cara menyusun lks

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

DISUSUN OLEH:TIM PENGEMBANG


Deskripsi Mata Latih

• Menyajikan mengenai konsep dasar Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

• Memperbaiki miskonsepsi mengenai pemahaman LKS yang terjadi saat ini

• Melatih para peserta untuk menyusun LKS yang konstruktivis, verifikatif dan latihan psikomotor.


Definisi Lembar Kegiatan Siswa

• Lembar kerja siswa (LKS) adalah bagian dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada pencapaian indikator melalui Berbuat (Hands on Activity dan Berfikir (Minds on Activity) sehingga siswa memperoleh kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor


Fungsi LKS

FUNGSI LEMBAR KEGIATAN SISWA Lembar kerja siswa (LKS) adalah bagian dari Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada pencapaian indikator

Lembar kerja siswa untuk mengarahkan siswa secara tertulis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

Pelaksanaan LKS melalui aktivitas berbuat dan berpikir Digunakan untuk memperoleh pengetahuan,

keterampilan dan adanya perubahan sikap


Tujuan Penyusunan LKS

Lembar Kerja Siswa yang baik, mencerminkan karakteristik mata pelajaran.

Rambu-rambu penyusunan LKS. • Memperkuat dan menunjang pencapaian tujuan

pembelajaran, indikator dan kompetensi dasar serta standar kompetensi yang telah dirumuskan

• Membantu siswa melakukan aktivitas pembelajaran yang terarah


Bahan yang menjadi penyusun lembar kerja siswa sebaiknya memenuhi syarat-syarat:

1. Dikembangkan dari konsep yang memiliki kekuatan untuk dilakukannya kegiatan observasi

2. Isi LKS tersusun logis dan sistematis3. Aktifitas yang dilaksanakan sesuai dengan tahap perkembangan siswa4. Bahan yang dibuat LKS memicu keingintahuan siswa5. Mutakhir

Bahan Penyusun LKS

Jenis-jenis lembar kegiatan siswa1. LKS yang bersifat eksperimental adalah LKS yang

mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan, berbuat, berpikir, dan membangun pengetahuan yang dilakukan secara eksperimen.

2. LKS verifikatif adalah LKS yang mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan untuk penguatan atau membuktikan teori.

3. LKS yang melatih keterampilan adalah LKS yang mengarahkan siswa untuk berlatih yang menekankan membangun kemampuan psikomotor.


Jenis-Jenis LKS

Secara metodologi LKS sebaiknya1) Memperkaya kegiatan dalam kelas2) Memotivasi siswa3) Memberikan pengarahan dan instruksi jelas yang mudah

dipahami4) Mengembangkan keterampilan proses siswa5) Mengembangkan kemampuan inkuiri sesuai dengan tahap

perkembangan siswa 6) Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah7) Mengembangkan kemampuan penguasaan materi pelajaran

bagi siswa 8) Menanamkan sikap ilmiah melalui proses pengerjaan LKS

dalam pembelajaran

Metode



Pertimbangan Penggunaan LKS

• Menarik minat siswa• Atraktif • Menambah keyakinan dan rasa “berhasil” bagi

siswa• Memotivasi siswa• Pemilihan kosa kata dan istilah sains sesuai dengan

perkembangan kognitif siswa• Merangsang self assessment


Prinsip Penyusunan LKS

Memilih Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, menentukan Indikator dan Tujuan Pembelajaran, menyusun rencanakan pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Memilih secara cermat dan menilai secara teliti pertanyaan, tugas atau latihan dalam LKS apakah sudah sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan tahap perkembangan siswa

Setiappertanyaan yang tertuang dalam LKS seyogianya dapat mengarahkan pencapaian indikator.

Latihan dalam LKS menunjang penguasaan literasi sains siswa, penguasaan inkuiri dan menanamkan sikap ilmiah


Prinsip Penggunaan LKS

Bila kelas heterogen, maka dapat dirancang latihan yang bersifat individual

Penggunaan LKS bukanlah untuk menggantikan tanggung jawab guru dalam pembelajaran melainkan sebagai sarana untuk mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran.

Penggunaan LKS sebaiknya dapat menumbuhkan minat siswa terhadap pembelajaran melalui diskusi dan pelaksanaan langkah kerja berupa pengamatan, percobaan atau demonstrasi.

Guru sebaiknya memiliki kesiapan dalam pengelolaan kelas berkaitan dengan pengajaran individual, berhubung LKS disusun mempertimbangkan aspek perbedaan individu dan mengembangkan kemampuan self assessment bagi siswa

Judul menggambarkan isi LKS secara keseluruhan Tujuan dinyatakan sebagai kalimat pencapaian akhir dari kegiatan pembelajaran

pengerjaan LKS Landasan Teori isinya memaparkan teori yang sesuai dengan konsep yang dibahas

dalam LKS, namun tidak memberi jawaban secara langsung terhadap tujuqan. Alat dan Bahan merupakan daftar alat dan daftar bahan yang akan digunakan dalam

kegiatan, baik jenis maupun jumlahnya Langkah-Langkah Kegiatan adalah langkah-langkah prosedural kegiatan yang harus

dilaksanakan oleh siswa Hasil Pengamatan berisi perolehan data dari hasil langkah-langkah melaksanakan

kegiatan pengerjaan LKS Pertanyaan Pengarah merupakan pertanyaan-pertanyaan produktif agar siswa

terbimbing dan bisa menyimpulkan hasil pengamatannya Kesimpulan kegiatan akhir pengerjaan LKS, merupakan langkah membangun

pengetahuan dari hasil pelaksanaan kegiatan pengerjaan LKS


Komponen Penyusun LKS


ISI LEMBAR KEGIATAN SISWA

Judul LKSTujuan TeoriAlat dan BahanLangkah-Langkah KegiatanHasil PengamatanPertanyaan-Pertanyaan Pengarah/ProduktifKesimpulan


LKS bagi siswa SD kelas rendah

Lembar Kegiatan Siswa untuk kelas rendah sebaiknya disederhanakan, mengingat perkembangan kognitif belum seperti siswa SD kelas tinggi


Latihan menyusun LKS

Silahkan Ibu dan Bapak Guru peserta PLPG untuk berlatih menyusun LKS sebagai kelengkapan RPP yang telah dibuat, dan hasilnya akan dinilai oleh instruktur

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN LKS


No ASPEK YANG DINILAI SKOR

1Judul menggambarkan tujuan yang akan dicapai sesuai indikator yang dikembangkan

1 2 3 4 5

2Tujuan dinyatakan secara tepat sesuai dengan indikator dan kegiatan yang dilaksanakan

1 2 3 4 5

3Landasan teori dituliskan secara jelas dan melandasi kegiatan yang akan dilaksanakan

1 2 3 4 5

4 Menuliskan alat dan bahan secara rinci sesuai kebutuhan 1 2 3 4 5

5 Cara kerja dinyatakan secara terinci dan jelas 1 2 3 4 5

6Terdapat pernyataan yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencatat dan menggambarkan hasil pengamatan

1 2 3 4 5

7Terdapat pertanyaan –pertanyaan yang tepat untuk mengarahkan pada kesimpulan

1 2 3 4 5

8Terdapat perintah yang tepat bagi siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan

1 2 3 4 5

cara menyusun lks

Documents