c.e.e. marÍa deomira guerrero de rosales

C.E.E. MARÍA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAGOBERNACIÓN DEL ESTADO ZULIA

SECRETARIA DE EDUCACIÒNPROYECTO EDUCATIVOINTEGRAL COMUNITARIOC.E.E. MARÍA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES

INTEGRAR FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD Y

RESCATE DE VALORES PARA MEJORAR EL

PROCESO DE APRENDIZAJE

MARACAIBO, ESTADO ZULIA


IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

U.E.E. María Deomira Guerrero de Rosales

Código: 080100532509

Modalidad: Educación Inicial – Básica

Dirección: Barrio Los Andes, Calle 107,

Directora: Msc. Yelitze Portillo

Subdirectora: Lic. Norely Lares.

N° de Personal Docente:

Preescolar: Docentes Titulares 3

Docente Auxiliar 1

Docente Encargada 1

Básica: Docentes Titulares 5

Docentes Encargados 3

N° de Secretaria: 01

N° de Obreros:

Contratados: 3

Encargada: 1

N° de niños y niñas en Educación Inicial: V = 53 y H = 41

N° de niños y niñas y adolescentes en Educación Básica: V = 118 y H = 109

Total de Matrícula: 321

N° de Secciones: 12

N° de Promotores Pedagógicos:

Ana Medina

Ivonne Romero

N° de Administrador de Aula Virtual: 01


HISTORIA DEL PLANTEL

En el año 1985 un grupo de educadores jubilados se reunieron y formaron

una fundación sin fines de lucro llamada (FUNDESE) que significa Fundación para

el Desarrollo Educacional, cuya finalidad era formar escuelas en las comunidades

mas necesitadas que llevarían el nombre de Unidades Educativas Vecinales

(UNEVE) entre las cuales se funda la “UNEVE DIEZ”.

Es el 01 de Octubre de 1986, cuando un grupo de docentes antes

seleccionados son enviados a la comunidad del Barrio María Concepción Palacios,

ubicado en la Parroquia Manuel Dagnino del Municipio Maracaibo, bajo la Dirección

de la Lic. Damelys Casas. Las Docentes seleccionadas fueron: Lic. Norely Lares,

Griselda González, Yoleida López, Merisol de Uzcátegui, María E. Colina, Militza

Cárdenas, Yoleida Chávez, Nelly de Aular y una manualista de nombre Iris

Fuenmayor.

El comienzo fue duro, el local donde funcionaría la escuela era una R3

abandonada, la cual con ayuda de la comunidad que colaboró con parte del

mobiliario como mesas y sillas comenzó a funcionar. También se procedió a

reclutar en la comunidad a la población en edad escolar con un censo casa por

casa, realizado por los docentes y algunas personas de la comunidad como las

Sras. Iria Fuenmayor, Viviana Chirinos, Edith González y a su ves se pidió la

colaboración de los vecinos para comenzar las clases.

Después de un mes se comenzó a trabajar con alumnos. Al principio

funcionaron dos salas de educación inicial, dos primer grados, dos segundos

grados y un tercero.

Un año después se consiguió la construcción de una R2, los baños y la cerca

después de una gran lucha con FEDE. Por esta razón, aumentó la matrícula y

surgió la necesidad de más personal y progresivamente se fueron incorporando

otros docentes entre ellos: Ana Luisa de Rodríguez, Meira Acevedo, Lexida Lugo,

Fátima Peñaloza, Oneida Chirinos, Magali Valecillos, Yaneth Franco, Nery

Barboza, tras la renuncia de las docentes: Militza Cárdenas, Merisol de Uzcátegui y

el aumento de la matrícula.

Después de unos años de gestión la Lic. Damelys Casas pide su cambio. Por

lo cual es nombrada la Lic. Betti Pérez como Directora. En su gestión destaca la


posibilidad de reubicar la escuela, pero, a pesar de muchos esfuerzos no se logra,

la profesora decide renunciar a su cargo y es asignado como Director el Profesor

Carlos Lozano por un año escolar.

En 1994, es asignado el Lic. Alexander Sánchez como Director y la

Licenciada en Educación Inicial Laura Parra.

El Lic. Alexander Sánchez comienza su labor aplicando de nuevo la estrategia

de reclutamiento de alumnos, ya que la matrícula había decaído, consigue material

deportivo, mobiliario para las aulas, entre otras cosas.

Durante ese período, tras una lucha que venía haciendo la fundación con el

gobierno, para que este asumiera las escuelas, ya que para la fundación era ya,

imposible la atención de éstas.

En Diciembre de 1994, es cuando el Gobierno Regional del Estado Zulia,

decide llamar a los docentes a presentar sus documentos para asumir dichas

escuelas y son contratados el 01 de Enero de 1995, motivo por el cual asignan a la

TSU Detsy Portillo a la escuela para cubrir las vacantes existentes.

Después de poco tiempo, el Director Lic. Alexander Sánchez, pide su traslado

y deja encargada a la Docente Lexida Lugo, de la Dirección, quién desempeña este

cargo, al mismo tiempo, que atiende un aula de clases por un tiempo corto y sale

de permiso, pre y post natal, dejando como encargada a la Lic. Norely Lares, que

desempeña este cargo solo en lo administrativo, ya que es docente de aula.

Unos meses mas tarde, es asignada como Directora la Docente Aída Barrios,

quien tiene una breve participación en este cargo por encontrarse en proceso de

jubilación, luego de un año de gestión, se retira sin dejar quien la suplante, por esta

razón, es asignada por la Parroquia la Lic. Norely Lares, como encargada de los

procedimientos administrativos por unos meses, esto trajo como consecuencia que

se suscitaran cierto inconvenientes entre el personal, por esta razón se reúne el

personal y se pide a la encargada de la Parroquia Lic. Dignoris Barreto una

solución y esta propone traer una Directora y seleccionar una Subdirectora del

personal de la institución. Así es nombrada la Msc. Yelitze Portillo como Directora (

R ) y a la Lic. Norely Lares como Subdirectora ( R ), desde entonces conjuntamente

con el personal que labora en el plantel, asumen el reto de luchar para mejorar los


problemas de infraestructura (reubicación) y conseguir todos los programas que el

Gobierno Regional tiene para mejorar la calidad de la educación en la institución.

Después de una larga lucha junto a la comunidad, se logró que en el mes de

Junio del 2007, Fundaeduca, hiciera efectivo la compra del terreno para la

construcción y reubicación del plantel. Es así, como el 12 de Julio del mismo año,

el Gobernador Manuel Rosales Guerrero coloca la primera piedra para inicial la

ejecución de la obra, de allí se agiliza el cambio de epónimo por sugerencia del

Gobernador, ya que para el Uneve 10, no es un nombre para una escuela, por lo

tanto, se presentan las opciones que se tenían (Jesús Soto y María Deomira

Guerrero de Rosales) y se decide el nombre de U.E. María Deomira Guerrero de

Rosales, por parte de la Secretaría Regional de Educación.


TITULO

Integrar Familia – Escuela – Comunidad y rescate de valores para mejorar el

proceso de aprendizaje.

Propósito

Desarrollar una comunidad educativa, en la que los familiares tengan un lugar

de convivencia, participación y compromiso con la tarea educativa, especialmente

en la transmisión de valores, contribuyendo así a maximizar la tarea educativa

integrando en forma conjunta al proceso de enseñanza – aprendizaje a una

comunidad proactiva y a un personal incentivado y en constante búsqueda de

mejorar la formación integral del educando.

Objetivo General

Incorporar a todas las fuerzas vivas a participar en el proceso de aprendizaje

y rescate de valores para mejorar la formación integral del educando.

Objetivo Específicos

Orientar la tarea educativa de nuestra escuela, hacia el servicio de nuestra

comunidad.

Formar a los padres, madres y representantes, con talleres para mejorar el trato

y la educación de los niños, niñas y adolescentes.

Formar al personal docente, en diferentes talleres para la integración de la

familia y la comunidad (Manual).

Ejecutar la integración y participación democrática de los padres, madres y

representantes, obreros, docentes y niños, niñas y adolescentes a jornadas de

limpieza y rescate de nuestro ambiente escolar.

Sensibilizar y concienciar a padres, madres, representantes, docentes, obreros,

niños, niñas, adolescentes y comunidad en general sobre la importancia de la

integración y fortalecimiento de valores en el proceso de aprendizaje.

Informar a los padres, madres, representantes, adultos significativos y redes

comunitarias sobre la importancia de la integración familia – escuela –

comunidad.


Realizar consejos docentes, asambleas, reuniones de padres, madres o

representantes, para monitorear las actividades a lograr en el PEIC.

Realizar jornadas médicas para asistir a la comunidad en general.

Lograr receptividad al visitar o enviar oficios a los diferentes organismos e

instituciones para mejorar el proceso educativo.

Realizar jornadas de orientación a la comunidad educativa para reforzar y

rescatar los valores.

Formar una escuela de taller laboral para la comunidad en general.

Objetivos Institucionales

Objetivo General

Formar ciudadanos comprometidos con su realidad social y con capacidades

para solucionar situaciones problemáticas.

Objetivos Específicos

Construir una institución unida, cordial y articulada, capaz de organizar y

comunicar sus experiencias y prácticas.

Lograr que cada niño, niña o adolescente desarrollen potencialidades y

capacidades para alcanzar un nivel académico transformador.

Lograr un plantel con docentes idóneos y con alto compromiso al proyecto

educativo institucional a través de un proceso de formación permanente.

Desarrollar una comunidad educativa en la que las familias tengan un lugar de

participación y compromiso con la tareas educativa, especialmente en la

transmisión de valores.

Maximizar la tarea educativa integrando en forma conjunta al proceso de

enseñanza-aprendizaje o una comunidad proactiva y a un personal incentivado,

satisfecho e integrado.

Integrar armónicamente a la familia en comunidad.

Preservar el ambiente escolar.

Fortalecer el trabajo en grupo.

Maximizar los logros en la P.A.


Valores de la Institución

Responsabilidad.

Excelencia.

Constancia.

Honestidad.

Respeto.

Actitud de Servicio.

Cooperativismo.

Amor.

Tolerancia.

Políticas de la Institución

Acción.

Aceptar errores sin culpar a otros.

Capacidad de resolver las dificultades.

Somos todas/dos para lo que salga.

Acciones Viabilizadoras

Jornadas de información.

Círculos de estudios.

Ejecución de acciones para la ambientación y limpieza de todas las áreas de la

escuela.

Celebración de actividades especiales: día de la madre, del padre, del

trabajador.

Actividades de defunción.

Talleres de formación en valores.

Programa de salud y atención integral.

Apoyo al trabajo en aula.

Talleres de atención comunitaria.

Realización de carteleras informativas.

Asamblea o reuniones, consejo docente.

Visitar a instituciones u organismos públicos.


Cronograma de Actividades del Proyecto Educativo Integral Comunitario

Integrar: familia, escuela, comunidad y rescate de valores para mejorar el

proceso de aprendizaje de la U.E. “María Deomira Guerrero de Rosales”, durante el

año escolar 2007 – 2008.

Actividad pedagógica y cultural. Cierre de proyectos de aprendizaje y

presentación de canto, declamación y danzas.

Misión

Somos una institución enmarcada en la orientación, dirección, coordinación,

implementación y evaluación de los planes de acción diseñados, de acuerdo con

las expectativas y necesidades detectadas en el entorno y así interiorizar en el

educando, docente y comunidad la capacidad de valorizar, apreciar y convivir en un

ambiente armónico y digno de la población institucional.

Visión

Lograr una institución digna que permita a la población en general (docentes,

alumnos, representantes, obreros y personal administrativo) desenvolverse en un

entorno satisfactorio y así alcanzar las funciones idóneas del plantel.

Propósito

Lograr el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes para su

desenvolvimiento en la sociedad, con la participación de padres, madres y/o

representantes.

Perfil del Niño y la Niña que Egresa de Educación Inicial

La Educación Inicial se propone contribuir a la forma social del niño y la niña,

enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por

parte de los distintos actores educativos que concurren en una comunidad.

Se define el perfil del niño(a) que egresa a Educación Inicial, en función de 4

aprendizajes:


Aprender a conocer.

Aprender a hacer.

Aprender a convivir.

Aprender a ser.

Aprender a Conocer: Aprender a conocerse a si mismo, como parte diferente y

a su vez integrante de su entorno inmediato.

Aprende a valorar las similitudes de género.

Es capaz de comunicarse, expresar curiosidades intelectual, sentido crítico y

autonomía de juicio.

Utiliza el lenguaje oral, en diferentes situaciones y contextos: Conversador,

cantando, recitando cuentos o anécdotas.

Se inicia en la identificación de palabras escritas, así como, en la escritura de

palabras.

Aprender a Hacer: Se expresa creativamente a través de actividades artísticas:

Música y la expresión corporal.

Es capaz de realizar actividades y juegos que requiere de grandes

movimientos de destrezas motora.

Planifica, lo que va hacer y comenta lo que hizo.

Practica hábitos de higiene, alimentación, aseo personal, prevención y

protección de la salud.

Aprender a Convivir: Se identifica como persona, como ser social en una

familia y en una comunidad.

Establece relaciones sociales a través del juego.

Participación de trabajos en equipo y mantiene relaciones interpersonales

abiertas.

Desarrolla una convivencia ecológica de amor por la naturaleza.

Aprender a Ser: Síntesis de las 3 anteriores:


Se reconoce como un “yo” dinámico que valora y disfruta las actividades

físicas, sociales y estéticas.

Se muestra como un ser original y creativo.

Perfil del Docente de Educación Preescolar

Se ubica en una concepción de perfil polivalente, abierta y dinámica. Formar

en docentes reflexivo, crítico e investigador.

Pilares del Conocimiento

Los pilares de conocimiento apuntan hacia una formación integral, que reúne

aspectos personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como la

relación con los demás.

Los pilares guardan relaciones con las 3 dimensiones del perfil que se

propone a continuación:

1) Personal

Está asociada al pilar del conocimiento “aprender a ser”. Esta dimensión

contempla el desarrollo global de la persona, cuerpo y mente, inteligencia,

sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y desarrollo de la

creatividad e imaginación.

2) Pedagógica – Profesional

Se relaciona con los pilares del conocimiento “aprender a conocer” y

“aprender a hacer”. Con el primero se enfatiza la necesidad de adquirir los

instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea,

al menos para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales.

Además, implica conocer la cultura general y saberes específicos, lo cual

requiere un aprendizaje permanente por parte del docente.

Esta dimensión se vincula con el pilar del conocimiento “aprender a vivir

juntos”, participar y cooperar con los demás, en todas las actividades humanas.


3) Diagnóstico

La Unidad Educativa “María Deomira Guerrero de Rosales”, situada en el

Barrio Los Andes, Calle 107, hasta los momentos sin nomenclatura, Parroquia

Manuel Dagnino del Municipio Maracaibo, Estado Zulia, con una población

estudiantil de 321 niños, niñas y adolescentes con edades comprendidas entre los

3 y 14 años, un personal; Directivo Msc., En Administración de Educación Básica,

Subdirectora Lic., en Educación Integral, 05 Educación Inicial; 02 Lic., en

Educación Preescolar, 03 TSU en Educación Preescolar, 08 de Educación Básica;

05 Lic., en Educación Mención Educación Integral, 03 Bachilleres Docentes; 01

Difusión Cultural, Mgs. En Gerencia Educativa, 04 Obreros; 03 Contratados y 01

Necesidad de Servicio.

La institución cuenta con un personal formado, excelente, con ética

profesional, además, con deseos de trabajar, siguiendo los lineamientos diseñados

por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y Deporte, conjuntamente

con la Secretaría Regional de Educación del Estado Zulia.

Dicho Centro de Educación, presenta problemas de integración de familia,

escuela, comunidad, donde está presente:

La baja asistencia a convocatorias para reuniones, asambleas, entre

otros.

Poca integración de los padres en el proceso de enseñanza –

aprendizaje.

Motivación de la comunidad a participar, colaborar en actos de la

escuela.

Por tal razón, se dificulta el buen proceso educativo a pesar de los

esfuerzos realizados por el personal que labora en la institución.

3.1. Estrategia de Sensibilización

Asamblea de padres, madres y representantes. En la que se dio

información sobre el inicio y construcción del PEIC.

Informar a los padres, madres y representantes de las actividades y

comisiones de trabajo que son necesarias para lograr la educación del PEIC.

Visita a la comunidad con la finalidad de realizar entrevistas directas a

miembros representativos con el propósito de realizar un diagnóstico confiable.


Actividad de trabajo para incorporar a todos los agentes involucrados

dentro del proceso educativo para la realización del FODA como punto de partida.

Organizar la conformación de equipos responsables dentro de la

ejecución del proyecto.

Actividad de compartir para el día de las madres.

Jornada (Mensuales) médicas para asistir a toda la comunidad

(alumnos, docentes, obreros, padres, madres, representantes, entre otros).

Talleres ofrecidos a toda la comunidad en general, con toda la

intención de favorecer el acercamiento – escuela, familia y comunidad.

Equipo Responsable de la Elaboración del PEIC

Yelitze Portillo

Norely Lares

Detsy Portillo

Laura Parra

Yoleida López

Griselda González

Nelly de Aular

Ana de Rodríguez

Meira Acevedo

Lexida Lugo

Nilsa de Nava

Edith González

David Casas

Laura de Arrieta

Directora del Plantel

Subdirectora del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Docente del Plantel

Presidenta de la Asociación de Vecinos

Fuerza Viva de la Comunidad

Asociación Civil de Padres y Representantes

INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL

Características de la Unidad Educativa Estadal


Físico – Ambientales

La institución, se encuentra ubicada en el Barrio Los Andes, calle 107, sin

nomenclatura, una cuadra antes de la escuela San Ignacio de Loyola, cuenta con

una sede de 10 aulas y funcionan 09 secciones y 01 aula virtual, en el turno de la

mañana y tarde, identificados de la siguiente manera: Lado derecho (4) aulas, (1)

subdirección de prescolar. Lado izquierdo, (1) Dirección, (2) aulas, (1) aula virtual,

planta baja y (3) aulas planta alta, (6) baños: (4) docentes y (2) primaria, (3) baños

para preescolar, cada uno con sus respectivas duchas, (1) lava mopas, (1) baño de

obreros, (1) ducha, (1) cocina, (1) conserjería, (4) depósitos, (1) tanque

subterráneo, (1) parque para preescolar y el patio central de primaria, un espacio

para el estacionamiento de vehículos que no está asfaltado y para la cancha,

cercado.

También funciona la junta de vecinos, juntas comunales, mesas de agua,

panadería, licorería, ambulatorio, iglesia, hotel, mueblería, junta parroquial,

pulilavado, venta de vehículos, importadoras, abasto, carnicería, carpintería,

ebanistería, vivero, mercales, entre otros.

Características de la Unidad Educativa

Planta Física

Nuestra institución presenta una edificación en buenas condiciones, para

trabajar con niños (as) y adolescentes. La institución es de dos plantas y sus

techos son de platabanda con paredes de bloques y cemento, pisos de granito,

cada aula, la dirección y la subdirección de preescolar y conserjería, tiene ventanas

de material de hierro y vidrios, toda la institución está cercada con bloques,

cemento y material de hierro, todas las salas sanitarias funcionan y están en

buenas condiciones.

Iluminación:

Contamos con una excelente iluminación en las aulas, pasillos y sus

alrededores.

Aseo:

Contamos con el servicio constante y regularmente.


Ventilación:

Todas las aulas presentan suficiente ventilación.

Agua:

Nuestra institución cuenta con un tanque subterráneo, que es suficiente para

el mantenimiento y abastecimiento del plantel.

Comunidad General:

La comunidad en general, está satisfecha de tener la institución en excelentes

condiciones, para la atención de los niños, niñas y adolescentes, cumpliendo lo

establecido en la constitución nacional, donde dice que la educación es gratuita y

obligatoria.

En cuanto a la ocupación de los representantes, tenemos: domésticas, oficios

del hogar, estudiantes, obreros, comerciantes, desempleados, policías, taxistas,

herreros, electricistas, plomeros, albañiles, carpinteros, panaderos, entre otros.

En cuanto al nivel de instrucción, tenemos: universitarios, abogados,

licenciados en educación, licenciados en comunicación social, técnicos superiores,

bachilleres aprobados y otros con 6to grado, etc.

Esta comunidad la podemos clasificar como clase media baja, con habitantes

con ingresos regulares y otros bajos. Por tanto se considera a los representantes a

la hora de pedir colaboración.

En su mayoría la receptividad y la colaboración, es deficiente y con poca

participación de los padres y representantes.

Dentro de la comunidad educativa contamos con la sociedad civil, la cual

debe vigilar, fortalecer el funcionamiento del plantel como mediador del proceso

enseñanza aprendizaje.

Las fuerzas vivas que tenemos a nuestro alrededor: panaderías, farmacia,

hotel, comerciales, importadoras, restaurantes, iglesias, ambulatorios. Además,

contamos con los programas sociales de Estado como (PAEZ), el (Rafael María

Baralt), (Relámpago del Catatumbo), (La Hora del Cuento), (P.A.M) y (P.O.M)

Instituciones Involucradas con el Plantel

Ambulatorio el Pilar.


Alcaldía de Maracaibo.

Funda-Educa.

Asociación de Vecinos.

Asociación Civil de Padres y Representantes.

Intendencia de la Parroquia Manuel Dagnino.

Iglesia San Ignacio de Loyola.

Mueblería David.

Problemas Detectados

Violencia en los juegos de los alumnos.

Violencia implícita entre los alumnos en los salones de clases.

Accidentes por juegos violentos en el recreo.

Poca participación de la comunidad en las actividades escolares.

Poca participación de los padres, madres y representantes en las actividades

escolares.

Poca tolerancia, comprensión, respeto entre Docente-Docente.

Bajo nivel académico de los padres, madres y representantes.

PLAN DE ACCIÓN

1° Trimestre

Proyecto Educativo Integral Comunitario

Organizar y estructurar las actividades internas y externas.

Objetivo: Sensibilizar a padres, madres y/o representantes la importancia de

su integración y rescate de valores en el proceso de aprendizaje con una

participación democrática para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes

de esta institución.

Formulación del Problema

Luego de haber realizado la diagnosis y exploración con padres, madres y

representantes, personal docente, obrero y comunidad en general en asamblea

realizada y construcción de FODA, elaborado por los docentes de la institución, con

la participación de todos los padres, madres y representantes, fuerzas vivas; se

está trabajando en equipo con un plan de acción, para cada trimestre enmarcado


en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), relacionado e interactuado

con todas las personas involucradas en esta comunidad, en el fin de lograr la

integración familiar, escuela, comunidad y rescate de valores para mejorar el

proceso de aprendizaje, significativo para nuestra institución dentro del proceso

educativo.

Necesidades de la Unidad Educativa “María Deomira Guerrerio de Rosales”

del Personal Docente, Administrativo, Obrero y Comunidad en General

Pintar la Unidad Educativa.

Organizar los ambientes de aprendizaje.

Estructurar los espacios externos como espacios alternativos como ambiente de

aprendizaje significativo.

Realizar talleres de capacitación.

Escuela para padres.

Peluquería.

Repostería.

Corte y costura.

Manualidades.

Foami.

Cerámica.

Jornada de limpieza al plantel con alumnos, padres, madres y/o representantes.

Organización y estructuración de comisiones de trabajo.

Jornadas Médico-Odontológicas.

Justificación

Existe la necesidad de orientar e integrar a los padres, madres y/o

representantes en el proceso de aprendizaje y rescate de valores y por ende dar un

fiel cumplimiento a los diferentes artículos de la Constitución Bolivariana de

Venezuela. Art. 103, a la Ley de Educación, Art. 17, 18, 19, Reglamento General

de la Ley Orgánica de Educación Art. 12, 13, 14, Ley Orgánica para la Protección,

Niños (as) y del Adolescente Art. 30 Párrafo 2° 31,32,34,53, para brindarle un


ambiente de aprendizaje confiable, alegre y agradable, adecuado que de tal

manera, despierte la curiosidad de participar e interactuar en una diversidad de

aprendizaje significativo, que construya su propio ser social; donde experimenten

los sentimientos de interacción social, estimulándolo para inicial el trabajo

compartido y participativo para formarlos en un ser integral que ha futura se pueda

desenvolver en los diferentes ambientes de la sociedad.

Ejecución

Para realizar la evaluación, control y seguimiento de los logros obtenidos en el

Proyecto Educativo Integral Comunitario de la U.E.”María Deomira Guerrero de

Rosales”, se ha tomado en consideración que siendo la evaluación, un proceso de

indagación continua y permanente del impacto causado por la implementación del

mismo, para determinar los avances se plantea como indicador principal; verificar el

logro de los compromisos adquiridos por cada uno de los responsables, para lo

cual, se realizan reuniones periódicas de presentación y evaluación de los

resultados de la ampliación y ejecución del PEIC.

Así mismo, pasa a dar cumplimiento el monitoreo de este PEICA, se realizan

las siguientes actividades:

Análisis periódico de la ejecución del plan de acción.

Acompañamiento y asesoramiento.

Encuentro, reuniones de trabajos, asambleas generales, intercambio de

experiencia relacionadas con los diferentes compromisos adquiridos.

Sistematización de las actividades mencionadas.

Por otra parte, la promoción, divulgación y el compartir de las experiencias

obtenidas se realizará a través de la presentación ante la comunidad y demás

participantes, así como las autoridades educativas para la retroalimentación e

intercambio.

Plan de Acción

Promover la integración de padres y representantes en las actividades

planificadas en las instituciones, para el logro de las necesidades

existentes tales como: Parque recreativo, arborización, mobiliario, material


pedagógico y deportivo, cancha acústica, servicio de agua potable, entre

otros; para brindarle a los niños y niñas y adolescentes un ambiente de

aprendizaje en óptimas condiciones, a través de gestiones con

organización gubernamentales y no gubernamentales.

Contribuir a impulsar la formación y capacitación, tanto de los docentes

como la de los padres y representantes a través de círculos de estudios:

Talleres, charlas, conversatorio, entre otros.

Crear un programa de capacitación laboral en la planta física actual, para

integrar y mejorar la calidad de vida de las personas que conforman la

comunidad.


F O D A


ACCIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES METAS RECURSOS RESPONSABLES

Auto-gestionar para solucionar necesidades básicas de funcionamiento.

Fomento de proyectos de aprendizajes basados en las necesidades de los niños (as) y adolescentes.

Adecuar los proce-dimientos de la institución a las

Recabar fondos a través de la auto-gestión para solucionar necesidades básicas.

Mejorar los P.A. a partir de diagnósticos apropiados Aumentar la calidad en la práctica pedagógica.

Fortalecer las relaciones interpersonales.

Planificación de las actividades de autogestión. Elaboración de un cronograma. Ejecución de las actividades.

Círculos de estudios.

Jornadas de información.

Programa de atención en lectoescritura.

Talleres de mejoramiento profesional.

Realización de una verbena, paseos.

Realizar círculos de estudios:- Matrícula inicial- Matrícula final- Planificación

semanal.- Diagnóstico de

lectoescritura.

Realizar mesas de trabajo.

La hora del cuento.

Recreo dirigidos.

Realización de talleres.

Humano:Comunidad en general. Materiales:Tarjetas, parque de atracción, alimentos.

Humano Material de apoyo:- Guías, libros,

formatos.

Humano Material de apoyo.

Libros de lectura, cuentos, etc. Patio.

Humano.

Asociación Civil. Director, subdirector. Comisiones de trabajo. Padres, madres y/o representantes. Adultos significativos. Niños, niñas y adolescentes.

Director. Promotor académico.

Promotor Académico.

Docentes.

Docentes.

Director



necesidades educativas. Formar programas de participación comunitaria. Elaboración de normas de

convivencia escolar.

Fortalecimiento del aula para padres.

Jornadas ambientalistas.

Talleres de formación de valores.

Manual de convivencia escolar.

Control de guardias.

Realización de Charlas a padres y representantes. Los valores. Los peligros de las drogas. Ley Orgánica de Protección al Menor y al Adolescente. Economía doméstica.

Realización de jornadas de limpieza con la participación de padres, madres y representantes.

Charlas para reafirmar los valores.

Materiales diversos: reglamento interno, normas de trabajo en aula.

Cartelera de guardias.

Materiales diversos.

Materiales de limpieza.

Folletos.

Promotor Académico.

Equipo de normas de convivencia escolar.

Equipo promotor del PEIC.

Escuela para familia.

Coordinación de ambiente y salud.

Director. Iglesia.



Creación y fortale-cimiento de una institución para la capacitación de los entes de la comunidad.

Crear una institución para beneficio de la comunidad.

Creación consolidación de centros y clubes.

Realizar censos para captar la población interesada en una institución para impartir cursos de capacitación. Buscar ayuda de los entes gubernamentales y no gubernamentales.

Consolidar los clubes:- Cruz roja.- Grupos de danzas.- Brigadas

ambientalistas.

Talleres de: Manualidades, foami, corte y costura, mecánica, carpintería, entre otros.

Trípticos.

Insignias, distintivos y otros.

Listados. Cartas.

Docentes de aula.

Todos los ejecutores del PEIC.



FODA

Fortaleza

1. Personal dispuesto: Directivo, docente y obrero.

2. Disposición de trabajo Pedagógico.3. Algunos padres, madres y represen-

tantes dispuestos.4. Alumnos dispuestos.5. Formación de los docentes.6. Disposición para la autogestión por

parte del personal.7. Programas: Páez, Médico-Odontoló-

gicos, con buenos ojos.8. Construcción de la institución.

Oportunidades

I. Disposición de la Secretaría de Educación.

II. Apoyo de las instituciones Guberna-mentales y no Gubernamentales.

III. Gobernador dispuesto.IV. Establecimiento de la Comunidad:

Panadería, Depósito de Licores, Hotel, Abastos, Iglesia, Carpintería, Ambulatorio.

V. Apoyo de Fundaeduca.VI. Pasantes de la Universidad José

Gregorio Hernández.VII. Circuito Escolar # 3VIII. Formación permanente del

docente por parte de la Organización Académica circuito.

IX. Programa de escuelas para padres y familia por parte del circuito.

X. Acondicionamiento de la infraestructura actual para formar escuela de talleres laborales.

Debilidades

A. Espacio físico no adecuado para que el proceso enseñanza aprendizaje sea óptimo.

B. Falta de personal capacitado para la orientación de la familia.

C. Desactivación de programas que ayuden a la incorporación de padres, madres y representantes de la institución.

D. Deficientes recursos económicos.E. Bajo compromiso de la comunidad para

con la escuela.F. Proyectos de aprendizajes no

adecuados a las necesidades de los alumnos.

G.Poca tolerancia, compromiso, respecto entre docentes-docentes.

Amenazas

a. Bajo nivel académico en la comunidad.

b. Falta de colaboración y asistencia de los padres, madres y representantes a las actividades de planificación.

c. Padres, madres y representantes que trabajan todo el día.

d. Falta de sentido de pertenencia.e. Decadencia de valores en las

familias de la comunidad.f. Falta de compromiso de las

asociaciones que funcionan en la comunidad para con la institución.

g. Familias con bajos recursos económicos.

h. Proyecto de aprendizajes no adecuados a las necesidades de los alumnos.

i. Poca tolerancia, comprensión, respeto, entre docente-docente.


DOFA

Oportunidades

Disposición de la Secretaría de Educación. Apoyo de las Instituciones Gubernamentales y no

gubernamentales. Gobernador Dispuesto. Formación permanente del Docente por parte de

la Coordinadora Académica del Circuito N° 3. Programa de Escuela Padres y Familia, por parte

del Circuito Escolar N° 3 y Secretaría de Educación.

Amenazas

Falta de colaboración y asistencia de los padres, madres y representantes en las actividades planificadas.

Falta de sentido de pertenencia. Falta de compromiso de las asociaciones que

funcionan en la comunidad. Familias con bajos recursos económicos.

.

Fortaleza<

Personal dispuesto. Disposición de trabajo pedagógico. Disposición para la autogestión. Programas: Páez, Médico – Odontológico, con

Buenos Ojos. Construcción de la Institución.

FO

Establecer alianzas con las fuerzas vivas para la autogestión.

Proyección y difusión de los programas sociales hacia la comunidad.

Capacitación y monitoreo del coordinador académico del Circuito N° 3.

Implementación de los programas educativos (plan lector, cuenta cuento, relámpago del Catatumbo entre otros.

FA

Desarrollar programas de formación en valores morales para concienciar el sentido de pertenencia.

Fortalecer relaciones entre los padres, madres y representantes para difundir la importancia que tiene la participación de todos para la consecución y éxito del proceso.

Difundir los programas sociales a la comunidad.

Debilidades

Falta de personal capacitado para orientación familiar.

Desactivación de programas que ayuden a la incorporación.

DO

Culminación de la institución por parte de Fundaeduca.

Formación de Escuelas para Padres y Familia. Implementación de actividades involucrando las

fuerzas vivas. Talleres para sensibilizar sobre la importancia

que tienen las fuerzas vivas para mejorar el

DA

Alianzas con el Ambulatorio El Pilar, CDI El pinar y Programa Salud y de la Alcaldía. Activación de Escuela para Padres y Familia.

Trabajo, integrado entre escuelas padres y familia y la iglesia para minimizar el bajo compromiso de la comunidad.


proceso educativo.

PLAN DE ACCIÓN DE SENSIBILIDAD Y SOCIALIZACIÓN

DEBILIDADES FACTORES ACTIVIDADES METAS RECURSOS RESPONSABILIDADES

Desinterés

Falta de sentido de

pertenencia.

Falta de

información y/o

organización de

padres, madres.

Falta de recursos

económicos

Económicos

Organización y

estructuración.

Comisiones de

trabajo.

Corresponsabilidad

de los actores del

proceso educativo.

Redes

comunitarias.

Invitación a

reuniones.

Reuniones con

padres, madres y/o

representantes.

Convivencias.

Charlas médicas.

Dinámica de grupo.

Material a los

padres, madres y/o

representantes.

Comisiones de

trabajo.

Organización de

eventos.

Cumplir con el trabajo

organizado.

Lograr los objetivos

propuestos.

Organización de

equipos de trabajo.

Participar y compartir

en actividades.

Orientación y

asesoramiento a

padres, madres y/o

representantes.

Invitados.

Padres, madres y/o

representantes.

Comunidad activa

del plantel.

Mesa de trabajo.

Talleres y jornadas.

Charlas.

Asociación Civil.

Directo, Subdirector.

Comisiones de trabajo.

Padres, madres y/o

representantes.

Adultos significativos.

Iglesia.

Niños, niñas y

adolescentes.


MSC. YELITZE PORTILLODIRECTORA

MSG. YANEISA ROMEROCOORD. CIR. ESC. N° 3

CESAR MENDOZASUPERVISIOR

IVONNE ROMEROCI: 10.424.755

COORDINADORA PREESCOLAR

SECRETARIA DE EDUCACIÓNDESPACHO

ORGANIGRAMA

YELITZE PORTILLOCI: 7.973.082DIRECTORA

NORELIS LARESCI: 7.794.378

SUB-DIRECTORA

EGSY COTIZCI: 8.502.568SECRETARIA

ADRIANA HERNANDEZCI: 17.634.854

SALA DE 5 AÑOS

LAURA PARRACI: 7.974.300

SALA DE 3 AÑOS

DETSY PORTILLOCI: 7.600.283

SALA DE 4 AÑOS

ZULEIMA PAOLINICI: 14.658.618

AUXILIAR

EDUCACIÓN PREESCOLAREDUCACIÓN PRIMARIA

LEXIDA LUGOCI: 9.736.2911ER GRADO

NELLY DE AULARCI: 9.008.8732DO. GRADO

ANA DE RODRIGUEZCI: 5.842.7723ER. GRADO

YOLEIDA LOPEZCI: 7.773.9804TO. GRADO

GRISELDA GONZALEZCI: 7.638.9455TO. GRADO

MEIRA ACEVEDOCI: 5.053.8476TO. GRADO

OBREROS DOCENTES ESPECIALES NILSA LARA

CI: 5.508.349DIF. CULTURAL

ALBANY PIRELACI: 19.451.036

ADM. AULA VIRTUAL

ASEADORAYVETH ALMARZA

CI: 15.175.648DIF. CULTURAL

ASEADORAMARITZA MORENO

CI: 12.873.843ADM. AULA VIRTUAL

ASEADOREDGAR ALMARZA

CI: 9.753.979

ASEADORARGENIS MANZANILLO

CI: 9.019.686

ASOCIACIÓN CIVILPRESIDENTE: MARÍA ATENCIOTESORERA: EVELYN ARAUJOSECRETARIA: NANCY RIVASP. VOCAL: MILEIDYS COTISS. VOCAL: GLADYS RONDÓN


F O T O S


UNEVE 10


U.E.E. MARÍA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES

NUEVA INFRAESTRUCTURA (ENERO 2011)

c.e.e. marÍa deomira guerrero de rosales

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