BRECHA DIGITAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA

La era en la que vivimos hace que la tecnología nos absorba pero ¿absorbemos nosotros a la tecnología?

incluTICeducativa 

Máster en Educación Especial (UHU)Curso 2015/2016

Faustino Caicedo, Isabel

ÍNDICE1. Qué se entiende por “Brecha Digital”

2. Caracterísicas de la Brecha Digital

3. Hacia la Inclusión Educativa

4. TIC o TAC

5. La normativa como apoyo a la inclusión desde las TIC

6. Las Brechas Digitales de la Educación Inclusiva

7. Propuestas de Estrategias para eliminar la Brecha

Digital

8. Bibliografía

1.QUÉ SE ENTIENDE POR “BRECHA

DIGITAL” Es un término de desigualdad que

va desde el propio acceso hasta su adecuado uso.

Puede entenderse como la diferenciación producida entre aquellas personas, instituciones, sociedades o países, que pueden acceder a la red, y aquellas que no pueden hacerlo.

Las nuevas tecnologías, que sería el enlace entre los problemas y las soluciones, se pueden estar llegando a convertir en un abismo y no un puente.

2. CARACTERÍSICAS DE LA BRECHA

DIGITAL No tener acceso las TICs por parte de los más necesitados

Acceso fluido pero no

adecuado

Falta de formación de quienes imparten

educación o labores

asociadas con las TICs

Diferencia en el desarrollo

económico, cultural, social

y personal

Genera BRECHAS digitales

porque es un

elemento multidime

nsional

Caracterizará la formación personal permitiendo, en mayor o menor medida, desenvolverse en su vida académica, personal o laboral

3. HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

“La inclusión se ve como el proceso de identificar y

responder a la diversidad de las necesidades de todos los

estudiantes a través de la mayor participación en el

aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la

exclusión en la educación”. (UNESCO) 

Integración no es Inclusión

Todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. Implica ver la calidad de la experiencia, cómo apoya su aprendizaje, logros y participación total en la vida de la institución.

Competencia informática o digital,

haciendo referencia a las Tecnologías de la Información y Comunicación

(TIC)

En el entorno educativo aparecen las

Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC)

4. T

IC o

TAC Se centra en dotar a los

estudiantes y a los profesores de formación

para dominar estas tecnologías.

Mucha tecnología y

muy poca metodología.

Tratan de orientar las TIC hacia unos usos más

formativos, tanto para el estudiante como para el

profesor.

Incidir en la metodología, en los usos de la tecnología y no

únicamente centrarse en el dominio de una serie de

herramientas informáticas.

Posibles usos didácticos que las TIC tienen

para el aprendizaje y la

docencia

5. LA NORMATIVA

COMO APOYO A LA INCLUSIÓN DESDE LAS TIC

BUENA FORMACIÓN ÚTIL

Adecuarse a habilidades y

actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un

entorno digital.FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Valorar respetando principios éticos en

su uso.

COMPETENCIA DIGITAL

Participación y trabajo colaborativo, motivación por el aprendizaje y la mejora en el uso de las

tecnologías

“La COMPETENCIA DIGITAL es aquella que implica el uso

creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el

aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.” (MECD, 2015)

12

3

4

Orden ECD 65/2015

6. LAS BRECHAS DIGITALES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Nueva frontera: la capacidad de los

usuarios para aprovechar al máximo las

posibilidades que ofrece la cultura

digital.

Trabajar en la

formación docente y en la formulación de

nuevos repertorios de prácticas que permitan hacer

usos más complejos y

significativos de los medios digitales.

FORMACIÓN

DOCENTE para

Superar limitacion

es derivadas

de la diversidad funcional

Favorece la autonomía personal

y el trabajo

colaborativo

Ofrece feed-back

inmediatoModelo de

comunicación y

formación multisensori

al

Facilita inserción

laboral y ocio en alumnado

con dificultades

Actividades

multinivel

FORMACIÓN DOCENTE para una

tecnología para todos

7. PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA ELIMINAR LA BRECHA DIGITAL

• Diseño de políticas específicas de TIC y discapacidad.

• Dotación y/o fomento de ayudas para la adquisición de Infraestructuras (Hardware, Software y Acceso a Internet

• Establecimiento de redes de apoyo, establecer a los centros específicos de Educación Especial en centros de recursos tecnológicos.

• Planteamientos comunitarios, siendo conscientes de que unas de las barreras para el acceso son la economía y la cultura.

• Formación, investigación y colaboración acerca de la aplicación didáctica de las tecnologías en educación especial.

• Contrucción de referentes y servicios de apoyo a la investigación de las TIC en la atención a la diversidad.

• Formación del profesorado ofrecienco cursos y reflexión práctica.

• Los centros deberían dotarse de una eficiente política, organización, gestión académica y administrativa del centro y solictar recursos a instituciones, y buscar coalboración familiar.

• El aprendizaje y el uso de las tic: centrarse en potenciar estrategias de desarrollo, competencias claves, actividades TIC multinivel, evaluar las prácticas ofrecidas por el centro respecto a las TIC.

8. BIBLIOGRAFÍAREFERENCIAS LEGISLATIVAS

MECD (2015). Orden ECD 65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

BIBLIOGRAFÍALuque de la Rosa. A. (2012). La Educación Inclusiva Y El

Mundo Digital: Nuevos Retos En La Sociedad Del Conocimiento. En Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 12 (2), 202-215.

Cabero. J y Córdoba. M. (2009). Inclusión educativa: inclusión digital. En Revista Educación Inclusiva, 2 (1), 61-67.

WEBGRAFÍAInclusión educativa

http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=7/ (http://www.inclusioneducativa.org)

Tecnología para y por la educación http://tecnologiaparayporlaeducacion.blogspot.com.es/

BRECHA DIGITAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA

La era en la que vivimos hace que la tecnología nos absorba pero ¿absorbemos nosotros a la tecnología?

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Faustino Caicedo, Isabel

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