第五单元 飞花点翠

一、教学思路

（一）设计思路

在音乐的海洋中，有一些音乐，它们既不是单纯的古典音乐，也不是典型的

民族音乐。它们植根于民间，既有原生的形态，又有时尚的元素。它们的表现形

式新颖活泼、通俗易懂。这些音乐拓展了音乐欣赏的受众群体，在古典音乐、流

行音乐和民族音乐之间架起了一座互通的桥梁。本单元的设计思路，就是通过

欣赏这些学生们喜爱的音乐，引导学生进入丰富多彩的音乐世界，感受和理解音

乐的多样性。

（二）内容结构

飞花点翠

乡土传情

乐海拾贝

欣赏《新古典主义》（民乐合奏）

欣赏《童年》（钢琴与乐队）

欣赏《斯卡布罗集市》（古筝、口哨、男声吟唱）

欣赏《夜曲》（小提琴与乐队）

歌曲《毕业生》

欣赏《琵琶语》（琵琶与乐队）

欣赏《家在东北》（男声独唱）

欣赏《月牙五更》（独弦琴独奏）

119

音乐教学参考书

九年级下册

（三）教学目标

1. 通过音乐欣赏等活动，引导学生感受和理解音乐的多样性，让他们热爱

音乐。

2. 拓展音乐文化视野，提高音乐文化素养。

3. 了解音乐丰富的表现力，提高学生音乐欣赏及艺术审美能力。

二、教材分析、介绍

（一）欣赏《家在东北》（男声独唱）

《家在东北》是一首具有浓郁的东北地方风格的流行歌曲，旋律动听，朗朗上

口，歌词朴实、生动，充满东北风味儿。歌曲展现了东北风土人情，同时也尽显东

北民歌的艺术魅力和艺术价值。

歌曲为羽调式，ΚΒ拍，三段体结构。它采用东北民歌的素材和现代流行音乐

的创作手法，具备很高的流行音乐潜质。歌曲的伴奏用了民族乐器唢呐和电声

吉他，使歌曲既富有浓郁的东北民歌和二人转风格特点，又具有现代时尚和流行

音乐的元素，受到广大听众的喜爱。

附谱：

120

第五单元

飞花点翠

121

音乐教学参考书

九年级下册

（二）欣赏《琵琶语》（琵琶与乐队）

《琵琶语》选自青年作曲家林海 2003年创作并发行的专辑《琵琶相》，也是电

影《一个陌生女人的来信》中的背景音乐，片头、片尾曲。

林海在创作时，打破了琵琶传统的演奏手法，运用了各种方式来表现琵琶，

将各种西洋乐器与中国传统乐器如笛子、箫、二胡、三弦等混合，加上民族唱腔和

少数民族音乐元素，使我们听到了这首非常独特的琵琶曲。

乐曲一开始，简短的前奏反复一次后，琵琶以独特的演奏方式，奏出了略带

忧伤的主题，将人们带入一种缠绵悱恻、欲说还休的境界，有一种幽远的意境直

击人的灵魂深处，让人沉醉在音乐意境里。

乐曲中段，小提琴、中提琴、钢琴、洞箫时隐时现，很好地完成了和声的作用，

既突出了琵琶如歌如泣的特点，又进一步丰富了乐曲的表现力和思想感情。随

后钢琴变成主奏，琵琶变成伴奏。这时加入女声天籁般的吟唱，使乐曲的情绪得

到进一步宣泄，将情感展露得淋漓尽致！之后，主题旋律再度重现，悠悠的琴声

过后，水乡的夜幕随着日落诗意般地降下，一切又变得那么祥和、平静……

附谱：

122

第五单元

飞花点翠

（三）欣赏《新古典主义》（民乐合奏）

乐曲选自“女子十二乐坊”的演奏曲目，由梁剑锋编曲。乐曲采用了典型的

流行音乐的创作方式，以“串烧”的形式来演奏，在乐曲中采用了莫扎特的《第 40号交响曲》及贝多芬的《命运交响曲》等主题旋律动机进行贯穿和改编。

乐曲改变了中国传统器乐的配器手法，加入了一些现代科技手段，听起来更

为悦耳，风格上不失优美、欢快，音乐的表现力也更为丰富、宽泛。

“女子十二乐坊”是一支独特的中国民乐乐队组合,成立于 2001年 6月 , 她

们的演奏形式新颖活泼，其演奏作品中既有对中国传统乐曲进行新的编配的乐

123

音乐教学参考书

九年级下册

曲，又有聘请专业音乐人为其创作新的作品。她们将中国传统的民族乐器组合

与现代流行音乐表演形式有机结合，以优美而新颖的音乐风格和富有激情的现

场表演，受到了大众的喜爱。

附谱：

（四）欣赏《月牙五更》（独弦琴独奏）

《月牙五更》又名《貂蝉五更》《大将名五更》，是一首广泛流传于黑龙江及东

北地区的汉族传统民歌。它在音乐上具有质朴粗犷、爽朗奔放的风格特征，深受

北方地区人民群众喜爱。

《月牙五更》这首乐曲具有强烈的大众性和音乐艺术上的通俗性。它体现了

汉族民歌（特别是北方地区）人民群众的欣赏习惯和审美情趣，具有突出的典型

意义。

124

第五单元

飞花点翠

独弦琴是京族古老的民间乐器,是泛音演奏乐器，演奏手法独特，可在一条弦

上同时奏出两个音，音色柔和优美，宜于表现悠长抒情的旋律。这首由东北民歌

改编的独弦琴乐曲，让人百听不厌。

（五）欣赏《童年》（钢琴与乐队）

这首《童年》选自班德瑞的音乐专辑。班德瑞的音乐唯美、宁静。简单流畅

的旋律，加入大自然中的声音与现代流行元素，使人悠然神往。精简的配乐，呈

现出清新自然的气息。

乐曲抒发的是作者对童年的回忆，长笛与黑管的梦幻组合，衬叠在轻柔的钢

琴声中，伴着优美的旋律，顺着记忆穿针引线。人们仿佛回到了过去，那是无忧

无虑、充满自由的时光，人们沉浸在回忆中，有欢乐，有苦涩，有懵懂，有无知，不

禁让人生出无限感慨！

（六）欣赏《夜曲》（小提琴与乐队）

这是一首来自“神秘园”的歌曲。“神秘园”是一支著名的新世纪音乐风格的

乐队，同时也是新古典音乐的代表，由来自挪威的钢琴家、作曲家罗尔夫·劳弗兰

和来自爱尔兰的小提琴家菲奥诺·莎莉共同组成。乐队成立于 1994年，其音乐融

合了爱尔兰空灵缥缈的乐风以及挪威民族音乐及古典音乐风格，乐曲恬静深远、

自然流畅，使人不知不觉便已融入其中。

附谱：

125

音乐教学参考书

九年级下册

（七）欣赏《斯卡布罗集市》（古筝、口哨、男声吟唱）

《斯卡布罗集市》原是一首古老的英国民歌，是第 40届奥斯卡获奖影片《毕业

生》的插曲，原唱歌手为保罗·西蒙和伽芬克尔。莎拉·布莱曼也翻唱过该歌曲，

收录于 2000年专辑《月光女神》。

这里欣赏的《斯卡布罗集市》（古筝、口哨、男声吟唱），就是根据这首民歌改

编的。由口哨吹奏出来的旋律如清风拂面，柔美甜畅。古筝以悠扬又不失灵秀

轻巧的的韵味，配合偶尔出现的男声吟唱更令人心旷神怡，形成了一种风格独

特、别有一番风味儿的音乐。

126

第五单元

飞花点翠

（八）歌曲《毕业生》

影片《毕业生》于 1968年获得第 40届奥斯卡奖最佳影片提名等奖项，由达斯

汀·霍夫曼主演，是 20世纪六七十年代美国年轻人最喜爱的电影之一。而对于中

国的 80年代到 90年代的大学生来说，这部电影几乎是他们接触西方文明和青年

生活的一个窗口。优美而质朴的音乐也是令他们着迷于影片的原因之一。

这首歌曲的主题旋律来自《斯卡布罗集市》。来自英伦岛屿的格里高利合唱

团（又称“教皇合唱团”）也曾翻唱过该歌曲。

三、教学建议

（一）乡土传情

1. 欣赏《家在东北》。

歌曲充满浓郁的东北风味，简单质朴又不失热情奔放的旋律很容易引起学

生注意。在教学过程中可加强与学生的互动，让他们在欣赏的同时了解作品的

风格、情绪及地域特色。

2. 欣赏《琵琶语》。

体验乐曲细腻、含蓄委婉的风格特征，感受乐曲中蕴含的江南水乡的风情。让

学生哼唱教材中的主题旋律，问问他们这段主题旋律在乐曲中出现了多少次，增加

他们欣赏时的兴趣。教学时也可把《家在东北》和《琵琶语》放在一起对比欣赏。

3. 欣赏《新古典主义》。

让学生通过音响感受乐曲的美，可以提示他们重点感受中国传统民族乐器

组合与现代流行音乐表演形式有机结合这种新的演奏形式。播放女子十二乐坊

的演奏视频，让学生了解古典音乐同样可以是时尚的，也是可以走向国际化的。

4. 欣赏《月牙五更》。

独弦琴是列入国家非物质文化遗产名录的京族乐器。教学时应注意引导学

生感受独弦琴独特的演奏手法及音色特点，为学生讲解独弦琴的形成和发展。

（二）乐海拾贝

1. 欣赏《童年》。

让学生静心聆听这首优美的乐曲，在欣赏自然的、原始的声音的情境下，体

会音乐带来的轻松与愉悦的感受。为学生讲述补充资料中的内容（班德瑞为了

数分钟的音效，在荒野守候数月之久），体会班得瑞对音乐的激情与热爱，激发学

生学习的热情。

127

音乐教学参考书

九年级下册

2. 欣赏《夜曲》。

应着重感受作品的风格特点和情绪。聆听小提琴与乐队表现的音乐主题，

体验不同音色带来的不同感受。唱一唱音乐主题。

3. 欣赏《斯卡布罗集市》。

为学生播放这首名曲的不同版本和不同表现形式，通过对比欣赏，让他们说

说这样的形式会给听者带来什么样的感受。

4. 歌曲《毕业生》。

《斯卡布罗集市》与《毕业生》这两首来自同一主题的作品可以放在一起欣

赏，让学生在充分感受体验的基础上，带着对童年的回忆、未来的憧憬，有感情地

演唱歌曲。

四、课例音乐综合课《毕业生》

（一）教学内容

1. 欣赏《斯卡布罗集市》。

2. 学唱歌曲《毕业生》。

（二）教学分析

本课内容选自《义务教育教科书·音乐》（九年级下册）第五单元《飞花点

翠》。本单元选取了一些表现形式新颖活泼、通俗易懂的音乐作品，在古典音乐、

流行音乐、民族音乐之间架起了一座互通融合的桥梁。因此本课的教学重点，就

是通过聆听、感受、体验、演唱、创作、探究等教学环节，引导学生进入丰富多彩的

音乐世界，感受和理解音乐的多样性。

（三）教学目标

1. 通过音乐欣赏等活动，让学生热爱音乐。

2. 拓展音乐文化视野，提高音乐文化素养。

3. 了解音乐丰富的表现力，提高学生对音乐的欣赏及艺术审美能力。

（四）教学重、难点

有感情地演唱歌曲。

（五）教学准备

钢琴、课件、音响设备。

128

第五单元

飞花点翠

（六）教学过程

教学环节

一、导入

二、感受

与体验

三、模仿

与实践

四、学唱

歌曲

五、归纳

与思考

教学内容

欣赏《斯

卡布罗集市》

（古筝、口哨、

男声吟唱）。

再 次 聆

听《斯卡布罗

集市》

试 试 用

口 哨 吹 一 吹

旋律

学 唱 歌

曲《毕业生》

老师活动

简介：《斯卡布罗集市》是一

首旋律优美的经典英文歌曲，曾

作为第 40届奥斯卡最佳影片提名

的《毕业生》的插曲，曲调凄美婉

转，给人以心灵深处的触动。

1. 感受音乐情绪和口哨的音

色特点。

2. 口哨艺术有着悠远的历

史，早在公元前 2世纪的文明古国

印度就有踪迹。到了 19 世纪，口

哨艺术风行世界，无论绅士淑女、

贵族平民都喜欢它。

1. 引导学生试试用口哨吹一

吹旋律，也可以吹自己熟悉的旋律。

2. 小结：由于口哨音乐具有

广泛的群众性，世界各国涌现了

一批技艺超群的口哨演奏家且有

的以口哨吹奏为职业，有的作曲

家还专为口哨谱曲。据说伟大的

革命导师马克思也常在工作之余

吹口哨自娱自乐。

1. 聆听歌曲《毕业生》，选用

不同版本对比聆听。

2. 提问：难忘的初中学习生活

即将结束，同学们有怎样的感受？

老师：同学们，本单元我们学

习了一些形式新颖活泼、通俗易

懂的音乐作品，也欣赏了《斯卡布

罗集市》、学唱了歌曲《毕业生》。

本单元是我们九年级的最后一个

单元，虽然初中的音乐学习即将

结束，但丰富多彩的音乐世界还

有待同学们继续探索徜徉。希望

同学们继续热爱音乐、享受音乐，

丰富情感体验，培养良好的审美

情趣和积极乐观的的生活态度。

学生活动

学生课前搜集和

整理相关资料，相互

交流。

1. 谈谈自己的感

受和理解。

2. 音乐的风格：

①口哨音乐清新柔美。

②高音柔和、低音结实。

③口哨音乐具有独特

的风格。

1. 模仿口哨吹一

吹，感受其音色特点。

2. 相 互 交 流 吹

口哨的方法和技巧，

重在参与。

学生回忆、联想

后回答问题。

学生听赏、演唱

歌曲。

设计意图

通过让学生自己

动手搜集和整理资料

并相互交流，使学生

初步了解音乐相关信

息和背景。

聆听、感受音乐

的独特风格及多种表

现形式，激发学生的

学习兴趣。

通过口哨吹奏模

仿练习，引导学生体

验与感受口哨音乐，

并进行相关的知识的

拓展延伸。让学生体

验和感受口哨音乐的

独特魅力以及音乐表

现的多样性。

让学生在充分感

受和体验的基础上，

带着对童年的回忆、

未来的憧憬，有感情

地演唱歌曲。

旨在引导学生理

解音乐的多样性，激发

学习音乐的兴趣，使学

生热爱音乐，提高学生

音乐欣赏及艺术审美

能力。

（项久长）

129

音乐教学参考书

九年级下册

五、补充资料

班德瑞简介

班德瑞（Bandari）是瑞士音乐公司 Audio Video Communications AG（简称

AVC）旗下的一个音乐项目，其作品以自然音乐为主，亦有一些改编自欧美乡村

音乐的乐曲，另外还有相当数量的是重新演奏的一些成名曲目。

1990年产生于瑞士的班德瑞始于一个音乐计划，他集合了一群爱好音乐的

作曲家、演奏家及音源采样工程师等青年才俊。主心骨奥利弗·史瓦兹是一位多

才多艺的音乐人，不但擅长各种乐器，更熟稔先进的录音工作。他率先采用先进

的数字采样技术，将自然界的声响，运用后期母带 24bit数字录制，记录下清晰无

比的音质。奥利弗·史瓦兹也曾与亚历士·克里斯坦森合作为莎拉·布莱曼制作

歌曲《告别时刻》（《Time to Say Goodbye》）。

班德瑞最独特之处莫过于每当执行音乐制作时，从头到尾都深居在阿尔卑

斯山林中，坚持不掺杂一丝一毫的人工混音，直到母带完成。置身在欧洲山野

中，让班德瑞拥有源源不绝的创作灵感，也找寻到自然脱俗的音质。每一声虫

叫、鸟鸣、花落流水，都是深入山林、湖泊，走访瑞士的阿尔卑斯山、罗春湖畔、玫

瑰峰山麓、少女峰等处实地纪录。有时为了采集自然音效，上山下水，甚至露宿

荒野，对班德瑞来说算是家常便饭。比如必须熟知每一种候鸟的季节性与飞行

路径，有时为了数分钟的音效，往往在荒野守候达数月之久。有时必须举着比人

身还长的录音架往峡谷中采风，整个过程险象环生，但也因为如此，班德瑞才能

将这些天然的音效栩栩如生地融合在专辑之中……

班德瑞的音乐唯美、宁静，在“世界花园”瑞士孕育而出的梦幻抒情演奏中，

将瑞士的湖光山色，在音乐中予以唯美的呈现。简单流畅的旋律，加入大自然意

象与流行元素，使人悠然神往。没有艰涩难懂的曲风，没有生硬的个人风格，不

落俗套的编曲、精简的配乐，呈现出清新的自然气息，完整忠实地呈现美丽的仙

境风光。

班德瑞的音乐强调轻柔的绝对性。奥利弗·史瓦兹展现他独特的编曲手法，

130

第五单元

飞花点翠

以清爽的配器构架出没有压力、没有负担的乐曲，加之高超的录音技术，使得音

乐具有空灵感，融入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明显放松紧绷的

神经，是难得一见的音乐珍品。奥利弗·史瓦兹说：“我的音乐是兼具视觉、触觉

与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它

不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂……”

班德瑞成功地将新世纪风格结合大自然音效，扩展了音乐深度，构成现今最

具临场感的大自然音乐。班德瑞的音乐，没有艰涩难懂的曲风，没有生硬的个人

风格，是最纯净、最一尘不染的新世纪音乐典范。

（摘自百度百科）

古

131

音乐教学参考书

九年级下册

132

第五单元

飞花点翠

133

音乐教学参考书

九年级下册

134

第五单元

飞花点翠

135