cast 30092015 utrecht opvoeden en radicaliseren versie2
TRANSCRIPT
Pre-radicaliseren?Opvoeden en Radicaliseren: Utrecht zijn we samen
1
Aanleiding
Statements werkgroep 2 juni 2015:
Niet meer praten over doelgroepen
Bruggen slaan tussen de opvoedtaal en opvoedmethodiek van burger en professional
Afspraak werkgroep Radicaliseren en Opvoeden
Maak een voorstel voor ‘niet meer praten over doelgroepen’, ‘verbindingstaal’ en bruggen slaan tussen opvoedmethoden van immigranten en Hollanders
2
Structuur
1. Waar hebben we het over? Fasen radicaliseren
2. Waar liggen voor de gemeente Utrecht kansen?
3. Een risicomodel voor radicaliseren en profileren?
4. Wat is het kader voor een aanpak?
5. Wat willen we weten?
6. Hoe kunnen we met deze kennis en kunde over opvoeden & radicaliseren aansluiten bij kinderen en jeugd, hun opvoeders en Grootfamilie: een voorstel voor een procesmatige aanpak (draagvlak)
3
Vraag 1Definities en fasen radicaliseren
4
Definities Radicaliseren
Radicaliseren is een proces van indoctrinatie en aansporing tot geweld op basis van politiek protest.
Terroristische handelingen zijn in werkelijkheid massa moorden met daarop een natuurlijke reactie van de bevolking die bestaat uit walging en een roep om straf en vergelding om hen te wreken die het leven hebben verloren. Die roep om straf en vergelding is sterker als de daders verdacht worden van een culturele, religieuze, of stammenoorlog tegen de maatschappij
Doel van terrorisme is om angst en vrees teweeg te brengen.
5
Fasen Radicalisen
Pre-radicaliseren (sympathie voor extreme of terroristische bewegingen)
Zelfidentificatie (ontwikkelen oppositionele identiteit: “WIJ – ZIJ”)
Indoctrinatie (via ronselaars, radicale netwerken enz.)
Jihadisme
AANSLAG
Utrecht kiest voor interventies bij vooral pre-radicaliseren. Mee eens?
6
Vraag 2: Kansen voor Utrecht?
1. Stappen op weg naar Utrecht is voor en van ons allen (all-inclusive multiculturalism)
2. Bruggen bouwen tussen burgers en professionals wat betreft de opvoedtaal en opvoedmethodiek (grote verschillen tussen Immigranten & Hollanders)
7
Vraag 3Risicomodel radicaliseren
8
9
Misdrijven
Risicomodel Radicaliseren
Vraag 4Kader voor een aanpak
10
Kader aanpak: Utrecht maken we samen
All-inclusive multiculturalism
Aansluiten bij het culturele ‘DNA’
Aansluiten bij de pedagogische driehoek
Aansluiten bij virtueel leren en/of gamen
11
All-inclusive multiculturalism[niet kleurenblind, en niet multicultureel]
GROEP
Je hoort erbij
Je bent authentiek
12
Cultureel DNA
Collectivisme versus individualisme
Grootfamilies (functies en taken) & Grootfamiliebedrijven
Normen & waarden (w.o. respect voor ouderen en grootfamilie staat boven het individu)
Opvoedstijlen (w.o. autoritatief/ autoritair versus onderhandelen)
Diensten & producten (w.o. trouwkleding winkels, Turkse waterpijp, familie mediators)
13
Pedagogische driehoek
14
Virtueel leren en gamen
15
Vraag 5:Wat willen we weten?
Eigen ervaringen met ‘klein t/m groot’ radicaliseren? Burgers, Professionals en zelforganisaties. Geef voorbeelden (zie risicomodel):
1. Uitsluiting en discriminatie
2. YouTube filmpjes (w.o. erover praten en chatten).
3. Social Media over aanslagen, oorlogen, vertrek naar oorlogsgebieden en terugkeer of de dood (w.o. erover praten en chatten).
4. Soldaten naar vredesmissies sturen (w.o. Afghanistan, IS bombarderen, Mali enz.) [erover praten en chatten]
5. Gewelddadige demonstraties (w.o. Pegida Utrecht, Gouda, Schilderswijk Den Haag, anti-Israël-Palestina, tegen homoseksuelen enz.]
6. Zelf vechten in oorlogsgebieden (w.o. Afghanistan, Syrië, Palestina, Ukraine enz.): vertrekken, vechten en overlijden
16
Draagvlak Kader te Utrecht bij Burgers, Professionals en zelforganisaties
17