cовременные образовательные технологии реабилитации...
TRANSCRIPT
Современные образовательные
технологии
реабилитации детей
с ограниченными возможностями
здоровья
ВТОРАЯ ЧАСТЬ
Социальная реабилитация детей
с ограниченными возможностями
здоровья
как процесс
как конечный результат
как деятельность
Социальная реабилитация детей
с ограниченными возможностями здоровья
Процесс
• Динамическая система
Конечный результат
• Достижение целей
Деятельность
• Активность специалиста
Социальная реабилитационная деятельность
и педагогическая деятельность
• В этой связи едиными являются большинство понятий, используемых в равной мере, как в педагогической деятельности, так и в социально –реабилитационной практике - обучение, воспитание, формирование личности и др.
• Отличие состоит в том, что социальная реабилитация направлена не на всех детей, а лишь на тех, у которых возникают трудности при вхождении в социальный мир.
Цель социальной реабилитации -
наиболее полное развитие у ребенка с ограниченными возможностями духовных и физических сил посредством использования его сохранных функций, возникающих потребностей и интересов, его собственной активности и создания соответствующих внешних и внутренних условий, в которых они могут наиболее активно проявляться.
Средства реабилитационного воздействия –
это различные виды:
•деятельности (игровая, учебная, трудовая и т.д.),
•психологической помощи (психолого-профилактическая и просветительская работа, психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия),
• специальной помощи (арттерапия, технические приспособления, оборудование, необходимые для ребёнка с ограниченными возможностями, литература, произведения искусства, аудиовизуальные технические средства,средства массовой информации и др.)
Основные виды деятельности ребенка
Игра – в условных ситуациях воспроизводятся типичные действия и взаимодействия людей
Учение – действия ребёнка управляются сознательной целью освоения определённых знаний, навыков, умений
Трудовая деятельность – производство определённых общественно-полезных ценностей
Артпедагогика
Цель - художественное развитие детей с проблемами и формирование основ художественной культуры, социальная адаптация личности средствами искусства.
Основные функции артпедагогики:
Арттерапия — терапия искусствомЦель - гармонизация развития личности через развитие способности самовыраженияи самопознания.
Арттерапия рассматривается как:
• совокупность видов искусства, используемых в лечении и коррекции;
• комплекс арттерапевтических методик;• направление психотерапевтической и психо-
коррекционной практики;• метод.
Функции арттерапии:
• катарсистическая - очищающая, освобождающая от негативных состояний;
• регулятивная - снятие нервно-психического напряжения, регуляция психосоматических процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния;
• коммуникативно-рефлексивная -обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценкиё.
Изотерапия
Имаготерапия
Куклотерапия
Музыкотерапия и танцетерапия
Кинезетерапия
Флоротерапия, иппотерапия, акватерапия -
воспитание природой
Семья –
основа жизни
Игровые технологии
Основные цели игровой деятельности:
• способствует налаживанию контакта между взрослым и ребенком;
• помогает словесному выражению чувств;• дает ребенку возможность выразить
неосознаваемые конфликты и тем самым уменьшить эмоциональное напряжение;
• расширяет круг интересов ребенка;• дети начинают импровизировать, передавать
интонации, темп речи, имитировать звуки, которые издают персонажи.
игры
с правилами
дидактические
с предметами
настольно-печатные
словесные
подвижные
игры-развлечения
народные
творческие
сюжетно-ролевые
игры-драматизации
строительно-конструктивные
Виды игр:
Песочная терапия
• Какой же принцип положен в создание этой игры?
• Каково главное достоинство этой игры?
• Какие дети особенно нуждаются в этой игре?
• Какое влияние оказывает на ребёнка эта игра?
Задачи песочной терапии:
- развить более позитивную Я-концепцию;
- стать более ответственным в своих действиях и поступках;
- выработать большую способность к самопринятию;
- в большей степени полагаться на самого себя;
- овладеть чувством контроля;
- развить сензитивность к процессу преодоления трудностей;
- развить самооценку и обрести веру в самого себя.
Сказкотерапия
Восприятие информации
зрительное
тактильноеслуховое
Информационно – коммуникационные
технологииЗадачи:• Повышение качества образовательной и
коррекционно - развивающей работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.
• Развитие интеллектуального, эмоционального потенциала и позитивных личностных качеств ребенка, компенсация у него первичных нарушений и коррекция вторичных отклонений.
• Формирование мотивации и поддержание интереса детей во время непосредственной образовательной деятельности.
• Приобретение детьми практических навыков работы с компьютером.
Информационно – коммуникационные
технологии
• Электронные пособия для демонстрации на компьютере, мультимедийном проекторе, видео и аудиотехнике:
- электронные книги, DVD, CD диски- компьютерные игры и программы развивающего и
образовательного характера (« «Игры для Тигры).• Авторские презентации на различные лексические
темы, по формированию лексико-грамматической стороны речи и обучению грамоте, фотоальбомы в Microsoft PowerPoint.
• Методическая и консультационная работа с педагогами города и родителями детей.
Метафора Л.С.Выготского
«Физический дефект вызывает как бы социальныйвывих, совершенно аналогично телесномувывиху, когда повреждены рука или нога -выходят из сустава, когда грубо разрываютсяобычные связи и функционирование органасопровождается болью и воспалительнымипроцессами...
Если психологически телесный недостаток означаетсоциальный вывих, то педагогически воспитатьтакого ребенка - это значит вправить его в жизнь,как вправляют вывихнутый и больной орган».
Желаем Вам успехов,
творчества и
педагогического
оптимизма в
проектировании системы
коррекционной работы!
Спасибо за внимание!