casal d’estiu 2012 1ampapuigventos.cat/wp-content/uploads/projecte_casals_2012.pdf · casal...

Casal d’Estiu 2012 1


ÍNDEX 1.- PRESENTACIÓ P.3

2.- PLANTEJAMENT PEDAGÒGIC: P.5

2.1. METODOLOGIA PROPOSADA P.5

2.2. CENTRE D’ INTERÈS P.8

2.3. OBJECTIUS GENERALS P.13

2.4. OBJECTIUS ESPECÍFICS PER EDATS P.15

2.5. PLANING D’ ATIVITATS PER SETMANA P.20

2.6. HORARI BASE P.23

2.7. DESCRIPCIÓ TIPUS D’ ACTIVITATS P.25

2.8. ORGANITZACIÓ DEL QUOTIDIÀ: SANITAT, SEGURETAT I HIGIENE P.28

2.9. SERVEIS COMPLEMENTARIS P.31

2.10. RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES P.33

2.11. CALENDARI DE GESTIÓ DEL CASAL P.35

3. L’ EQUIP HUMÀ P.36

3.1. L’ EQUIP DE MONITORS/ES DEL CASAL P.36

3.2. ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP DE TREBALL I RÀTIO P.36

3.3. SELECCIÓ DE L’ EQUIP P.37

4. INDICADORS D’ AVALUACIÓ: QUANTITATIUS I QUALITATIUS P.39

5. PROPOSTES DE MILLORA P. 41

6. CURRICULUM D’EMPRESA P.42


1. PRESENTACIÓ

Master Sports és una organització dedicada a la gestió i direcció d’entitats

esportives i de lleure, d’activitats escolars/extraescolars i casals d’estiu. La

qualitat i professionalitat dels nostres serveis es basen en el compromís i la

formació continuada del nostre equip tècnic, que està avalat amb més de

15 anys d’experiència en activitats dirigides a infants i joves. Anualment

realitzem més de 12 casals a diferents comarques, amb un volum aproximat

de 1800 infants.

Arriba l’estiu, i, des de Master Sports, un cop més, volem que els nens i nenes

gaudeixin de la millor forma les seves vacances escolars. Les nostres activitats

ofereixen la possibilitat d’esbargir-se i aprendre mitjançant la diversió, la

descoberta i la pràctica esportiva, activitat molt important per a l’evolució

educativa i el creixement formatiu.

Oferim la possibilitat que els nens i nenes, en el transcurs de les seves

vacances d’estiu, gaudeixin d’activitats de lleure i d’activitats lúdic-esportives

mitjançant unes propostes emmarcades en un entorn natural i envoltats

d’antics i nous amics.

Pretenem proporcionar als nens/es l’esbarjo, l’educació, la cultura, l’esport i

altres continguts.

Hem treballat a fons per a la millora de les activitats i la nostra organització,

per tal de perfeccionar sempre les nostres propostes.

Per a Masters Sports, els casals d’estiu són una suma de factors molt

importants. La comunicació entre pares, mares, director de casal, monitors/es

i alumnes ens permet millorar dia a dia i ens ajuda a construir un Casal

educatiu, segur, divertit i sorprenent a la mida dels seus protagonistes, els

nens i les nenes.


Els nostres casals d’estiu es regeixen pels següents principis bàsics:

- Democràtics, en tant que les persones i les institucions que formen part

del projecte es regeixen per principis de justícia social, equitat i

participació igualitària en el seu paper pel desenvolupament integral

de la societat.

- Plural, el paper de tots els actors que intervenen en el projecte és

important i necessari i les idees aportades per cap d’ells és

discriminada. La diversitat d’opinions aporta diferents punts de vista i

enriqueix.

- Respectuós amb el medi ambient, les activitats que es realitzin al casal

han de regir-se per principis de sostenibilitat ambiental.

- Crític, hem de reflexionar i analitzar els elements del entorn per tal de

generar noves formes de pensar, fer i obtenir la millora constant de

l’entorn. Volem estimular als nens/es perquè pensin sobre les coses que

passen, potenciant la capacitat de proposta d’accions alternatives

per millorar.

- Adaptats a la diversitat, en tant que l’activitat del projecte procura ser

adaptada a les característiques de cadascuna de les persones que hi

participen.

- Progressista, volem promoure la millora de l’entorn cultural, social i

ambiental.

- Divertit, pretenem que la diversió sigui una eina i faci del Casal un lloc

gratificant per l’Infant.

- Participatiu, es potenciarà la participació de tots els membres del grup

i del casal, es valoraran les idees i propostes de tots.


2. PLANTEJAMENT PEDAGÒGIC

2.1.- Metodologia:

Treballem utilitzant diferents mètodes: mètode directiu, descobriment guiat,

etc; adaptats a les edats dels nens/es per fer arribar els coneixements i

conceptes que creiem adients. Una metodologia lúdica fomentada pel

treball en equip, en el diàleg i en el treball en base a eixos transversals com

l’educació per la salut, pel medi ambient,…

La metodologia és activa, potenciant la participació dels nens/es en totes les

activitats i ajudant a desenvolupar-se en tots els sentits. Volem donar molta

importància al joc i a l’esport per treballar diferents continguts, juntament

amb altres tipus d’activitats.

Els aprenentatges que el nen realitza durant el casal d’estiu contribuiran al

seu desenvolupament en la mesura que constitueixin aprenentatges

significatius. Per això el nen ha de poder establir relacions entre les seves

experiències prèvies i els nous aprenentatges. El procés que condueix a la

realització d'aquests aprenentatges requereix que les activitats i tasques que

es portin a terme tinguin un sentit clar per a ell.

El monitor, partint de la informació que té sobre els coneixements previs del

nen/a, presentarà activitats que atreguin el seu interès i que l’Infant pugui

relacionar amb les seves experiències anteriors.

La perspectiva globalitzadora es perfila com la més adequada perquè els

aprenentatges que els nens i nenes realitzin siguin significatius. El principi de

globalització suposa que l'aprenentatge és el producte de l'establiment de

múltiples connexions, de relacions entre el nou i el ja après. És, doncs, un

procés global d'acostament de l'individu a la realitat que vol conèixer.

Aquest procés serà fructífer si permet que les relacions que s'estableixin i els

significats que es construeixin siguin amplis i diversificats.


Des de Master Sports volem proposar als nens i nenes seqüències

d'aprenentatge, petits projectes o activitats que requereixin el concurs de

continguts de diferent tipus i de diferents àrees, encara que serà també

convenient plantejar altres activitats que alternin amb les propostes

globalitzades.

L'activitat física i mental del nen és una de les fonts principals dels seus

aprenentatges i del seu desenvolupament. Aquesta activitat tindrà un

caràcter constructiu en la mesura que a través del joc, l'acció i

l'experimentació descobreixi propietats i relacions i vagi construint els seus

coneixements.

Creiem imprescindible destacar d’importància del joc com l'activitat pròpia

d'aquesta etapa. El joc és, d'una banda, un fort caràcter motivador, i, per

una altra, importants possibilitats perquè els nens estableixin relacions

significatives.

A l’hora de planificar les activitats tindrem en compte els diferents tipus de

continguts i procurarem que la seva construcció progressiva es realitzi sempre

des de l'actuació del infant, al voltant de problemes i situacions concretes en

els quals pugui trobar sentit perquè connectin amb els seus interessos i

motivacions.

Des de Master Sports volem crear un ambient càlid, acollidor i segur, en el

que el nen es senti estimat i confiat per a poder afrontar els reptes que li

planteja el coneixement progressiu del seu mitjà i per a adquirir els instruments

que li permeten accedir a ell.

Creiem que una de les eines més importants per treballar és l’interacció entre

els nens i nenes. Constitueix tant un objectiu com un recurs metodològic de

primer ordre per a nosaltres.

Una adequada organització de l'ambient, incloent espais, recursos materials i

distribució de temps serà fonamental per a la consecució dels nostres


objectius. L'espai escolar permetrà al nen situar-se en ell, sentir-lo seu, a partir

de les seves experiències i relacions amb persones i objectes.

Per a la nostra metodologia es imprescindible una coherència dins del nostre

equip de treball per poder arribar als objectius marcats.

El nostre mètode educatiu és el que dóna sentit a les activitats de lleure i té

una finalitat educativa engrescadora i participativa. El treball al Casal d’estiu

es basa en un centre d’interès.

El Casal d’estiu es dividirà per setmanes, és a dir, cada setmana es

treballaran una sèrie d’objectius específics. A la vegada, totes les setmanes

estan relacionades amb el centre d’interès. El centre d’interès agrupa

activitats i continguts al voltant d’un tema central. Afavoreix l’educació

integral; és a dir, des de totes les disciplines (coneixement de l’entorn,

educació musical, llenguatge corporal, llenguatge visual i plàstic, etc. )

L’educació a través dels centres d’interès ens serveix per potenciar i

progressar l’Infant a nivell cognoscitiu i psicomotriu.

A part del centre t’integrés necessitem un eix d’animació. Es tracta del fil

conductor, amb elements més o menys imaginaris, sobreposat a les activitats,

que els lliga, els dóna sentit i les fa atractives.


2.2 Centre d’interès:

Aquest estiu els nostres infants es convertiran en petits habitants dels boscos

on la màgia i la imaginació hi seran molt presents.

Volem que en casal d’estiu 2012 es centri amb els Boscos, ens serà útil per

pendre major consciència que els boscos són part integral del

desenvolupament sostenible del planeta a causa dels beneficis econòmics,

socio-culturals i ambientals que ens proporcionen; volem conscienciar als

nostres infants de la importància dels espais naturals i de la necessitat d’

intervenció de les persones per conservar-los.

Cada dilluns ens adintrarem al bosc de la mà del nostre petit amic, en Rufus i

amb la imaginació començarem l’aventura. La nostra línia de treball al Casal

d’estiu es basa en un centre d’interès. El nostre centre d’interès, d’engany,

engloba els següents valors: el de La cooperació i el respecte i conservació

de l’ entorn i els treballarem a partir duna petita història o fil argumental.

En Rufus és un follet màgic del bosc que fa molts i molts anys que viu al bosc

del Municipi sense que ningú l’ hagi aconseguit veure. Fins ara era invisible,

degut a que han desaparegut les cinc pedres màgiques del bosc que tenen

en el seu interior els poders dels cinc elements: el vent, la terra, l’ aigua, el foc

i l’ amistat, el nostre amic follet ha perdut aquesta i d’ altres destreses

màgiques.

Els habitants del bosc li han explicat al Rufus que existeix un llibre màgic del

bosc. En el llibre màgic del bosc s’hi troba una antiga llegenda que parla de

com aconseguir reunir de nou totes les pedres màgiques, i és per això, que el

follet màgic ens demana la nostra ajuda. El dilluns 25 de juny vindrà al inici del

casal per explicar-nos com el podem ajudar; necessita que tots els nens/es

portin l’ amulet que han rebut (de forma màgica) el primer dia del Casal, ja

que sinó, no entendran el idioma dels follets.

Un petit “espectable”, serà el tret de partida per donar la benvinguda als

nens/es que passaran l’estiu amb nosaltres i per conèixer el nostre

protagonista i els seus companys del bosc.


Cada principi de setmana, rebrem diferents informacions de diferents

habitants dels bosc: fades, unicorns,... que ens serviran d’ ajuda per poder

trobar la pedra màgica de la setmana; una endevinalla, una fotografia, un

objecte, un so, unes activitats o proves que haurem de realitzar, … ens

hauran d’aportar la informació suficient per descobrir el paratge secret de la

pedra elemental. Els divendres reunirem totes les pistes que hem aconseguit

tots els grups del casal i esbrinarem els amagatalls de les pedres màgiques.

Cada cop que descobrim on s’ amaga cada pedra màgica, els nens i nenes

del casal rebran una pedra per afegir a l’amulet ja que seran coneixedors

dels objectius d’ aquella setmana.

El Casal d’estiu es dividirà per setmanes, és a dir, cada setmana es treballarà

una sèrie d’objectius específics. A la vegada, totes les setmanes estan

relacionades amb el centre d'interés.

Planificació per setmanes:

1ª setmana Iniciem l’aventura i l’element de l’ Aire. 2ª setmana Busquem la pedra de la Terra. 3ª setmana On estarà la pedra de l’ Aigua? 4ª setmana La pedra del Foc, llum i escalfor. 5ª setmana El 5è element: l’amistat. 6ª setmana La setmana dels animals aquàtics 7ª setmana Els petits astronautes

Durant la primera setmana iniciem la nostra aventura. En Rufus ens explicarà

el que li ha passat i ens endinsarà en la llegenda que es troba en el llibre

màgic del bosc i ens explicarà que necessita la nostra ajuda per trobar el

llibre i les pedres màgiques. Iniciarem la búsqueda fins al lloc on els nostres

infants han esbrinat que on està ubicat: a la Biblioteca de l’escola.

Un cop localitzat el llibre, en Rufus en llegirà la llegenda que parla de com

trobar les cinc pedres i iniciarem, immediatament la búsqueda de la primera

pedra.

Per començar la nostra busqueda de les pedres màgiques, hem de trobar la

pedra de l’ aire. Ens enfilarem sobre un ocell i amb la imaginació volarem per

tot el cel del Municipi, contemplant els paisatges que hi ha a la vil·la, els


animals que habiten en aquest medi de la natura. Farem moure vaixells de

vela i molins de vent, farem bombolles, farem volar estels i avions, crearem

ventalls i inflarem globus.

Treballarem com objectiu secundari les energies sostenibles, la força del vent

( l’ aire en moviment ) que pot fer moure molins; ens servirà d’ exemple per

explicar com n’és d’ important aprofitar tot el que ens proporciona el nostre

planeta.

L’ activitat especial de la setmana serà una volada d’ estels construïts pels

nostres petits durant la setmana.

A la segona setmana del Casal d’estiu haurem de trobar la pedra màgica

de la terra, en Rufus ens explicarà una historia que es troba al llibre màgic

que ens parla de l’Arbre més antic de la Vil·la, ens explicarà la importància

de la terra per a la vegetació, coneixerem la flora que ens envolta, farem un

petit herbari, coneixerem els animals que habiten en aquest medi, plantarem

flors, farem caricatures amb els cabells de gespa, coneixerem les muntanyes

que ens envolten, les roques i minerals, construirem el nostre propi rocòdrom i

farem un concurs fotogràfic entre tots els nens ( amb l’ ajuda dels seus pares )

per localitzar l’ arbre més antic i ho publicarem al bloc d’internet que els més

grans del casal crearan a l’aula d’informàtica ( si es posible )

Aquest serà el segon objectiu principal a treballar: el respecte cap al nostre

entorn natural.

Aquesta setmana, l’activitat especial serà La Nit Màgica, on els nens/es

gaudirem de passar una nit en contacte amb la natura, dormint en tendes

d’ acampada com si estiguéssim al mig del bosc, contemplarem les estrelles,

explicarem històries i rondalles que es troben en el llibre màgic del bosc.

Durant la nit màgica realitzarem jocs de nit i d’altres activitats.

La Pedra de l’ aigua serà l’ objectiu de la tercera setmana, coneixerem la

Frog, la petita granota, amiga d’ en Rufus, qui ens guiarà per aquest medi i

ens explicarà de la gran importància de l’ aigua per a la vida, farem gelats,


pintarem amb aigua, farem curses de vaixells, farem ploure i nevar i

construirem una estació meteorològica.

L’ objectiu secundari de la setmana serà el reciclatge i la reutilització, durant

tot el casal anirem treballant aquests objectius però durant aquesta setmana

realitzarem una activitat especial que serà la recollida de roba i joguines que

els nostres petits ja no utilitzin i el portarem a la Associació del grup de

Voluntaris.

L’activitat especial de la setmana serà la festa de l’aigua, una gran gincama

on l’aigua serà la protagoniste.

Tornarem a obrir el llibre màgic i escoltarem, aquest cop, la història que en

Rufus ens explica d’ un petit diablet, en Flama; en Flama s’ha perdut i ha de

trobar a la seva família que té la pedra màgica del foc.

Ens explicarà de la importància que té el foc i dels perills que suposa pel

bosc el mal ús d’ aquest. En Flama, ens definirà aquest element com: intens,

brillant, sempre dansant, il·lumina la foscor i ens escalfa quan tenim fred.

Aquesta setmana realitzarem tallers de dansa, farem dibuixos amb foc ( com

fan les bengales a la foscor ), farem el nostre propi castell de foc amb pintura

i farem pa al forn.

En l’objectiu secundari de la setmana treballarem el ritme i l’escenificació a

través de les activitats proposades.

L’activitat especial de la setmana serà una exhibició de danses ambientades

amb el foc, a les instal·lacions de l’escola, on tots els pares/mares estaran

convidats a assistir.

La cinquena setmana del mes de juliol tindrà lloc la setmana de l’ Amistat,

durant aquesta setmana tindrem la col·laboració de tots els companys d’ en

Rufus per a trobar la última pedra màgica. És molt important trobar la última

pedra màgica per que en Rufus pugui tornar a ser invisible i així poder viure

amb tranquil·litat al bosc. La col·laboració, la cooperació regnaran en

l’ambient durant aquesta setmana, farem els penjolls de l’amistat, farem


activitats d’acroesport on la col·laboració entre tots els participants és

imprescindible i organitzarem una gimcana de pares i fills.

L’ objectiu secundari de la setmana serà treballar els valors familiars.

Durant aquesta setmana realitzarem una Gran Cursa d’orientació, dins

l’escola on els nostres infants hauran de recollir una sèrie d’ objectes i pistes(

on col·laboraran tots els nens del casal ) per esbrinat el paratge de la última

pedra màgica.

L’activitat especial de la setmana serà la Festa de Cloenda del Casal d’estiu,

En aquesta festa , estaran convidades totes les entitats del poble que vulguin

col·laborar i organitzarem una petita rua entre tots els grups. A la festa, tots

els nens/es assistents al casal d’estiu en les diferents setmanes hi seran

convidats. Ens acomiadarem del nostre petit follet que ja podrà tornar als

boscos però ens deixarà a la seva amiga la Frog, qui ens adintrarà en el bosc

per coneixer els seus companys del riu, i en Rufus, abans de desapareixer en

el bosc ens explicarà que a deixat un missatge dins del llibre màgic, que

haurem de localitzar.

La sisena setmana del mes de juliol tindrà lloc la setmana dels animals

aquàtics, durant aquesta setmana el personatge principal serà la Frog, qui

ens explicarà com es viu en el riu i qui són els seus companys; construirem el

nostre propi aquari que l’últim dia sortejarem entre els nens/es del grup,

farem jocs d’aigua, jugarem al joc de la “Lona Molona”, farem surf,... durant

aquesta setmana, provablament, la setmana més calurosa del casal

intentarem pal.liar-la amb el major nombre de jocs d’aigua.

L’ objectiu secundari de la setmana serà treballar els valors del respecte cap

els essers vius.

L’activitat especial de la setmana serà el “Còrrer xop”, activitat on es

realitzarant diferents jocs entre els nens/es del casal amb el Monitors.


Tornarem a obrir el llibre màgic i buscarem el missatge que en rufus ens ha

diexat al llibre màgic.

El missatge és: Sóm els petits autronautes.

En Rufus vol que construim en nostre propi coet per fer-lo volar amb

l’imaginació i coneixer els planetes i estrelles que envolten al nostre petit

planeta. Farem un viatge per l’espai, ens enlairarem per coneixer els planetes

que ens envolten, girarem al voltant del Sol i farem el nostre propi telescopi,

coneixarem el nostre planeta vist desde la lluna, crearem el nostre propi

planeta del Casal d’estiu i construirem petits coets.

En l’objectiu secundari de la setmana treballarem el valor de la cooperació.

L’activitat especial de la setmana serà crear un curt de cinema on els nostres

petits representaran “el nostre petit planeta del casal d’estiu”.


2.3 Objectius Generals:

Els objectius generals del casal són els següents:

- Crear un ambient en el qual els nens/es gaudeixin del casal, divertint-se

i compartint els temps i les activitats amb els companys i companyes.

- Realitzar activitats i propostes que fan protagonistes a nens/es a través

dels centres d’interès.

- Involucrar, de forma positiva, als nens/es em les activitats i tot allò que

faci referència al casal.

- Fomentar la solidaritat, la igualtat, la cooperació i la relació dels

nens/es, i el respecte per les persones i per l’entorn natural i proper.

- Expressar els propis sentiments, interessos, i punts de vista mostrant una

actitud de respecte, ajuda i col·laboració envers els altres per poder

establir unes relacions socials òptimes.

- Conèixer i descobrir la natura i l’entorn immediat del Municipi.

- Relacionar a l’Infant amb l’entorn proper del seu municipi: entitats,

associacions, espais, etc.

- Fomentar hàbits alimentaris, d’higiene i socials que permetin un bon

desenvolupament integral de l’Infant.

- Desenvolupar la capacitat d'observació i la sensibilitat per apreciar les

qualitats estètiques, visuals i sonores de l’entorn.

- Expressar i comunicar emocions i vivències i realitzar processos propis

de creació mitjançant la dimensió plàstica.

- Explorar i experimentar les possibilitats expressives i comunicatives de

diferents materials; de la tecnologia actual, i descobrir-hi significats

d’interès expressiu i estètic.

- Explorar i experimentar el medi aquàtic.

- Utilitzar els recursos expressius del cos i del moviment per comunicar

sensacions, idees, estats d’ànim i comprendre missatges expressats

d’aquesta manera.


- Adquirir una progressiva seguretat afectiva i emocional desenvolupant

les capacitats d'iniciativa i de confiança en ell mateix i desig de

superació.

- Representar simbòlicament aspectes diversos de la realitat, emocions i

vivències.


2.4.- Objectius específics per edats:

Dins dels grup d’infants que tenim al casal dividirem el nostre àmbit

d’actuació per assolir els objectius en tres grups diferenciats pel curs escolar

del nen/a.

Grup d’educació infantil: P3, P4 i P5.

Grup d’educació primària A: 1er, 2on i 3er.

Grup d’educació primària B: 4rt, 5è i 6è.

Grup d’educació Infantil ( P3, P4 i P5 )

Els objectius específics d’aquest grup d’infants són:

- Reconèixer què és una acció coherent.

- Reconèixer i acceptar les virtuts i els defectes d’un mateix.

- Conèixer el propi cos.

- Conèixer els beneficis que aporta la higiene corporal.

- Donar petites nocions per tenir cura de la higiene i la salut del propi cos.

- Desenvolupar la seva creativitat.

- Reconèixer els interessos personals.

- Respectar, tant física com emocionalment, als altres.

- Ser sincer/a en les seves relacions.

- Reconèixer situacions justes, entenent la justícia com a equitat.

- Assumir la responsabilitat i compromís dins el grup.

- Participar activament dins del grup.

- Tenir interès en compartir idees, propòsits i responsabilitats dins del grup.

- Realitzar activitats que facilitin el fet de compartir.

- Compartir els elements comuns dins del grup.

- Expressar els seus sentiments.

- Conèixer i ser conscient de les característiques del medi social, cultural i

ambiental que l’envolta.

- Respectar la naturalesa i el medi ambient.

- Treballar en equip per la consecució d’objectius comuns a un grup.


- Gaudir de noves opcions de lleure.

- Conèixer i valorar la cultura pròpia del municipi.

- Conèixer i valorar altres cultures diferents a la pròpia.

- Compartir i conviure amb persones amb trets culturals diferents als seus.

- Experimentar jocs i materials poc estructurats ( potenciar creativitat ).

- Estimular la fantasia.

- Jugar en activitats que facilitin el fet de divertir-se.

- Treballar la psicomotricitat.

- Assolir una bona adaptació i familiarització al medi aquàtic*

- Aconseguir la pèrdua gradual de la por a l’aigua*

- Millorar la psicomotricitat del nen/a dins de l’aigua*

- Iniciar primeres flotacions ventrals*

- Introduir jocs dins de la classe de natació*

- Assolir una bona relació entre el nen/a i el monitor/a.

- Aprendre a tenir cura i utilitzar correctament el material.

- Donar nocions de flotació i familiarització amb el medi aquàtic*

- Experimentar amb activitats d’expressió corporal.

- Realitzar jocs cooperatius, faciliten l’adquisició d’hàbits socials.

- Experimentar amb jocs d’iniciació esportiva.

Grup d’educació primària A: 1er, 2on i 3er.

Els objectius específics d’aquest grup són:

- Actuar i pensar de forma coherent.

- Reconèixer i acceptar les virtuts i defectes d’un mateix.

- Conèixer el propi cos.

- Valorar la higiene corporal pel bé de la pròpia salut.

- Tenir cura de la higiene i la salut del propi cos.

- Valorar les iniciatives creatives i expressives.

- Fer i pensar autònomament.

- Valorar la pròpia persona.

- Responsabilitzar-se dels seus pensaments i actuacions.


- Respectar la integritat física i emocional dels altres i de les altres.

- Valorar i actuar sincerament en les seves relacions interpersonals.

- Valorar i actuar justament en les seves relacions interpersonals.

- Assumir compromisos dins del grup.

- Actuar per millorar les interrelacions amb els companys/es.

- Tenir iniciatives de participació activa en el grup.

- Compartir idees, propòsits i responsabilitats dins del grup.

- Compartir els elements comuns al grup.

- Valorar i tenir una actitud empàtica vers les persones.

- Expressar els sentiments d’acord o de diferència sense crear conflicte amb

els altres.

- Reflexionar sobre les característiques del medi social, cultural i ambiental.

- Reflexionar sobre els elements que podem contribuir a la millora del medi

ambiental.

- Respectar la natura.

- Compartir idees, propòsits i responsabilitats dins duna mateixa estructura

social.

- Valorar el formar part d’un mateix grup i adquirir consciència d’interessos

comuns.

- Treballar em equip per la consecució d’objectius comuns a un grup.

- Conèixer i potenciar diferents opcions de lleure.

- Gaudir dels fets culturals del municipi.


- Gaudir de la interrelació amb persones amb trets culturals diferents als seus.

- Realitzar i participar en activitats físic-esportives.

- Experimentar situacions de participació, col·laboració i cooperació entre

nens/es del grup.

- Treballar la coeducació.

- Treballar, mitjançant tallers, la motricitat fina.

- Assolir una bona coordinació en els diferents estils de natació*

- Iniciar la respiració correcta dins dels diferents estils*

- Millorar aspectes de flotabilitat i desplaçament sense cap mena d’ajut*


- Iniciar el busseig*

- Aprendre a cuidar i fer servir correctament el diferent material utilitzat.

- Experimentar amb activitats d’expressió corporal, introduint petites

coreografies, obres teatrals, etc.

Grup d’educació primària B: 4rt, 5è i 6è.

Els objectius específics d’aquest grup són:

- Actuar i pensar de forma coherent.

- Reconèixer i acceptar les virtuts i defectes d’un mateix.

- Actitud crítica constructiva amb un mateix. Treballar per millorar els defectes

d’un mateix.

- Reconèixer els canvis que pateix el propi cos.

- Valorar la higiene corporal pel bé de la pròpia salut.

- Tenir cura de la higiene i la salut del propi cos.

- Actuar de forma innovadora i expressiva.

- Fer i pensar autònomament.

- Valorar la pròpia persona.

- Responsabilitzar-se dels seus pensaments i actuacions.

- Respectar la integritat física i emocional dels altres i de les altres.

- Fer respectar la pròpia integritat física i emocional.

- Cercar la sinceritat en el seu entorn de relacions personals

- Assumir responsabilitats i compromís dins del grup.

- Actuar per millorar les interrelacions amb els companys/es.

- Tenir iniciatives de participació activa en el grup.

- Engegar noves idees, propòsits i responsabilitats dins del grup.

- Compartir els elements comuns al grup.

- Valorar i tenir una actitud empàtica vers les persones.

- Expressar els sentiments d’acord o de diferència sense crear conflicte amb

els altres.

- Millorar les característiques del medi social, cultural i ambiental.

- Prendre iniciatives per millorar el medi ambient.


- Respectar l’entorn natural.

- Engegar noves idees, propòsits i responsabilitats dins duna mateixa

estructura social.

- Valorar el formar part d’un mateix grup i adquirir consciència d’interessos

comuns.

- Treballar en equip per la consecució d’objectius comuns a un grup.

- Idear noves opcions de lleure.

- Participar activament en la dinamització dels fets culturals del municipi.


- Fomentar els valors de convivència amb persones amb trets culturals

diferents als seus.

- Aprendre les diferents habilitats motrius específiques dels esports que

practiquin.

- Proposar activitats esportives, de col·laboració i cooperació.

- Experimentar diferents esports.

- Aconseguir una bona coordinació en els diferents estils de natació*

- Millorar la respiració correcta dins dels diferents estils*

- Perfeccionar aspectes de flotabilitat i desplaçament sense cap mena

d’ajut*

- Perfeccionar el busseig*

- Aprendre a cuidar i fer servir correctament el diferent material utilitzat.

- Treballar l’educació transversal de diferents valors i normes de la societat

actual ( pau, solidaritat, coeducació, no discriminació, etc. ).

- Desenvolupar activitats i donar-los responsabilitats. Proposar reflexions,

autovaloracions, etc.

- Crear expectatives que motivin la seva participació i presència en el casal.

- Realitzar i crear activitats d’expressió corporal, realitzar coreografies, obres

teatrals, etc.


2.5 Planing d’activitats setmanals:

Les activitats que realitzarem amb els nostres nens/es les dividim segons les

diferents edats :

Pel grup de P3 i P4:

- *Un dia de piscina ( piscina guiada )

- Tres dies de jocs d’aigua a la setmana.

- Dos dies d’activitats d’expressió plàstica (tallers i manualitats) a la setmana.

- Tres dies de jocs recreatius, pre-esports i formes jugades a la setmana.

- Dos dies d’activitats per racons.

- Un dia d’activitats amb parla anglesa a la setmana.

- Dos dies de psicomotricitat a la setmana.

- Dos dies de lectura de contes.

- Dos dies d’activitats musicals i d’expressió corporal.

- Un dia d’activitats audiovisuals.

- Una sortida al entorn proper .

- Una activitat especial a la setmana: espectacle, curses d’orientació,

gimcanes, acampades, etc.

Pel grup de P5:

- *Un dia de piscina a la setmana.

- Tres dies de jocs d’aigua a la setmana.


- Tres dies de jocs recreatius i d’iniciació esportiva a la setmana.

- Un dia de jocs de taula (creats per nosaltres).

- Dos dies d’activitats per racons.


- Un dia de psicomotricitat a la setmana.






gimcanes, acampades, etc.

Educació Primària de 1er a 6é:

- *Dos dies de piscina a la setmana. Un dia Piscina guiada i un dia piscina

lúdica.

- Un dia de jocs d’aigua a l’escola.


- Un dia de jocs tradicionals i recreatius a la setmana.

- Dos dies de jocs esportius.

- Un dia de jocs de taula (creats per nosaltres).


- Un dia de psicomotricitat a la setmana.





gimcanes, competicions esportives, acampades, etc.

La nostra programació està estructurada en funció que els infants realitzin

activitats d’interior i d’exterior per dia i alternin activitats amb càrrega física

“mitjana” amb activitats on la càrrega física sigui “baixa”.

La nostra programació anirà lligada als possibles espais que tinguem, sempre

tenint cura de les diferents edats dels infants.

Els dies que no van a piscina, realitzem activitats amb aigua, per tal de

pal·liar la calor; sempre sent respectuosos amb el bon us d’aquest recurs

natural.

Tenint en comte la nostra programació, creiem adient, que els nens esmorzin

dins la primera franja horària ja que més tard realitzaran activitats amb més

càrrega física i/o activitats aquàtiques, per tant, les activitats de càrrega

física elevada i les de piscina les deixarem per a les últimes hores del dia.


Dins la nostra programació donem una gran importància als hàbits d’higiene

personal: a l’acabar d’esmorzar, al realitzar activitats físiques, abans i després

de dinar i abans de marxar cap a casa.

*L’activitat Aquatica anirà subjecte a la disponibilitat que ofereixin les

Instal.lacions Municipals / en el cas que no sigui posible anara a piscina, es

montaran espais per a poder realitzar activitats amb aigua.


2.6 Horari Base Exemple d’horari base per grup de P5: HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 8h a 9h *Acollida *Acollida *Acollida *Acollida *Acollida

9h a 9:20h

Benvinguda als infants i control d’assistència





9:20h a 9:45h

Explicació de l’eix de la setmana i

esmorzar

Explicació del dia

i esmorzar

Explicació del dia

i esmorzar

Explicació del dia i

esmorzar

Explicació de

l’activitat especial i esmorzar

9:45h a 11h

Jocs i iniciació als

esports

Jocs amb parla anglesa / Racons

Activitats d’expressió

musical i corporal

Iniciació al conte i ens preparem per

piscina

Activitat especials

11h a 12h

Tallers i

manualitats

Jocs de taula i

ens preparem per la piscina


esports i jocs d’aigua

Piscina

Curset piscina

Activitat especials

12h a 12:45h

Jocs d’aigua


esports

Tallers i

manualitats

Psicomotricitat

Activitat especials

12:45h a 13h

Hàbits d’higiene i ens preparem per

marxar o pel menjador









13:05h a 15h

*Menjador i estona de relaxació



*Menjador i estona

de relaxació


*Acollida: Servei Opcional *Menjador i estona de relaxació: Servei Opcional Activitats especials: Correspon a l’activitat especial de la setmana: sortida entorn, excursió, etc.


Exemple d’horari base per grup de primària: HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 8h a 9h *Acollida *Acollida *Acollida *Acollida *Acollida

9h a 9:20h






9:20h a 9:45h

Explicació de l’eix de la setmana i

esmorzar


esmorzar


esmorzar


esmorzar

Explicació de

l’activitat especial i esmorzar

9:45h a 11h

Esports

Activitat

d’expressió musical i corporal

Activitats de parla

anglesa

Activitat de lectura i

escenificació

Activitat especials

11h a 12h

Jocs tradicionals

Tallers i

manualitats

Curset de Piscina

Jocs d’aigua

Activitat especials

12h a 12:45h

Piscina lúdica

Jocs tradicionals

Esports

Tallers i manualitats

Activitat especials

12.45h a 13h











13:05h a 15h




*Menjador i estona

de relaxació


*Acollida: Servei Opcional. *Menjador i estona de relaxació: Servei Opcional. Activitats especials: Correspon a l’activitat especial de la setmana: sortida entorn, excursió, etc.


2.7 Descripció tipus d’activitats:

Durant les estades realitzarem diferents tipus d’activitats que permetran al

nen/a aprendre, divertir-se i relacionar-se amb els seus companys.

Les activitats seran de diferents tipus:

Activitats esportives ( pre-esports, iniciació i esports ):

La intenció d’aquestes activitats és donar a conèixer les característiques dels

diferents esports sempre adaptats a l’edat del nen/a.

Treballarem esports específics i atractius pels nens/es com també jocs

tradicionals i populars.

Cada any intentem innovar en aquest aspecte per donar a conèixer al

nen/a nous esports i activitats.

Volem que el nen/a conegui l’esport concret sempre amb unes normes de

conducta i de reglament que l’Infant ha d’assolir.

Tallers i manualitats:

Realitzarem diferents activitats de tallers i manualitats, ja que creiem que

l’expressió artística és molt important pel ple desenvolupament del nen.

No ens podem oblidar, dins del procés educatiu dels nostres infants, de les

activitats creatives.

Potenciar les capacitats manipularies, conjuntament amb la seva pròpia

imaginació i creativitat, és l’objectiu principal d’aquest bloc d’activitats.

La utilització de diferents materials i diferents tècniques, adaptades a cada

grup d’edat, ens permet treballar la sensibilitat, la creació, la psicomotricitat

fina, la concentració, l’atenció...

El fang, la pintura, el dibuix, els materials reciclables.... són alguns dels

elements que farem servir tot relacionant-ho amb els objectius específics de

cada setmana.


Activitats d’expressió musical i corporal:

El ritme, la interpretació, la pèrdua de la vergonya, saber desenvolupar-se en

un escenari, la creativitat, la espontaneïtat, la cooperació, la presa de

decisions, són destreses i valors que es volen potenciar amb aquestes

activitats.

La utilització de diferents ritmes musicals actuals (dansa, jazz, hip-hop ...) ens

permetrà anar introduint als nens/es en el món de la dansa i l’expressió

corporal.

Activitats i Jocs en parla anglesa:

Durant les estades els nens/es realitzaran activitats en anglès ja que creiem

que és molt important treballar aquesta llengua des de ben petits.

Farem anglès tot jugant i realitzant activitats senzilles on el nen pot començar

l’aprenentatge d’aquesta llegua o perfeccionar-la. Utilitzarem els racons com

a eina dinamitzadora en aquest bloc d’activitats.

Activitats de psicomotricitat:

Les sessions motores es basen en el moviment corporal a través de jocs.

Treballarem el control en el moviment, la coordinació global i segmentària,

l’equilibri, l’orientació en l’espai i el temps, la lateralitat, ...

Activitats molt lúdiques que potenciaran la cooperació i fomentaran la

consciència de grup.

Treballarem amb circuits, racons, jocs populars, etc.

Activitats aquàtiques:

*Durant totes les estades els nens/es aniran a la piscina un dia a la setmana i

realitzarem alguna activitat amb jocs d’aigua per apaliar el calor.

L’activitat serà una sessió de caire més lúdic, sempre sota la supervisió de

l’especialista aquàtic i la participació del monitor/a del grup.


Durant les activitats a la piscina estem treballant diferents objectius adaptats

a les edats dels nens i que estan dins dels objectius específics del apartat 2.4.

Activitats especials o sortides:

Cada divendres realitzarem diferents activitats especials per finalitzar el

treball específic setmanal. Amb aquestes activitats volem que el nen/a acabi

la setmana d’una forma fora de l’habitual.

Com ja hem explicat a l’apartat d’excursions, dues són sortides i la resta van

lligades a l’eix temàtic de la setmana.

1era setmana:

Espectacle: Benvinguda al Casal, espectacle infantil.

Activitat especial: Construcció i volada d’ estels, amb exhibició.

Sortida Entorn proper. A concretar segons grups.

2ona setmana:

Activitat especial: La Nit Màgica.

Activitat complementaria: Concurs fotogràfic pares/fills.


3era setmana:

Activitat especial: Recollida de roba i Joguines amb Col·laboració amb

l’ entitat: Associació del grup de Voluntaris i Gincama de l’aigua.


*Sortida externa (opcional): Al Cosmo Caixa

4arta setmana:

Activitat especial: Exhibició de danses.


5ena setmana:

Activitat especial: Gran Cursa d’Orientació


Espectacle: Festa de Cloenda del Casal d’Estiu.

6ena setmana:

Activitat especial: Correr xop



7ena setmana:

Activitat especial: Creació d’un curt: “el nostre petit planeta del casal”


2.8 Organització del quotidià: sanitat, seguretat i higiene.

Sanitat

En cas d’accident, actuarem de la següent manera:

A totes les instal·lacions on es realitzin les activitats hi haurà una farmaciola de

primers auxilis, i un responsable encarregat de solucionar els petits incidents.

Disposem d’un tècnic socio-sanitari i del socorrista aquàtic i de primers auxilis

dins de l’equip de treball.

En cas de no poder atendre al nen/a amb els mitjans anteriorment citats, el

responsable del casal d’estiu seria l’encarregat de traslladar l’Infant al CAP.

del Municipi, on rebria l’atenció necessària. Després es procediria a

comunicar l’incident als pares de l’alumne. Si l’incident fos de més gravetat,

en primer lloc es contactaria amb els pares i el coordinador de Master Sports,

es trucaria als serveis mèdics d’urgència i es faria el trasllat del nen/a a

l’Hospital de Sant Joan de Déu de Martorell, actuant sempre amb una estreta

i constant comunicació amb els pares.

En cas que un alumne hagi de tenir una atenció especial durant la durada

del casal d’estiu, els pares hauran d’haver omplert i signat aquesta

autorització:

Autorització de medicació: S’hauran d’indicar els símptomes per poder

actuar amb una major rapidesa, així com també el nom de la malaltia, el

nom del medicament, les dosis i l’horari que s’ha de prendre. A la vegada,

s’haurà de signar l’autorització conforme s’autoritza al monitor/a a

administrar les dosis indicades al nen/a.


Seguretat

Per a Master Sports té una importància molt rellevant la seguretat, ja que

creiem que per afavorir i arribar als objectius específics hem de crear un

ambient segur en el que el nen/a pugui centrar-se exclusivament en divertir-

se.

Master Sports té contractada una pòlissa d’assegurança, tant pels alumnes

com per l’equip de monitors/es, que cobreix els possibles accidents i la

responsabilitat civil i de defensa.

Per controlar les sortides dels nens/es del casal els pares/mares hauran de

signar les següents autoritzacions.

Autorització de recollida: Si algun dia, l’alumne no ha de ser recollit per

alguna de les persones habituals, la família haurà de signar una autorització

indicant el nom de la persona encarregada de la recollida. En cas de no

estar signada aquesta autorització, no es farà entrega de l’alumne a cap

altra persona que no sigui l’habitual.

Autorització de sortida: Un cop finalitzada l’activitat, ja sigui al migdia o a la

tarda, cap nen/a podrà marxar sol cap a casa a no ser que els seus pares

hagin signat prèviament l’autorització de sortida.

D’altra banda, en el cas de l’activitat de piscina, Master Sports facilitarà el

seu propi socorrista, que serà l’encarregat de dur a terme el curset de

natació pels grups de “petits” i “mitjans”, i d’organitzar les activitats

aquàtiques als alumnes del grup de “grans”. El coordinador i els mateixos

monitors de grup vetllaran per la seguretat dels nens/es en el desplaçament,

tallant el transit dels vehicles abans de creuar qualsevol pas.

Pel que fa a les sortides, cal destacar que el transport dels alumnes es

realitzarà amb un bus dotat de cinturons de seguretat en tots els seus seients.

Tanmateix, el responsable de les Estades Esportives hi acudirà amb el seu

propi vehicle per si hagués de transportar algun nen/a davant un determinat

incident.


Higiene

Donarem molta importància a tots els aspectes relacionats amb la higiene i

complirem tota normativa vigent.

L’empresa es compromet a deixar endreçats els espais utilitzats diàriament i

l’ajuntament s’encarregarà de la seva neteja.

Els nostres monitors/es vetllaran pel compliment acurat de certes normes

bàsiques d’higiene com són l’agençament personal dels nens/es, l’adequat

estat higiènic d’espais i serveis utilitzats i cura de l’estat i la higiene del

material a utilitzar.

Els nens/es seguiran una actuació d’higiene des de el primer dia de casal,

com per exemple, dutxar-se abans i després d’entrar a la piscina, rentar-se al

finalitzar les activitats i al menjar, rentar-se les dents, etc. Volem donar

continuïtat als hàbits adquirits per l’escola durant el curs.

Es per això que els regalem la motxilla del Casal d’ Estiu, on hauran de portar

tots els estris per a la seva higiene personal.

Pel que fa al servei de menjador, tot el material i estris per a desenvolupar el

menjador, es fa responsable el servei de Menjador contractat i la resta es

portarà sota control per el/la cap de menjador ( manipuladora d’aliments )

qui cada mati mesurarà l’estat de l’aigua. Quan arribi el menjar realitzarà el

control de temperatures pertinents, etc.

I en finalitzar el menjador s’encarregarà de la neteja de la instal·lació.


2.9 Serveis complementaris:

Degut a l’intens ritme de treball de la societat actual, oferim als pares i mares

els serveis opcionals d’acollida i menjador com a serveis complementaris.

Servei d' Acollida:

Donem el servei d'acollida de 8:00h a 9:00h a les instal·lacions de l’ escola.

L’objectiu de l’acollida és que el nen/a aprengui i passi una bona estona

realitzant diferents activitats individuals o amb els seus companys i

companyes.

Proposem activitats com:

- Manualitats i tallers

- Jocs lliures

- Jocs dinàmics

- Jocs tradicionals

- Jocs de taula


Servei de menjador:

Durant el casal d’estiu donem l’opció als nens/es a gaudir del menjador

escolar; en l’horari de 13h a 15h els nens a part de dinar realitzen activitats on

la càrrega física és molt baixa per a portar una correcta digestió dels aliments

consumits: jocs de taula, activitats manipulatives, etc.

El servei de menjador es realitza depenent de les instal·lacions de l’ escola on

es realitzi el casal.

Si hi ha cuina pròpia i el nombre de nens sigui superior a 20, podrem realitzar

el menjar a la pròpia escola a través d’ una empresa dedicada a l’

alimentació escolar.

En cas contrari, si no disposem de cuina per elaborar el menjar, es realitzarà

el servei de menjador a través d’ una empresa de càtering.

La nostra ràtio de monitor per nen/a a l’hora del menjador compleix la

normativa de la legislació vigent, amb manipuladores d’alimentació per

portar el control de temperatures adients, el control del clor de l’aigua, servir

el càtering, etc.

Dins de l’hora de menjador tindrem en compte els valors higiènics com

rentar-se les mans abans i després de dinar, rentar-se les dents, tindre una

correcta postura i una correcta conducta en el menjador escolar.


2.10 Relació amb les famílies:

El Casal d’estiu vol promoure l’educació en valors a partir de les activitats en

el lleure com ara l’educació per la pau, la participació, la salut, la diversitat,

la tolerància i la cooperació.

En aquest sentit, les activitats que s’organitzin estaran vinculades a la cultura i

diversitat local.

Mitjançant aquestes activitats es busca també afavorir una bona relació i

comunicació entre el personal del Casal i les famílies i per aquest motiu,

aquest any també es vol fomentar la participació activa dels pares i mares al

Casal d’estiu.

La relació amb les famílies s’iniciarà en el moment que es fa la inscripció al

Casal d’estiu, en aquest procés, el pare/mare serà informat de tot el

contingut del casal i resoldrem qualsevol dubte que les famílies puguin tenir.

Durant el casal d’estiu, de dilluns a dijous tindrem atenció al públic, de 8:30h

a 10h per tal de solucionar qualssevol dubte o inquietud diària, tret dels dilluns

que l’horari serà de 9h a 10h. I els divendres, al coincidir amb l’activitat

especial i excursions, que no hi haurà atenció al públic.

Tot això sense oblidar la comunicació directa i diària amb el monitor/a,

director/responsable, que cada dia pot resoldre qualsevol dubte o

incidència.

Com hem dit, amb anterioritat, volem involucrar a les famílies en el dia a dia

del Casal d’estiu i ho farem mitjançant una sèrie d’activitats amb les quals els

demanem la col·laboració a les famílies.

Durant el casal realitzarem diferents activitats i anirem descobrint on es

poden trobar els diferents pedres màgiques; aquesta informació se’ls donarà

des del casal o per internet; és a dir, els pares/mares poden rebre informació

per e-mail o a través de la pagina web de l’AMPA o de l’empresa Master

Sports, per tal d’incentivar al nen/a en l’activitat del dia següent així com

petites informacions de material especial que han de portar durant la


setmana. Podran rebre les programacions que els nens realitzen durant la

setmana, així com participar en diferents concursos que realitzarem durant el

casal.

Volem involucrar als pares/mares en les activitats que realitzen els nens i

nenes del nostra casal, ho farem a través de la seva participació i

col·laboració en diferents activitats com per exemple:

- Al inscriure als nens/es al casal, les famílies rebran l’amulet màgic que

permetrà entendre d’idioma del follets i que hauran de fer-la arribar als seus

fills mentre dormin.

- Durant la primera setmana, demanarem que les famílies vinguin a la

Benvinguda del Casal.

- En l’activitat de la segona setmana, la nit màgica, demanem als

pares/mares la seva col·laboració en el muntatge i desmuntatge de les

tendes. L’acampada es realitzarà el dijous a la nit.

I durant la setmana hauran d’ acompanyar als seus fills per trobar i fotografiar

l’ arbre més antic del poble.

- Durant la tercera setmana, demanarem la implicació de les famílies en la

col·laboració amb l’ Associació de Voluntaris, on el nen/a haurà de portar

alguna joguina o roba que ja no utilitzi. Sempre sota el consentiment del

pare/mare.

- La quarta setmana del casal, i realitzarem una exhibició de balls de tots els

nostres infants juntament amb una activitat de dansa per als pares i mares

que vulguin participar.


2.11 Calendari gestió del casal:

Abril 2011

- Disseny Publicitat: 5ª Setmana

Maig 2011

- Selecció de l’Equip de Monitoratge: 2ª i 3ª Setmana

- Període d’Inscripcions: 3ª i 4ª Setmana de dilluns a divendres

· Matí: de 8:30h a 10:30h

· Tarda: de 17:00h a 20:00h

- Formació al Monitoratge: 5ª Setmana

Juny 2011

- Formació al Monitoratge: 1ª i 2ª Setmana

- Reunió Informativa a Pares i Mares: 3ª Setmana

- Reunió Final Equip de Monitors/es: 4ª Setmana

Juliol 2011

- Atenció als Pares i Mares: De dilluns a dijous de 8:30h a 9h

- Reunió d’Equip de Monitoratge: Cada dilluns de 8:00h a 9:00h

- Reunió Específica Activitats Especials: Dimarts de 17:00h a 19:00h

Setembre 2011

- Presentació Memòria de l’Activitat 1ª Setmana


3.- EQUIP DE HUMÀ

3.1.- EQUIP DE MONITORS

Tota aquesta estructura del Casal d’estiu estarà sempre controlada i

supervisada pel Directora de Lleure, assignat per l’empresa, pel Coordinador

d’activitats i pel Director Tècnic d’activitats d’estiu de Master Sports.

�� Coordinació Jordi Serra

�� Direcció Tècnica Jordi Olivella

El nostre equip de treball està format per:

- Professores d’educació Infantil.

- Professors d’educació Física.

- Monitors de Lleure.

- Tècnics de diferents esports ( entrenadors titulats de la Federació Catalana

de Tennis, monitors amb titulacions de grau mig com a Tècnic esportiu, etc )

- Manipuladors/es d’aliments.

I prioritzem el monitorartge del Municipi, sempre que compleixi els requisits

demanats.

3.2.- ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP I RÀTIO

El nostre organigrama és el que us presentem a la continuació (pàgina

següent), aquest pot ser modificat en funció del nombre de nens/es inscrits,

sempre en la mateixa proporció.

La ràtio que seguim és la de 8 nens/es per monitor/a pels alumnes

d’educació infantil i 10 nens/es per monitor/a en el cas dels alumnes de

primària.

En tots els casos cada dos grups disposaran d’un reforç que ajudarà i

participarà amb les tasques.


Tota aquesta estructura estarà sempre controlada i supervisada pel Director

de Lleure, pel Responsable del Casal i pel Coordinador d’activitats d’estiu

de Master Sports.

3.3 .- SELECCIÓ DE L’EQUIP DE TREBALL: La selecció del personal que formarà part de l’equip de treball serà realitzada pel responsable de Recursos Humans de Master Sports amb la col·laboració de la Directora de Lleure, del Coordinador de les estades. Es prioritzarà els monitors/es residents al Municipi i els que estiguin vinculats a l’esplai o a d’altres entitats del lleure del municipi. Diferenciem una sèrie de fases dins de la selecció de l’equip de treball. Definició del lloc de treball: Descripció del lloc de treball; les funcions i tasques que caldrà fer en el desenvolupament del lloc de treball. Perfil del candidat; conjunt de característiques professionals i personals exigides per al desenvolupament d'un determinat lloc de treball. Tenim diferents perfils: Responsable de grup, ajudant de reforç, socorrista aquàtic,; sempre buscant el perfil més correcte a les edats dels infants. Avaluació dels candidats Revisió dels currículums, entrevistes personalitzades,administració de proves psicotècniques. ( annex diferents exercicis de proves en la selecció de personal ) Valorant com a molt important a part de la titulació, l’experiència en aquest àmbit educatiu. Comprovació de referències Presentació d'informes a l’empresa pel personal de RRHH de Master Sports. Seguiment de la selecció Amb una jornada de formació a tot l’equip de treball en una casa de colònies, durant tres dies, on potenciarem el treball d’equip i on presentarem i treballarem per definir les programacions i les activitats que realitzarem durant el casal.


Seguiment de la selecció Durant tot el casal s’anirà realitzant una petita avaluació de cada integrant de l equip de treball i es reflectirà en la memòria final d’execució.


4. INDICADORS D´AVALUACIÓ: QUANTITATIUS I QUALITATIUS La dinàmica de funcionament de l’equip educatiu es basa en la observació constant per a valorar i proposar activitats adequades al grup. Es realitzaran una sèrie de reunions prèvies a l’obertura del casal; una d'elles es realitzarà en una instal·lació de l’ empresa on tot l’equip treballarà per desenvolupar les activitats que proposarem als nostres infants i altres tasques organitzatives. Així com a dues reunions setmanals d’equip de treball, una dilluns abans d’arrancar la setmana i l’altra la tarda abans d'una sortida a l’entorn o sortida externa. Des de Master Sports creiem que l' avaluació ha de ser global i continua. L'observació és l'instrument indispensable per a l'avaluació en aquest nivell educatiu. Així, el seguiment dels infants ha de basar-se en l'observació constant i sistematitzada dels processos de desenvolupament i aprenentatge de cada un dels infants, per comprendre i valorar els canvis i els progressos més que les dificultats i les mancances. L'avaluació en tots els casos ha de servir per reconduir el procés i la relació educativa. L' avaluació s’ha d’adequar a cada infant d'acord amb les seves característiques i necessitats. L’ avaluació es farà de forma diària, setmanal i al final del casal. La tasca educativa i la posada en pràctica és avaluada dia a dia, al final de cada jornada pels monitors i pels mateixos nens/es. Cada dia l’ equip de monitors/es de cada grup efectuarà una reunió de valoració, on s’omplirà el full de valoració d’ acompliment dels objectius de les activitats i tot allò que sigui destacable. Cada setmana, el divendres se li entregarà al nen/a un petit informe on podrem valorar diferents aspectes que em treballat durant la setmana. Adjuntem l’informe a la pàgina següent. També, donarem cada divendres l’informe del menjador, del nen/a, per poder valorar el funcionament del menjador del casal. Adjunt. Un cop finalitzat el casal, a final d’estiu, l’equip de monitors/es es reunirà per fer l’avaluació final i valorar els resultats i realitzar la memòria per entregar a l’AMPA. Durant el casal es repartirà als pares/mares una enquesta per valorar el nivell de satisfacció, totalment anònim, del casal d’estiu. Adjuntem el qüestionari de satisfacció. Adjunt Model d’informe setmanal del casal d’estiu. Adjunt Model d’informe de menjador setmanal del casal d’estiu. Adjunt Model de valoració per part dels pares/ mares del casal d’estiu.


QÜESTIONARI D'AVALUACIÓ DEL CASAL D’ ESTIU I GRAU DE SATISFACCIÓ ANÒNIM (valoració conjunta fills/es-pares/mares) MARQUEU AMB UNA CREU SEGONS EL VOSTRE GRAU DE SATISFACCIÓ SENT 1 MOLT MALAMENT I 5 EXCEL·LENT 1.- Informació prèvia a l'activitat. Com valoreu…? 1.1 La informació rebuda sobre l'activitat 1 2 3 4 5 1.2 El tracte rebut per a formalitzar la inscripció 1 2 3 4 5 1.3 El procés d'inscripció (lloc, pagament, fitxa d'inscripció…) 1 2 3 4 5 1.4 Les dates i l'horari per a fer la inscripció 1 2 3 4 5 1.5 La oferta proposada 1 2 3 4 5 OBSERVACIONS:…………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………… 2.- L'activitat. Com valoreu…? 2.1 L'horari 1 2 3 4 5 2.2 Les dates 1 2 3 4 5 2.3 La informació rebuda sobre l'activitat 1 2 3 4 5 2.4 El sistema d'entrega dels nens/es 1 2 3 4 5 2.5 La relació dels monitors/es amb els nens/es 1 2 3 4 5 2.6 La informació dels monitors/es els pares/mares dia a dia 1 2 3 4 5 2.7 La qualitat de l'activitat mateixa 1 2 3 4 5 2.8 La motivació dels infants per a realitzar l'activitat 1 2 3 4 5 OBSERVACIONS:…………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………… 3.- Infraestructura del material. Com valoreu …? 3.1 La qualitat de les instal·lacions 1 2 3 4 5 3.2 L'estat de les instal·lacions 1 2 3 4 5 3.3 La qualitat del material 1 2 3 4 5 3.4 L'estat del material 1 2 3 4 5 OBSERVACIONS:…………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………… 4.- Grau de satisfacció. Com valoreu …? 4.1 Com es viu a casa la participació en el casal d’estiu 1 2 3 4 5 4.2 L'activitat satisfà les vostres expectatives formatives 1 2 3 4 5 4.3 L'activitat satisfà les vostres expectatives educatives 1 2 3 4 5 4.4 La informació rebuda en l'informe de cada nen/a 1 2 3 4 5 4.5 El fet de passar aquest qüestionari 1 2 3 4 5 OBSERVACIONS:…………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………

US AGRAIRÍEM QUE, UN COP COMPLIMENTAT EL QÜESTIONARI DE VALORACIÓ,

EL FEU ARRIBAR AL CASAL EN UN SOBRE TANCAT EL MÉS AVIAT POSSIBLE

APOSTEM PER UNA MILLORA DE LA QUALITAT EN BENEFICI DE TOTS

GRÀCIES PER LA VOSTRA COL·LABORACIÓ


5. PROPOSTES DE MILLORA A continuació adjuntem una seria de “millores” que obtindran els infants del casal d’estiu: - Els infants que s’apuntin cinc setmanes al casal, tindran el mes d’ Octubre

gratuït d’una activitat extraescolar que organitzem a l’escola.

- Cada setmana es durà a terme una activitat especial o espectacle

relacionat amb el centre d’interès de casal d’estiu:

- 1ª Setmana: Espectacle de benvinguda i Volada d’estels.

- 2ª Setmana: Nit Màgica i Concurs fotogràfic pares/fills.

- 3ª Setmana: *Sortida al Cosmo Caixa i Recollida Solidaria.

- 4ª Setmana: Exhibició de Danses pels pares i mares i danses per a ells.

- 5ª Setmana: Festa de Cloenda del Casal d’Estiu.

- 6ª Setmana: El corre xop.

- 7ª Setmana: Curtmetratge audivisual.

- Equipament per als participants: Tots els nens/es inscrits al casal d’estiu 2012

rebran de part de l’organització els següents equipaments:

- 1 Samarreta

- 1 Motxilla


6. CURRÍCULUM D’EMPRESA Open Master Sports, S.L. NIF: B-63056733 C/ Ronda de la Font, 13. Sant Llorenç d’ Hortons. 08791 Telf: 93.771.60.60 @: [email protected]

Gestió de Casals d’Estiu

1995 - 2012 Centre Esportiu Sant Llorenç

2000 - 2012 Club de Tennis Collbató

2003 - 2010 Casal d’Estiu Masquefa

2003 - 2006 Esc. El Creixà (Piera)

2003 - 2012 Club de Tennis Olesa

2005 - 2012 Club Natació Sitges

2006 - 2012 Esc. Les Flandes (Piera)

2003 - 2008 Estades d’ Estiu a les Escoles de Masquefa

2006 - 2012 Club de Tennis Sant Andreu de la Barca

2006 - 2012 Casal d’Estiu Sant Andreu de la Barca

2006 - 2007 Club de Tennis El Papiol

2006 - 2012 Club de Tennis Castellbisbal

2007 - 2012 Club de Golf Terramar

2010 - 2012 Casal d’Estiu Sant Sadurní

2009 Club de Tennis Salou

2010 - 2011 Club Tennis Piera

2010 - 2011 Estades Esportives Cabrils

2010 - 2012 Estades Esportives Club Marítim Altafulla

2010 Estades Esportives Club Nàutic Tennis Calafell

2011 Casal Municipal de Sant Sadurní d’Anoia.

Gestió d’Activitats Extraescolars

1998 - 2012 Esc. El Turó (Masquefa)

2000 - 2012 Esc. Vinyes Verdes (La Beguda Alta)

2009 - 2012 Esc. Masquefa II (Masquefa)

2000 - 2004 Esc. Herois del Bruc (Piera)

2003 - 2012 Col.legi Sant Josep (Sant Sadurní d’Anoia)

2003 - 2006 Esc. Creixà (Piera)

2004 - 2006 Esc. La Pau (Sant Sadurní d’Anoia)

2004 - 2012 Esc. Àngel Guimerà (Sant Andreu de la Barca)

2004 - 2012 Esc. J.J. Ortiz (Sant Andreu de la Barca)


2010 - 2012 Esc. Can Salvi (Sant Andreu de la Barca)

2005 - 2011 Esc. Font del Roure (Masquefa)

2006 - 2012 Esc. Les Flandes (Piera)

2007 - 2012 Esc. Vallpalau (Sant Andreu de la Barca)

2007 - 2012 S.E.S. Collbató (Collbató)

2010 - 2012 IES El Palau (Sant Andreu de la Barca)

2007 - 2012 Esc. Mare de Dèu de Montserrat (Olesa de Montserrat)

2008 - 2012 Escola Bressol Les Tortugues (Piera)

2008 - 2012 Esc. Els Arenys (Castellbisbal)

2008 - 2012 Esc. Benviure (Castellbisbal)

2008 - 2012 Esc. Mare de Dèu de Montserrat (Castellbisbal)

2008 - 2010 Esc. J.J. Ràfols (Torrelavit)

2008 - 2012 Esc. Les Fonts (Gelida)

2009 - 2012 Esc. Mare de Dèu de Montserrat (Castellví de Rosanes)

2009 - 2011 Esc. Mansuet (Collbató)

2010 - 2012 Esc. Puigventós ( Olesa de Montserrat )

2011 – 2012 Esc. Taquígraf Garriga

Gestió de Colònies

2000 - 2012 Colònies de Setmana Santa per a nens/es de 3 a 14 anys

Gestió d’ Estades d’ Hivern i Setamana Santa

2000 - 2012 Activitats per a nens/es de 3 a 14 anys

Gestió d’ Estades durant Setmana Blanca

2010 - 2012 Activitats per a nens/es 3 a 14 anys a diferents escoles.

Gestió d’Escoles de Tennis

1995 - 2012 Centre Esportiu Sant Llorenç

2000 - 2012 Club de Tennis Collbató

2002 - 2012 Club de Tennis Sant Andreu de la Barca

2003 - 2012 Club de Tennis Olesa

2005 - 2009 Club de Tennis El Papiol

2005 - 2012 Club Natació Sitges

2006 - 2012 Club de Tennis Castellbisbal


2007 - 2012 Club de Golf Terramar

2008 - 2012 Club de Tennis Sant Sadurní

2008 - 2012 Club de Tennis Salou

2009 - 2011 Club Tennis Cabrils

2010 - 2011 Club Tennis Piera

Organització d’Events i Activitats

1999 - 2012 Tennis al carrer

2001 - 2012 Jornades de Multiesport

2003 - 2012 Lliga Juvenil de Tennis

2004 - 2012 Circuit de Mini-Tennis dirigit a nens/es d’entre 5 i 10 anys

2006 - 2012 Jornada benefica per la Marató de TV3

2005 - 2012 Credits Escolars de diferents esports (Tennis, Badminton, Hoquei, etc)

Convenis

2009 - 2012 Federació Catalana de Tennis: Organització del Circuit Català de

Tennis Platja

2009 - 2013 Federació Catalana de Pàdel: Organització de lligues sènior

casal d’estiu 2012 1ampapuigventos.cat/wp-content/uploads/projecte_casals_2012.pdf · casal...

Documents