c ciz vyuka dosp priloha
TRANSCRIPT
![Page 1: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/1.jpg)
Výuka dospělých
Individuál X skupinaFungování skupinySkupinová dynamika
![Page 2: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/2.jpg)
Individuál X skupinaPodle počtu studentů rozlišme výukuindividuální (1:1)mikroskupinovou (2 – 6 osob)skupinovou (7 – 15 osob)„maxiskupinovou“ (hromadnou – víc než 15 osob)
![Page 3: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/3.jpg)
Není skupina jako skupina
- veřejný kurz v jazykové škole - začátečníci- veřejný kurz v jazykové škole – příprava k SZZ- firemní kurz- firemní kurz před dlouhodobou pracovní cestou- nízkoprahový kurz
![Page 4: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/4.jpg)
Rozdíly mezi individuální a skupinovou výukou
IndividuálníVýhody Nevýhody
Soukromí dojížděnídojíždění = příplatek rušení hodinProstředí nemá kopírkulépe se plánuje některé aktivity - nelze
![Page 5: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/5.jpg)
Skupinová
VýhodyNevýhodyorganizační stabilitapodmínky v JŠvzájemná komunikace občas někdo chybíJŠ neruší výuku (do počtu)lze mít 5 hod. Denně nenosí dom. úkolyrůzné uspořádání sestavení skupinyčinnosti s pohybem
![Page 6: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/6.jpg)
Jaký je?
Je dobré vědět, ke kterému typu náš student patří - lze zjistit při jazykovém auditu či diagnostice. Využijeme to i při skupinové výuce
![Page 7: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/7.jpg)
Jak skupina fungujeJak skupina funguje
Skupinový tlak: Kdo chce s vlky býti, musí s nimi výti.Motivace a stimulace:Motivace je souhrn vnitřních pohnutek.
![Page 8: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/10.jpg)
Prostředí – výzdoba učebny, výtvory studentů...Participace – podíl na řešení společného úkolu (rozdělit „role“)Hodnocení – někdo potřebuje „být dobrý“, někdo chce vědět, co může zlepšitHmotná – bonbony, osvědčení
![Page 11: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/11.jpg)
Vývoj skupiny
šeptaná“ - před vznikem vztahůformování – vznikají vztahy i neformální strukturastorming – členové se vůči sobě vymezujíperforming – vysoký výkon, dosahování cílůformální konec
![Page 12: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/12.jpg)
Skupinová dynamika
![Page 13: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/13.jpg)
Prvky skupinové dynamiky:
Cíle a normy - v každé skupině, cíle členů se mohou lišit. Členové mohou vytvářet koalice a kliky (podskupiny) za účelem prosazení svých cílů. O těch se diskutuje, mohou kvůli nim vznikat konflikty. Pak vznikají pravidla a postupy), jež mají pomoci dosáhnout cílů.
Interakce a komunikace – nejvýraznější část vzájemného působení členů. Způsob komunikace ovlivňuje další oblasti skupinové dynamiky (např. atmosféru, způsoby vedení skupiny, jak skupina pracuje s cíli a normami, poměr dostředivých a odstředivých sil).
![Page 14: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/14.jpg)
Podskupiny vznikají v každé (větší) skupině. Je důležité, do jaké míry se jejich členové ztotožňují s normami a cíli celé skupiny.
Struktura skupiny - systém pozic a rolí ve skupině. Skoro v každé skupině jsou formální a neformální struktury, jež se mohou překrývat či lišit.
Pozice a role – pozice určuje místo člena skupiny ve struktuře. Pozice určuje status člena (soubor jeho práv /výhod/ a povinností), určuje rozsah jeho moci. Role je chování očekávané skupinou od svého člena na dané pozici.
![Page 15: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/15.jpg)
Soudržnost a napětí (dostředivé a odstředivé síl)y – mezi soudržnost či dostředivé síly patří síly a mechanismy způsobující, že členové chtějí do skupiny patřit. Napětí jsou naproti tomu síly rozleptávající skupinu a způsobující, že (některým/všem) členům skupiny v ní není dobře. Přetlak a výron velkého množství odstředivých sil může v krajním případě způsobit i rozpad skupiny.
![Page 16: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/16.jpg)
Skupinová dynamika
Proč pracovat ve skupinách?- soustředění ne jen procvičování jazyka, ale i na komunikaci- pracují po celou dobu- nečekají, až na ně přijde řada- učí se tím, že řeší jazykové úkoly a situace- objevují jazyk
![Page 17: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/17.jpg)
Lektor po dobu této práce monitoruje, organizuje, moderuje. Měl by:
- plánovat cíle a praktické výstupy- dát studentům vstupní data (výčet, brainstorming...) - dát úkol odpovídající jazykové úrovni (zájmu) - jasné zadání (sdělit, napsat, ukázat)- ujistit se, že studenti vědí, co mají dělat- rozdělit role ve skupině (vedoucí, zapisující, prezentující, čtoucí...) a dbát na střídání rolí - uvážit prostorové uspořádání nábytku
![Page 18: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/18.jpg)
Diskuse – co se může stát?
- student přejde do jiného jazyka- jazykové znalosti nestačí na přesné zachycení myšlenky- student opakuje své chyby- student se nepřipraví na diskusi- student se nezapojí
![Page 19: C ciz vyuka dosp priloha](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052412/5595922b1a28ab9d498b46c5/html5/thumbnails/19.jpg)
interakce se „zvrhne“ v monology- vždy někteří studenti hodně mluví, někteří skoro vůbec ne- student se neptá, protože nerozuměl tomu, co se řeklo předtím- některému studentovi není rozumětt