中国地质大学（北京）

研究生教育质量年度报告

（2015 年）

中国地质大学（北京）

2016 年 1 月

目 录

1 前 言 .................................................................................................................................... 1

2 研究生教育基本情况 ........................................................................................................... 2

2.1 研究生学位授权点情况 ............................................................................................ 2

2.2 研究生招生培养情况 ................................................................................................ 5

2.3 研究生导师队伍情况 ................................................................................................ 8

2.4 研究生学位授予情况 .............................................................................................. 10

2.5 研究生代表性成果情况 .......................................................................................... 11

3 研究生教育质量保障体系建设 ......................................................................................... 13

3.1 加强研究生教育管理制度建设 .............................................................................. 13

3.2 推进研究生招生制度改革 ...................................................................................... 14

3.3 健全研究生导师责权机制 ...................................................................................... 15

3.4 创新研究生培养模式 .............................................................................................. 15

3.5 加强研究生国际合作交流 ...................................................................................... 16

3.6 建立健全质量监督与评价体系 .............................................................................. 18

3.7 完善研究生奖助体系 .............................................................................................. 19

3.8 加强研究生党建与思政教育 .................................................................................. 22

4 展 望 .................................................................................................................................. 24

1

1 前 言

中国地质大学的前身是 1952 年由北京大学、清华大学、天津大学和唐山铁

道学院等院校的地质系（科）合并组建的北京地质学院。1960 年被评为“北京

市文教战线红旗学院”，跻身于 64 所全国重点高校行列。1970 年迁校，1978 年

在邓小平同志直接关怀下，在北京原校址恢复办学。1987年成立中国地质大学，

在京汉两地相对独立办学，是我国首批试办研究生院的 33 所高校之一，并首批

进入“211工程”建设行列,已经发展为教育部“985”优势学科创新平台重点建

设大学。2000 年 2 月，中国地质大学由国土资源部整体划转教育部管理。2005

年 3 月，大学总部撤销，京汉两地独立办学。2006 年 9 月，教育部和国土资源

部共建中国地质大学。

64 年来，学校历经了创建、发展、搬迁、重建和振兴的曲折办学历程。历

届学校领导班子带领全体地大人，忠诚于党的教育事业，艰苦奋斗、自强不息，

培养了大批经济建设急需的地质专门人才，为新中国工业的起飞和地质事业的发

展做出了不可磨灭的贡献。学校现有中国科学院院士 11 人，俄罗斯外籍院士 5

名,教授 216 名，副教授 312 人。在十万余名毕业生中，有 31 人成为两院院士，

200余人成为省部级以上劳动模范。经过半个多世纪的建设，学校逐步成为以地

质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，理、工、文、管、经、法相结合的

多科性全国重点大学，成为我国地学人才培养的摇篮和地学研究的基地。学校现

有 17 个教学单位；40 个本科专业正在招生；一级学科博士学位授权点 13 个，

二级学科博士学位授权点 2 个；一级学科硕士学位授权点 37 个，二级学科硕士

学位授权点 5个，涵盖 9个学科门类；拥有工程硕士、MBA、MPA、艺术硕士、法

律硕士、资产评估、翻译、会计、教育硕士、体育硕士等专业学位授权类别 10

个，其中，工程硕士包涵 19个工程领域；13个博士后流动站。在职教职工 1331

人，全日制在校生 15241人。

学校秉承“艰苦朴素、求真务实”校训，以科学发展观为指导，坚持“特色

加精品”办学理念，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养“品

德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的高素质人才，以高水平研究型大学

建设为己任，为实现“地球科学领域世界一流大学”的长远目标而不懈奋斗！

2

2 研究生教育基本情况

2.1 研究生学位授权点情况

目前，学校拥有一级学科博士学位授权点 13 个，二级学科博士学位授权点

2 个；一级学科硕士学位授权点 37 个，二级学科硕士学位授权点 5 个；涵盖 9

个学科门类；拥有工程硕士、MBA、MPA、艺术硕士、法律硕士、资产评估、翻译、

会计、教育硕士、体育硕士等专业学位授权类别 10 个，其中工程硕士包涵 19

个工程领域。按学科门类或专业学位类型，我校学位授权点分布情况见表 2-1、

表 2-2、表 2-3。

表 2-1 中国地质大学（北京）博士学位授权点

序号 学科门类 学科代码、名称 自设二级学科代码、名称 授权级别

1 02 经济学 0202 应用经济学 一级学科

2 03 法学 030505 思想政治教育 二级学科

3 07 理学

0707 海洋科学 一级学科

0708 地球物理学 一级学科

0709 地质学

0709Z1 宝石学

一级学科 0709Z2 地球生物学

0709Z3 行星地质与比较行星学

0709Z4 水文地质学

4 08 工学

0805 材料科学与工程 一级学科

0814 土木工程 一级学科

0815 水利工程 一级学科

0816 测绘科学与技术 一级学科

0818 地质资源与 地质工程

0818Z1 资源产业经济

一级学科 0818Z2 资源与环境遥感

0818Z3 地学信息工程

0818Z4 地质装备工程

0820 石油与天然气工程 一级学科

0830 环境科学与工程 一级学科

0837 安全科学与工程 一级学科

5 12 管理学 1201 管理科学与工程 一级学科

120405 土地资源管理 二级学科

3

表 2-2 中国地质大学（北京）硕士学位授权点

序号 学科门类 学科代码、名称 自设二级学科 授权级别

1 01 哲学 010108 科学技术哲学 二级学科

2 02 经济学 0201 理论经济学 一级学科

0202 应用经济学 一级学科

3 03 法学

0301 法学 一级学科

030203 科学社会主义与国际共产

主义运动 二级学科

0305 马克思主义理论 一级学科

4 04 教育学

0401 教育学 一级学科

040203 应用心理学 二级学科

040303 体育教育训练学 二级学科

5 05 文学 0502 外国语言文学 一级学科

0503 新闻传播学 一级学科

6 07 理学

0701 数学 一级学科

0702 物理学 一级学科

0703 化学 一级学科

0705 地理学 一级学科

070602 大气物理学与大气环境 二级学科

0707 海洋科学 一级学科

0708 地球物理学 一级学科

0709 地质学

0709Z1 宝石学

一级学科

0709Z2 地球生物学

0709Z3 行星地质与比较行星

学

0709Z4 水文地质学

0710 生物学 一级学科

0712 科学技术史 一级学科

0713 生态学 一级学科

0714 统计学 一级学科

7 08 工学

0802 机械工程 一级学科

0804 仪器科学与技术 一级学科

0805 材料科学与工程 一级学科

0810 信息与通信工程 一级学科

0811 控制科学与工程 一级学科

0812 计算机科学与技术 一级学科

0814 土木工程 一级学科

0815 水利工程 一级学科

0816 测绘科学与技术 一级学科

4

序号 学科门类 学科代码、名称 自设二级学科 授权级别

0817 化学工程与技术 一级学科

0818 地质资源与地质工程

0818Z1 资源产业经济

一级学科 0818Z2 资源与环境遥感

0818Z3 地学信息工程

0818Z4 地质装备工程

0820 石油与天然气工程 一级学科

0830 环境科学与工程

0830Z1 资源与环境化学

一级学科 0830Z2 环境生物与生态技术

0830Z3 环境规划与设计

0835 软件工程 一级学科

0837 安全科学与工程 一级学科

8 12 管理学

1201 管理科学与工程 一级学科

1202 工商管理 120201 会计学 二级学科

120200 工商管理 一级学科

1204 公共管理 一级学科

9 13 艺术学 1305 设计学 一级学科

表 2-3 中国地质大学（北京）专业硕士学位授权点

专业学位类型 专业代码 专业（领域）名称

工程硕士

085201 机械工程 085204 材料工程 085208 电子与通信工程 085210 控制工程 085211 计算机技术 085212 软件工程 085213 建筑与土木工程

085214 水利工程 085215 测绘工程 085216 化学工程 085217 地质工程 085218 矿业工程 085219 石油与天然气工程 085224 安全工程 085229 环境工程 085236 工业工程 085237 工业设计工程 085239 项目管理 085240 物流工程

资产评估硕士（MV） 025600 资产评估

5

法律硕士（JM） 035102 法律

教育硕士(Ed.M) 045100 教育硕士

体育硕士(MSPE) 045200 体育硕士

翻译硕士(MTI) 055100 翻译

工商管理硕士（MBA） 125100 工商管理

公共管理硕士(MPA) 125200 公共管理

会计硕士(MPACC) 125300 会计

艺术硕士（MFA）

135101 音乐 135106 舞蹈 135108 艺术设计

2.2 研究生招生培养情况

1、在读研究生情况

经过“十二五”期间研究生教育发展，我校实现研究生年招生规模 2500 人

左右，在读研究生培养规模 8000人左右，研究生与本科生规模比例 1:1。

2015年，我校各类研究生招生规模为 2707人，在读研究生总规模约达 8558

人（见图 2-1），其中：

1）全日制博士生：1629人；

2）全日制硕士生：5024人；

3）在职专业学位硕士生：1905人。

图 2-1 中国地质大学（北京）2015 年度在读研究生规模

2、研究生招生情况

2015年，我校各类研究生招生规模为 2707人（见图 2-2）。

1629, 19%

5024, 59%

1905, 22%

全日制博士

全日制硕士

在职专硕

6

图 2-2 中国地质大学（北京）研究生招生规模

1）全日制博士研究生

2015 年我校共录取全日制博士研究生 372 人，其中：公开招考 240 人，占

64.52%；硕博连读 132人，占 35.48%（图 2-3）。录取非定向生 302人，占 81.18%，

定向考生 70人，占 18.82%。其中男性 231人，占 62.10%；女性 141人，占 37.90%。

录取考生中：本科毕业于 985、211高校考生占 58%，硕士毕业于 985、211高校

考生占 84.95%。

图 2-3 2015年全日制博士研究生录取情况

2）全日制硕士研究生

2015 年我校共录取全日制硕士研究生 1820 人，较上年增长 1.56%。包括：

学术学位 940 人，占 51.65%；专业学位 880 人，占 48.35%（见图 2-4）。其中，

非定向生 1756人，定向生 64人。

一志愿报考我校考生 3710 人，其中，全国统考生 3383 人，统考生考录比

为 2.27：1。录取硕士生中，全日制本科毕业于 985、211 高校考生占 33.18%；

应届考生占 82.09%；男性占 62.31%，女性占 37.69%。

611 566

122313041538154916041723

2164220925302656277426812707

0500

10001500200025003000

博士

硕士

在职硕士

年招生规模

240, 65%

132, 35%

公开招考

硕博连读

7

图 2-4 2015年全日制硕士研究生录取情况

3）在职专业学位硕士生

2015 年我校非全日制专业学位研究生的招生类别有：工程硕士、公共管理

硕士两大类，共录取 515 人。其中，工程硕士报名人数 1095 人，实际参加考试

852人，最终录取 442人。公共管理硕士报名人数 213人，实际参加考试 120人，

最终录取 73人。其报录比、考录比见下表（表 2-4）。

表 2-4 2015年非全日制专业学位硕士生考录情况

专业学位类别 报名人数 考试人数 录取人数 报录比（%） 考录比（%）

工程硕士 1095 852 442 40.36 51.88

公共管理硕士 213 120 73 34.27 60.83

公共管理硕士生源单位为国土资源部及其下属各地国土资源局，录取 73 人

中来自北京市 38人，来自京外生源 35人。

工程硕士生源单位全部为地勘单位，以陕西、河南、青海、内蒙古、贵州等

地的地勘单位为主，占录取总人数的 72%。各研究生联合培养单位的录取人数见

下表（表 2-5）。

表 2-5 2015年非全日制专业学位硕士生生源情况

生源

单位

陕西地矿

总公司

河南省

地矿局

青海省地

质调查院

内蒙古

地矿局

贵州省

地矿局

宁夏地质

博物馆

云南有

色局

山东省

地矿局

福建省

地矿局

录取

人数 72 67 54 40 40 17 11 11 8

2015 年非全日制工程硕士专业学位的招生领域 6 个，分别是地质工程、石

940, 52%880, 48%

学术学位

专业学位

8

油与天然气工程、水利工程、测绘工程、安全工程和项目管理。各领域的报名和

录取情况差异极大（表 2-6、图 2-5），从一个侧面反映了国内部分地区不同行业

的人才实际需求。

表 2-6 2015年非全日制专业学位硕士生分领域录取情况

专业领域 录取人数 占录取总数比例（%）

地质工程 399 91

石油与天然气工程 3 1

水利工程 10 2

测绘工程 15 3

安全工程 4 1

项目管理 11 2

图 2-5 2015年非全日制专业学位硕士生分领域录取情况

2.3 研究生导师队伍情况

1、研究生导师队伍总体情况

为适应学位授权点和研究生招生规模的扩大，以及研究生培养工作的新形势

和新要求，结合我校学科、专业结构调整和师资队伍建设的总体规划，进一步提

高师资队伍的整体素质和水平，更好地满足 21 世纪高层次人才培养的需要，我

校 2009 年对增列研究生导师进行了改革，鼓励优秀科研人员破格申报研究生导

师，选拔了一批德才兼备的年轻科研人员，为我校的研究生导师队伍建设注入了

新的活力。

90%

1%2%

3%

1%3%

地质工程

石油与天然气工程

水利工程

测绘工程

安全工程

项目管理

9

截止到 2015 年底，我校共有博士生指导教师 324 人；硕士生指导教师 509

人(含博士生导师)。2015 年，我校新增博士生导师 32 人，其中,副教授破格晋

升博导有 9人。

2、专职博导队伍结构

我校专职博士生导师中，年龄 30 至 39 岁之间 11 人，占 6.0%；40 岁至 50

岁之间的 48 人，占 26.2%；50 岁至 59 岁之间的 102 人，占 55.7%,60 岁及以上

12人，占 12.0%（见图 2-6）。

图 2-6 博士生导师年龄结构

3、专职硕士研究生导师队伍结构

我校现有专职硕士研究生导师 509 人，其中 30 岁以下 2 人，30-39 岁之间

114人，40-49岁 163人，50-59岁 205人，60岁及以上 25人（见图 2-7）。

经过多年研究生导师队伍建设，我校研究生指导教师队伍的年龄结构分布合

理，形成良好的梯队。

图 2-7 硕士生导师队伍结构

22

102

48

11

0

20

40

60

80

100

120

30-39岁 40-49岁 50-59岁 60岁及以上 年龄

人数

25

205

163

114

20

50

100

150

200

250

29岁及以下 30-39岁 40-49岁 50-59岁 60岁及以上年龄

人数

10

2.4 研究生学位授予情况

我校每年召开 2次校学位评定委员会全体会议，专门审核授予博士、硕士学

位情况。2015年度，学校各类研究生学位授予规模为 2293人，其中，博士学位

318 人，硕士学位 1975 人（表 2-7、图 2-8）。按照学科门类、专业学位类别分

类统计情况，见图 2-9、 图 2-10、图 2-11。

表 2-7 2015 年度研究生学位授予情况统计表

授学位时间 学历

博士 同等学力

博士

硕士

学术 硕士

同等学力

硕士 专业硕士

全日制专硕 非全日制专硕 2015 年 1 月 61 2 30 2 15 228

2015 年 6 月 254 1 907 0 629 164

总计 315 3 937 2 644 392

图 2-8 中国地质大学（北京）研究生学位授予规模

图 2-9 2015 年度学历教育博士学位授予情况（根据学科门类统计）

192 254 356 460725

1204111310751412151116171739

191220622293

0

500

1000

1500

2000

2500

博士

硕士

年授学位

178

103

26

5 30

50

100

150

200

工学 理学 管理学 经济学 法学

11

图 2-10 2015 年度学历教育硕士学位授予情况（根据学科门类统计）

图 2-11 2015 年度专业硕士学位授予情况（根据专业学位类别统计）

2.5 研究生代表性成果情况

推进实施研究生创新激励机制，促进研究生标志成果产出：

1）2015 年度，在校研究生发表 SCI 检索论文数量和质量都得到快速提升，

截止 2015年 12月 1日统计：在校生发表 SCI检索论文 409篇（同期比较：2014

年 12月 25日统计在校生发表 SCI检索论文为 346篇）。预计 2015年度在校研究

生发表 SCI检索论文可达 450篇左右（图 2-12）。

433

369

64

19 19 12 12 8 10

100

200

300

400

500

工学 理学 管理学 法学 文学 经济学 教育学 艺术学 哲学

12518244560

901

0

200

400

600

800

1000

工程硕士

工商管理硕士

公共管理硕士

会计硕士

艺术硕士

翻译硕士

法律硕士

工程管理硕士

12

图 2-12 中国地质大学（北京）研究生发表 SCI 论文情况

2）2015年度我校又有 2名研究生荣获“李四光优秀学生奖”，自 2010年设

立该奖项以来，我校研究生连续 6 年保持 2 人/年（博硕各 1 人）的佳绩，见表

2-8。2015 年度获奖研究生分别为：邢立达 “李四光优秀学生奖（博士）”；李

世民 “李四光优秀学生奖（硕士）”。

表 2-8 李四光优秀学生奖获奖名单

年度 姓名 导师 学科（专业） 奖项 全国获奖总数

2010 蒋小伟 万力 地质资源与地质工程 博士生奖 4

2010 李大鹏 杜杨松 地质资源与地质工程 硕士生奖 3

2011 朱丽娜 王成彪 地质工程 博士生奖 4

2011 张东阳 张招崇 矿物学岩石学矿床学 硕士生奖 5

2012 陈 男 冯传平 地质资源与地质工程 博士生奖 4

2012 王 萌 张招崇 地质学 硕士生奖 5

2013 侯 通 张招崇 矿物学岩石学矿床学 博士生奖 4

2013 邱骏挺 余心起 构造地质学 硕士生奖 5

2014 陈 军 林畅松 海洋地质学 博士生奖 3

2014 隋清霖 朱弟成 矿物学岩石学矿床学 硕士生奖 5

2015 邢立达 张建平 古生物学与地层学 博士生奖 4

2015 李世民 朱弟成 矿物学岩石学矿床学 硕士生奖 5

17 32 3286

143208

303

434~450

0

100

200

300

400

500

600

2007年 2009年 2011年 2013年 2015年

13

3 研究生教育质量保障体系建设

以建设地球科学领域世界一流大学的长远目标和“特色加精品”的办学理念

为指导，以高层次创新人才培养为目标，加强研究生教育质量保障体系建设，扎

实推进研究生教育改革，提高研究生培养质量。2015 年度我校研究生教育工作

进展，主要表现如下几个方面。

3.1 加强研究生教育管理制度建设

为深化推进研究生教育改革，进一步加强和完善研究生教育管理制度建设，

2014-2015年，我校系统制定和修订完善并颁布实施了一系列研究生教育改革与

管理制度。主要包括：

中国地质大学（北京）研究生教育改革实施方案；

中国地质大学（北京）研究生学籍管理实施细则（修订）；

中国地质大学（北京）学位授予工作实施细则（修订）；

中国地质大学（北京）博士、硕士研究生培养方案（修订）；

中国地质大学（北京）授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士

学位实施细则（修订）；

中国地质大学（北京）研究生发表学术论文暂行规定（修订）；

中国地质大学（北京）研究生学位论文检测暂行规定；

中国地质大学（北京）研究生助学金管理暂行办法；

中国地质大学（北京）研究生学业奖学金管理暂行办法；

中国地质大学（北京）研究生学业奖学金评审工作实施细则；

中国地质大学（北京）研究生科技创新扶持奖励基金管理办法（修订）；

中国地质大学（北京）选聘研究生指导教师实施细则（修订）；

中国地质大学（北京）关于研究生指导名师评选实施办法；

中国地质大学（北京）关于研究生发表 SCI/SSCI论文的分区方案及科

研成果积分暂行办法；

中国地质大学（北京）关于规范研究生业务费使用范围和调整研究生

学位论文评审答辩费标准的暂行规定。

14

3.2 推进研究生招生制度改革

1、建立健全招生选拔机制

以提高研究生招生选拔质量为核心，积极推进招生考试改革，建立与培养目

标相适应、有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的研究生考试招生

制度。优化初试，强化复试，发挥和规范导师作用，注重对考生专业基础、综合

素质和创新能力的考察。

1）为吸引优秀生源，提升生源质量，实施多元立体的招生举措。2015年研

究生院组织地学院、工程学院、水环学院和能源学院等，举办优秀大学生夏令营

和暑期学校、研究生导师招生宣讲会等系列活动，取得良好效果，2015 年度选

拔硕士推免生 353名。

2）探索博士生招生“申请-审核”机制，缩减招收在职人员攻读博士学位的

名额，大力推进实施本-硕-博、硕-博贯通式培养模式，进一步调整在校博士生

源结构。2015年度共选拔产生本-硕-博和硕-博贯通式培养的博士研究生 138名，

超过我校博士生招生名额的三分之一。

2、优化人才培养类型结构

优化多层次多类型研究生培养结构，进一步突出学科特色和优势，适时调整

学术型研究生和专业学位研究生的规模比例，形成学术型、应用型和复合型协调

发展的人才培养格局。2015 年度，我校不同类型研究生的培养结构得到重要调

整。其中：

1）博士生：取消计划外自筹经费和委托培养类型，控制在职攻读博士学位

人数，由原先的 50%左右缩减到目前的 13%左右。

2）硕士生：学术型/应用型比例发生根本性转变。全日制硕士生学术型/应

用型比例由 2010年约 3/1到 2015年约 1/1；加上在职专业学位硕士，目前学术

型/应用型硕士生比例约 1/1.5。

3、优化招生资源配置

进一步加强研究生教育与学科建设、科学研究以及导师综合业绩的有机关联，

实现研究生教育资源的优化配置，确保优势学科和优秀导师的研究生教育需求。

2015 年度，推进实施《中国地质大学（北京）关于研究生指导名师评选实施办

15

法》，引导优秀生源与优秀导师结合，大力促进拔尖人才培养。

3.3 健全研究生导师责权机制

1、改革导师遴选机制

进一步加强校、院二级学位评定委员会的制度建设，充分发挥各学院学位评

定分委员会在导师遴选和考评工作中的作用。

校学位评定委员会负责全校研究生指导教师遴选制度的制定、博士生指导教

师遴选以及各类研究生指导教师的破格增选工作；硕士生指导教师的遴选工作原

则上由各院学位评定分委员会全面负责。

2015年，我校新增专职博士生指导教师 24人，其中，副教授破格晋升博士

生指导教师 9人。

2、强化导师权利与责任

强化导师是研究生培养的第一责任人，肩负对研究生进行学科前沿引导、科

研方法指导和学术规范教导的责任；加强师风建设，发挥导师对研究生思想品德、

科学伦理的示范和教育作用；加强对导师在研究生培养质量方面的综合考评。

同时，充分发挥导师在研究生招生、培养和学位授予过程中的作用，推进实

施《研究生指导名师评选实施办法》，开展研究生指导名师评选工作，2015年度

选拔产生优秀研究生指导教师 10名，在硕-博贯通式培养和免试攻读博士学位的

资格认定等方面，进一步强化导师权利，充分发挥专家组的审核作用，逐步推进

博士研究生“申请—审核”选拔机制的建设。

3.4 创新研究生培养模式

1、推进实施本-硕-博和硕-博贯通式培养模式

在本科生基地班现行实施的本-硕-博贯通式培养模式的基础上，完善遴选机

制，进一步加大对优势学科和优秀学生的硕士、博士研究生的推免选拔力度，大

力实施本-硕-博和硕-博贯通式培养模式。

2015年度共选拔产生本-硕-博和硕-博贯通式培养的博士研究生 138名，超

16

过我校博士生招生名额的三分之一。

2、加强研究生分类教学改革与课程建设

为适应科学技术迅速发展的形势，满足社会对高层次研究生教育的需求，设

立“研究生教学改革与教材建设”专项，推进研究生教育教学改革深入发展，分

别开展研究生课程建设、教材建设、教学改革等方面的立项资助工作，分类构建

学术型和专业学位研究生的课程体系，促进研究生的分类教学改革，探索研究生

培养新模式。

2015年度，我校“研究生教学改革与教材建设”专项，重点资助教改项目 3

项，一般性资助教改项目 5项，研究生教材建设 3项。

3、推进校-所、校-企合作与联合培养

进一步加强学校与科研院所和行业企业的战略合作，创建“地学研究生联合

培养示范基地”，完善校所、校企协同创新和联合培养机制，探索高层次地学人

才培养的新途径和新模式，提高研究生培养质量，为创新型和应用型地学人才培

养提供更好的科研与工程实践的重要平台。

截止 2015 年底，我校与云南、四川、陕西、河南、天津、北京、辽宁等地

区的地勘企事业单位合作，共创建“地学研究生联合培养示范基地”11 个；另

外，在西藏、新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、贵州等地，与有关地勘单位合

作建立了一批“产-学-研基地”。

3.5 加强研究生国际合作交流

1、活跃学术氛围，激发创新思维

通过举办“研究生学术报告会”、“全国研究生暑期学校”、“全国博士生学术

论坛”，开设“研究生名师讲堂”，联合创办“中-日-韩研究生论坛”等，为研究

生培养营造学术氛围、激发创新思维、提升创新能力。

1）中-日研究生论坛发展为中、日、韩三国 10 余所高校共同参与、轮流举

办的国际性研究生学术论坛；以“资源、环境与生命”为主题，鼓励中、日、韩

研究生积极参加国际性学术交流活动，锻炼研究生的组织能力和国际学术交流能

力。2015 年，我校与日本筑波大学等联合举办并圆满完成第 8 届“中-日-韩研

17

究生论坛”。

2）我校“研究生名师讲堂”专项，主要聘请国内外知名专家、学者来校讲

学和开设英文专业课程，开拓研究生的学术视野，提升学术交流水平，促进国际

化研究生课程体系建设，提高研究生培养质量。2015 年，研究生名师讲堂项目

快速发展，举办研究生名师讲堂 168场次，包括：专题学术报告 140场次；专家

授课 28门次（见图 3-1）。

图 3-1 中国地质大学（北京）研究生名师讲堂开设情况

2、加强国际性学术交流，拓展国际性学术视野

设立“研究生国际合作与学术交流”专项，用于资助研究生参加国际学术交

流与合作，重点资助在国际性学术交流大会上做专题学术报告的研究生，或资助

研究生到国外高校和科研机构进行短期科研合作，通过参与知名学者的研究工作，

或利用国外先进的科研设备开展研究工作，促进研究生的国际性学术交流，拓展

国际性学术视野，提高科研创新能力。

2015 年，我校“研究生国际学术交流”专项，资助研究生参加国际学术会

议和开展短期国际科研合作达 55人次。

3、推进国际化研究生教育与联合培养

在大力实施国家公派留学研究生项目的同时，加强校际合作，推动中外合作

办学，联合开设研究生课程。加强与境外高水平大学合作开展博士、硕士“双学

24 31 38

62

113101

128

168

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年

讲课

讲座

合计

18

位”、“联合学位”等项目。

1）大力实施“国家建设高水平大学研究生公派留学项目”，2015 年我校共

有 63 名研究生获得国家留学基金委批准，获准人数创历年新高。其中：攻读博

士学位 21名；联合培养硕士学位 1名；联合培养博士生 41名。

2）推进实施国家留学基金委“博士生导师短期出国交流项目”，2015 年我

校获得资助的博士生导师共 12名。

3）进一步加强国际合作，推进双学位与联合学位研究生国际合作培养，2015

年相关工作取得重要进展。包括：

通过已建立的国际合作项目，成功派出国际合作联合培养研究生 7 名；

与日本筑波大学签订了“博士双学位联合培养”合作协议；

与法国雷恩商学院签订了“硕士双学位联合培养”合作协议；

建立研究生双学位联合培养合作意向的高校：加拿大卡尔加里大学、英

国利兹大学，美国北卡罗来纳大学-彭布罗克分校等。

3.6 建立健全质量监督与评价体系

1、实施研究生教育督导制度

为促进我校研究生教育与管理工作，形成研究生教育过程中教与学相互促进

的良性循环机制，实施《研究生教学督导制度》，设立“研究生教学督导委员会”，

加强研究生培养全过程管理，推进实施研究生教育督导工作制度，2015 年度完

成的教学管理督导工作：

研究生招生复试面试环节：402人次；

研究生课程教学环节：67门次；

研究生开题、中期及学术报告必修环节：354人次；

研究生学位论文答辩环节：348人次。

2、构建分流淘汰机制

1）建立健全淘汰制度、学位论文匿名评审制度、学位论文质量跟踪评估制

度。制订并颁布实施《研究生学风建设与学术道德规范管理条例》、《研究生学位

论文检测试行办法》以及《学位论文作假行为处理办法》等；全面实施博士生学

19

位论文匿名评审制度；全面启动“学位论文行为规范监测系统”，严格监控和杜

绝学术不端行为。

2）加强质量监督与保障体系建设的同时，构建研究生分流淘汰机制，确保

研究生的培养质量。包括：学籍管理、课程成绩考核、必修环节筛选、学位论文

行为规范监测以及博士学位论文匿名评审等工作。

2015年度全校分流淘汰研究生总体情况如下：

学籍管理环节：未在最长学习年限完成学业被淘汰 37人（含博士 34人、

硕士 3人）；

课程成绩考核环节：学位课成绩不合格被责成退学处理 1人；

学位论文检测环节：共 5217人次，其中，225人论文被要求限期修改后

重新检测，20人被责令延期毕业；

博士学位论文盲评环节：共 313人，其中，32人论文被要求限期修改后

重新评审，10人被责令延期毕业。

3、建立质量信息平台

建设在学研究生学业信息管理系统，建立研究生教育质量信息分析和预警机

制。加强对研究生培养的质量监督与评估工作；规范在职人员攻读硕士专业学位

和授予同等学力人员硕士、博士学位工作的管理；加大信息公开力度，公布质量

标准，发布质量报告和评估结果，接受社会监督。

3.7 完善研究生奖助体系

1、完善研究生教育投入机制

健全以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本、培养单位多渠道筹集经

费的研究生教育投入机制。按国家有关规定加大纵向科研经费和基本科研业务费

支持研究生培养的力度，统筹财政投入、科研经费、学费收入、社会捐助等各种

资源，确保对研究生教学、科研和资助的投入。

2、完善研究生奖助政策体系

建立长效、多元的研究生奖助政策体系，进一步完善研究生国家奖学金、学

业奖学金、国家助学金、国家助学贷款以及研究生助教、助研和助管等制度建设，

20

充分发挥各类奖助学金对研究生科技创新的激励作用。

3、设立研究生国家奖学金

研究生国家奖学金是国家面向优秀研究生设立的最高荣誉奖项，由中央财政

出资设立，用于奖励我校表现优异的全日制研究生。制定《研究生国家奖学金管

理实施办法》，根据教育部下达指标，坚持公开、公平、公正、择优的原则进行

评审。博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年 30000元；硕士研究生国家奖

学金奖励标准为每生每年 20000元。

2015年共评选博士生国家奖学金 53人，硕士生国家奖学金 114人，累计发

放 284万元。

4、设立研究生学业奖学金

制定《研究生学业奖学金管理实施办法》，强化对优秀学生的激励作用，奖

励标准和比例实行动态调整，根据研究生的学习成绩、科研成果与综合表现进行

评定。其中，硕士生的学业奖学金标准在 4000～12000 元/学年范围内分等级实

施；博士生的学业奖学金标准在 10000～18000元/学年范围内分等级实施。

2015年我校“研究生学业奖学金”共资助研究生 3794人次，资助金额 3382

万元。包括：

博士研究生 538人次，学业奖学金资助金额 661.6万元；

硕士研究生 3256人次，学业奖学金资助金额 2720.4万元。

5、设立研究生国家助学金

2014 年起，学校将研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金，主要用于

补助研究生的基本生活费用，资助范围覆盖所有全日制在校研究生，资助标准较

以往有大幅度提高，博士生从平均每人每年 9000 元提高到 12000 元，硕士生从

每人每年 3000元提高到 6000元。

2015年度，获得研究生国家助学金共有 5582人，年度累计发放 3784万元。

6、加大研究生助教、助研和助管岗位津贴资助

制定《研究生助教、助管和助研管理实施办法》，学校设立助教、助管岗位，

面向全体非定向研究生，实施办法和资助标准等，按学校“三助”管理规定执行。

导师设立助研岗位，面向全体研究生，由研究生向导师申请获得，导师可以根据

21

研究生的科研业绩确定资助额度。

学校不断规范过程管理，逐步建立了“自愿申请、双向选择、择优录用、按

月考核”的运行机制。学生通过自己的劳动，既缓解了在校期间学习、生活费用

的压力，也得到了很好的岗位锻炼和教育。2015 年学校设立的研究生助管和助

教岗位近 400个，累计发放津贴近 113万元。

7、完善研究生国家助学贷款政策

学校重视研究生国家助学贷款工作，主动加强对研究生的贷款指导，确保家

庭经济困难研究生“应贷尽贷”，同时积极开展贷款研究生诚信教育。2015年研

究生贷款人数为 354人。

学校还积极开展代偿政策宣讲，鼓励毕业研究生到基层、到中西部艰苦边远

地区、到祖国最需要的地方成才创业。2015年我校共有 47名毕业生获得学费和

国家助学贷款代偿资助。

8、设立研究生科技创新扶持奖励基金

学校设立研究生科技创新扶持奖励基金，主要用于资助博士生和优秀硕士生，

开展国际学术交流与访学、开展创新性科学研究、促进标志性成果产出等。根据

我校《研究生科技创新扶持奖励基金实施办法》执行，包括：国际学术交流与科

研合作资助、创新性科学研究资助、优秀科研成果奖励等。

1）加强研究生创新激励机制建设，2015年系统修订、制订与颁布实施“中

国地质大学（北京）研究生科技创新扶持奖励基金管理办法”、“中国地质大学（北

京）关于研究生发表 SCI/SSCI论文的分区方案及科研成果积分暂行办法”。

2）进一步加大对优秀研究生的科技创新扶持奖励力度，2015年度奖励优秀

科研成果获得者 202人，校级优秀研究生学位论文获得者 172人；对研究生的奖

励额度达历年新高。

9、设立其他专项奖励基金

全体研究生获得上述研究生奖助金同时，还可以参加其他优秀研究生专项奖

励基金的申请和评定。除研究生国家奖学金外，我校涉及研究生的奖学金还有：

中国石油奖学金、中国石化英才奖学金、地球化学人才奖学金、李四光优秀学生

奖、翟裕生奖学金、赵鹏大奖学金等共计 11 项。2015 年度共有 42 人次分别获

得上述各类奖学金。

22

3.8 加强研究生党建与思政教育

1、依托学生党员先锋工程，加强研究生党员理论学习

根据研究生的班级划分支部，同时兼顾年级、专业、教研室以及野外实习等

因素，进一步优化研究生党支部设置。为每个党支部配备 1名理论学习导师，将

学习型党支部建设作为常抓不懈的工作，在学院层面为学生党员建立理论书籍阅

览室，在支部层面建立理论书籍读书角，在党员层面每人配备学习书籍。以学院

为单位制定党员理论学习规划，以支部为单位开展学习交流和知识竞赛，以党员

个体为单位开展学习心得交流评比，逐渐形成层层有规划、人人有目标、交流有

平台、思想有碰撞的学习热潮。

2、依托党支部书记培训班，加强研究生党员骨干培养

目前全校 156个学生党支部中，研究生党支部有 125个，占比 80%，因此依

托学生党支部书记培训班能够有效实现研究生党员骨干培养的目标。培训班围绕

习近平总书记系列重要讲话精神、理想信念教育、党支部工作实务等内容，共进

行 50 个学时的授课内容，进一步坚定了研究生党支部书记的理想信念，全面提

升其工作技能和责任意识，搭建了交流平台，挖掘出一些可推广的工作经验，促

进研究生党建工作的整体发展。

3、依托主题教育活动，加强研究生学科道德与学风建设

选派 200 名研究生新生参加在人民大会堂举行的首都高校科学道德和学风

建设宣讲教育报告会，邀请赵鹏大院士、王成善院士、万天丰教授、颜丹平教授、

万晓樵教授等名师大家开展学术道德和科学规范主题报告，强化研究生学术规范

意识，端正科研态度，培养求真务实的科研精神。在全体研究生中发起《坚守科

学道德倡议书》，签署《诚信学术、诚信考试承诺书》，弘扬学术道德从我做起。

结合研究生国家奖学金、十佳研究生、学风标兵、科技创新标兵、学术之星等评

选活动，在全校研究生中选树 15 名科学道德典范，以榜样示范带领广大学生营

造良好的学习科研氛围。我校博士生邢立达的先进事迹《为恐龙而战》被《中国

青年报》报道。

23

4、依托研究生组织，营造积极向上的校园文化

2015 年，结合研究生的特点和需求，研究生会先后组织开展了研究生学术

文化节、“Family 杯”篮球赛、7 人制足球赛、新年晚会、全国科技活动周暨北

京科技周志愿服务、专业社会调研活动等活动，展示研究生风采，丰富生活，促

进交流，营造充满活力、富有创新、不断进取的校园文化。

5、依托心理健康教育平台，助力研究生健康成长成才

学校高度重视研究生心理健康教育，通过开展心理健康教育宣传活动、心理

普查与危机干预工作、导师培训等，确保心理健康教育全员覆盖，危机事件及早

发现及时干预，帮助学生顺利度过研究生阶段。

针对 3.7女生节、5.25心理健康节、10.10精神卫生日、感恩节等重要节点，

举办现场心理咨询、心理趣味测评、心理素质拓展、心理情景剧、心理电影、手

语表演、心理征文比赛等活动，普及心理健康知识，提高心理健康意识。

结合研究生心理特点举办《焦虑情绪管理》和《积极心理，精彩生命》两场

专题讲座，参与研究生达 800人次，帮助研究生正确识别和应对焦虑，以积极的

心态应对研究生学习生活。

认真开展研究生心理普查，2015年研究生参评人数 1901人，参评率 93.7%，

筛查出重点关注人数为 139 人，筛出率 7.3%，实际约谈人数 136 人，筛查出重

点关注人群 10人，针对重点关注学生建立心理档案，积极反馈跟踪、及时干预。

加强校院两级工作交流沟通，主动深入学院，开展 3场研究生导师培训，充

分发挥导师在研究生心理健康教育与危机干预中的作用。同时以信件的方式给研

究生新生、家长和导师发放心理健康教育宣传材料，动员多方力量搭建全方位心

理健康教育网络。

24

4 展 望

2016 年是我校“十三五”发展规划实施的开局之年，坚持“服务大局、统

筹发展，突出重点、质量为本，分类指导、稳步推进”的实施原则，深化推进研

究生教育综合改革，巩固和发展我校地学领域的学科优势和高层次人才培养地位，

为提高学校核心竞争力、促进世界一流大学和一流学科建设提供有力支撑。

1、研究生教育发展的基本思路

以十八大和十八届五中全会重要精神为指导；

以推进世界一流大学和一流学科建设为目标；

以学位授权点专项评估以及合格评估为契机；

以深化研究生教育改革以及提升质量为主线；

以创新能力实践能力和国际视野提升为核心。

2、研究生教育发展的目标任务

1）规模结构更加合理。学位授权点布局更趋合理，不同层次、不同类型的

研究生比例更加协调。

2）培养体系更趋完善。改进课程体系，创新建立分类培养模式与评价机制，

统筹构建质量保障体系和分流机制；形成分级多元、自主开放、特色鲜明的高层

次人才培养体系。

3）培养质量整体提高。创新培养机制，加强平台建设，大力提升研究生创

新能力、实践能力和国际视野；研究生对高水平科研成果、经济社会发展的贡献

度稳步提高。

4）国际合作不断加强。研究生公派留学、联合培养以及“双学位”与“联

合学位”不断拓展，参与国际合作与学术交流的活跃度大幅提升；来华留学研究

生培养的平台建设更为坚实。

5）促建地学育才高地。秉承“特色加精品”办学理念，巩固和发展我校地

学领域的学科优势和高层次人才培养地位；以博士教育为重点，把高水平研究生

教育作为一流大学和一流学科建设的重要标志，努力创建地球科学领域国际一流

的研究生培养基地。