Educación y tecnología

Dichos, hechos y trechos

Cecilia Sagol - septiembre 2008www.educ.ar

Portal educ.ar

Un portal con contenidos innovadores. 2millones de visitas

15.000 recursos educativos

20 CD. Un millón de entregas

Sistema de 20 weblogs

11 cursos de e learning 8000 capacitaciones anuales

Servicio de e-mail para los usuarios

4 Boletines

Capacitaciones presenciales.

Portafolios y etiquetas

Investigación en proyectos 1 : 1.

Investigación en el uso de la Web 2.0.

Programa de reciclado.

Canal Encuentro.

Educación con tecnología y transformación educativa

Política editorial

A) DESTINATARIOS: docentes

Operadores detransformacióneducativa

Política editorial

B) MARCO DE REFERENCIA:Dialogo con la WEB

Discurso de educ.ar a docentes:

Recuperar cuestiones didácticas en proceso.

Insertarlo en temas que exceden a lo educativo pero que forman el mundo en el cual los chicos van a trabajar y a estudiar.

Cómo usar internet y TIC. Cómo no usar internet y TIC Rol activo en la web

Temas como…

Herramientas Web 2.0 Novedades tecnológicas Nuevos formatos comunicativos Complejidad del conocimiento

Sugerencias, propuestas y oportunidades para

Trabajo en red Propuestas innovadoras Docentes y alumnos productores Producción en comunidad

Marco pedagógico

No hagamos de la informática educativa ni del uso de TIC sólo un cambio de soporte.

Cómo No usar internet y TIC

¿Qué es un medio masivo?

Tienes un e mail

Una de las primeras cosas que les decimos a los docentes es:

Internet no es texto en una pantalla. El mail no es una carta electrónica. El chat no es una conversación telefónica o

cara a cara por escrito. El celular no es sólo un teléfono móvil.

NO ES SU ESPECIFICIDADNO ES SU “HISTORIA”

La publicidad de celular lo sabe bien:

Chiste 1

Chiste 2

Introducción de tecnología en el aula

Transformación de prácticas pedagógicas

Cambio sostenido

Competencias para…

Comunidad - Actualización-

Innovación- trabajo por problemas –

Seducción - Motivación- Alfabetización Digital

pensamiento complejo – capacidad crítica

interdisciplinariedadTransformación

La sociedad de la información

… o cómo es el mundo en el que los chicos y las chicas van a actuar

Así se trabaja hoy en el mundo del conocimiento y del trabajo

ANTESSaberes clasificadosSaberes de largaduraciónCentros de saberSaberes generales Grandes maestros

AHORASaberes complejosSaberes cambiantes

Saberes múltiplesSaberes específicosGrandes mediadores

Nuevas formas de gestión del conocimiento

Conocimiento

Una de las segundas cosas que les decimos a los docentes tiene que ver con

“Se calcula que, en estos momentos, unapersona que empiece su vida profesionalahora, a lo largo de su vida cambiará, no depuesto de trabajo, sino de profesión, más omenos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellaspersonas que sean capaces de redefinir lo que tieneque hacer, volver a aprender, volver a tratar de sabercómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán obsoletas.

Esto no es una simple cuestión de cualificación.”

Manuel Castells

Vision of students

You tube Dotsub www.dotsub.com

¿Se animan a contestar una encuesta?

1. Si tiene que leer un documento que le enviaron por mail.

B. Lo imprime y lo lee. C. Lo lee en pantalla. D. Lo convierte con un programa de voz

en archivo mp3 y lo escucha en su reproductor.

2. Si manda un mail a una persona con un mensaje que necesita respuesta en el día.

B. Llama inmediatamente después de mandar el mail y dice: “te mandé un mail”.

C. Espera otro mail como respuesta, intenta varias veces y finalmente, llama por teléfono.

D. Espera otro mail como respuesta y activa la opción del mail Aviso de respuesta.

Si sus respuestas a 1 y 2 son A

USTED ES UN INMIGRANTE DIGITAL.

Si son B

USTED ES UN NATIVO DIGITAL.

Si son C

USTED ES UN NATIVO DIGITAL

TOTALMENTE ASIMILADO A LA NUEVA

CULTURA.

http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/005652.php

Aprendizajes y consumos

Nacidos para consumir mensajes complejos

Y para seguir narrativas no lineales

Y para producir en formatos nuevos

Cómo dialogar con esa cultura o…

cómo ser

un docente

del

siglo XXI?

CONOCIMIENTO HABILIDAD

ACTITUD

CONOCIMIENTO HABILIDAD

ACTITUD

COMPETENCIA

COMPETENCIA

“Capacidad de actuar de manera eficazen un tipo definido de situación,capacidad que se apoya enconocimientos, pero no se reduce aellos.”

Philippe Perrenoud

COMPETENCIA

“...procedimiento internalizado queincorpora conocimientos conceptuales y queestá al mismo tiempo en permanente procesode revisión y perfeccionamiento, al mismotiempo que permite resolver un problema material o espiritual, práctico o simbólico, haciéndose cargo de las consecuencias.”

Cecilia Braslavski

Prof. Andrea Cabot Echevarría

Alfabetizacióndigital

transformación

de

docentes y alumnos

Alfabetización digital

Proceso complejo

Gestión de contenidosProcesos de lectura y publicación

Manejo de herramientas informáticasInnovación educativa

Actualización permanenteTrabajo en comunidad

también

Trabajo interdisciplinario Trabajo por proyectos Acciones Vinculación del aprendizaje formal e

informal Trabajo por problemas Modelo de cambio continuo,

sustentable y escalable

Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad que la tecnología

ha contribuido a crear

Educación y tecnología pasa por una transformaciónen la producción de conocimiento

No hagamos de la tecnología sóloun cambio de soporte.

Grandes problemas

pequeñas respuestas

Escuela de Honolulu

Chat

Las mil y una ideas de un profesor de Chile

Cómo hacer un video

¿Qué podemos hacer con un blog en clase? by Karina Crespo

1- Publicar material didáctico2- Estimular a la autoevaluación3- Socializar las producciones de alumnos/as4- Trabajar de forma colaborativa entre

alumnos/docentes5- Organizar producciones de cada alumno/a

en carpetas, albumes, etc6- Realizar el seguimiento de un proceso de

crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo

7- Interactuar con otros grupos

8- Realizar encuestas9 - Aproximarnos a las publicaciones multimedia10 - Funcionar como espacio de experimentación en la

investigación-acción de nuestras prácticas11 - Favorecer los distintos roles de un grupo y

estimular la expresión de todos/as los/as integrantes

12-Organizar campañas de difusión13- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los

trabajos presentados en clase.14- Proponer actividades lúdicas15- Incentivar a la construcción de redes

La propuesta de educ.ar

Alfabetización digitala través de los niveles del discurso

Contenido nuevos

Forma de los contenidos

Acciones asociadas

Espacios abiertos

Discurso sobre la tecnología

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Cambio tecnológico: nueva infraestructura de servicios

Proveedor de serviciosProveedor de contenidos

Portal educ.ar

Contenidos

usuarios

Portal educ.ar

Contenidos Servicios

usuarios

Como cambió la web

Michael Welsh

Tres niveles de transformaciones

la nueva insfraestructuapermite

recuperar las nuevas tendencias de la webpermite

POTENCIAR SU VALOR EDUCATIVO

Tres niveles de transformaciones

Cambio infrestructura de serviciosintercambiar, leer y publicar, rankear, vota, comentar,recomendar, personalizar, compartir

Incorporar las nuevas tendencias de la webmayor participación de los usuarios, usuarios productores yOrganizadores, trabajar con más facilidad con los contenidosdigítales, navegación, personalizada y participativa

Cognitivo /pedagógicoconstrucción de información en red y en comunidad, Validación de información, crear nuevas competencias en los alumnos, crear una comunidad autosustentable que tiende a generar inteligencia colectiva

58

Nuevos roles de usuario/docente

Generador de contenidos

educ.ar trabaja para generar una arquitectura de participación que soporte la actividad de la comunidad educativa

que genere comunidad educativa incorporando usuarios dentro de la misma

como generador de contenidos y relaciones

Miembro de la comunidad

Generador de relaciones

Calificador de contenidos

Nodo de contacto con otros docente

Usuario/docente 2.0

Generador de contenidos/participante

Acciones

Comentario Relación entre contenidos Enlace Voto Etiqueta Recurso Recorridos, trazos, relaciones entre usuarios,

calificaciones

Conocimiento de los usuarios (explicita/implícita.explotación de la retroalimentación )

Insumo de contenidos

Alfabetización digital

Educ.ar pasa a ser espacio de producción másque fuente

Portal educ.ar

Nueva estructura.

Nueva organización de la información.

Más espacios de intercambio docente.

Navegacióny búsquedas facetadas.

Más participación, mediante la creaciónde portafolios y a través de votarcomentar y etiquetar recursos.

Secciones

Recursos educativos

Debates

Noticias - Entrevistas

Capacitación

Acciones +valor

Cuando posteamos o taggeamos imágenes ensañamos a la máquina a nombrar. Cada vez que seguimos un link, enseñamos una idea…

Piensa en los cien billones de veces por día que las personas hacen clik en una página web…

Michael Wesch

Servicios y contenidos

SENTIDO

Funcionamiento social de redes

http://dotsub.com/films/socialnetworking_1/index.php?autostart=true&language_setting=es_962

Teoría de la sabiduría de las multitudes

Las decisiones tomadas colectivamente por un grupo de personas, bajo ciertas condiciones, suelen ser más atinadas que las decisiones tomadas sobre la base del conocimiento de un experto.

Información emergente

“Los usuarios aportan valor o con acciones explícitas o implícito en sus acciones.”

“When we post and then tag pictures teaching the Machine to give names...…Each time we forge a link, we teach it an idea.…Think of the 100 billion times per day humans click on a Web page teaching the Machine.”

-Michael Weschhttp://mediatedcultures.net/ksudigg/

Portafolios

Sección propia de favoritos (repositorio propio diversos recursos) en el contexto de educ.ar.

Portafolios

Servicio personal para los usuarios acción

Instrumento de publicación (de educ.ar) publicación nuevos formatos integración

Pueden ser visitados por otros usuariosComunidad gestión del conocimiento

Objetivos de educ.ar que cumplen los portafolios

Participación de los usuariospensamiento en comunidad inteligencia colectiva usuarios productores, construcción de contenidos,

conocimientos descentrados

Visibilidad de contenidos cantidad de conocimientos organización de la información

Relación de contenidos saberes complejos, interdisciplinas,

Construcción de conocimiento(desde el proceso de búsqueda)

Etiquetas educ.ar

palabras clave construidassocialmente

Cómo surgen

Las etiquetas que son designadas por un editor al momento de catalogar el recurso.

Las etiquetas que el usuario consigne para cada recurso a través del portal.

relaciona el recurso

brinda una navegación alternativa

navegación acorde a los modelos mentalesde los usuarios de la comunidad.

reflejo de la heterogeneidad de la comunidad

sustentabilidad frente a los cambios

Etiquetas educ.ar

Participación del usuario saberes múltiples, inteligencia colectiva,

Visibilidad de contenidos cantidad de conocimiento

Relación de contenidos saberes complejos

Transformaciones de significadosConocimiento dinámico

Otros servicios

Recomendación, voto, comentario

Validación de la informaciónCambios en el conocimiento

Participación del usuarioTrabajo en comunidad

Y otros espacios de participacion

Sistema de weblogs moderadosE learning

Para educ.ar Convocatorias

Historia de la participación en medios

Cartas de lectores: asincrónicas,selectivas, poder del medio.

NeoTV: ambiente familiar, paneles,teléfonos Sincrónicas, selectivas,subsumidas en el discurso delmedio

Medios digitales

Palabra pública en

tiempo real - sincrónicadiscurso independiente

Modelo Omy News Modelo Blog

Modelo youtube

Historia del discurso didáctico

PrivadoInmutableBidireccionalJerárquicoPerecederoCíclico

Discurso público

Compartido

Multiforma

Multidireccional

Reelaborado

Cambiante

INVITACIÓN A LA COMUNIDAD

Escribimos siempre para otros.

¿Qué suma la Web 2.0 a las escrituras de las comunidades “reales”

tal como las conocemos?

Construcción con otros sin necesidad de tenerlos cerca: la emergencia de

nuevas comunidades. Ana López

Conocer en una comunidad virtual

“Espacio virtual basado en información y tecnología digital y centrado en la interacción y comunicación de los participantes para generar contenidos e información construidos en la relación entre los miembros”.

(Lee & Vogel, 2003)

www.educ.ar

El portal educativo

del Estado argentino

www.educ.ar