cc%cb-11%20%d2%ee%ec2.pdfЮго-Западный государственный...

Юго-Западный государственный университет, (Россия) Харьковский автомобильно-дорожный национальный университет,

(Украина) Московский государственный машиностроительный университет (Россия)

Сумский государственный университет (Украина) Костанайский государственный университет имени Ахмета Байтурсынова

(Казахстан) Каршинский государственный университет (Узбекистан) Харьковский национальный экономический университет

имени Семена Кузнеца (Украина)

ПОКОЛЕНИЕ БУДУЩЕГО: Взгляд молодых ученых

Сборник научных статей

4-й Международной молодежной научной конференции

19-20 ноября 2015 года

Ответственный редактор Горохов А.А.

ТОМ 2 Гуманитарные науки

Юриспруденция Лингвистика и филология

Международные отношения и внешнеэкономическая деятельность Биомедицинские технологии

в 4-х томах

Курск 2015

УДК 338: 316:34 ББК 65+60+67 П48 МЛ-11 Председатель оргкомитета - Емельянов Сергей Геннадьевич, д.т.н., профессор, ректор Юго-Западного государственного университета

Члены оргкомитета: Ивахненко Александр Геннадьевич, д.т.н., профессор кафедры

«Управление качеством, метрологии и сертификации», ЮЗГУ. Сторублев Максим Леонидович, к.т.н., доцент кафедры

«Управление качеством, метрологии и сертификации», ЮЗГУ. Винокуров Олег Витальевич, к.т.н., доцент кафедры

«Автотранспортные системы и процессы», ЮЗГУ, г. Курск. Горохов Александр Анатольевич, к.т.н., доцент кафедры

«Машиностроительные технологии и оборудование» ЮЗГУ. Латыпов Рашит Абдулхакович, д-р техн. наук, проф., МАМИ

Walery Okulicz-Kozaryn, doktor hab., MBA, profesor Instytutu Administracji, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie, Polska

Поколение будущего: Взгляд молодых ученых - 2015 [Текст]: сборник научных статей 4-й Международной молодежной научной конференции (19-20 ноября 2015 года), в 4-х томах, Том 2. Юго-Зап. гос. ун-т., А.А. Го-рохов, Курск, 2015, 429 с.

ISBN 978-5-9907724-4-1 Содержание материалов конференции составляют научные статьи оте-

чественных и зарубежных молодых ученых. Излагается теория, методоло-гия и практика научных исследований. Для научных работников, специа-листов, преподавателей, аспирантов, студентов. Материалы в сборнике публикуются в авторской редакции.

ISBN 978-5-9907724-4-1

УДК 338: 316:34 ББК 65+60+67

© Юго-Западный государственный университет, 2015 © ЗАО «Университетская книга», 2015 © Авторы статей, 2015

Поколение будущего: Взгляд молодых ученых - 2015 3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ....................................................................................................... 10 ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ......................................................................... 15

MAKUCH M. SOCIAL SYSTEM AND MIGRATION IN DUCHY OF WARSAW ...... 15 АБУШИК А.С. О ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЯХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ................................................... 18 АВЕРКОВА В.А. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ КОЛОНИСТОВ В ЭПОХУ ЕКАТЕРИНЫ II ................................................................................................... 21 АЛЕКСАНДРОВА Д.М., ТИМОНЬКИНА О.С. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ .............................................................. 25 АСАУЛЯК В.В. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 1990-Х ГГ. ................................................................................... 28 БАЛЮШИНА Ю.Л., КАСАТКИНА С.С. ПРОВИНЦИАЛЬНЫЙ ГОРОД КАК ПРОСТРАНСТВО ГЕНЕЗИСА ЛИЧНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ МАЛЫХ ГОРОДОВ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ) ........................................................................................... 30 БЕЗРУЧЕНКО М., ВЕТРОВА А. ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ........................................................................................................................ 33 БЕЛЯЕВА Е.Д., КЛИШИНА Ю.Е. ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ................................... 36 БОРИСЕНКО К.Г., ПОПОВ И.С. РАЗВИТИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДВИЖЕНИЙ .................................................................................... 39 БОРЫТКО А.Н. СТУДЕНЧЕСКИЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ ОТРЯДЫ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В СТРОЙОТРЯДОВСКОМ ДВИЖЕНИИ РЕГИОНА .................................................... 44 БОЯРИНЦЕВА Е.С. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ ........................................ 47 ВАЙКУМ Л.А. ПРИТЧЕВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ РОМАНА Т. ТОЛСТОЙ «КЫСЬ» .................................................................................... 50 ВАСИЛЬЕВА О.С. ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПАРАДИГМЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................................. 53 ВАЩЕНКО Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СТУДЕНЧЕСТВА НА ПРИМЕРЕ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ............................................................................. 56 ВОЛКОВ А.Г., ПЕТРОВА А. А., ПАЗОВА А.А. ОРИЕНТАЦИЯ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СУБКУЛЬТУРЫ БРОНИ ................................ 60 ГОРБАТЕНКО В.А., ШАТУНОВ М.Н. МОЛОДЁЖНАЯ ПОЛИТИКА КАК ВАЖНЕЙШИЙ ОРГАНИЗАТОР РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА ........................................ 63 ГРИГОРЯН М.Э., ВИННИК В.К., ЗАЛЕССКИЙ М.Л. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ .............. 67 ДАВТЯН Р.А. ВЛИЯНИЕ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЫНУЖДЕННЫХ ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ НА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ АДАПТАЦИЮ К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ....................................................................... 70 ДЕЛОВА А.А. ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ . 73

4 ISBN 978-5-9907724-4-1 19-20 ноября 2015 года ТОМ 2

ДОЛЖЕНКОВА Е.В., ДАЕВА Е.А. СЕКРЕТАРИ КУРСКОГО ГУБЕРНСКОГО КОММИТЕТА РКП(Б)-ВКП(Б) В 1920-Е ГОДЫ ........................................................... 76 ЖЕЛЕЗНЯКОВ Д.А., ПЛАТОНОВ А.О. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ...................................... 80 ЖУМАХАНОВА А.Ж., АГИШЕВА А.А., ТУЯКОВА У.Ж. РОЛЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ ЦЕННОСТЕЙ СОЦИУМА ................................................................................................ 83 ЗВЕРЕВА Е.В. ВЗАИМОСВЯЗЬ КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ................................................ 86 КИНД Л.В. СИСТЕМНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВУЗАМИ РЕГИОНА .............................. 90 КОЗЛОВА Ю.В., ДОНЧЕНКО Ю.А. ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ (ПРОБЛЕМА СМЕРТНОСТИ И РОЖДАЕМОСТИ) ..................................................... 92 КОНЕВА М.В. ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В РЕДАКЦИОННОМ КОЛЛЕКТИВЕ ................................................................................. 96 КОТЕЛЬЧУК А.Р., МЕРЕЦКАЯ Ю.И. ПРОБЛЕМЫ ТРУДОУСТРОЙСТВА СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ ..................................................................................... 100 КУРОЧКИНА О.В. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАДЗОР ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ТРУДОВОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ПОСЛЕ ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА ................................................................................................................................. 103 КУРОЧКИНА О.В. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО НАДЗОРА В ОБЛАСТИ ГИГИЕНЫ ТРУДА И САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО НАДЗОРА В XIX НАЧАЛЕ XX ВЕКА .............................................................................................. 106 ЛОШКАРЕВА В.Б. СТИМУЛИРОВАНИЕ ПЕРСОНАЛА В КОЛЛЕКТИВЕ ПО НЕСКОЛЬКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ ................................................................................. 110 МАКЕЕВ А.В., ШИШЛОВ М.И. КУЛЬТУРА КАЗАХСКОГО НАРОДА В ТРУДАХ РОССИЙСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ XVIII - XIX ВЕКОВ ....................................... 112 МАНКЕВИЧ А.В., ПОМИНОВА А.И., ЗЯБЛОВА Г.С. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ............................. 114 МИХАЙЛОВА Т.И. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ .... 118 НАСТЕНКО В.Н. ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ...................................................................................................................... 121 НОСОВ И.А. ОПЫТ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ МОЛОДЕЖИ К УЧАСТИЮ В ВЫБОРАХ ................................................................................................ 124 ПЛОССКАЯ М.В. ДИАЛЕКТИКА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ КЛИНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ВРАЧА .................................................................... 128 ПЛЮХИНА В.Ю. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ НА ПОВЕДЕНЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ ............................ 131 ПОНОМАРЕВА Д.К., ПОПОВА Н.Б. РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДЁЖИ ................................ 133 РЫЖКОВА О.В. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ XIX- НАЧАЛА XX ВВ. .... 137


СОКОЛОВ Р.В., БУКРЕЕВ А.В. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНЧЕСТВА ............................................................................................................ 140 СОЛОВЬЕВА Л.В., ЦЕХОВА Н.С. ТЕЛЕСНОЕ В СВАДЕБНЫХ ОБЫЧАЯХ АДЫГСКОГО НАРОДА .................................................................................................. 144 СТАРОДУБЦЕВА А.Е. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТИ КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ СТРАТЕГИИ ВУЗА .............................................................. 150 ТАРАСОВ Ю.А., ШЕРГУНОВА Е.А., ТАРАСОВ А.Ю. ФОРМЫ СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ .................................................................................................................... 152 ТАРАСОВ Ю.А., ТАРАСОВ А.Ю. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СТРАХОВАНИЯ ............................................................................................................................................ 156 ТЕРЕЩЕНКО А.А. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ .. 159 ТИМОШЕНКО Е.Д. ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЁЖИ ............................................................................................................................................ 162 ТОЛЕСИНОВА И.С., АГИШЕВА А.А., ДУЗЕЛБАЕВА С. Д., МАМЕТКУЛОВА Л.Т. СТЕПЕНЬ ЦЕННОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ КАК МЕРА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА .............................................................................................................. 166 ТУТОВ А.П. КОНФЛИКТ КАК СПОСОБ ЗАЯВИТЬ О СЕБЕ В ЖУРНАЛИСТИКЕ ............................................................................................................................................ 169 УРАЛЬСКАЯ Е.В. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ - ФАКТОРОВ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ В КОМАНДНЫХ ВИДАХ СПОРТА ................................................................................. 172 УРУСОВА О.А. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ КАК СЛЕДСТВИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ .................................................. 176 ФЕДОРОВА К.И., ЧЕРНЫШОВА О.В. ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ............................................. 178 ФЛЯРКОВСКАЯ К.В. ЖАНРОВОЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ СВОЕОБРАЗИЕ «ПУШКИНСКОЙ» ПРОЗЫ А. БИТОВА ...................................................................... 181 ХУДИЕВ Т.Д. ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ .................................................................................. 183 ЧЕРНЫШ А.В. ИСТОРИЯ МИСТИЧЕСКОГО СЕКТАНТСТВА В РОССИИ В КОНТЕКСТЕ РЕЛИГИОЗНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ .................................... 186 ШЕБОТИНОВА Е.А. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ .......... 190 ШИХОВЦЕВА И.В., ДЮМИНА С.В. К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ПРИОРИТЕТОВ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ................................. 195

ЮРИСПРУДЕНЦИЯ. ................................................................................... 199 БЕЛИКОВА Н.С. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ .................................................................................................................. 199 ВОРОНЕНКО О.А., СКОКОВА А.Н. АДМИНИСТРАТИВНОЕ НАКАЗАНИЕ КАК МЕРА АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ........................................... 204


ВОРОНЕНКО О.А., СКОКОВА А.Н. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ АКТОВ ГРАЖДАНСКОГО СОСТОЯНИЯ: ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ .............................................................................................................. 207 ГОЛУБЧИКОВА А.А. ПРАВОВОЙ СТАТУС СУДЕЙ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ............................................................................................................... 212 ГРИГОРОВА Т.А., ПРИЛУЦКИЙ А.М. ГРАЖДАНСКО - ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ВЫХОДА УЧАСТНИКА ИЗ СОСТАВА ОБЩЕСТВА С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ............................................................... 219 ДАВТЯН Н.А. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МИГРАЦИОННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ........................................ 222 КАМЕНЕВ М.А. ПЛАТА ЗА ЗЕМЛЮ И ОЦЕНКА ЗЕМЛИ .................................... 226 КЕЛЬДИНА И.В. ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ОБЪЕКТА НЕДВИЖИМОСТИ .......................................................................................................... 232 КИРИЧЕНКО Ю.Н., УСТИНОВ В.Д. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАДАСТРОВОГО УЧЕТА ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ .. 236 КИРИЧЕНКО Ю.Н., ИГНАТОВ Д.А. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ В РОССИИ ............................................................... 241 КЛЫКОВ Д.А. ПРЕДПОСЫЛКИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СУДЕБНОЙ РЕФОРМЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ........ 246 КОНДРЯ Д.Д. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕСТНОГО САМОУПРАЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...................................................................................... 249 КОРОБКО А.С. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПО ИСКОРЕНЕНИЮ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРАВОВОГО НИГИЛИЗМА СРЕДИ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ ............................................................................................................................................ 255 КУЛЕШОВА С.В. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ АРЕНДЫ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ИНОСТРАННЫМИ ГРАЖДАНАМИ ............................................................................ 258 КУЛИКОВА С.В., ПРИЛУЦКИЙ А.М. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА ПО ГРАЖДАНСКОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ .................................................................................................. 262 КУТЬКО В.В., БУЗУН Е.В. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА В СФЕРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ: НОВЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ .............. 265 КУХАРЕВ Ю.С., ПИЩУЛОВ В.А. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ .................................................................................................................... 270 КУХАРЕВ Ю.С., РЫЖЕНКОВА А.В. СМЕРТНАЯ КАЗНЬ: ИЛЛЮЗИИ ИЛИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ .................................................................................................. 274 ЛАМАНОВ Е.Н., ОВЧАРОВА Ю.С. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ НОТАРИАТА В РОССИИ ................................................. 280 ЛАРИОНОВА Н.Д. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ПРЕДПРИЯТИЙ ОТ НЕДРУЖЕСТВЕННЫХ ПОГЛОЩЕНИЙ ..................................................................... 285 МАЛЬЦЕВА Е.В., ПРИЛУЦКИЙ А.М. СПЕЦИФИКА ОГРАНИЧЕНИЯ ДЕЕСПОСОБНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ОСНОВАНИЯ И ПРАВОВЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ .............................................................................................................. 288 НАБЕЕВ Р.Р. РОЛЬ СТИМУЛОВ В ПРАВЕ ............................................................... 292


НАСТЕНКО В.Н. ИСТОРИКО-ПРАВОВОЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕСОЮЗНОЙ ПАСПОРТНОЙ СЛУЖБЫ СОВЕТСКОЙ МИЛИЦИИ ............................................... 294 НЕБОЛЬСИН А.П., ПРИЛУЦКИЙ А.М. ОГРАНИЧЕННАЯ ВИНДИКАЦИЯ И ЗАЩИТА ДОБРОСОВЕСТНОГО ПРИОБРЕТАТЕЛЯ ПО ГРАЖДАНСКОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ РФ ........................................................................................... 298 РУСАКОВ И.Б., ЯКУШКИНА С.И. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ИСТОРИКО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ СТАНОВЛЕНИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ МОНОПОЛИИ В РОССИИ И ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ XIX В. ................................................................................ 301 РЫШКОВА Д.А., КУЛЕШОВА С.В. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ АРЕНДЫ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ИНОСТРАННЫМИ ГРАЖДАНАМИ ........................... 304 СОЙНИКОВ М.А. СУБЪЕКТНЫЙ СОСТАВ ЗАЯВИТЕЛЕЙ ПО АДМИНИСТРАТИВНЫМ ДЕЛАМ О ЗАЩИТЕ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ ПРАВ И ПРАВА НА УЧАСТИЕ В РЕФЕРЕНДУМЕ ГРАЖДАН РФ ....................................... 308 СТЕПАНЧЕНКО В.А., ПРИЛУЦКИЙ А.М. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЙ ФОРМЫ АДВОКАТСКОЙ КОЛЛЕГИИ В ГРАЖДАНСКОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ РФ ............................................................................................ 311 УЛЬЯНОВ И.А. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПРИЗНАНИЯ ПРАВА НА ЗЕМЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК ......................................................................................................................... 315 ФЕТИСОВ В.А., ПРИЛУЦКИЙ А.М. ИЗЪЯТИЕ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД КАК СПОСОБ ПРЕКРАЩЕНИЯ ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ ГРАЖДАН НА ЗЕМЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК ......................................................................................................................... 320 ЧУБ Н.В., СНЕГИРЕВА Д.Е. СООТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО И ГОСУДАРСТВЕННОГО НАЧАЛ В ЗАРУБЕЖНЫХ МОДЕЛЯХ МЕСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ И В КОНЦЕПЦИИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ ............................................................................................................................................ 327 ЧУХАРЕВА А.Ю., ПРИЛУЦКИЙ А.М. ОГРАНИЧЕНИЕ ДЕЕСПОСОБНОСТИ ГРАЖДАН ПО РОССИЙСКОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ ....................................... 335 ШЕЛЕСТ А.Е. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПАКТА О ГРАЖДАНСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРАВАХ И МЕЖДУНАРОДНОГО ПАКТА ОБ ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВАХ ................. 338 ШИРИНОВ Д. ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОМИССИИ – АРЕНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ С СУБЪЕКТАМИ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ................................................................................ 342 ШУТЕЕВ Д.Ю. НACЛEДOВAНИE ПO ЗAКOНУ КAК OCНOВНOЙ ACПEКТ OБЩECТВEННOГO НAЧAЛA В НACЛEДCТВEННOМ ПРAВE ............................. 345 ШУТЕЕВ Д.Ю. ПEРCПEКТИВЫ РAЗВИТИЯ НACЛEДCТВEННOГO ПРAВA В РOCCИИ ............................................................................................................................ 350

ЛИНГВИСТИКА И ФИЛОЛОГИЯ .......................................................... 357 АСЫЛБЕКОВА Ш.С. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНСТРУКЦИЙ С НЕСОБСТВЕННО-ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ В ПЕРВИЧНЫХ И ВТОРИЧНЫХ ТЕКСТАХ (НА ПРИМЕРЕ ТЕКСТОВ РАССКАЗОВ А.П. ЧЕХОВА И ИХ ПЕРЕВОДОВ НА КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК) ................................................................................................................................ 357


ВАГНЕР А.С. НРАВСТВЕННЫЕ ИСКАНИЯ Д.И. ФОНВИЗИНА: ОТ «ПОСЛАНИЯ К СЛУГАМ МОИМ ШУМИЛОВУ, ВАНЬКЕ И ПЕТРУШКЕ» К «ЧИСТОСЕРДЕЧНОМУ ПРИЗНАНИЮ В ДЕЛАХ МОИХ И ПОМЫШЛЕНИЯХ»360 ВАЙКУМ Л.А. ПРИТЧЕВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ РОМАНА Т. ТОЛСТОЙ «КЫСЬ» .................................................................................. 364 ГУЛЯМОВА З.Р., АБДУФАТТОЕВА М. НАЦИОНАЛЬНО- КУЛЬТУРНАЯ СПЕЦИФИКА ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, ПОСТРОЕННЫХ НА ОСНОВЕ АНТИТЕЗЫ, В АНГЛИЙСКОМ И УЗБЕКСКОМ ЯЗЫКАХ ..................... 367 КАЙСАНОВА А.Н. «МАЛАЯ РОДИНА» В ТВОРЧЕСТВЕ СЕМИПАЛАТИНСКИХ ПОЭТОВ В ЖУРНАЛЕ «ПРОСТОР» ............................................................................ 371 КАЛИНИНА К.А. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА КАК ТЕСТООБРАЗУЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТА СКАЗКИ О. УАЙЛЬДА «СЧАСТЛИВЫЙ ПРИНЦ» И ЕГО ПЕРЕВОДОВ) ...................................................................................... 374 МАВЛЯНОВА У.Х. ФРАЗЕОЛОГИЯ В КАЧЕСТВЕ ФРАГМЕНТА ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА ............................................................................................................ 376 МАМАРАЖАБОВ Б.Б. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕРЕВОД» В ПЕРЕВОДОВЕДЕНИИ .................................................................................................... 381 МЕЖОВА Т.В. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПОДАРКОВ НА ПРИМЕРЕ КНИГИ М. МОССА «ОЧЕРК О ДАРЕ» ........................................................................ 385 НУРПЕИСОВА Г.А. СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННАЯ ЛЕКСИКА В РАССКАЗАХ В.М.ШУКШИНА ..................................................................................... 392 НУРПЕИСОВА Г.А. ТИПОЛОГИЯ СУБСТАНТИВОВ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫМИ СУФФИКСАМИ В РАССКАЗАХ В.М. ШУКШИНА ................... 395 ПОНОМАРЕНКО К.А. НАРРАТИВНОСТЬ ЛИРИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ (НА ПРИМЕРЕ СТИХОТВОРЕНИЙ ПОЭТОВ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XХ ВЕКА) ....... 399 ТАШПУЛАТОВ Д.А., ХАЛИЛОВА Э.А., АБДУКАРИМОВ А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ......................................................................... 401 ТРИМАСОВА Н.Ю. ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ КАК ГЕНДЕРНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА «ЖЕНСКОЙ» ПРОЗЫ (НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗА В. ТОКАРЕВОЙ «НИ СЫНУ, НИ ЖЕНЕ, НИ БРАТУ») ....................... 403 ШЕВЕЛЁВА А.С. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ТИПАЖ “KIDULT” И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЕ В СМИ .................................................................................................... 406

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ............................. 409 АНТИПОВА Ю.И. ОТ ТАМОЖЕННОГО СОЮЗА К ЕАЭС: РЕТРОСПЕКТИВА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ ................... 409 ТВЕРДУНОВА Т.И., ЕРШОВ А.Ю. ИМПОРТОЗАМЕЩЕНИЕ ОБОРОННО-ПРОМЫШЛЕННОГО И ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСОВ В РОССИИ ............................................................................................................................ 412 УРАЕВА А.И. THE COMPLIANCE OF THE RUSSIAN FEDERATION LEGISLATION WITH THE INTERNATIONAL LEGAL RULES AND CURRENT TRENDS OF GRANTING SHELTER .............................................................................. 415


ШАЛЕВА Ю.О. РОССИЙСКО-ТУРЕЦКИЕ ОТНОШЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ............................................................................................................................... 419

БИОМЕДИЦИНСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ. ................................................. 423 ЛАГУТИНА Л.Н., ПЕТРОВА Н.С., ОНИЩУК С.А. ИЗМЕНЕНИЕ СОСТАВА КРОВИ НОВОРОЖДЕННЫХ В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ ............................... 423 СМОТРОВА Е.В., САДЫКОВА Е.В. ОЦЕНКА СОКРАТИТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ МИОКАРДА НЕИНВАЗИВНЫМ МЕТОДОМ .............................. 426


ВВЕДЕНИЕ

XXI век ознаменован развитием общества, способного думать и жить иначе. По авторитетным суждениям, в это время перемен приходиться рас-считывать на поколение людей, родившихся с 1982 по 1995 гг. Они-то и станут теми, кто начнет новую эпоху возрождения. Будущее за молодежью! Они адаптивны и креатины, талантливы и ус-

пешны, умеют мыслить нестандартно, могут быстро принимать решения в условиях динамичной внешней среды, способны генерировать идеи, во-площающиеся в инновации. Огромный творческий потенциал не иссякаем в молодых людях, которые готовы реализовывать самые нестандартные задачи, мобилизуя все усилия на достижения целей и задач, которые ставит перед нами современное общество. Нет сомнений в том, что взгляды мо-лодых ученых особенны ценны. Реализация продуктивных идей талантли-вой молодежи может послужить толчком к инновационному прорыву и даже смене пятого технологического уклада. Юго-Западный государственный университет – лидер в подготовке вы-

сококвалифицированных профессионалов своего дела, кузница молодых кадров, формирующий гармонично развитые личности, обладающих высо-кими профессиональными и социокультурными компетенциями для высо-котехнологичного государства. Делая ставку на молодежь и осознавая важность их поддержки, вуз стал дискуссионной площадкой в рамках про-ведения 4 Международной молодежной научной конференции «ПОКОЛЕНИЕ БУДУЩЕГО: Взгляд молодых ученых»” 19-20 ноября 2015 года. Целью конференции является активизация и вовлечение моло-дежи в научные, производственные, политические и социально- экономи-ческие процессы, продвижение молодежных инноваций и общественное признание достижений молодых исследователей на национальном и миро-вом уровне, ознакомление с имеющимся опытом научных разработок по следующим направлениям: 1. Экономика. 2. Гуманитарные науки (философия, социология и психология, история и культурология).

3. Юриспруденция. 4. Лингвистика и филология (русский и иностранные языки). 5. Международные отношения и внешнеэкономическая деятельность. 6. Биомедицинские технологии. 7. Информационно–телекоммуникационные системы, технологии и элек-троника.

8. Технологии продуктов питания. 9. Строительство. Градостроительство и архитектура. 10. Безопасность жизнедеятельности и охрана окружающей среды.


11. Фундаментальные и прикладные исследования в области физики, хи-мии, математики, механики.

12. Прогрессивные технологии и процессы (машиностроительные техно-логии, материаловедение, автомобильная промышленность, мехатро-ника)

13. Энергетика и энергосбережение. 14. Нанотехнологии и наноматериалы. Актуальность таких исследований молодых ученых и их руководителей

предопределила необходимость проведения этой Международной молоеж-ной научной конференции, вызвав всплеск научной активности. Работа конференции позволила создать площадку для обмена мнениями по крайне важным не только для России, но и зарубежных стран вопросам. Представленные в сборнике публикации отражают обширную геогра-

фию конференции, обобщая результаты научного творчества российских ученых, аспирантов, студентов и школьников не только из Курска, Росто-вана-Дону, Самары, Ставрополя, Воронежа, Москвы, Санкт-Петербурга, Москвы и др., но и Казахстана, Белоруссии, Узбекистана, Украины. Ауди-тории распространения издания представлена известными и перспектив-ными образовательными учреждениями: Bukhara engineering technological institute. Uzbekistan. Institute of Administration, Jan Długosz University in Czestochowa, Poland Академия ФСО России, Орёл Актюбинский региональный государственный университет им. К. Жубанова, Казах-стан Алтайский государственный педагогический университет, Барнаул Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова Белгородский государственный национальный исследовательский университет Белгородский государственный технологический университет им. В.Г.Шухова Белгородский государственный национальный исследовательский университет Белгородский университет кооперации, экономики и права Благовещенский государственный педагогический университет Брянская инженерно-технологическая академия Брянский государственный инженерно-технологический университет Брянский государственный технический университет Бухарский инженерно- технологический институт, г.Бухара, Узбекистан Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоградский государственный технический университет Вологодский государственный университет Воронежский государственный аграрный университет им. императора Петра I Воронежский государственный технический университет Воронежский государственный университет Воронежский государственный университет инженерных технологий Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г.Бронницы Московской области Государственный университет имени Шакарима города Семей, Казахстан Гуманитарный университет Ивановский государственный политехнический университет Ивановский государственный политехнический университет


Ивановский государственный энергетический университет Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова Институт государственной службы (РАНХ и ГС при президенте Российской Федера-ции) ИЭУиП СФУ Казанский государственный энергетический университет Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Тупо-лева-КАИ Казанский национальный исследовательский технологический университет Казанский федеральный университет, Казанский энергетический колледж Карлов Университет в Праге, Институт экологических исследований КГПИ, г. Коканд, Узбекистан КемГМА Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт Кемеровский государственный университет Кемеровский ГСХИ Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков Кубанский государственный аграрный университет Кубанский государственный университет КубГМУ Кузбасский государственный технический университет им.Т.Ф.Горбачева Курская государственная сельскохозяйственная академия им. И.И. Иванова Курский государственный университет Курский институт социального образования (филиал) Российского государственного социального университета Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова МБОУ «СОШ № 55», г.Новокузнецк МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №97», г.Новокузнецк, Россия Монгольский государственный университет науки и технологии Московский государственный университет дизайна и технологии Московский технологический институт Набережночелнинский институт КФУ, г.Набережные Челны Научный центр «Пахтасаноатилм», г.Ташкент, Республика Узбекистан Национальный исследовательский московский государственный строительный универ-ситет, г.Москва Национальный исследовательский Томский государственный университет Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Новокузнецкий строительный техникум Новокузнецкий торгово-экономический техникум Новосибирский государственный технический университет Новосибирский государственный университет экономики и управления ОАО «Тесар-Инжиниринг» Общество с ограниченной ответственностью «Геоид» Омский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина Омский государственный технический университет Омский государственный университет путей сообщения Омский институт (филиал) РЭУ им. Г.В. Плеханова Омский институт водного транспорта Оренбургский государственный университет Орловский государственный аграрный университет Орловский филиал ФГБОУ ВО РАНХиГС при Президенте РФ


Орловский юридический институт МВД России им. В.В. Лукьянова Пермский национальный исследовательский политехнический университет РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Орловский филиал Российский государственный профессионально-педагогический университет Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И.Пирогова Россия, г. Омск, ОмГТУ Ростовский государственный экономический университет (РИНХ) РЭУ им. Г.В. Плеханова Самаркандский государственный архитектурно-строительный институт, Узбеки-стан Самаркандский филиал Ташкентского университета информационных технологии, Узбекистан Самарский государственный технический университет Санкт-Петебургский Научно-исследовательский институт точной механики и опти-ки Санкт-Петербургский государственный аграрный университет Санкт-Петербургский государственный технологический институт Санкт-Петербургский государственный экономический университет Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет "ЛЭТИ" им. В.И. Ульянова (Ленина) Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А. Саратовский социально- экономический институт РЭУ им. Г.В. Плеханова Сибирский государственный индустриальный университет, г.Новокузнецк Сибирский федеральный университет, г.Красноярск Средняя Общеобразовательная школа № 21 города Павлодара, Республика Казахстан Ставропольский государственный аграрный университет Ставропольский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Стерлитамакский филиал Башкирского государственного университета Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Ташкентский государственный институт востоковедения, Узбекистан Ташкентский государственный педагогический университет,Узбекистан Ташкентский институт текстильной и легкой промышленности, Узбекистан Технологический институт сервиса (филиал) Донской государственный технический университет Тольяттинский государственный университет Университет ИТМО, Санкт-Петербург Уфимский государственный авиационный технический университет Уфимский государственный нефтяной технический университет Филиал МЭИ в г.Смоленске Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации ЦСРФ «Российский университет кооперации» Череповецкий государственный университет Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Юго-западный государственный университет, г.Курск Юргинский технологический институт (филиал) Национального исследовательского Томского политехнического университета


Многие опубликованные положения надежно подкреплены эмпириче-ской базой и их статистической обработкой. В этом смысле они могут рас-сматриваться как реальные предложения для внедрения в производство и найти практическое применение для решения актуальных проблем. В сборник включены и материалы дискуссионного характера, которые еще нуждаются в дополнительной разработке и апробации на практике. Выпуск сборника конференции «Поколение будущего» позволит сделать

шаг к успеху. Мы верим, что молодежь, участвующая в конференции, спо-собна генерировать идеи, проводить актуальные научные исследования и воплощать свои проекты в жизнь. Желаем участникам конференции плодотворной работы во благо разви-

тия современного общества! Выражаем надежду, что конференция продолжит работу в следующей

году и будет способствовать дальнейшему продуктивному развитию от-ношений по различным взаимовыгодным направлениям научно-педагогической деятельности.


ГУМАНИТАРНЫЕНАУКИ

Makuch Michał, MA, research-and-teaching assistant МИХАИЛ МАКУХ, магистр наук, ассистент

Institute of Administration, Jan Dlugosz University, Czestochowa, Poland

SOCIAL SYSTEM AND MIGRATION IN DUCHY OF WARSAW СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА И МИГРАЦИЯ

В ГЕРЦОГСТВЕ ВАРШАВСКОМ MAKUCH M. SOCIAL SYSTEM AND MIGRATION IN DUCHY OF WARSAW

The article discusses issues concerning the social system and migration in the Duchy of Warsaw period. The peculiar dependence of the Duchy on France as well as increased activity on the part of the Polish emigrants laid the founda-tions for significant changes in social relations. The legal solutions implemented in the Duchy by Napoleon brought new ideas reflecting the French Revolution ones. The social system previously based on estates was now based on equality under the law and the catalogue of civil rights. It was the time when the notion of citizenship made its debut in the Polish land introducing the Duchy's nation-ality.

Keywords: political rights, civil rights, citizenship, migration, Duchy of War-saw

Historical background The turbulent political events that took place in the Republic of Poland in the

second half of the 18th century were one of the reasons why political emigration occurred. The most significant political migration from the Polish land took place after the Bar Confederation (1768-1772) defeat and the first partition of Poland in 1772, after the lost war against Russia in 1792 and the victory of the Targowica Confederation in 1792, and the collapse of Kościuszko Uprising in 1794 and the third partition (1795). The migration was a result of repression suf-fered by Poles. The factors that triggered the migration included: persecution, exile to the Russian Empire (including Siberia), or compulsory enlistment to the Russian army. It is estimated that the number of emigrants in that period amounted to about 15,000 Poles, who then thought they would soon return to their country.

The main directions of migration included e.g.: Turkey, Switzerland, Austria, Saxony, and France. The most numerous groups of Polish emigrants settled in Dresden, Istanbul, and Vienna. The most important Polish emigration center was Paris. There were two main blocks established: moderate Agency (F. Barss i J. Wybicki) and radical Deputation (F.K. Dmochowski, J. Dembowski, J. Sułkowski). They both hoped to regain independence with the French support of their actions [1].

In 1792, in concert with the Agency, general J.H. Dabrowski embarked on forming Polish Legions in Italy. Establishing the Legions, Poles were fueled by


hope that fighting along with Frenchmen would lead to liberation of their coun-try.

After the dissolution of the Legions in 1803, some of the emigrants returned to the country. The Napoleon's victorious war against Prussia in 1806 resulted in the activation of Polish emigrants. They participated in Wielkopolska Uprising in 1806, served in Polish units of the French army, and cooperated in the recon-struction of statehood and the appointment of new authorities in 1807 [2].

Establishment of the Duchy of Warsaw In the course of 1807 campaign, Napoleon Bonaparte did not take any official

position on the issue of Poland. Eventually, it was settled under and in terms of the Treaties of Tilsit of July 1807. The new state was established in the outcome of consensus reached between France, Prussia, Russia, and Austria. The estab-lishment of the Duchy was a relevant event in the post-partition period. It gave Poles hope to restore Polish statehood along with introducing modern social sys-tem solutions. With the birth of the Duchy, the political emigration virtually ceased. The returns of civilians and soldiers prevailed.

Citizenship One of the most significant legal achievements of the Duchy period was the

attempt to departure from class division. It manifested itself in the introduction, for the first time in the history of Polish land, of the notion of citizenship. It was understood as the Duchy of Warsaw nationality – being “a Pole from the Duchy of Warsaw”. It involved civil (legal) capacity and entitlement to benefit from ju-dicial protection and general freedom as well as political rights.

The citizenship essentials were stipulated by the provisions of Articles 1-4 of the Constitution of 22 July 1807 which introduced the principles of individual liberty, equality under the law, and religious freedom. Another momentous regu-lation was Article 69 of the Constitution introducing the Napoleonic Code. The citizenship issue was specified by royal decrees of 19 December 1807 and 7 September 1808.

Despite the formal abolition of class division, there were still some estates: nobility, clergy, and commoners (burghers and peasants). All the inhabitants of the Duchy were entitled to use the civil rights. Simultaneously, equality under the law did not entail equal political rights.

For this reason, the people living in the Duchy were divided into: citizens in a broad sense (inhabitants) – including all Poles except Jews (having civil rights), so-called proper citizens (having political rights and registered in civic books), and foreigners.

An entry in the civic book was a privilege of each adult Pole from the Duchy who took an oath of allegiance and had lived in a given district or commune for a year, providing that there were no grounds to deprive them of or suspend their political rights. It could happen if one: 1. Accepted a post or took salary from a foreign monarch without permission from the government, 2. Was sentenced to


corporal punishment or disgrace, 3. Left a given district or commune for longer than a year without any justifiable reason, 4. Was registered in another civic book, 5. Was absent from regional or communal assembly three times, 6. Went bankrupt, 7. Was a defendant or sentenced, 8. Performed contract work.

The citizens in a broad sense (inhabitants) did not enjoy political rights as well as they did not come under private law legislation. The decree of 19 De-cember 1807 developing the concept of citizenship stipulated that everyone born in the Duchy territory, and everyone who had lived there for ten years and knew Polish language, could be a citizen. The ones born abroad in families consisting of the Duchy citizens, the soldiers of the Duchy's army, and property owners were entitled too. Finally, it was also possible to obtain the citizenship through the king's decision after a presentation from the minister of interior and an opin-ion from the Council of State.

As civil and political rights were becoming more and more common, there were also attempts to develop civil law rights. Article 69 of the Constitution im-plemented the Napoleonic Code, which heralded a departure from the feudal concept of property, and a departure from estate and religious divisions.

Under the provisions of the French Code Civile, every citizen was entitled to use civil law rights. As regards foreigners, they had the rights stipulated by trea-ties signed between the countries they came from and the Duchy.

The introduction of freedom rights in the Duchy led to abolition of estate and sex privileges, reinforced the position of right to private property, implemented freedom of contract, civil marriages and divorces. The fundamental develop-ment direction towards the liberty of individuals in their business enterprise was continued though the specific provisions of the Code contained remnants of the past French and Roman law, which all together constituted reasonable and last-ing consensus [3].

Social structure Nobility It was one of the estates mentioned and approved in the Duchy Constitution.

The nobility was privileged as regards political rights, which manifested itself in the right to participate in assemblies, the right to choose a higher number of the Deputy Chamber members and candidates for other elective offices. Those privileges gave the nobility advantage over other states.

The rights of the nobility applied also to donatories – marshals and French generals who received considerable property from the national treasure, keeping their original citizenship at the same time. It was a double citizenship reserved for the nobility.

Burghers All representatives of that estate gained civil and political rights, though re-

stricted by censuses. The beneficiaries of political rights were registered in communal civic books kept in particular districts for all no-noble citizens. A


considerable part of burghers possessed right to vote and participated in com-munal assemblies. They were those who had property in town, including the functional one. Burghers could stand in election for the Deputy Chamber and elective offices.

Jews The issues concerning Jewish inhabitants were stipulated separately. Initially,

the Jews possessed the same rights as other citizens under the constitutional pro-visions. However, the acts following the Constitution led to the discrimination of that group of people. Under the decree of 17 October 1808, the Jews were ex-cluded from the constitutional regulation for ten years. As a result, it deprived them of political rights and considerably restricted the civil law ones.

Peasantry Article 4 of the Duchy Constitution abolished personal subjection enabling

peasants to enjoy personal freedom and formal equality under the law. In prac-tice, it came down to the liberation of peasants from the landowners' jurisdic-tion, and abolition of mobility restrictions. The peasants who were in charge of subjected grounds (e.g. tenants and lessees) were entitled to obtain political citi-zenship by registration in civic books. The number of peasants who has civil rights was comparatively small [4].

The list of references 1. A. Walaszek, Migracje Europejczyków 1650 – 1914, Kraków 2007, s. 125-126. 2. A. Korobowicz, W. Witkowski, Historia ustroju i prawa polskiego (1772-1918), War-

szawa 2012, s. 46-47. 3. K. Szaniawski, Prawodawstwo o obywatelstwie, „Pamiętnik Warszawski” 1809, T. I

(luty), s. 226-233. 4. Wł. Sobociński, Historia ustroju i prawa Księstwa Warszawskiego, „Roczniki

Towarzystwa Naukowego w Toruniu” 1964 [1965], R. I, z. 1, s. 67–91.

УДК 376.015.3 (075.8) АБУШИК АРТЕМ СЕРГЕЕВИЧ

Россия, Тольяттинский государственный университет [email protected]

О ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЯХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ

ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ АБУШИК А.С. О ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЯХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

В статье представлены результаты исследования ценностных ориен-таций подростков – участников Школы ученического актива г.Ноябрьска Ямало-Ненецкого автономного округа «Коммунарские Сборы».

Проведя анализ научной литературы, мы можем утверждать, что рас-

сматривать социальную активность необходимо как интегрированное лич-ностное качество, включающее в себя такие два аспекта как: аспект соци-альный - интегрирующий в себе социальные знания и умения и опыт соци-ально значимой деятельности; и аспект - личностный, который проявляет-


ся в потребностях, рефлексии, направленности (мотиве), интересе, пере-живаниях эмоционально - ценностных, в позитивном и ответственном от-ношении личности к социальной действительности. [1] Наиболее оптимальным возрастом для формирования социальной ак-

тивности является подростковый возраст с его высокой потребностью в общении и в признании его взрослости. Нами были изучены социально-психологические условия формирования

социальной активности в подростковом возрасте в виде социально-психологического проекта «Коммунарские Сборы», который обеспечивает групповую сплоченность подростков и направленность их на совместные значимые виды деятельности, что является показателем социальной актив-ности личности. Развитию сплоченности уделяется особое внимание, поскольку она яв-

ляется важным фактором успешности участников в достижении групповых задач. Сплоченность ведет к созданию в группе атмосферы безопасности, снижению психического напряжения, установлению искренних, довери-тельных отношений между участниками. Кроме того, в сплоченных груп-пах растет социальная активность членов.[2] Так же существенными признаками командной работы выступают об-

щие цели, ценности и подходы к реализации совместной деятельности. Для определения ценностных ориентаций в ноябре 2015 года было про-

ведено экспериментальное исследование 75 подростков – учащихся 8-10 классов - участников XIV выездной Школы ученического актива «Комму-нарские Сборы». Цель исследования – установить иерархию ценностей подростков. Исследование проводилось по методике Милтона Рокича «Ценностные

ориентации». Подросткам было предложено проранжировать ценности по порядку значимости как принципов, которыми испытуемые руководству-ются в жизни. К достоинству методики можно отнести гибкость - возможность варьи-

ровать стимульный материал (списки ценностей). В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года

обозначена приоритетная задача в сфере воспитания детей - развитие вы-соконравственной личности, разделяющей российские традиционные ду-ховные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, спо-собной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сло-

жившихся в процессе культурного развития России, таких как человеко-любие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим со-бой, своей семьей и своим Отечеством. [3]


В связи с вышеизложенным, в Список Б «Инструментальные ценности» нами были включены духовно-нравственные ценности, обозначенные в Стратегии развития воспитания. Результаты исследования инструментальных ценностей показали, что

учащиеся выбирают в порядке убывания: 1 – воспитанность (хорошие манеры); 2 – совесть (нравственный самоконтроль); 3 – жизнерадостность (чувство юмора); 4 – честь (правдивость, искренность); 5 – образованность (широта знаний, высокая общая культура); 6 – самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); 7 – ответственность (чувство долга, умение держать свое слово); 8 – справедливость (соответствие прав и обязанностей, труда и возна-

граждения, заслуг и их признания, преступления и наказания); 9 – аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи,

порядок в делах; 10 – человеколюбие (умение прощать другим их ошибки и заблужде-

ния); 11 – вера в добро; 12 – личное достоинство (принятия себя в качестве значимого человека); 13 – рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обду-

манные, рациональные решения); 14 – чуткость (заботливость). 15 – воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями); 16 – стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой,

своей семьей и своим Отечеством; 17 – эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе); 18 – высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притяза-

ния). Анализ показывает, что приоритетные ценности, обозначенные в Стра-

тегии, занимают последние позиции. Так, стремление к исполнению нрав-ственного долга – 16 позиция, воля – 15, личное достоинство – 12, вера в добро – 11, человеколюбие – 10. Альтруистические ценности не являются приоритетными для подрост-

ков, а значит, отсутствует внутренняя мотивация общественно-полезной деятельности и социальной активности. Особого внимания заслуживает тот факт, что участниками Школы яв-

ляются представители ученического актива, члены детских общественных организаций города, отобранными для участия в проекте на основе показа-телей участия в социально-значимой деятельности. Таким образом, проведенное исследование свидетельствует о необходи-

мости целенаправленной работы по формированию системы духовно-нравственных ценностей детей и подростков, ценностно-ориентационного


единства, так как это будет способствовать росту их социальной активно-сти. Список литературы 1. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методо-

логии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Московский психолого-социальный ин-ститут; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999.

2. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические пробле-мы [Текст] / В.С. Агеев. – М., 2000.

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. - http://www.rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html.

УДК 34:94(470) «16/8» АВЕРКОВА ВЕРОНИКА АЛЕКСАНДРОВНА

Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I а[email protected]

ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ КОЛОНИСТОВ

В ЭПОХУ ЕКАТЕРИНЫ II АВЕРКОВА В.А. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ КОЛОНИСТОВ В ЭПОХУ ЕКАТЕРИНЫ II

Данная статья посвящается анализу законодательства второй поло-вины XVIII в. по привлечению в Россию внешних трудовых ресурсов, обес-печению защиты прав колонистов и выявлению их роли в аграрных модер-низационных процессах. Автор раскрывает методы целенаправленной масштабной колонизационной политики Екатерины II и рассматривает правовое положение колонистов-земледельцев.

Прошло уже более 250 лет со дня подписания российской императрицей

Екатериной Великой Манифеста «О дозволении всем иностранцам, в Рос-сию въезжающим, поселяться в которых губерниях они пожелают и о да-рованных им правах». В тот же день в Санкт-Петербурге образуется «Кан-целярия опекунства иностранных», призванная принимать и размещать ко-лонистов, оказывать им помощь в обустройстве, управлять колониями. Данные меры были предприняты для решения проблем отечественного сельского хозяйства во второй половине XVIII в., которые состояли в низ-ком уровне производительности труда, повторяющихся неурожаях в ряде губерний, отсталой агротехнике. Зная действительное положение дел, Ека-терина II в своем «Наказе» предлагала решать проблему посредством раз-вития хлебопашества, подчеркивая, что «не может быть там ни искусное рукоделие, ни твердо основанная торговля, где земледелие в уничтожении или нерачительно производится» [4, с. 201]. С XVI в. усовершенствование сельского хозяйства шло экстенсивным

путем, опираясь на внутренние колонизационный источник, который к на-чалу XVIII в. иссяк. Российское правительство воспользовалось неста-бильным положением населения в странах Европы, чтобы привлечь его на пустынные земли Заволжья для колонизации русских окраин.


Екатерина II приступила к реализации целенаправленной масштабной колонизационной политики. Её правовой основой явились манифесты, из-данные в 1762 и 1763 гг. 4 декабря 1762 г. Был подписан Манифест «О по-зволении иностранцам, кроме жидов, выходить и селиться в России и о свободном возвращении в свое отечество русских людей, бежавших за границу». Этот акт, определяя основные принципы миграционной полити-ки, – забота о спокойствии в стране, увеличение численности населения и стремление к благополучию подданных, скорее носил учредительный ха-рактер. Однако в 1763 г. не было образовано ни одной иностранной коло-нии [3, с. 7]. Продолжением Манифеста 1762 г. явился Манифест от 22 июля 1763 г.

«О дозволении всем иностранцам, в Россию въезжающим, поселяться в ко-торых губерниях они пожелают и о дарованных им правах», зафиксиро-вавший гражданский статус переселенцев. В частности, отмечалось, что иностранец, заявивший о «решительном своем намерении» поселиться в империи для хлебопашества, или записаться в купечество, был обязан «учинить по вере своей и обрядам обыкновенную о подданстве Нам в вер-ности присягу» [8, № 11880]. Отметим, что по прошествии многих лет в российском законодательстве утвердилось понятие «гражданства»: в «Ус-таве о колониях иностранцев в Империи» 1857 г. закреплялась норма, со-гласно которой «колонистам и их потомству предоставляются права граж-данства не только в их колониях, но и по всей Империи»[6, с. 27]. Непосредственное участие в разработке данного акта принял генерал-

прокурор А. Глебов. Условно документ можно разделить на две части: в первой (§1-5) объяснялся механизм приезда иностранцев в Россию, а во второй (§ 6-10) – льготы и привилегии колонистам. Первый параграф провозглашал возможность всем иностранцам в Рос-

сию въезжать и селиться, где пожелают. Желавшим приехать в Россию в качестве колонистов достаточно было доехать до первого пограничного города и прийти к губернатору или к городскому начальнику. Если у коло-нистов отсутствовали деньги на проезд, то им следовало обратиться к рус-ским дипломатам или их резидентам, которые обязывались обеспечить от-правку колонистов с предоставлением им денег на путевые расходы. В отличие от предыдущих трех, четвертый параграф носил агитацион-

ный характер. С целью привлечь в Россию как можно больше иностранцев Манифест обещал выполнить желание поселиться в любом городе, запи-савшись в купечество, цехи, а также став мещанином. Однако это обеща-ние не выполнялось. В цехи Москвы, Петербурга и Ревеля было записано только 337 человек из более чем 30 тысяч прибывших иностранцев. Г. Гинс отмечал, что «процесс колонизации определяется двумя факто-

рами: условиями жизни на местах и условиями заселяемой местности» [2, с. 13]. Правительством разрешалось селиться (кроме городов) в колониях «на свободных и выгодных землях для хлебопашества и других многих


выгодностей». Свободные земли были зафиксированы в реестре-приложении к Манифесту. После прибытия в Россию каждый колонист обязывался принять прися-

гу на верность новой родине и Её Императорскому величеству. После это-го он начинал пользоваться теми льготами, которые были определены в шестом параграфе Манифеста. Но предусматривались и дополнительные льготы в отношении отдельных частных лиц или группы лиц, которые да-вались на протяжении 1770 –1790-х гг. Примером может служить указ 1767 г., распространяющийся на колонистов, вызываемых полковником Филипповичем, или указы относительно переселения армян, греков и дру-гих народов в Российские губернии. Согласно Манифесту главной привилегией являлась свобода вероиспо-

ведания, и она была предоставлена колонистам, не ущемляя интересы пра-вославной церкви. Однако колонистам запрещалось склонять к принятию своей веры православное население «под страхом всей строгости наших законов», но разрешалось склонять к принятию христианства и даже брать в крепостные мусульман. Манифест предлагал мигрантам льготные условия: переезд за счет пра-

вительства России, выбор места поселения, освобождение на 30 лет от на-логов и постоев, и навсегда – от обязательной военной и государственной службы. Также Манифест гарантировал: беспроцентную ссуду на обзаве-дение хозяйством; разрешение на строительство промышленных предпри-ятий. Тем, кто предлагал строить в России ф

cc%cb-11%20%d2%ee%ec2.pdfЮго-Западный государственный...

Documents