen: 8½ år som Sabro Fritidshjems stedfortræder, 24 år som SFO-leder og et halvt år som inklusionsleder, fratræder jeg den 1. marts for at gå på efterløn.Jeg er og har altid været glad for at arbejde på skolen og samarbejdet med børn, personale og forældre. Jeg har gennem årene haft mange opgaver, udviklingsarbejder og samarbejdsrelationer. Tak for godt samarbejde til alle gode kolleger i Børn og Unge, som jeg har samarbejdet med og har været i kontakt med.Med venlig hilsen Per Larsen

Tak for indsatsen Ny lederViceskoleleder til Tilst Skole

Rikke Søndergaard Meldhede er pr. medio februar ansat som viceskoleleder på Tilst Skole..

Hun er 40 år, læreruddannet fra 1998 og har en kandidatud-dannelse i Generel Pædagogik fra 2014. Den nye viceskoleleder har over 10 års erfaring som underviser, primært fra folkeskolen, men også fra specialsammenhænge. Som tidligere lærer, TR og kredsmedlem i DLF i Silkeborg har hun erfaring med at udvikle folkeskolens kerneopgave samt med samspil på tværs af organi-satoriske grænser.Det er Rikkes første lederstilling.

Per Larsen, Sabro-Korsvejskolen fratræder 1. marts 2015

BU Nyt | februar

8 NYHEDSNOTERKORT NYT

Ny obligatorisk MED-grunduddan-nelse i 2015Parterne bag MED-rammeaftalen har lavet en ny aftale, som betyder at alle MED-udvalg i Aarhus Kommune skal gennemføre en ny, obligatorisk MED-grunduddannelse inden udgan-gen af 2015. Undtaget er udvalg, der har gennemført MED-uddannelsen i 2013 eller 2014.

Læs mere: I Ugepakken uge 8 kan du læse mere om den obligatoriske MED-uddannelse Pris: 6.900 kr. pr. uddannelsesdag pr. underviser. Hertil kommer udgifter til undervisnings-materialer, lokaler, forplejning og ad-ministration.

Tilmelding: KursusPortalen under MED-grund-uddannelse

Kontakt: Pier Michel Thorsøe Larsen, Ledelse & Organisation, Børn og Unge. Mail: pmtl@aarhus.dk. Tlf. 4185 8215

En større mundfuld: To skoler fusionerede og skulle samtidig implementere en omfattende folkeskolereform. En lærer fortæller her, hvordan de greb det an på Ellevangskolen.

Af Martin Christensen, lærer på Ellevangskolen

Fredag den 30.januar kl. 14:00 kørte bus-sen af sted fra Jellebakken 17 mod Fuglsø-centret, hvor Ellevangskolen skulle diskute-re bevægelse i skolen og vores APV på en såkaldt�STOP�OP-weekend.�Undertegnede�var skeptisk, da jeg ofte har oplevet, at dis-se� pædagogiske� weekends� eller� lignende�arrangementer mangler konkret indhold, som vi rent faktisk kan bruge i hverdagen med kollegaer og elever på skolen. Nog-le gange mangler det simpelthen at give mening.

Præget af fusion og reform Ellevangskolen er en nyfusioneret skole mellem Vejlby skole og Jellebakkeskolen, og sammenholdt med en omfattende fol-keskolereform, så har de to første leveår på skolen været en udfordring. Således gav det mening, da det første oplæg, vi skulle arbejde med var retfærdighed på arbejds-pladsen. Afsættet for dette emne var en APV, der viste, at lærerne på Ellevangsko-len oplever en høj grad af uretfærdighed med fordelingen af arbejdsopgaver. Vi blev guidet gennem en proces, hvor alle ytrede sig om, hvorledes vi fremadrettet kan skabe en opgavefordeling præget af retfærdighed. Det blev en positiv proces, der avlede troen på, at vi i fælleskab og med ledelsen ved roret kan løfte opgaven at skabe en retfærdig opgavefordeling

Den sociale kapital blev styrketDet var positivt, at vi fik lejlighed og tid til at diskutere, hvad det er, vi kan og skal

Opsparing til kørekort, hvordan be-regner jeg selv min skat, hvad sker der med velfærden, hvis vi sænker skatten? Et splinternyt, gratis materi-ale til samfundsfag og matematik i 8. klasse hjælper de unge med at få styr på pengesagerne og en forståelse for samfundsøkonomien. Materialet er udviklet til PENGEUGEN 2015.

Læs mere: Matematiklærerforeningens hjemmeside:�www.dkmat.dk�ÅLFs medlemsblad SKOLEN nr. 1

Sæt lommepengene på spil

Kontakt: Konsulent Jørgen Kors-gaard, Pædagogisk Afdeling. Mail: joko@aarhus.dk

Stop-op med mening:Ellevangskolen arbejdede med APV og bevægelse i skolen

gøre bedre på vores skole fx i forhold til opgavefordeling. Mange kollegaer tilken-degav, hvordan de oplevede retfærdighed. Det gav mening. Aftenen forløb i festli-ge omgivelser med fuld forplejning, hvor den sociale kapital blev styrket yderligere. Det giver altid mening. Lørdag fik vi et oplæg med fokus på sko-len i bevægelse. Vi blev introduceret for spændende� power-breaks� og� andre� sjo-ve hula-hop øvelser. Desuden fik vi nog-le vigtige pointer i forhold til, hvorledes hjernen faktisk udfordres af brain-breaks og pulsen-op-øvelser. Det gav god mening at blive mindet om, hvorfor vi skal ind-drage bevægelse i skoledagen. Desuden gik vi fra dette oplæg med eksempler på øvelser, som kan omsættes direkte til vo-res undervisning, også selv om vi jo ikke

Mange kollegaer til-kendegav, hvordan de oplevede retfærdig-hed. Det gav mening.”

”

alle har forudsætninger for at forvandle en matematiktime til en spændende tal-skat-tejagt. Ej heller er det alle, der legende let kan inkorporere en frisk grammar-run i en-gelskundervisningen.Det var vigtigt, at alle kollegaer fik mulig-hed for at afprøve og blive inspireret til at bringe mere bevægelse ind i fagene. Det gav mening.

BU Nyt | februar

9 NYHEDSNOTERKORT NYT

Et fleksibelt samarbejde mel-lem skole og klub skaber en helhed i de unges hverdag. Det var det, som klubben Rosenhøj ønskede at vise undervisnings-minister Christine Antorini, da hun kom på besøg.

Undervisningsminister Christine Antorini besøgte 16. februar klubben Rosenhøj. Formålet med besøget var at vise hende, hvordan en fritids-/ungdomsklub kan un-derstøtte skolens arbejde og dermed skabe en større sammenhæng mellem skole og klub.

Syv unge medlemmer mellem 11 og 16 år og fire medarbejdere fra klubben Rosen-høj var til stede, da Christine Antorini blev budt velkommen. De unge fik selv mulig-heden for at vise Christine Antorini rundt og fortælle om stedet. Efterfølgende var der arrangeret en paneldebat, hvor under-visningsministeren fik mulighed for at stille spørgsmål til de unge.

”Klubben er som vores andet hjem,” sagde en af de unge drenge under debat-ten.De unge fortalte begejstret om boldbaner-ne, turene ud af huset, fællesspisningerne,

Fredag den 20. februar åbner nye mulig-heder i Kursusportalen; målgruppestyring af kurserne, så den enkelte kun ser kurser, der er relevante for netop dem. Styringen sker ud fra en beskrivelse af brugeres job og uddannelse. Derfor vil alle, der besø-ger portalen fra og med fredag, blive bedt om at fortælle om deres job/funktion og uddannelse. Dette sker ud fra et sæt valg-

Nye muligheder i kursusportalen

MiniBio inviterer igen alle aarhusianske børn til en helt særlig, og endda gratis, kulturel oplevelse i biografens magiske mørke.

3. - 25. marts får alle 3-6-årige i Aar-hus en unik mulighed for at opleve de levende billeders forskellige ud-tryk og fortællinger, når Børnekultur-huset og Aarhus Skolebio igen står i spidsen for det populære arrange-ment MiniBio.Bio City i Aarhus C og Malling Bio lægger mørke og store, bløde stole til.

Billetbestilling forgår direkte hos biograferne. Bestillingen er begyndt. Der er tale om en entré-fri ordning, som foregår efter først-til-mølle-princippet.

Læs mere her: På Børnekulturhusets hjemmeside

Indleveringsfristen for værker til Ungdommens Vårsalong nærmer sig. Fredag 27/2 fra 14-17 tager vi imod i kælderen under Brobjergsko-len. Husk at udfylde blanketter og lister inden I kommer. Vi glæder os til at se, hvordan temaet er blevet fortolket.

Kontakt: Kai Pedersen. Mail: kai-pe@aarhus.dk eller Lone Møller, Mail: lonmo@aarhus.dk

Ungdommens Vårsalong 2015 ’Det bevæger sig’

Gratis filmkultur til aarhusianske børn

og hvad de ellers foretager sig på skolen og i klubben.

”Jeg er blevet positivt overrasket over klubben Rosenhøj. Her har de vist, at hvis man tænker heldagsskolen rigtigt, så føles skoledagen ikke så lang for børnene,” kvit-terede Christine Antorini.

”På Rosenhøj har de formået at skabe et samarbejde, der fungerer. Medarbejderne arbejder på tværs af lærere og pædagoger, og det er tydeligt, at de unge ikke oplever det som en skole og en klub. De oplever helheden i det. De to universer understøt-ter altså hinanden rigtig godt,” sagde hun.

Klubben Rosenhøj er et tilbud til børn og unge i alderen 10-18 år fra lokalområ-det. Klubben er opdelt i en fritids- og en ungdomsklub og dækker flere forskellige skoler fra området.

muligheder, som bygger på målgrupperne for de enkelte kurser. Man skal derfor ikke blive frustreret over ikke at kunne finde sin præcise titel eller specifikke uddannel-se. Man vælger de beskrivelser, der passer bedst til ens job/funktion og uddannelse. Husk, at man kan vælge flere funktioner (eks. lærer og arbejdsmiljørepræsentant) og uddannelser.

Ministerbesøg i klubben Rosenhøj

Kontakt: Kursusadministrationen. Mail: kursus@mbu.aarhus.dk

BU Nyt | februar

10 UGENS PROFIL

Lars Boje Mathiesen er medlem af Liberal Alliance (LA). Han har været medlem af Aarhus Byråd siden 1. januar 2014 og er ud over at være medlem af Børn og Unge-udvalget, medlem af Økonomiudvalget. Lars Boje Mathiesen er selvstændig og folkeskolelærer. Han er 39 år og er ugift.

BLÅ BO

G

BU Nyt sætter fokus på Børn og Unge-udvalget og dets rolle i indsatsen for børn og unge i Aarhus Kommune. Børn og Unge-ud-valgets opgave er at belyse de sager, som byrådet sender til udvalgsbehandling. Udvalget rådgiver byrådet og rådmanden og kan komme med anbefalinger til byrådet. Efter sin gennemgang af sagen sender udvalget en erklæring til byrådet, som derefter træffer den endelige afgørelse. I dette nummer af BU Nyt præsenterer vi det sjette af udvalgets syv medlemmer.

Hvilke to ting mener du er vigtigst at prioritere på børne- og ungeområdet lige nu?Jeg mener det er vigtigst at vi får prioriteret så mange midler som muligt ud og arbejde så tæt på brugerne som overhovedet muligt. Derfor skal vi også prioritere at give de enkelte institutioner og skoler mere frihed og ansvar. Og derfor har jeg også fremsat flere forslag som skal give de enkelte skolebestyrelser flere bemyndigel-ser. Jeg er sikkert ikke enig i alle de beslutninger de vil træffe, men jeg vil til stadighed kæmpe for deres ret til at kunne træffe dem.

Hvad ser du som din vigtigste opgave som medlem af Børn og Unge udvalget? Jeg mener ikke at jeg som sådan har en ”den vigtigste” opgave, men jeg ser det helt klart som en opgave at byde ind med noget erfarin-gen fra virkeligheden ude på skolerne. Jeg medbringer grundet mit job som lærer oplevelser og erfaringer, som de andre fra udvalget af naturlige årsager ikke har mulighed for. Derudover så vil jeg til stadighed udfordre den ensartning i tilgangen på området, som jeg desværre oplever. Jeg håber jeg kan være med til at bidrage til større fleksibilitet og muligheder for de enkelte institutioner. Og så skal vi stoppe med at kalde den folkeskole hvor ca. 20% ikke består eksa-men for en succes. Det må og skal vi kunne gøre bedre, og her har vi alle et fælles ansvar.

Hvad har gjort mest indtryk på dig, når du har været rundt i Børn og Unge? Det største indtryk er helt klart hvorledes at organisationen er gen-nemsyret af et bestemt tankesæt. Dette kan være positivt, hvis det udmøntes i en klar retning. Men det gør også at der en fare for en enøjet tilgang til området og man udfordret og stillet nok spørgs-mål for at sikre den rette fornyelses og dynamik. Vi skal simpelthen turde mere. Derudover så har det også gjort stort indtryk at se medarbejdere, som er for hårdt pressede i deres arbejde grundet politiske beslutninger. Det signal skal vi tage mere alvorligt.

Lars Boje Mathiesen, medlem af Børn og Unge-udvalget