c’est facile -...

C’est facile !

CM1

Corrigés

© MDI/SEJER 2011 2 Lire un roman, c'est facile – CM1 – Lydia et l’aquarelliste

Fiche 1 1re et 4e de couverture

1 •–Uneillustrationencouleur

–Deuxpersonnages

–Unescèneàlamontagne

–Unescènedansunport

–Unescènedansunegaleriedepeinture

–Unescèneenhiver

–Unescèneenété•Lepersonnageaupremierplanestunepetite fille.Elleadescheveuxnoirscoiffésentressesetporteuneroberouge.Lepersonnageausecondplanestunhommequisembleêtreunpeintre.Ilporteunbéretnoir.• La petite fille au premier plan est assise, elle tient un pinceau et sourit. L’homme au second plan est également assis,ilregardelapetitefille.•Ledécordefondestunbarquis’appelle«ChezJules».•Celivreappartientaugenreréaliste.Lacouverturemontreunescènedelaviequotidienne.•Cetouvrageappartientàlacollection«C’estlavie!».•Lenombredepages LetitreLenomdel’auteur L’éditeuretlacollectionUnrésumédel’histoire Legenrelittérairedulivre

2 •–L’éditeuretlacollection –Unrésumé

–L’âge –Lenomdel’auteuretceluidel’illustrateur

–Lenombredepages –Letitre

–Leprix –LesiteInternetdel’éditeur

•Ellelespassechezsongrand-pèreenBretagne.•Songrand-pèretientunbar.•Ellevarencontrerunaquarelliste.•C’estleplaisirdepeindre.•C’estlaphraselaplusimportante,cellequirésumel’histoire.•Lydiaetl’aquarellisteontl’airheureux.Lapremièrerittandisquelesecondsourit.•Legenrelittéraire«C’estlavie!»parled’histoiresquipeuventarriverdanslavieréelle.

Fiche 2 Auteur et illustrateur

1 •Ilcréelesdessinsdel’histoire.•Ellesdonnentvieautexteetaulivre.Ellesconcrétisentl’histoire,lespersonnagesetleslieux.•–JoHoestland

–GwenKeraval•EllesconnaissentlaBretagne,ontconnuunaquarellisteetontungrand-pèrequitenaitunbar.•L’auteuraétéinspiréparsaproprevie.

2

Titre Lydiaetl’aquarelliste

Auteur JoHoestland

Illustrateur GwenKeraval

Éditeur Nathan

Genrelittéraire Réaliste

Prix 4,50euros

Motsclés Vacances,inoubliables,plaisirdepeindre

Collection C’estlavie!

Âge 8ansetplus


Chapitre 1 – Fiche 3 Aide à la compréhension

1 CecourrierestécritparLydia.Eneffet,lalettrecommencepar:«C’estmoi,Lydia.»

2 Ledestinataireestsongrand-père.«MoncherPapy».

3 Letexteestécritenitalique.Ilcommenceparunen-tête(«Moncherpapy»),comporteunesignatureetuneadresse.Laformulationesttypiqued’unelettre.

4 Lydiaveutluidirequ’ellearriveraàlagaredeLorientle23juilletetqu’ildoitvenirlachercher.

5 C’estsamamanetMarc.

6 «Monpetitpapychéri»,«J’aihâtedeteretrouver»,«Jet’embrassebienfort».

7 Elledébarrasselepetitgrenier.

8 Ellepensequec’estuneidéebizarreetsedemandepourquoielleveutsedébarrasserdetoutessesvieillesaffaires.

9 EllehabitelavilledeTroyes.

10 Elledécided’emmenersonvieilours,quiressembleàsongrand-pèreavecsesbonsgrosyeuxtrèsdoux.

11 C’estunclientdubardesongrand-père.

12 Non,Marcestsonbeau-père.Ellen’appelleraitpassonpèreparsonprénometdanssalettre,elleparle«dumecdesamère».Deplus,page13,ellenousparledesonpèrebiologique,partienAmérique,etqu’ellen’apasrevudepuisdesannées.

13 Lesexpressionssont:«MaLydiachérie»,«Grosbisousdetonpapyquit’aime»,«Encoreungrosbisoudetonpapyquit’aime».


Chapitre 1 – Fiche 4 Vérification de la compréhension

1 –«J’arriveraià17h40,parletrain7689,àlagaredeLorient,le23juin.»

–«J’arriveraià17h04,parletrain7986,àlagaredeTroyes,le23juillet.»

–«J’arriveraià17h04,parletrain7689,àlagaredeLorient,le23juillet.»

2

EllepensequeLydias’ennuieàTroyes,touteseule,sanssesamis.

ElletrouvequeLydiaamauvaisemineetquel’airdelamerluiferaleplusgrandbien.

Elleatropdetravailetnepeutpass’occuperdeLydia.Elleveutdoncs’endébarrasser.

Lapremièrepropositionestfaussecaràcestadedelalettre,onnesaitpasqueLydiahabiteàTroyes.Lydianenousparlepasd’ennui,nidesesamis.Latroisièmepropositionestégalementfausse:c’estLydiaquipensequesamèreveutsedébarrasserd’elle.

3 bazar vieilleries cochonneries saletés affairesusagées

4 Ilyadanscegrenierpleindesouvenirsd’enfancedeLydiadontelleneveutpassedébarrasser,cesontdessouvenirsprécieux.

5 Lydiasaitqu’elleagrandi,commeelleledit,maisellesesenttoujoursrattachéeàsonenfance.Elletientàcesobjetsqu’ellen’utiliseplus,maisquisontlepontentresonenfancerévolueetsonadolescenceàvenir.

6 Lydian’apasrevusonpèredepuislongtemps.Celui-civitenAmériqueetdoitêtreAméricain,auvuedunomàconso-nanceaméricainedeLydia.Ilneluiécritpas,nevientpaslavoir.Aufuretàmesuredutempsquipasse,l’imagedesonpères’estompe.Lydialecompareàunfantôme,carilexistequelquepart,maisn’estpasprésent.

7 Legrand-pèredeLydias’appelleJules,iladoncdonnésonprénomaubar.

8 Danscetextrait,noussommesle21juillet,deuxjoursavantsondépart.Ellereçoitlalettrele21juillet,ellepréparesavalisele22(demain)etsetrouvedansletrainle23(après-demain).

Chapitre 1 – Fiche 5 Autour du texte

1 Réponse personnelle apportée par l’élève.

2

Nom Prénom Rue Code postal Ville

Lydia Rowen Lydia 18,rueduChien-Maigre 10000 Troyes

Le grand-père Fromentin Jules QuaidesIndes 27000 Lorient




1 LenouveaupersonnageestTony,l’aquarelliste.

2 Ils’installedevantlebardugrand-pèredeLydia«ChezJules»,faceàlamer.

3 –Lematintrèstôt –Enfind’après-midi –Lemidi –Endébutdesoirée

4 –C’estunchatangora –C’estunépagneulbretonorangeetblanc. –C’estunchienberger-allemand.

5 L’aquarellistevoitunepetitefillequiestinstalléelàoùilal’habitudedepeindrechaquejour.

6 Ilestcontrariécariln’apasl’habitudequequelqu’unsoitinstallélàoùilpeint.C’estsonemplacementetcelalegênequ’uneautrepersonneysoit.

7 –«Zut!Lagaminen’apasbougé.Qu’est-cequ’ellefichelà,nomd’unepipe,touteseuleàsonâge?» –Unevieilledameluisourit,maisilneluisouritpas,ilestcontrarié.

8 Illuidemandedesepousserafind’installersonmatériel.

9 Elleluirépondavecuncertainaplomb:«C’estàtoutlemonde,ici!».

10 C’estdelapeintureàl’eau.

11 –Elleresteunmois. –Ellerestejusqu’au15aoûtenviron.

–Ellerestejusqu’àlafindumoisd’août. –Ellerestetroissemaines.

12 Lydiaetl’aquarellisteonttouslesdeuxunpèreaméricain.

13

–Pousse-toi!dit-ilàlafillette.Tumefaisuneombre.

–Commenttut’appelles,déjà?luidemande-t-ilplusdoucement.

Pourvuqu’ellenetombepas…

Décidément,ellenepeutpassetairecettepipelette?

Maistoutenétalanttoutcebleu,iln’aentêtequ’uneautrecouleur:lerougecoquelicot.

–T’aspasfiniavectesquestions?bougonne-t-il.Sit’esdelapolice,dis-le,quej’appellemonavocat!



1 Lesmainsdanslespoches,ilvad’abordaubordduquai,sondeduregardl’eausombreetsesgrandesprofondeurs.Puissesyeuxfontletourdesbateauxancréslà.Ilrespirelargement,enflantsapoitrinedessenteursvariéesquivontdesrelentsdepeintureneuveaugoudron,enpassantparl’odeurdupoissonmêléeàcelledesfritesserviesàtouteheure«ChezJules».«Ah!pense-t-il,heureux,çafaitdubien!»

2 –Faux –Faux –Vrai –Vrai –Faux

3 L’aquarelleétantdelapeintureàl’eau,ilfautquelafeuillesoitbienimbibéed’eauavantdepouvoirpeindredessus.

4

Ilpensequ’ilestpréférablequ’ils’installeunpeuplusloin,l’endroitestmoinsbon,maisilferal’affaire.

Ildécided’attendre:cettegosse-làasûrementdesparentspastrèsloinquivontl’appeler.

Ils’arrêteàquelquescentimètresdelapetitefille,faitminederien,commenceàdépliersonsiègeetàmontersonchevalet.

Ilseditqu’ilvautmieuxattendrequelagamines’enaillejouerailleurs.

5 –Elleestcurieuse.Eneffet,LydiaposedenombreusesquestionsàTonysursonmétier,qu’elleneconnaîtpas.–Elleestgênée.Non,aucontraire,elleesttrèsàl’aiseetneselaissepasdécontenancer.–Elleadurépondant.C’estvraicarellerépondauxremarquesdeTony,sansbougerdesaplace.–Elleestobservatrice.LydiaasentiqueTonyn’appréciaitpasbeaucouplesenfants.–Elleestimpolie.Non,ellerestecorrecte,maisaunlangagequidéplaîtàTony.Elles’adresseauchiend’unemanièreplutôtfamilière.–Elleestsusceptible.Non,aucontraire,lesréflexionsdeTonyl’amusent(«Sit’esdelapolice,dis-le,quej’appellemonavocat.»)

6 Tonyn’apasd’enfants.Ilvitseul.

7 Acestadedel’histoire,elleneluipèsepasdutout,aucontraire!Tonyestmêmetrèscontentdesavietranquilleetsolitaire.

8 Ilpenseàlapetitefillepourlaquelleiladessentimentscontradictoires:d’uncôté,ellel’exaspèreetperturbesatranquil-lité,del’autre,ellesusciteenluiuneémotionnouvellequiletoucheplusqu’ilnelevoudrait.





3 fastoche• •bavarde mouflette• •chérie pipelette• •facile poulette• •ennuyer avoirlesiffletcoupé• •fillette saoulerquelqu’un• •neplusparler

4 Réalisation de l’élève.


1 Julienaeuuncancerdelagorge,ilparledifficilement.

2 L’OrientadonnésonnomàlavilledeLorient,grâceàl’histoirequilesunit.

3 •C’estpossible,caronpeutrapprochercenomde laCompagniedes Indes.Lemot«Compagnie»apeut-êtreétéremplacéparlemot«quai»quifaitréférenceauportoùsetrouvelebar.

4 –Elleletrouvebeau.Ellel’aime. –Ilparlemieuxqu’unlivre. –Lydiaseprécipiteversluietl’embrassefort. –«Jesuistrèstrèstrèscontentedetevoir,Julien!» –C’estçaquiestbienavecJulien,ilplaisantetoujours. –Elleapeurpoursasantéetsurtoutqu’ilmeure. –«Alors,voilàrevenuelaprincesse!» –«Etqueracontelaprincesseauxjoliestresses?»

5 Ellearencontréunmonsieurquivoyageaitavecunaffreuxchat.

6 ElledécritlechatetnonlemonsieurcommeleditJulienenplaisantant.

7 Cechatagagnébeaucoupdeconcours.C’estunebêtequivautunefortune,delaracedesSphynx,uneespècerare.

8 Ilplaisanteendisantques’ildatedeChristopheColomb,cen’estpasétonnantqu’ilsoitridé.

9 –Toutvamal,biz,Lydia.

–Toutsepassebien,biz,Lydia.

–Toutsepassebien,bisous,Lydia.

–Toutvabien,biz,Lydia.

10 C’estunepersonnequienvoiechaquejourducourriertrèsdétailléàquelqu’un,etracontetoutcequ’ellevoitetvitauquotidien.•C’estMadamedeSévigné.



1 Elleprendsonportable,etelletapote: Arrivéeparderrière,elleacollésesdeuxpetitesmainsdevant«Toutvabien,biz,Lydia.» lesyeuxdeJulien.

2 –Faux Lydiaditsouventqu’ilplaisantetoujours,ilritdeboncœuretprofitedelavie,malgrésamaladie. –Vrai Ilplaisantesouvent. –Faux Ilest,aucontraire,trèscultivé. IlapprendquantitédechosesàLydia,commel’originedunomde«Lorient»,ouce

qu’estuneépistolière.EtLydiaditdeluiqu’ilparle«mieuxqu’unlivre».

3

3 –Etqueracontelaprincesseauxjoliestresses?A-t-ellefaitbonvoyage?

5 Alors,Lydiaestfièredeleluiavoirappris,parcequec’esttrèsdurdetrouverquelquechosequeJulienneconnaîtpas.

1 Bienavantquel’aquarellistesoitreparti,Lydiaretourneaubardesongrand-père.ParcequeJulienvavenir.

2 Ilarrive,Julien,toutmaigre,avecsonécharpeblancheautourducou,elleluidonnel’aird’unmarquis.

4 –Ettusaiscequelemonsieurm’araconté?Quesonchatavaitgagnédestasdeconcours,parcequec’étaitunebêtequivalaitunefortune,delaracedesSphynx,uneespècerarequiadesancêtresqu’onpeutvoirsurdetrèsanciennesgravures,dutempsdeChristopheColomb,même!

6 –Disdonc,Lydia,luidemandesongrand-père,tuasenvoyéunmessageàtamère,surtonportable,pourluidirequetuétaisbienarrivée?

4 –Ilaeuuncancerdelagorge,alorsilparledifficilement[…]. –Ilarrive,Julien,toutmaigre[…]. –[…]ilaoubliéqu’avecsapauvregorgeabîméeilvalaitmieuxqu’ilchuchote. –L’annéedernière,ilallaittrèsmal.Lydiaavaitpeurqu’ilmeure.

5 Julienparledelamort.

6 Chaquejour,iloubliequelquechoseaubar:sonjournal,sonécharpe,seslunettesdesoleil…Ainsi,ilestobligéderepasserleschercherlelendemain.C’estun«truc»pourrassurerLydia.

7 Àl’époquedeMadamedeSévigné,lesportablesn’existaientpas,niletéléphoneoulesautresmodesdecommunicationactuels.Lesintellectuelsécrivaientdoncbeaucoupsurleurvie,leurspensées,lemondedanslequelilsvivaient.C’estgrâceàcesécritsquenousconnaissonsleurépoque.Aujourd’hui,envoyeruntextoestfacileetrapide.Parcemodedecommunica-tion,onn’apprendmoinsqu’enécrivantunevéritablelettre.

8 Celasignifiequenousn’aurionspaseud’informationssurcequisepassaitàl’époquedeMadamedeSévigné.



1 –C’étaitlong!soupire-t-elle.Maisonnem’apasaccompagnée.J’aifaitlevoyagesanstanteEugénie!Àcotédemoi,danslepremiertrainquiallaitdeTroyesàParis,ilyavaitunhommequitransportaitunaffreuxchat,jen’enavaisjamaisvudepareil,ilétaittoutnu,pasunpoil,pleindeplissurlapeau,etunetêtehideuse!


3 Réalisation de l’élève.


1 «Il»désignel’aquarelliste.«Elle»désigneLydia.

2 Ilveutfaireapparaîtredesnuages.

3 EllelescompareàdesbullesdeBD,saufquerienn’estécritdedans.

4 Ilparledusilencedanslequelilaimaittravailleravantl’arrivéedeLydiadanssavie.

5 Ilneveutpasentendreparler,ilneveutpasquel’onbouge.PourLydia,cesontlesmortsquineparlentplusetnebou-gentplus,paslesvivants.

6 L’aquarellisteestbouleverséparlespropostenusparLydia:«Çaluifaitunchoc».

7 Ilrepenseàcettefillequilenarguaitetlefaisaitenragerquandilétaitpetit,toutcommelefaitLydiaencemoment.

8 Ilveutsalersonrepas.

Ilenabesoinpourlemélangeràsapeinture.

Ilveutcréerunrocherensaupoudrantlafeuilledesel.

Ilveutécrirequelquechoseàl’intérieurdesnuagestoutblancs.

9 Tonypeinttoujourslamer,lesbateaux.

10 Ilutilisedubleudecobalt,duvertolive,delaterredeSiennebrûléeetdugris.

11 C’estunétatdetristesse.

12 Elleaaidésongrand-pèreàrentrer«Titine»,laglacière.•Ilsouffledessus.

13 EllepenseàJulienquin’estpasvenu,cequiluifaitpeur.



1 –«Merde»,ilpense,maisilneleditpas.Ilvoudraitbienretrouverl’anciensilence… –«J’aibesoindesilencequandjepeins.» –«Arrête!»Ildit.«Tumedonnesletournis.»

2 •Ellepersisteàluiposerdesquestions. Elleattendsagementqu’illuiréponde. Ellevas’asseoirplusloinenmangeantdesfrites. Ellebougetoutautourdelui. EllecomprendlebesoindecalmedeTony. Elleestchoquéeparsonattitude. Elleluiditdeschosestrèsdures.

•Ilestchoqué. Ilnerépondpasetcontinueàpeindre. Ilestindifférent. Ilaimeraits’expliquermaisn’yparvientpas. IlestattendriparLydia. IlestmélancoliqueettristeenpensantauxproposdeLydia.

3 Lesaupoudrageduselsurlafeuilleproduitceteffet.

4 «Super!»,«Génial!»

5 TonyenvieRoxcarilaimeraitégalementquequelqu’unluimontredel’affection.« Tony la regarde, attendri, il se dit que c’est une bonne enfant, et regrette un peu de n’être pas le chien et de n’avoirpersonne,personne,quiluientourelecou,tendrement.»

6 Julienluiaditqu’ilauntruc:s’illaissequelquechoseaubar,celaveutdirequ’ilreviendralelendemain.Maiscejour-là,Julienn’arienoubliéaubar.

7 Sesmainssontjointesdanscellesdesongrand-père,ellefermelesyeux,commesiellepriaitpourJulien.D’ailleurs,ilestécritpage55qu’elleprie.Ellepriesonpapydecontinueràluisoufflersurlesdoigts,maisellepriesurtoutpoursonami.

Chapitre 4 Fiche 14 Autour du texte



3 amour• •gris nature• •rouge pluie• •rose mariage• •blanc deuil• •bleu naissance• •noir mer• •jaune soleil• •vert

• Réalisation personnelle de l’élève.



1 Lydiaabattudesœufspourl’omeletted’unclient.Laveille,elleaessuyé32verressansencasserunseul.

2 Ilfaitchaud.

3 • –Letransformerensalledesport.

–Enfaireunepièceàelle,pourfairecequ’elleveut.

–L’aménagerenbibliothèque.

• –vaallerlevoirtouslesjours.

–valuitéléphonerchaquematin.

–valuienvoyerdesblaguestrèsdrôles.

4 Ilnevoitriendesafenêtre.

5 Ellen’estpasdesafamille,enpluslesenfantsnesontpasautorisésàentrerdansl’hôpital.

6 •iln’aimepasinterrogerlesgens. ildoitfinirsontableau. ilapeurquesoncaférefroidisse.

7 Ilpeintparcequecelalerendheureux.

8 Ilvaluiapprendreàpeindre.


1 Lydiaestfièredenepasavoircasséunseulverre.

2 Elleachangéd’avissurleschosesàjeterprovenantdugrenier.

3 «Est-cequetuvasbien,parcequequandjesuispartietuétaisfatiguée?»

4 Samèreetsonbeau-pèreontd’autresprojetspourcettepièce.

5 Paul• •saluebienJulien. Arthur• •estenrhuméetsouffred’untorticolis. MadameQuigrain• •travaillemaintenantàlaConserverie.

6 –Lydia,attristéeparlesmauvaisesnouvellesprovenantdeJulien,semetàcrier:«Àquoiçasert?»

–Lydiarefusedesefairedusoucipoursonamicarellepensequecelanesertàriendes’inquiéter.

–QuandTonydéballesonmatérieldepeintre,Lydialuidemandeàquoisertchaqueinstrumentqu’ilsort.

7 LepetitcailloupointuetglacédanslecœurdeLydiareprésentesoninquiétudepourJulien,sapeurdenepluslerevoir.




2 –Papyabeaucoupdetravailetjel’aideunpeu. –Onavendupasmaldecartespostalesaussi,mêmesiellesnesontpas très belles. –Maintenantjesuismaladepourdevraietbienobligédelespasser,cesfichusexamens!

3 chat–thon=chaton sous–riz=souris piste–au–lait=pistolet aile–lisse=hélice père–hockey=perroquet


1 Ellecommenceaveclegrospinceau.

2 •–unbateau.

–lebardesongrand-père.

–Rox,lechiendesongrand-père.

• –bleucommel’océan.

–noir,carelleesttriste.

–orange,commelesoleilcouchant.

3 Ilpensequ’iln’est«pasterrible».

4 LamamandeLydiaestautéléphone.

5 IlrefaitlalettreJquiavaitbavé.

6 Elleaétéobligéedetravaillerdesproblèmesdemaths.

7 Samamanattendunenfant.

8 Cequ’ellepréfère,c’estledonner.



1 Ilnesaitpasqu’ilfauttoujoursencouragerunenfant.

2 Ilsesouvientdusérieuxqu’ilmettaitàdessinerquandilétaitenfant,etcommeilétaitcontentquandonlecomplimentait.

Tonyserappellequelorsqu’ilétaitpetit,onnelecomplimentaitpas. Ilsesouvientqu’enfant,onluidisaitquesesdessinsn’étaientpasterriblesparcequ’ildébutait.

3 Ilsévoquentdesnomsdecouleurs.Ilsserventànommerlesnuances.

4

Vrai Faux

Ilretoucheunpeuledessin. ×

Ilessuiecequiabavé. ×

Ilrésisteaudésirderajouterunpeudeblanc. ×

IlrefaitlalettreJdeJules,quiadégouliné. ×

5 –Etsijetrempaismonpinceaudanslamer,pourlapeindre,lamer?Elledévaleleponton,illavoitsepencher,trempersonpinceaudansl’eauetrevenirencourant.

6 Lydiaressentdelajalousieàl’idéed’avoirunedemi-sœur.


1 Réponse personnelle apportée par l’élève



4 Réalisation de l’élève


Chapitre 7 Fiche 21 Aide à la compréhension

1 • Undocumentairesurlesanimaux Unjeu Undessinanimé

• unbébé unchien unchalutier unemouette

2 C’estTony,levieilaquarelliste.

3 Tonyvapeindrelapetitefille.

4 Ilssesourientcommetouslesamisquis’aimentbien.

5 •–Ildistribuedescadeauxauxclients.

–Ilmetdelamusique.

–Iloffreàboireàtoutelasalle.

• –Luienvoyerunelettre.

–Luienvoyerunmail.

–Luienvoyeruntexto.


1 –brun –terredeSiennebrûlée –bleuOutremer –vertdeHooker

–bleudecobalt –blanc –bleuWindsor –ocre-jaune

2 •C’estTonyl’aquarelliste.•LecœurdeLydiafaitunbondcarellepensevoirJulien.

3 •IltientuncadeaupourLydia.•IlsouhaitefaireplaisiràLydiaavantqu’elleneparte.




1 –Pluiequitombeengrandequantité,defaçonviolente. –Adjectif:diluvien

2

Mot Synonyme Niveau de langue

crasseux sale Langagefamilier

3

A P B R E T A G N E F R N

W I P O R T J C R E A N A

Z N L N T V U O T O N Y T

O C O R T B L O R I E N T

E E L R O X I A O L E T E

U A R S N V E L Y D I A S

J U L E S B N U E B A R S

A Q U A R E L L E K O U Y



Fiche 24 – Pour aller plus loin Le trajet de Lydia

1 • –RégiondelavilledeTroyes:Champagne-Ardennes –RégiondelavilledeLorient:Bretagne


Fiche 25 – Pour aller plus loin Les biographies

1 •–SonvrainomestMariedeRabutin-Chantal. –C’estunemarquise. –Elleestnéeen1626. –Elles’estéteinteauChâteaudeGrignan. –ElleépouseHenrideSévigné. –SesdeuxenfantssontFrançoiseetCharles.

•–C’estunnavigateur. –IlestnéàGênes,en1451. –Ils’estéteintàValladolid,en1506. –Lesnomsdesestroiscaravellessont:laSantaMaria,laPintaetlaNiña.

Fiche 26 – Pour aller plus loin Le coin de l’artiste



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