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POLITICAS DEL CURSO

A continuación se presentan las “programa de formación el cumplimiento favorecen la dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje.

1. ¿Qué sucede si un participante no ingresa al curso?Un docente que no ingrese al curso antes del será retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al candidato a recibir estímulo del MEN posteriormente. 2. ¿Se puede cancelar el curso ?

Si. Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le ofrece, deberá notificarlo formalmente a la capacitacionmen@unab.edu.coIES. Esta cancelación será notificada al MENRegistro Docente.

Esta cancelación sólo será aceptadados semanas del inicio del curso.

Si la solicitud no se efectúa durante el tiempo estipulado, el participante curso.

NOTA: Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso, por favor, comuníquese con su consejero.

3. ¿Cómo se aprueba el curso?

Aprobará el curso, la persona que participe regularmente en las didel mismo, que manifieste compromiso durante las semanas evidentes los indicadores de competencia que se evalúan en el proceso.

4. ¿Qué sucede si se reprueba el curso?

Esta situación se informará a la IES respectiva Rector y al MEN a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docenteanterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas convocatorias de capacitación.

5. ¿Qué hacer si un estudiante una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la certificación?

El participante tendrá la posibilidad de acordar con el tutalrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades

POLITICAS DEL CURSO

A continuación se presentan las “reglas de juego” que garantizan dentro del el cumplimiento sus responsabilidades como estudiante

a dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje.

¿Qué sucede si un participante no ingresa al curso? Un docente que no ingrese al curso antes del miércoles de la segunda semana

retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al candidato a recibir estímulo del MEN posteriormente.

¿Se puede cancelar el curso ?

Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le ofrece, deberá notificarlo formalmente a la coordinación académica decapacitacionmen@unab.edu.co o al fax: 7-6573492 con copia al representante de su IES. Esta cancelación será notificada al MEN y formalizada en el Sistema Nacional de

sólo será aceptada si la solicitud se efectúa durante las l inicio del curso.

Si la solicitud no se efectúa durante el tiempo estipulado, el participante reprobará el

Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso, por favor, comuníquese con su consejero. Gracias!!!

3. ¿Cómo se aprueba el curso?

Aprobará el curso, la persona que participe regularmente en las diferentes actividades , que manifieste compromiso durante las semanas 5 semanas y que haga

evidentes los indicadores de competencia que se evalúan en el proceso.

¿Qué sucede si se reprueba el curso?

Esta situación se informará a la IES respectiva mediante comunicación dirigida al a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docente

anterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas convocatorias de capacitación.

¿Qué hacer si un estudiante tiene dificultades durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la

El participante tendrá la posibilidad de acordar con el tutor, la forma de trabajar alrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades

” que garantizan dentro del estudiante y

a dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje.

de la segunda semana, retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al

Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le académica del curso

6573492 con copia al representante de su y formalizada en el Sistema Nacional de

si la solicitud se efectúa durante las primeras

reprobará el

Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso,

ferentes actividades y que haga

mediante comunicación dirigida al a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docente. Lo

anterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas

tiene dificultades durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la

de trabajar alrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades

complementarias y otras que se consideren pertinentes para ejercitar y hacer evidentes los indicadores de desempeño relacionados con las competencias de la unidad en la cual se ha presentado la dificultad.

RESPECTO AL PAPEL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL:

El rol del estudiante virtual implica asumir con responsabilidad sus propios procesos de aprendizaje y el tutor es un orientador de dichos procesos. En la medida que usted como estudiante asuma libre, consciente y activamente esa responsabilidad, se alcanzarán los propósitos de este curso.

Se espera que usted como estudiante:

Participe activamente en todas las situaciones de aprendizaje programadas.

Ingrese al aula virtual con la regularidad que requiera el curso en cada día, durante las dos semanas de duración del mismo.

Plantee claramente sus necesidades concretas de formación

personal y profesional.

Comparta con el grupo aquellas experiencias que contribuyan a una mejor comprensión de los temas.

Dedique diariamente dos horas, es decir, entre 10 y 12 horas a

la semana.

Revise periódicamente los mensajes de correo y los respondan oportunamente.

Notifique las dificultades de fuerza mayor que les impidan

participar activamente en el curso.

Observación : Una ausencia continua en los módulos, le genera dificultades para el logro de sus competencias.

METODOLOGÍA

El curso propone una sericompetencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un uso con sentido de las tecnologías La ruta de aprendizaje se desarrolla a partir de las siguientes actividades:

Estudio Individual, Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes complementarias. Para que pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención. Ellas le permitirán identificar los aspectos claves de cada tema y concentrarse en lo esencial

Proyecto: creando mi escenario educativoindependiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo el curso para construir un escenario educativo en un partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades adquiridas en los talleres y generará unaplique los principios claves de la web 2.0

Talleres básicos:en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas instrucciones y manuales precisos y de la asesdocente por medio de la elaboración de una tarea

Reflexionemosanálisis y puesta en común dentro de foro: mediante elgrupo, con propósitos educativos y de interacción: estudiantes entre sí/estudiantesanalizar, explorar y/o deb

El curso propone una serie de actividades de aprendizaje para afianzar las competencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un uso con sentido de las tecnologías Web 2.0 en el ámbito educativo.

La ruta de aprendizaje se desarrolla a partir de las siguientes actividades:

Trabajo independiente de cada participante. Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes complementarias. Para que sea más productivo, s ele ofrecen algunas pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención.

ermitirán identificar los aspectos claves de cada tema y concentrarse en lo esencial

Proyecto: creando mi escenario educativo, Trabajo independiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo el curso para construir un escenario educativo en un edublog. A partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades adquiridas en los talleres y generará un producto educativo en el que aplique los principios claves de la web 2.0

Talleres básicos: Trabajo independiente o colaborativo, en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas instrucciones y manuales precisos y de la asesoría del docente por medio de la intervención en un foro y/o elaboración de una tarea

Reflexionemos: Actividades que permiten generar análisis y puesta en común dentro de foro: Café Educity

el cual el Tutor hace una presentación dirigida al grupo, con propósitos educativos y de interacción: estudiantes entre sí/estudiantes-docente, con el fin de analizar, explorar y/o debatir una idea tópico o problema

de actividades de aprendizaje para afianzar las competencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un

Trabajo independiente de cada participante. Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes

más productivo, s ele ofrecen algunas pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención.

ermitirán identificar los aspectos claves de cada tema y

rabajo independiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo

. A partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades

producto educativo en el que

Trabajo independiente o colaborativo, en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas

oría del foro y/o

Actividades que permiten generar afé Educity,

cual el Tutor hace una presentación dirigida al grupo, con propósitos educativos y de interacción:

docente, con el fin de

Para facilitar el proceso de aprendizaje en cada semana del curso, es importante que usted atienda la siguiente secuencia de acciones:

1. Identifique el plan de trabajo del curso, así como los temas y actividades de la semana en la cual se encuentra.

2. Revise con detenimiento los criterios de evaluación de la unidad.

3. Lea juiciosa y críticamente la documentación, presentaciones y vídeos del curso.

4. Lea cuidadosamente las actividades de aprendizaje que requiere llevar a cabo, antes de lanzarse a realizarlas.

5. Pregunte a su tutor cualquier duda que le surja sobre las actividades propuestas y mantenga una comunicación activa pues este curso lo exige.

6. Consulte el calendario del curso, en donde podrá conocer los plazos con los que cuenta para realizar las actividades.

7. Prográmese de tal forma que pueda realizar todas las actividades en el tiempo previsto y sacar de ellas el mayor provecho posible.

8. Realice las actividades y consulte los recursos y materiales de apoyo que necesita.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Actividades de Aprendizaje

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Taller : Audioforo Web 2.0 Ventajas y posibilidadespara la enseñanza

• www.voxopop.com Foro Café Educity

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Taller: Slideshare Diagrama sobre conceptosrelacionados con la web 2.0 Proyecto: Creando mi escenario educativo Foro Café Educity Taller complementario:Bookmarks

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Taller: Wikis sobre• Redes sociales• Video social• Podcast • Blogs • Propiedad • Widgets

Foro Café EducityProyecto: Creando mi escenarioEducativo.

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Taller: Wiki (Continuación) Taller: Podcast sobre caráctersocial de la web 2.0 Foro Café Educity Proyecto: Creando mi escenarioeducativo- publicación de avances

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Taller: Video de autoevaluaciónForo Café Educity Proyecto: Creando mi escenarioEducativo- publicación definitiva. Taller complemenFlickr - Enriqueciendo el diccionario

Evaluación del curso.

IÓN DEL TIEMPO

PLAN DE TRABAJO

Actividades de Aprendizaje Recursos

Web 2.0 Ventajas y posibilidades para la enseñanza

www.voxopop.com

Foro Café Educity – Semana 1

Video Reflexión: “Los estudiantes de hoy”Lectura: “Conectivismo” Podcast: “Entorno Tecnosocial”¿Qué es un Blog? Propiedad intelectual en la Web 2.0

• Wordpress manual

Diagrama sobre conceptos

con la web 2.0

Creando mi escenario

Foro Café Educity – Semana 2

Taller complementario:

Lectura: Web educativa 2.0 Herramientas Sociales ¿Qué es Slideshare? Video: “Ventajas de la Web 2.0 sobre laeducación” Nicholas Cop Podcast: “Implicaciones educativas de laWeb 2.0” Presentación de Stephen Downes sobreConectivista”

Wikis sobre Redes sociales Video social

Propiedad intelectual

Foro Café Educity – Semana 2 Creando mi escenario

Manuales: Wikispaces. Video: Confiabilidad en la web.¿Qué son las Wikis? Lectura: Construcción Colectiva.Web 2.0: Fundación Orange Cap. 4. Creación Colectiva 4.1 tradición enciclopédica pgs. 56

Video: ¿Qué es una Wiki?

Wiki (Continuación)

Podcast sobre carácter social de la web 2.0

Foro Café Educity – Semana 4

Creando mi escenario publicación de avances

Video: Web 2.0: La maquina somos todos.¿Qué son las redes sociales? Descargar Audacity. ¿Qué es un podcast? Sound cluod Infraestructuras Video: RSS

Video de autoevaluación Foro Café Educity – Semana 5

Creando mi escenario publicación definitiva.

Taller complemen tario: Enriqueciendo el diccionario

del curso.

Video: “Prometeus” Video: “Epic 2015” ¿Qué son Photoalbumes? Herramientas de video Los mundos Virtuales

“Los estudiantes de hoy”

“Entorno Tecnosocial”

Propiedad intelectual en la Web 2.0

“Ventajas de la Web 2.0 sobre la

Podcast: “Implicaciones educativas de la

Presentación de Stephen Downes sobre “Teoría

Confiabilidad en la web.

Construcción Colectiva.

Cap. 4. Creación Colectiva 4.1 Los Wikis y la enciclopédica pgs. 56 – 58 del libro

Web 2.0: La maquina somos todos.

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

A mano izquierda, en el menú rojo, encon

• Información general:bienvenida al curso, una introducción a Educity y como hacer la navegación en el curso

• Plan de trabajo: encontraráactividades y recursos que debe utilizar en la cada una de las semanas

• Contenidos: Encontraráentrar a la ciudad de Educityacceso al material, recursos yactividades planteadas

• Docente: información de su Tutor virtual

• Anuncios • Correo: A través de este correo se

comunicará con su tutor• Foro • Chat • Evaluación : diagnóstico y evaluación • Reporte de competencias

competencias y evidenciar su valoración y desempeño

Es importante conocer la información

general y plan de trabajo, ya que en esta sección encontrará información relevante para el desarrollo del todo el curso.

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

zquierda, en el menú rojo, encontrara varios ítems como:

Información general: observará la , una introducción a

Educity y como hacer la navegación en

encontrará las actividades y recursos que debe utilizar en la cada una de las semanas (calles)

Encontrará el enlace para e Educity, tener

acceso al material, recursos y planteadas

información de su Tutor

A través de este correo se comunicará con su tutor y compañeros

diagnóstico y evaluación del curso Reporte de competencias : permite ingresar a sistema de evaluación por competencias y evidenciar su valoración y desempeño

permite ingresar a sistema de evaluación por

El curso está conformado por

• Calle 1 (Conexión 2) • Calle 2 (Digital Beta) • Calle 3 (Wikilandia) • Calle 4 (Edutnescast) • Calle 5 (Visualika)

En el menú del curso, lado izquierdo de su pantalla luego haga clic en “Educity”.del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es qudirijan hacia la izquierda y luego hacia la derecha

está conformado por una ciudad llamada Educity con 5 Calles.

En el menú del curso, lado izquierdo de su pantalla dé clic en el enlace “Contenidos”“Educity”. El recorrido de Educity se realizará dirigiendo el cursor

del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es qula izquierda y luego hacia la derecha

Contenidos” dirigiendo el cursor

del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es que se

MANEJO DE ALGUNAS

COMO ENVIAR UN APORTE EN EL FORO DE BLACKBOARD

1. Ingrese a Foro ( Menú

2. Luego dé clic en el nombre del foro. Ej. Preguntas frecuentes

3. Seleccione el nombre de la secuencia

4. Para enviar su aporte, haga clic en el botón “

ALGUNAS HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA BLACKBOARD

COMO ENVIAR UN APORTE EN EL FORO DE BLACKBOARD

Menú del curso, lado izquierdo de la pantalla)

el nombre de la secuencia ej.: como realizar un podcast

enviar su aporte, haga clic en el botón “responder”

PLATAFORMA

como realizar un podcast

5. Luego se desplegará la siguiente pantalla. Digite el

finalmente dé clic en el botón “

Para enviar un aporte o comentario argumentado a un compañero,

6. Seleccione en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el comentario:

7. Lea el aporte y cuando este seguro d“responder”

Luego se desplegará la siguiente pantalla. Digite el Asunto, el mensaje y finalmente dé clic en el botón “enviar”.

comentario argumentado a un compañero,

e en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el

el aporte y cuando este seguro de enviar el mensaje, seleccione el botón

Asunto, el mensaje y

e en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el

enviar el mensaje, seleccione el botón

CÓMO ENVIAR UN CORREO Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un correo seleccione el botón “

Posteriormente, visualizará la ventana de en cuenta los siguientes ítems: Para: Permite seleccionar el o los destinatariosAsunto: Campo que permite hacer referencia al correo enviadoTexto: Se escribe el mensaje que se va a enviar

Para finalizar dé clic en el botón “

CÓMO ENVIAR UN CORREO

Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un correo seleccione el botón “crear mensaje”

Posteriormente, visualizará la ventana de redactar el mensaje, donde debe tener en cuenta los siguientes ítems:

Permite seleccionar el o los destinatarios Campo que permite hacer referencia al correo enviado

Se escribe el mensaje que se va a enviar

Para finalizar dé clic en el botón “enviar”.

Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un

donde debe tener

CÓMO LEER Y RESPONDER UN CORREO

En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos mensajes ha recibido en total.

Para leer los mensajes, haga clic en el enlace “

Posteriormente observará la estado, remitente, asunto y fecha.

Para leer el mensaje seleccionar el nombre del asunto

Cuando se selecciona el asunto, visualizará el mensaje recibido.

Para responder el mensaje rec

CÓMO LEER Y RESPONDER UN CORREO

En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos mensajes ha recibido en total.

Para leer los mensajes, haga clic en el enlace “bandeja de entrada”.

Posteriormente observará la carpeta de la bandeja de entrada, en donde muestra el estado, remitente, asunto y fecha.

Para leer el mensaje seleccionar el nombre del asunto ej.: Bienvenidos

Cuando se selecciona el asunto, visualizará el mensaje recibido.

Para responder el mensaje recibido, haga clic en el botón “Responder”.

En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos

carpeta de la bandeja de entrada, en donde muestra el

PARA A TENER EN CUENTA

Cuando selecciona responder

• Responder al remitente:• Responder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios.

Posteriormente aparecerá la ventana los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en enviar.

A TENER EN CUENTA

responder, Responder al remitente: El mensaje va dirigido solamente al remitente. esponder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios.

Posteriormente aparecerá la ventana Responder mensaje, en donde se seleccionan los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en

l mensaje va dirigido solamente al remitente. esponder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios.

en donde se seleccionan los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en