Organización y Administración de

Programas de Educación Tecnológica

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Carmen N. Padilla Martinez, MA (52 yrs old)

BA – Ciencias de la Conducta/Ed. Especial

MA – Adm. Y Sup. – Educacion

Cumple 30 anos de servicio en octubre

No hay literatura sobre la historia de la escuela, sin embargo la Directora nos narraque Cayey comenzo como un pueblo militar. De alli se van dividiendo y cediendo areas, allinace UPR-Cayey. En el 1968 Gabriel Bibiloniinvadio una parte de estosterrenos, convirtiendolo en una escuela paradesertores escolares y Educacion Especial.

Durante la decada de los 80 se convierte en escuela exlusiva de Educacion Especial.

Carpinteria

Corte y Confeccion de Ropa

Electricidad

Tecnico de Collision

Plomeria

Educacion para la Familia y el Consumidor

Artes Culinarias

Y un grupo de Vida Independiente

Estan en el tercer ano del PMA con miras a alcanzar el 100% de asistencia a las PPAA. En otros anos han tenido 39/179, 42/179 y 68/179. Este ultimo se logro 178/179.

8 maestros de Educacion Especial

6 Trabajadores I

7 maestros de Educacion Vocacional

1 Orientador

1 Trabajadora Social

1 Maestra de Titulo 1

TODOS SON HQT

Todos los componentes de la escuela y la comunidad aportan efectivamente a la gestión educativa; por lo tanto los recursos de la comunidad y de la escuela colaboran en proveer los medios para atender las necesidades de Ios estudiantes.

La autonomía es un proceso de crecimiento; por lo tanto, miramos continuamente nuestro desempeño y esfuerzo y Ios revisamos y cambiamos cuando sea necesario.

Todo ser humano puede aprender, por lo tanto, estimulamos el éxito de Ios estudiantes y de Ios empleados.

La escuela es el laboratorio de la convivencia democráticade la comunidad y de la sociedad; por lo tanto estimulamosproveemos y valorizamos la participación de los componentes de la comunidad al hacer decisiones.

El (la) Director(a) de la escuela y la Facultad son profesionales capaces de regir los destinos de las escuelas y por lo tanto. apoyamos la autonomía de la escuela.

El Centro Vocacional Gabriel Bibiloni es el vehículo para el desarrollo y preparación de ciudadanos útiles para ingresar al mundo del trabajo y promover el bienestar común de nuestra sociedad.

Para cumplir con la misión de ayudar a losestudiantes a desarrollar una visión positiva del futuro y adquirir las actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para participar productiva y exitosamente en un mundo cambiante nos proponemos:

Ofrecer un programa educativo integrado y académicamenteretador que responde a las necesidades únicas y cambiantes de los estudiantes.

Propiciar un aumento en el aprovechamiento de losestudiantes, que será medido de un modo balanceadoutilizando una variedad de herramientas de medición.

Buscar activamente la cooperación de los padres, miembros de la comunidad, empresas y otras agendas para asegurar una amplia participación en la educación.

Ampliar y enriquecer el ofrecimiento educativo, de maneraque resulte interesante, atractivo, pertinente y adecuadopara el educador y el estudiante.

Aportar en la formación social de estudiantes capaces deconocerse a si mismos y la comunidad en la que viven paraque así puedan incorporarse en forma productiva al procesode cambio social y económico de su comunidad.

Lograr la participación activa y sistemática en el procesoeducativo.

Motivar los estudiantes en los diferentes cursos para prepararlos hacia el mundo del trabajo como ayudantes en los diferentes oficios ofrecidos en el Centro.

Emplear las asignaturas académicas como medio para entender la naturaleza. la comunidad, sus miembros y la interacción de sus elementos.

Ofrecer un programa educativo holístico y académicamente retador que responda a las necesidades particulares de los estudiantes.

Satisfacer las necesidades profesionales de los educadores, mediante programas de capacitación que respondan a sus necesidades expresadas.

Estimular un aumento estable en el rendimiento académico de los estudiantes, que será medido de manera objetiva y flexible utilizando varios medios de evaluación.

Promover activamente la cooperación y colaboración de los padres, la facultad, las empresas privadas, las agendas gubernamentales y la comunidad en general para afianzar una amplia participación efectiva en la educación y la ubicación de estudiantes en las diferentes fases de la industria y el mundo del trabajo.