brain-boy ® universal lrs, aufmerksamkeits- und automatisierungsstörungen? die lösung:
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Brain-Boy® Universal
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LRS, Aufmerksamkeits- und LRS, Aufmerksamkeits- und Automatisierungsstörungen?Automatisierungsstörungen?
Die Lösung:
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Wie funktioniert das?Wie funktioniert das?
Training und Verbesserung von 7 Low-Level-Funktionen der sprachlichen Kompetenz
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Stufen sprachlicher KompetenzStufen sprachlicher Kompetenz
Nach: Ptok-M: „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen und Legasthenie“, Hessisches Ärzteblatt 2/2000, S. 52-54
Low-level
sieben (Zahl) / sieben (Sand)
Lautmerkmale
Lautebene
Wortebene
Satzebene
a / e / i / o / u d/t g/k b/p
a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l - m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z
Ich schenke Ihnen sieben rote Rosen
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Bedienung des Bedienung des BrainBrain-Boy-Universal-Boy-Universal
Kopfhörerbuchse für Testablauf
2 Leuchtdioden
3 Bedientasten
Kopfhörerbuchse für Training
Display
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1. Visuelle Ordnungsschwelle* 1. Visuelle Ordnungsschwelle*
Das Kind schaut auf diesen Fixationspunkt.
Zwei Lichtblitze links und rechts
Welcher Lichtblitz war zuerst?
Die entsprechende Taste drücken.
Unterstützung: Auditive Ordnungsschwelle
Spiele-Name: Brain-Boy (v)Spiele-Name: Brain-Boy (v)
*Zwei rasch aufeinander folgende visuelle Sinnes-reize in eine Reihenfolge (Ordnung) bringen.
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2. Auditive Ordnungsschwelle*2. Auditive Ordnungsschwelle*
Zwei Klicks von links und rechts.
Kopfhörer in linker Buchse.
Die entsprechende Taste drücken
Welcher Klick war zuerst?
Gleich danach: Ein Vertiefungslaufmit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: Brain-Boy (a)Spiele-Name: Brain-Boy (a)
*Zwei rasch aufeinander folgende auditive Sinnesreize in eine Reihenfolge (Ordnung) bringen.
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3. Richtungshören3. Richtungshören
Ein Klick von links oder rechts.
Kopfhörer in linker Buchse.
Die entsprechende Taste drücken
Von wo war der Klick zu hören?
Gleich danach: Ein Vertiefungslaufmit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: RiHö-BoySpiele-Name: RiHö-Boy
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4. Tonhöhenunterscheidung4. Tonhöhenunterscheidung
Ein tiefer und ein hoher Ton.
Kopfhörer in linker Buchse.
Die entsprechende Taste drücken
Tiefer Ton zuerst oder zuletzt?
Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: Sound-BoySpiele-Name: Sound-Boy
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5. Finger-Tapping5. Finger-Tapping
40 Sekunden Links-Rechts-Klicks.
Kopfhörer in linker Buchse.
Abwechselnd die Tasten drücken.
Genau dem Rhythmus folgen.
Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: Sync-BoySpiele-Name: Sync-Boy
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6. Wahl-Reaktionszeit6. Wahl-Reaktionszeit
Zwei Töne von links und rechts.
Kopfhörer in linker Buchse.
Die zugehörige Taste so schnell wie möglich drücken.
Tiefer Ton von links oder rechts?
Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: Blitz-BoySpiele-Name: Blitz-Boy
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7. Mustererkennung7. Mustererkennung
Zwei gleiche und ein anderer Ton.
Kopfhörer in linker Buchse.
Die entsprechende[n] Taste[n] drücken.
Wo lag der abweichende Ton?
Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!
Spiele-Name: Trio-BoySpiele-Name: Trio-Boy
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Transfer zur LRS-Ebene?Transfer zur LRS-Ebene?
Studie des Kultusministeriums ThüringenStudie des Kultusministeriums ThüringenWissenschaftliche Begleitung: Prof. Uwe Tewes, MHH
Quelle: Forschungsarbeit Prof. U.Tewes, MHH, zur Thüringen-Studie
Eine LRS-Kontrollgruppe und zwei LRS-Trainingsgruppen:
LRS-Trainingsgruppe B: Nur Low-Level-Training
LRS-Trainingsgruppe C: Low-Level- und Lateral-Training.
LRS-Kontrollgruppe A erhält bewährten Förderunterricht.
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Studienergebnis Thüringen:Studienergebnis Thüringen:Rechtschreibfortschritte in % Rechtschreibfortschritte in %
Quelle:Tewes-U (2002), Forschungsbericht Thüringen-Studie
Innerhalb der vier Trainingsmonate an drei Grundschulen
Kontroll A
Training B
Training C
Fehlerreduktion
um 6,3% Fehlerreduktion
um 18,9%
Fehlerreduktion
um 42,6%Fehler nach Training
93,7%Fehler nach Training
81,1%
Fehler nach Training
57,4%
Herkömmliches Training
Low-Level-Training
Low-Level- und Lateral-Training
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ZusammenfassungZusammenfassung
• Das Verfahren weist eine gute messtechnische Qualität auf.
Quelle: Tewes-U, Steffen-S, Warnke-F, „Automatisierungsstörungen als Ursache von Lernproblemen“, Forum Logopädie 1/2003
• Die erfassten Fähigkeiten steigern sich mit dem Lebensalter.
• Die Messwerte trennen LRS-Kinder von Non-LRS-Kindern.
• Die Fähigkeiten sind mit dem Warnke-Verfahren trainierbar.
• Der Transfer zur LRS-Ebene ist weitgehend nachgewiesen.
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Verbreitung des VerfahrensVerbreitung des Verfahrens
Zweitausend Einrichtungen in Deutschland, Österreich, der Schweiz, England und Australien arbeiten nach der Methode.
Zahlreiche professionelle Anwender haben sich zu einem Netz von Kooperations-Partnern zusammen geschlossen.
Der Brain-Boy-Universal wird mit mehr als 16.000 Geräten von Kindern, zunehmend auch von Erwachsenen, eingesetzt.
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BrainBrain-Boy-Universal und Zubehör-Boy-Universal und Zubehör
Standard-Version: Artikel-Nummer 2222
Schaumstoffhalterung Art.-Nr. 9059
Wandhalterung Art.-Nr. B 00574
Langsame Version: Artikel-Nummer 2226
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Weitere Informationen?Weitere Informationen?
MediTECH Electronic GmbHLanger Acker 7
30900 WedemarkTel. 0 51 30 – 97 77 80
Fax 0 51 30 – 97 77 822
oder im Internet unter:
www.meditech.de bzw. www.brainboy.de