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Answers Main Book

Check Up|1X2O

1아빠는내게휴대전화게임을하지못하게하신다. 해설 to play→play

2내가이가방옮기는것을도와주겠니?

Point 3 1나는누군가내이름을부르는것을들었다.2그녀는그가문간

에서있는것을보았다. cf.그는어떤손이그의어깨를건드리는것을느꼈다.

Check Up|burn

나는무언가타는냄새를맡았다.

Exercise 1 1 interesting 2 cross 3 to close 4 knocking

Exercise 2 1 cry 2 do[to do] 3 play[playing] 4 to drive

Exercise 3 1 eat[eating] 2 use 3 sad 4 to win

Exercise 4 1 keep, clean 2 want, to hear 3 have, do

4 feel, come[coming]

Exercise 1 1나는그책이흥미로웠다.2경찰관은우리가길을건너게해주

었다.3그녀는내게문을닫아달라고부탁했다.4우리는누군가문을두드

리는것을들었다.

Exercise 2 1Kevin은그의여동생을울게했다.2내가설거지하는것을도

와주겠니?3그녀는아기가장난감을가지고노는것을지켜보고있다.4나

는그에게눈길에차를운전하지말라고충고했다.

Exercise 3 1오빠는내가프라이드치킨을먹는것을보았다.2Scott은내게

그의휴대전화를사용하게해주었다.3그영화는그들을슬프게했다.4나

는우리팀이쉽게이길것이라고기대하지않았다.

서술형 집중 훈련 pp. 12 ~13

Step 1 1 idea sounds great 2 let me go out 3 will make you

tired 4 gave him a lot of stress 5 hear the dog bark

6 The teacher told me not to be late.

Step 2 1 looked like an actress 2 saw someone enter

[entering] 3 keeps water cold 4 gave hamburgers

to 5 make my robot clean 6 He asked me to help

him with his homework.

Step 3 1 the chi ldren dance[dancing] 2 the bread

burn[burning] 3 the birds sing[singing] 4 my mom

kiss[kissing]

Step 4 1 do my homework 2 clean my room 3 to study

English 4 to be kind 5 felt sad

Step1 6해설 to부정사의 부정은 「not + to부정사」로 쓴다.

Step 3 1나는무대에서아이들이춤추는것을보았다.2 나는토스터에서빵

이타는냄새를맡았다.3 나는나무에서새들이노래하는것을들었다.4 나

는내볼에엄마가뽀뽀하는것을느꼈다.

Step4 1엄마는내게6시까지숙제를하게하셨다.2 엄마는또한내게7시

Point 1 1버섯수프는맛있는냄새가난다.2너는오늘무척행복해보

인다. cf.그여자는모델처럼보인다.

Check Up|1good2looks

1바닐라아이스크림은맛이좋다.2그녀는슬퍼보인다.

Point 2 1나는그들에게재미있는이야기들을말해줄수있다.2Mike

는그의여자친구에게꽃을보냈다.3박선생님은우리에게역사를가르치

신다.

Check Up|boughtmeabike

삼촌이내게자전거를사주셨다.

Point 3 1나는남동생에게이모자를줄것이다.2엄마가우리에게초콜

릿쿠키를만들어주셨다.3부탁좀해도될까요?

Check Up|to

그녀는휴대전화로내게그녀의사진을보냈다.

Exercise 1 1 soft 2 happy 3 him her album 4 look like

Exercise 2 1 for 2 of 3 to

Exercise 3 1 delicious 2 for 3 sounds like 4 to

Exercise 4 1 smell sweeter 2 your umbrella to me

3 us a special dinner 4 looks like a magician

Exercise 1 1그스카프는감촉이부드러웠다.2그커플은무척행복해보인

다.3Suzy는그에게그녀의앨범을보여주었다.4너는네엄마를닮았다.

Exercise 2 1그는아들에게종이비행기를만들어주었다.2Judy는내게부

탁을하나했다.3그녀는아빠에게과일을좀가져다드렸다.

Exercise 3 1그케이크는맛있다.2그녀는딸에게새스마트폰을사주었다.

3그음악은소음처럼들린다.4할머니는내게옛날이야기하나를들려주셨다.

Unit 02 목적격 보어를 가지는 동사 pp. 10 ~11

Point 1 1사람들은그들을아이돌이라고부른다.2눈은어린이들을행

복하게만든다.3엄마는내가내방을청소하기를바라셨다.

Check Up|1healthy2tofinish

1운동은나를건강하게만든다.2엄마는내게숙제를끝내라고말씀하셨다.

Point 2 1그슬픈이야기는그를울게만들었다.2선생님은우리에게쓰

레기를줍게하셨다. cf.a.그녀는내가문제푸는것을도와주었다.b.아빠는

내게야채를먹게하신다.

Unit 01 감각동사, 수여동사 pp. 8 ~9

문장의 형태를 지배하는 자,그 이름 동사01Chapter

Answers 1

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30분에내방을청소하게하셨다.3 아빠는내가영어를더열심히공부하기를

기대하셨다.4 아빠는내게여동생에게친절하기를부탁하셨다.5 나는어제

슬프게느껴졌다.

내신부터 수능까지 pp. 14 ~15

01 ⑤ 02 ③ 03 ⑤ 04 ② 05 sounds interesting 06 ⑴ be

a good listener ⑵ use our mobile phone ⑶ to do our best

07 saw a man play the violin 08 for children → to children,

happily → happy 09 comfortable 10 taste like 11 bright

12 to 13 to move 14 use 15 grow 16 ○ 17 us science

[science to us] 18 for me 19 practice 20 to join 21 warm

22 ○ 23 (A) work (B) tired (C) pack

01 Jessica는오늘①슬퍼②아파③행복해④사랑스러워보인다. 해설

감각동사 뒤에는 형용사가 주격 보어로 오는데, ⑤ nicely(멋지게)는 부

사이므로 빈칸에 알맞지 않다.

02 •엄마가내게콘서트표를사주셨다.•Tom이내게이열쇠고리를주었

다. 해설 buy는 간접목적어 앞에 for를, give는 to를 쓴다.

03 ①나는미나가방에서노래하고있는것을들었다.②아빠는매일내가공

부하는것을도와주셨다.③이코트는너를따뜻하게유지시켜줄것이다.④너

는여기서한남자가달리는것을보았니?⑤엄마는내가파티에가도록허락해

주셨다. 해설 ⑤ let은 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이 온다.

to go → go

04 a.이옷감은감촉이부드럽다.b.그녀는내가식탁을치우는것을도왔다.

c.나는지난밤에전화가울리는것을들었다.d.그들은내가경주에서이길거

라고기대하지않았다.e.그는내게매일연습을하게했다. 해설 a. 감각동

사 뒤에는 형용사가 보어로 온다. softly → soft e. 사역동사의 목적격 보

어로 동사원형이 온다. practicing → practice

05 해설 「sound + 형용사」의 형태로 ‘~하게 들리다’의 의미를 나타낸다.

06 학급규칙

⑴남의말에귀를기울이자.⑵휴대전화를사용하지말자.⑶최선을다하고

열심히하자.

해설 ⑴, ⑵ 사역동사(have, let)는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. ⑶

want는 목적격 보어로 to부정사를 쓴다.

07 해설 「지각동사 + 목적어 + 동사원형[현재분사]」의 형태로 쓴다.

08 수지는토요일마다지역구민회관에서아이들에게한국어를가르친다.그

아이들은다른나라에서왔다.봉사활동은그녀를행복하게한다. 해설 수여

동사 teach는 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴다. / 보어로 쓸 수 있는 것

은 부사가 아니라 형용사이다.

09 나는집에있으면편안하다. 해설 감각동사 뒤에는 형용사가 온다.

10 그것은무슨맛이니? 해설 ‘무엇과 같은 맛이 나다’라는 의미가 되어

야 하므로 taste like가 알맞다.

11 이커튼은방을환하게만들어준다. 해설 「make + 목적어 + 형용사」의

형태로 쓰여 ‘목적어를 ~하게 만들다’의 의미를 나타낸다.

12 Judy는할머니에게크리스마스카드를보냈다. 해설 수여동사 send는

간접목적어 앞에 to를 쓴다.

13 나는Jessy가다른도시로이사하는것을원하지않는다. 해설 want는

목적격 보어로 to부정사를 쓴다.

14 우리는당신이우리회사건물의방하나를사용하도록해줄수있습니다.

해설 사역동사(let)는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

15 애완견이자라는것을지켜보는것은매우흥미로운경험이었다.

해설 지각동사 watch의 목적격 보어 자리이므로 동사원형이 알맞다.

16 그어린소녀는사랑스러워보인다.

17 김선생님은우리에게과학을가르치신다. 해설 「수여동사 + 간접목적

어 + 직접목적어」 또는 「수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」의

형태로 쓰며 teach는 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴다.

18 내게아이스크림좀사줄래? 해설 buy는 간접목적어 앞에 전치사

for를 쓴다.

19 엄마는나에게매일피아노연습을시키신다.

20 그들은나에게캠페인에참가할것을요청했다. 해설 「ask + 목적어 + to

부정사」의 형태로 쓴다.

21 그들은그들의작은집을따뜻하게유지시켜야했다. 해설 「keep + 목적

어 + 형용사」의 형태가 되어야 한다.

22 그녀는비가서서히수그러들기시작하는것을보았다. 해설 지각동사

(saw)는 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사를 쓴다.

23 내아들Michael이어제오후6시쯤에많은숙제를갖고학교에서집에왔

다.나는그가저녁내내열심히하는것을보았다.그는매우피곤해보였다.그

래서나는그에게책을챙기고잠자리에들게했다. 해설 (A) 지각동사 saw

의 목적격 보어 자리이므로 동사원형이 알맞다. (B) 감각동사 looked 뒤

에는 형용사가 보어로 오므로 tired가 알맞다. (C) 사역동사(made)는 목

적격 보어로 동사원형을 쓴다.

기억 회복 프로젝트 p. 16

01 well → good 02 ○ 03 looks like → looks 04 to review →

review 05 join → to join 06 ○ 07 happily → happy 08 to

me → for me 09 ○ 10 sharing → to share 11 looks → looks

like 12 to feed → feed 13 deliciously → delicious 14 ○

15 to call → call[calling]

01 치킨카레는맛이좋다.

02 내친구Judy가나에게그책을주었다.

03 너의삼촌은친절해보인다.

04 선생님은우리가매일복습을하도록시키신다.

05 그들은Amy가댄스동아리에가입하기를원한다.

06 우리는몇몇남자아이들이강에서수영하고있는것을지켜보았다.

07 Mark의성공은그의부모님을행복하게만들었다.

08 할아버지가나에게이연을만들어주셨다.

09 학생들은선생님이교실에들어오시는것을보았다.

10 그들은그에게그의성공스토리를함께나눌것을부탁했다.

11 저잘생긴남자를봐.그는배우같아보여.

12 그농부는아들이동물들에게먹이를주도록시킨다.

2 Grammar BITE Grade 2

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13 그식당의모든음식은맛있는냄새가났다.

14 햇빛은지구상의생명을살아있게유지시킨다.

15 그녀는누군가그녀의이름을부르는것을들었다.

Unit 02 현재완료시제 pp. 20 ~21

Point 1 1나는어제부터아프다.(나는여전히아프다.)2Leonard는휴

대전화를잃어버렸다.(그는아직그것을찾지못했다.)

Check Up|1left2been

1그녀는학교에우산을놓고왔다.2우리는10년동안친구로지내고있다.

Point 2 1나는전에UFO를본적이있다.2Judy는막공항에도착했다.

3우리는1학년부터함께공부해왔다.4Sheldon은프랑스로가버렸다.(그

는지금여기에없다.) cf.Sheldon은프랑스에가본적이있다[다녀왔다].

Check Up|1완료2경험

1Jake는이미숙제를끝냈다.2나는멕시코음식을먹어본적이없다.

Point 3 1그들은3년전에부산에서살았다.2그들은3년째부산에살

고있다.

Check Up|drew

그녀는지난일요일에꽃그림을그렸다.

Exercise 1 1 did 2 won 3 hasn’t 4 been

Exercise 2 1 broke 2 been 3 visited 4 gone

Exercise 3 1 since 2 went 3 seen 4 ate

Exercise 4 1 has had 2 have lost 3 Have, eaten 4 has, done

Exercise 1 1너는언제그녀를처음만났니?2우리팀이막우승을했다.

3James는Obama에대한이야기를읽은적이없다.4나는전에일본에가

본적이있다.

Exercise 2 1Tommy가어제창문을깼다.2우리는중국에두번가봤다.

3나는지난방학에전주에있는이모네를방문했다.4미나는영국으로가버

렸다.나는그녀가그립다.

Exercise 3 1나는어린시절부터Emily를알아왔다. 해설 기간 앞에는 for

를 쓰고, 특정 시점 앞에는 since를 쓴다.2그들은어제영화를보러갔다.

3너는라이거를본적이있니?4그녀는어젯밤에아이스크림을먹었다.

서술형 집중 훈련 pp. 22 ~23

Step 1 1 stayed up late 2 was putting the cake 3 Are you

watching 4 is always kind 5 have known Mike since

6 am going to visit my uncle 7 I have been to Dokdo

once.

Step 2 1 had breakfast 2 were climbing the mountain 3 are

eating cup noodles 4 has just arrived 5 going to

practice yoga 6 Messi has played soccer for seven

years.

Step 3 1 gone 2 is reading 3 am going to study 4 have

been

Step 4 1 went to the movies 2 takes piano lessons 3 meet

Jane 4 going to go camping[going camping] 5 has

read ‘Hamlet’

Point 1 1 a.아빠는은행에서근무하신다.b.Judy는7시30분에학교에

간다.c.물은섭씨100도에서끓는다.2a.우리가족은작년에서울로이사

했다.b.한국전쟁은1953년에끝났다.

Check Up|1gets2bought

1Amy는항상7시정각에일어난다.2Thomas는어제스마트폰을샀다.

Point 2 1우리는그곳에서많은멋진것을볼것이다.2아빠와나는오늘

밤에낚시하러갈것이다.3a.기차는저녁6시30분에출발한다.b.나는이

번주토요일에야구경기를보러갈것이다.

Check Up|isgoingto

그는내일축구를할것이다.

Point 3 1나는지금멋진모형배를만들고있는중이다.2그들은그때

거리에서얘기하고있는중이었다.3그남자배우는할리우드에집을가지고

있다. cf.그남자배우는식당에서점심을먹고있는중이다.

Check Up|waswatching

Mike는그때TV를보던중이었다.

Exercise 1 1 invented 2 was playing 3 have 4 takes

Exercise 2 1 takes 2 went 3 to visit 4 getting

Exercise 3 1 is reading 2 am going to go 3 were eating

Exercise 4 1 goes hiking 2 am going to meet 3 will be 4 are

riding

Exercise 1 1Edison이전구를발명했다.2Tommy는그때농구를하고있

었다.3동물들은그들자신의언어를가지고있다. 해설 have가 소유의 의

미로 쓰일 때에는 진행시제로 쓸 수 없다.4비행기는내일오전10시에출

발한다.

Exercise 2 1Monica는매일아침스쿨버스를탄다.2우리는지난여름에

제주도로여행을갔다.3나는이번주말에조부모님을방문할것이다.4그

들은다가오는5월에결혼할것이다. 해설 이미 정해진 미래의 계획을 말할

때 현재진행시제를 써서 미래를 대신할 수 있다.

Exercise 3 1A:네여동생은지금무엇을하고있니?B:그녀는동화책을읽고

있어.

2A:너는오늘밤에무엇을할거니?B:나는친구들과영화를보러갈거야.

3A:네가도착했을때그들은무엇을하고있었니?B:그들은함께피자를먹

고있었어.

Unit 01 단순시제, 진행시제 pp. 18 ~19

사람은 주제를 파악하고,영어는 시제를 파악하라!02Chapter

Answers 3

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Step 1 4 해설 always 같은 빈도부사는 be동사나 조동사 뒤에, 일반동사

앞에 위치한다.

Step 3 1A:네엄마는어디에계시니?B:쇼핑가셨어요.

2A:Jackson은지금무엇을하고있니?B:그는만화책을읽고있어.

3A:너는내일무엇을할거니?B:나는시험공부를할거야.

4A:너는제주도에가본적있니?B:응,나는두번거기에가봤어.

Step 4 1Sera는어제 Amy와함께영화를보러갔다.2 Sera는일주일에

두번피아노레슨을받는다. 해설 일주일에 두 번 반복적으로 하는 일이

므로 현재시제로 쓴다.3 Sera는내일Jane을만날것이다.4 Sera는이

번주말에캠핑을갈것이다. 해설 이미 계획된 가까운 미래의 일은 현재

진행시제로 미래를 나타낼 수도 있다.5 Sera는3일째‘햄릿’을읽고있다.

해설 월요일부터 오늘(수요일)까지 3일째 ‘햄릿’을 읽고 있으므로 현재완

료시제로 쓴다.

내신부터 수능까지 pp. 24 ~25

01 ② 02 ③ 03 ③ 04 ② 05 are playing 06 has learned

→ learned 07 ⑴ has stayed ⑵ have seen 08 ⑴ bought

⑵ have raised ⑶ makes 09 leaves 10 eats 11 booked

12 have been 13 are watching 14 to be 15 have started

16 ○ 17 belongs 18 ○ 19 have forgotten 20 were 21 went

22 ○ 23 ②

01 우리가족은지난토요일에하이킹을하러갔다. 해설 last Saturday는

과거의 특정 시점을 나타내는 부사구이므로 과거시제가 알맞다.

02 ①그는수영하러갈것이다.②그는영어를공부할것이다.③그는지금

도서관에가고있는중이다.④그는친구를만날것이다.⑤그는축구동아리에

가입할것이다. 해설 ③은 ‘~에 가고 있다’라는 의미의 현재진행시제이

고, 나머지는 모두 ‘~할 것이다’라는 의미의 미래를 나타낸다.

03 ①나는보고서쓰는것을이미끝냈다.②그녀는10년동안L.A.에서살아

왔다.③Jack은어제스마트폰을잃어버렸다.④나는부산에세번가봤다.⑤

나는무지개를본적이없다. 해설 ③ 현재완료는 과거에 시작된 일이 현재

까지 영향을 미치는 것을 표현하는 방식이므로 분명한 과거를 나타내는

부사(yesterday)와는 함께 쓸 수 없다. (has lost → lost 또는 yesterday

삭제)

04 b.마지막기차가오후11시에도착한다.d.나는내일놀이공원에갈것이

다. 해설 a. then이 있으므로 과거진행시제(were playing)가 되어야 한

다. c. 뒤에 이어지는 말로 보아 멕시코에 다녀온 것이므로 have been으

로 고쳐야 적절하다. e. 과거의 특정한 때를 나타내는 yesterday가 있으

므로 과거시제(bought)가 되어야 한다.

05 해설 지금 하고 있는 것이므로 현재진행시제로 쓴다.

06 Nigel은유명한카레이서다.그는2000년에운전을배웠고10년후에

빠른차를경주하기시작했다. 해설 과거의 특정 시점을 나타내는 말(in

2000)이 있으므로 현재완료시제를 과거시제로 고쳐야 한다.

07 ⑴Eric은5년전에베이징에갔다.그는아직그곳에있다.→Eric은5년째

베이징에머물고있다. 해설 5년 전에 베이징에 가서 지금까지 계속 거기

에 있는 것이므로 현재완료시제로 쓴다.

⑵나는작년에‘로마의휴일’이라는영화를봤다.나는올해그것을또보았다.→

나는‘로마의휴일’이라는영화를두번보았다. 해설 영화를 작년과 올해 두

번 본 경험을 나타내므로 현재완료시제로 쓴다.

08 내게는애완견이있다.그것의이름은코코이다.아버지가내생일에내게

그것을사주셨다.나는6개월동안코코를키우고있다.그것은항상나를행복

하게해준다.나는코코를매우사랑한다. 해설 ⑴ 생일에 사 주신 것이므

로 과거시제가 알맞다. ⑵ 생일날부터 지금까지 계속 기르고 있으므로 현

재완료시제가 알맞다. ⑶ 빈도부사 always와 함께 현재의 사실을 말하고

있으므로 현재시제가 알맞다.

09 우리비행기는8시에출발한다.우리는공항으로가고있는중이다.

10 우리가족은종종이탈리아식당에서외식을한다.

11 그는한달전에호텔을예약했다.

12 우리는홍콩에두번가봤다. 해설 two times로 보아 ‘~에 다녀온 적

이 있다’라는 경험의 의미이므로 have been이 알맞다.

13 그들은지금공원에서퍼레이드를보고있다.

14 나는오늘직장에늦을것이다.

15 1960년대부터많은미국인들이조깅을하기시작했다.

16 나는이번주토요일에친구들을만나서저녁을먹을것이다. 해설 정해

진 미래의 계획을 말할 때 현재진행형으로 미래의 의미를 나타낼 수 있다.

17 이책가방은내것이다.

18 라디오에따르면오늘밤에눈이올것이다.

19 나는내이메일비밀번호를잊어버렸다.어떻게해야할까? 해설 forget

은 상태를 나타내는 동사이므로 진행형으로 쓸 수 없으며, 이미 비밀번호

를 잊어버려서 지금 모르는 상태이므로 현재완료시제로 써야 한다.

20 우리는어제7시에야구경기를보고있었다.

21 Greg가14살이었을때,그는스키타기를좋아하는사람들(스키어들)을위

한캠프에갔다.

22 단어들의정의는그것의잘못된사용때문에시간이흐르면서변해왔다.

해설 over time(시간이 흐르면서)이 과거부터 현재까지 시간의 연속을

나타내므로 현재완료시제는 적절하다.

23 전미국대통령Jimmy Carter는사랑의집짓기운동을추진하고있다.

그는1994년부터많은나라를방문해왔다.2001년여름,그는주택건설사업

에참여하기위해한국을방문했다.이는집이없는사람들을위해집을지어주

는국제사랑의집짓기운동의일환이었다. 해설 ②가 있는 문장의 In the

summer of 2001은 특정한 과거를 나타내는 부사구이므로 has visited

를 과거시제인 visited로 고쳐야 한다.

기억 회복 프로젝트 p. 26

01 happily → happy 02 is smelling → smells 03 since → for

04 ○ 05 When have you visited → When did you visit 06 ○

07 living → live 08 eat → to eat 09 looks like → looks 10 ○

11 to sing → sing[singing] 12 walking → walk 13 strangely →

strange 14 ○ 15 has watched → watched

01 이음악은너를행복하게만들것이다.

4 Grammar BITE Grade 2

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02 이멕시코음식은맛있는냄새가난다.

03 우리는10년동안친구로지내왔다.

04 그는아들에게종이비행기를만들어주었다.

05 너는언제파리를방문했었니?

06 나는어제4시에과학숙제를하고있었다.

07 사람들은언젠가우주에서살것이다.

08 엄마는내게채소를더많이먹으라고말씀하셨다.

09 이과일은신선해보인다.

10 Henry는대개아침7시정각에일어난다.

11 오늘아침에나는새한마리가나무에서지저귀는것을들었다.

12 나는매일한시간동안개들을산책시킨다.

13 그의전화목소리가이상하게들렸다.

14 그들은올해로5년째한국에있다.

15 그는지난토요일에그영화를보았다.

Exercise 2 1콜로세움은서기80년에지어졌다.2주연은그에의해연기되

었다.3많은화학물질이농부들에의해식물을기르는데사용된다.4그작

가의새책이곧출간될것이다.5그들은어젯밤늦게집에도착했다.

Exercise 3 1중국어는10억이넘는사람들에의해말해진다.2그아이디어

는다음주월요일에검토될것이다.3그동굴화는석기시대에그려졌다.

Exercise 4 1최초의휴대폰은Martin Cooper에의해만들어졌다.2그밴

드는많은십대들에의해사랑받을것이다.3그녀의방은매일Laura에의해

청소된다.4곧그일은Tommy에의해마무리될것이다.

Unit 02 수동태의 여러 형태 pp. 30 ~31

Point 1 1이편지는Amy에의해쓰이지않았다.2샌드위치는Eric에의

해만들어졌니?3그도구는누구에의해발명되었니?4이일은내일까지

끝마쳐져야한다.

Check Up|1wasnotcooked2Wereyouhit

1이수프는엄마가요리한것이아니다.2너는차에치었니?

Point 2 Brown선생님은우리에게영어를가르치신다.a.영어는Brown

선생님에의해우리에게가르쳐진다.b.우리는Brown선생님에게영어를배

운다. cf.아이스크림을내게사준사람은Ann이었다.

Check Up|for

이의자는할아버지에의해나를위해만들어졌다. 해설 make는 간접목적

어 앞에 for를 쓴다.

Point 3 1Mark는천재로불린다.2내게방청소를시킨사람은엄마였

다.3Rosa가춤추는것이보였다.

Check Up|talking

내가Jake와얘기하는것이그들에게들렸다.

Exercise 1 1 Was 2 was not invited 3 to 4 ringing 5 to

wash

Exercise 2 1 found 2 to solve 3 done 4 broken

Exercise 3 1 to me 2 By whom 3 must be read

4 to enter[entering]

Exercise 4 1 can be trained 2 wasn’t written 3 was made to

come 4 was bought for me

Exercise 1 1그이야기는Shakespeare에의해쓰였니?2나는그파티에

초대받지않았다.3이모자는Mike에의해나에게주어졌다.4전화가울

리는소리를들은사람은Linda였다.5Jack에게설거지를시킨사람은엄마

였다.

Exercise 2 1가방은Chris에의해발견되지않았다.2내게문제를풀라고

시킨사람은선생님이었다.3이일은네가해야한다.4교실창문은Scott

에의해깨졌니?

Exercise 3 1사진은미나에의해나에게보였다.2이시는누가쓴거니?

3그책은학생들에의해읽혀야한다.4누군가그집에들어가는것이보였다.

Exercise 4 1곰은그에의해훈련될수있다.2‘로미오와줄리엣’은Tolstoy

에의해쓰이지않았다.3그의딸은그에의해집에일찍오도록강제되었다.

Point 1 1Peter가내컴퓨터를고쳤다.2내컴퓨터는Peter에의해고

쳐졌다.3a.나는저집에산다.b.Mike는좋은배낭을갖고있다.

Check Up|werewritten

‘Harry Potter’책은J.K. Rowling에의해쓰였다.

Point 2 1그들은나를사랑한다./나는그들에게사랑받는다.2내스마

트폰이어제도난당했다.

Check Up|isheld

칸느영화제는프랑스에서개최된다.

Point 3 1벌레는새에게먹힌다.2청바지는Levi Strauss에의해디자

인되었다.3소포는드론에의해배송될것이다.

Check Up|willbeused

학생들이이새앱을사용할것이다.→이새앱은학생들에의해사용될것이다.

Exercise 1 1 belongs 2 be 3 cleans 4 Julie

Exercise 2 1 was built 2 him 3 are used 4 will be published

5 arrived

Exercise 3 1 is spoken 2 will be considered 3 was painted

Exercise 4 1 was made by Martin Cooper 2 will be loved by

many teenagers 3 is cleaned by Laura 4 will be

finished by Tommy

Exercise 1 1그청재킷은Leo것이다.2그종이는책으로변할것이다.3

로봇진공청소기는바닥을닦는다.4이드레스는Julie에의해디자인되었다.

Unit 01 수동태의 의미와 시제 pp. 28 ~29

능동적으로 행하느냐, 수동적으로당하느냐, 그것이 문제로다!03Chapter

Answers 5

Main Book

Step 3 1Cathy는어제자신의점수에실망했다.2 꽃병은어제Jack에의해

깨졌다.3 꽃은어제민호에의해그녀에게주어졌다. 해설 give의 직접목

적어가 주어로 쓰인 수동태에서 간접목적어 앞에 to를 쓴다.4 나는어제

그수학문제를풀라는지시를선생님에게받았다. 해설 사역동사 make의

목적격 보어로 쓰인 동사원형은 수동태에서 to부정사로 바뀐다.

Step 4 1쓰레기가어제Amy에의해주워졌다.2 병은매일John에의해분

리수거될수있다. 해설 조동사가 있는 문장의 수동태는 「조동사 + be + 과

거분사(-ed)」 형태로 쓴다. 3 물은항상미소에의해낭비되지않는다.

해설 수동태의 부정문은 「be동사 + not + 과거분사(-ed)」 형태로 쓴다.4

나무한그루가내일지호에의해심어질것이다.5 어젯밤수아에의해전등이

한시간동안꺼졌다.

내신부터 수능까지 pp. 36 ~37

01 ③ 02 ⑤ 03 ③ 04 ③ 05 is interested in 06 ⑴ were

first invented ⑵ could be carried 07 will be bought for me

by my uncle 08 ⑴ Was it painted ⑵ was painted ⑶ may

be sold 09 becomes 10 to me 11 be destroyed 12 was

13 wasn’t 14 for 15 to spend 16 Was the picture taken

17 must be turned off 18 ○ 19 were satisfied with 20 ○

21 can appear 22 was brought to[for] me 23 (A) have (B) are

built (C) has

01 그들은아이들을위한박물관을지었다.→그박물관은아이들을위해지어

졌다. 해설 과거시제 수동태는 「was/were + 과거분사(-ed)」로 쓴다.

02 ①그가이눈사람을만들었다.②그녀는내게이메일을보냈다.③그들

은그간호사를천사라고부른다.④우리는Amy가바이올린연주하는것을보

았다.⑤누군가나무뒤에서나타났다. 해설 appear는 목적어를 갖지 않는

자동사이므로 수동태로 바꿔 쓸 수 없다.

03 ①그녀는그결과에만족했다.②그책은Sheldon에의해쓰였다.③내

시계는누군가에의해도난당했다.④쿠키는Judy에의해구워졌다.⑤개구리

는뱀에게잡아먹힌다. 해설 행위자가 일반인이거나 불분명할 때는 생략

해도 무방하다.

04 a.그들은새로운선생님에기뻐했다.b.모든종류의꽃이배달될수있다.

c.선물은삼촌에의해내게보내졌다.d.많은이산화탄소가오래된차에의해

배출될것이다.e. Jessy가노래부르는것이우리에게보였다. 해설 c. 4형식

문장의 직접목적어를 주어로 하는 수동태에서 간접목적어 앞에 전치사

를 쓴다.(→ was sent to me) e. 지각동사의 목적격 보어로 쓰인 동사원

형은 수동태에서 to부정사로 바뀐다.(→ was seen to sing )

05 해설 be interested in: ~에 흥미[관심]가 있다

06 동전은기원전7세기에처음발명되었다.후에사람들은동전을작고가

볍게만들었다.동전은쉽게휴대될수있었다. 해설 ⑴ 과거의 일이므로

과거시제의 수동태가 되어야 한다. ⑵ Coins(동전)가 주어이고 동전은

휴대되는 대상이므로 수동태가 되어야 한다. 조동사의 수동태는 「조동

사 + be + 과거분사(-ed)」로 쓴다.

07 삼촌이내게드론을사주실것이다. 해설 buy의 직접목적어를 주어로

한 수동태에서 간접목적어 앞에 for를 쓴다.

4새가방이나를위해그녀에의해구입되었다.

Unit 03 주의해야 할 수동태 pp. 32 ~33

Point 1 1나는남동생을보살폈다.→남동생은내보살핌을받았다.2그는그큰나무를베었다.→그큰나무는그에의해베어졌다.

Check Up|waslaughedat

Point 2 1그녀는서비스에만족했다.2나는그영화에실망했다.3우리는그소식에놀랐다.4Messi는축구를하는데관심이있다.

Check Up|about

나는시험결과가걱정된다.

Point 3 1지붕이눈으로덮여있다.2많은한국가수들이중국인들에게

알려져있다.3이의자는참나무로만들어졌다.

Check Up|with

바구니는사과로가득차있다.

Exercise 1 1 with 2 from 3 was called off 4 interested

Exercise 2 1 with 2 about 3 by 4 at

Exercise 3 1 taken care of 2 made of 3 surprised 4 with

children

Exercise 4 1 pleased with 2 was brought up 3 is known for

4 be handed in

Exercise 1 1그녀는결과에만족하지않았다.2최초의동전은금으로만들

어졌다.3눈보라때문에회의가취소되었다.4나는록음악에관심이있다.

Exercise 2 1계단은빨간카펫으로덮여있다.2그는그의건강에대해걱정

한다.3테니스경기는심판에의해연기되었다.4나는그이야기의결말에

실망했다.

Exercise 3 1그아이들은할머니에의해보살펴진다.2그멋진조각은얼음

으로만들어졌다. 해설 ice는 알아볼 수 있는 재료이므로 of가 적절하다.

3그들은그장면에놀랐다.4놀이터는아이들로가득차있었다.

서술형 집중 훈련 pp. 34 ~35

Step 1 1 belongs to me 2 is loved by 3 will be written

4 Was this dress designed 5 was given to me by

6 is taken care of by Mary 7 He is not satisfied with

his work.

Step 2 1 was made by 2 is filled with 3 must be cleaned

4 will be handed in by her 5 were made for us by

Mom 6 I was made to feed the dogs by Dad.

Step 3 1 was disappointed 2 was broken 3 were given to

4 to solve

Step 4 1 was picked up by Amy 2 be recycled by John 3 is

not wasted by Miso 4 will be planted by Jiho 5 were

turned off

6 Grammar BITE Grade 2

Main Book

08 A:나는이그림이마음에들어.그것은유명한화가가그린거니?B:아

니,그것은내여동생이그린거야.A:와.그것은비싼가격에팔릴지도몰라.

해설 ⑴ 수동태의 의문문은 「Be동사 + 주어 + 과거분사 + by + 행위자?」로

쓴다. ⑶ 조동사가 있는 문장의 수동태는 「조동사 + be + 과거분사(-ed)」로

쓴다.

09 그빨간드레스는그녀에게무척잘어울린다. 해설 become이 ‘~와 어

울리다’의 의미의 자동사로 쓰였으므로 수동태로 쓸 수 없다.

10 삼촌이내게그식물을주었다.

11 그거조심해서다뤄라.그것은쉽게파괴될수있다.

12 이케이크는오늘아침에Juliet에의해만들어졌다.

13 이가방은그에의해디자인되지않았다.

14 Ross박사는자신의환자들을잘돕는것으로유명했다. 해설 be

known for: ~로 유명하다, be known to: ~에게 알려지다

15 몇몇학생들은공원에서쓰레기를주우며오후시간을보내도록요구되었

다. 해설 5형식 문장의 목적격 보어로 쓰인 to부정사는 수동태에서 「be

동사 + 과거분사(-ed)」 뒤에 to부정사 그대로 쓴다.

16 그사진은네오빠에의해찍힌거니?

17 컴퓨터는일끝난뒤꺼져야한다.

18 그장난감은그녀가아기를위해만들어준것이었다.

19 그들은영어캠프에만족했다.

20 그탑은돌로만들어졌다.

21 문제들은해결불가능인것처럼보일수있다.

22 Amy가내게과자한봉지를가져다주었다. 해설 4형식 문장의 직접

목적어를 주어로 하는 수동태에서는 간접목적어 앞에 전치사를 쓴다.

bring의 경우 to, for 둘 다 가능하다.

23 모든자전거에브레이크가있어야할까?경륜용자전거는브레이크없이

만들어진다.경륜자전거는필수적인부분만을갖고있다. 해설 (A) have가

소유의 의미로 쓰일 때는 수동태로 쓰지 않는다. (B) 자전거는 만들어지

는 대상이므로 수동태가 알맞다. (C) have가 소유의 의미로 쓰일 때는 진

행형으로 쓰지 않는다.

기억 회복 프로젝트 p. 38

01 looks → looks like 02 ○ 03 move → to move 04 have

been to → went 또는 last winter 삭제 05 was arrived → arrived

06 to me → for me 07 ○ 08 to read → read 09 ○ 10 was →

were 11 health → healthy 12 knew → known 13 ○ 14 is →

was 15 will be going to visit → will visit[are going to visit]

01 저여자를보아라.그녀는모델처럼보인다.

02 그케이크는작은조각으로잘릴것이다.

03 선생님은우리에게탁자를옮기라고요구하셨다.

04 Mike와나는지난겨울에뉴욕에갔다.

05 그녀는제시간에파티에도착했다.

06 그필통은할아버지가내게만들어주신것이다.

07 첫수업은오전8시30분에시작한다.

08 부모님은내게매일책을읽도록하신다.

09 전등은Julie에의해켜졌다.

10 언니와나는그때함께피아노를연주하고있었다.

11 신선한채소를먹는것은너를건강하게만들것이다.

12 우리는10년동안서로알고지내왔다.

13 내남동생은로봇만드는것에관심이있다.

14 그성당은1886년에Gaudi에의해지어졌다.

15 그들은이번주말에조부모님을찾아뵐것이다.

Point 1 1애완동물을기르는것은쉽지않다.2Jackson은화가가되기

로결심했다.3a.내꿈은십대아이돌이되는것이다. b.엄마는내가내방

을청소하기를원하신다.

Check Up|Torideabikehere

여기에서자전거를타는것은위험하다.

Point 2 1나는너에게말해줄좋은소식이있다.2너는시원한마실것

이필요하니?3그들은살아파트를찾고있다.

Check Up|anythinginterestingtoread

너는읽을만한재미있는것이있니?

Point 3 1그는부모님을돕기위해농장에서일했다.2나의오빠는커

서조종사가되었다.3그녀는그소식을듣고실망했다.4이빵은먹기좋

다.(=맛있다)

Check Up|그가돌아온것을환영하기위해

그들은그가돌아온것을환영하기위해파티를열었다.

Exercise 1 1 주어 2 보어 3 목적어 4 보어

Exercise 2 1 to get 2 to be 3 to win 4 to solve

Exercise 3 1 It 2 to buy 3 anything hot to eat 4 to write with

Exercise 4 1 to buy books 2 It, to swim 3 homework to finish

4 a chair to sit on

Exercise 1 1요가를하는것은당신의건강에좋다.2아빠의직업은자동

차를고치는것이다.3그녀는그를다시만나리라고기대하지않았다.4그

는내게문을닫아달라고요청했다.

Exercise 2 1나는충고를구하기위해선생님께전화했다.2그들의아들은

커서축구선수가되었다.3우리는그경기를이겨서기뻤다.4이수학문제

는풀기어렵다.

Exercise 3 1규칙적으로운동하는것이중요하다.2나는새태블릿PC를

사고싶다.3너는뭔가따끈한먹을것이있니?4나는쓸펜이필요하다.

해설 의미상 write with a pen이므로 전치사 with를 write 뒤에 써야 한다.

Unit 01 명사•형용사•부사처럼 쓰이는 to부정사 pp. 40 ~41

코에 걸면 코걸이, 귀에 걸면 귀걸이, 만능재주꾼 to부정사04Chapter

Answers 7

Main Book

Unit 02 to부정사의 의미상 주어와 부정형,

원형부정사 pp. 42 ~43

Point 1 1a.너는치과진료를받을필요가있다.b.내가자전거를타기는

힘들다.2a.그가그렇게말한것은어리석었다.b.당신이저를도와주시다

니친절하시네요. cf.엄마는내게TV를끄라고말씀하셨다.

Check Up|1formybrother2ofher

1형이그책을읽는것은쉽다.2그녀가할머니에게자리를양보한것은예의

바른행동이었다.

Point 2 1나는학교에늦지않기위해서둘렀다.2그는컴퓨터게임을하

지않기로결심했다. cf.그는컴퓨터게임을하기로결심하지않았다.

Check Up|nottotellalie

그녀는거짓말을하지않기로약속했다.

Point 3 1그녀는내게저녁을준비하도록시켰다. cf.그녀는내가저녁준

비하는것을도와주었다.2나는그가버스에서내리는것을보았다. cf.나

는그가무대에서춤추고있는것을보았다.

Check Up|go

아빠는내가콘서트에가도록허락하셨다.

Exercise 1 1 not to miss 2 of 3 him 4 come

Exercise 2 1 Judy 2 for me 3 her son 4 of the children

Exercise 3 1 for he → for him 2 to not worry → not to worry

3 for her → of her 4 not bother → not to bother

Exercise 4 1 not to skip 2 for her to practice 3 not to put on

4 of him to tell

Exercise 1 1선생님이우리들에게수업에빠지지말라고말씀하셨다.2휴

대폰을잃어버리다니너는부주의했다.3그가그장소를찾기는쉽다.4그

는누군가자기집에들어오는소리를들었다.

Exercise 2 1Judy는방학에제주도를방문할계획을하고있다.2나는돈을

저축할필요가있다.3그녀는아들이의사가되기를원한다.4아이들이길

거리에서노는것은조심성없는짓이다.

Exercise 3 1그가경기를이기는것은불가능하다.2그녀는내게시험에대

해걱정하지말라고말했다.3그녀가그의생일을잊은것은어리석었다.4

나는남동생에게나를방해하지말라고부탁했다. 해설 ask의 목적격 보어

로 to부정사가 나오며, to부정사의 부정은 「not + to부정사」로 쓰므로

not to bother가 알맞다.

Unit 03 자주 쓰이는 to부정사 구문 pp. 44 ~45

Point 1 1그녀는너무화가나서아무말도할수없었다.2Usain Bolt

는너무빨라서나는그를따라잡을수가없다.

Check Up|too,towear

그청바지는나에게너무꽉껴서입을수없다.

Point 2 1그는스포츠카를살만큼충분히부유하다.2그가방은그녀가

들수있을만큼충분히가볍다.

Check Up|enoughtolift

그는바위를들만큼충분히힘이세다.

Point 3 1여기에서무엇을골라야할지는나에게어렵다.2나는스토브

를언제꺼야할지잊어버렸다.3그녀는김치담그는법을알고있다.

Check Up|whentoleave

나는언제여기를떠나야할지궁금하다.

Exercise 1 1 too 2 enough 3 what to do 4 to answer

Exercise 2 1 slowly enough 2 to walk 3 how to get 4 to find

Exercise 3 1 tall enough to reach 2 where to go 3 too sleepy

to watch

Exercise 4 1 too cold to go 2 early enough to take 3 how to

behave 4 too shy to speak

Exercise 1 1그녀는너무피곤해서그일을끝낼수없었다.2그는그영화

를볼만큼충분히나이가많다.3나는장래에무엇을해야할지모르겠다.4

그질문은내가대답할만큼충분히쉬웠다. 해설 for me는 to answer의 의

미상 주어이다.

Exercise 2 1그녀는내가이해할수있을정도로천천히말했다. 해설

enough는 명사 앞에, 형용사와 부사 뒤에 온다.2나는너무배가고파서

더이상걸을수없었다.3거기로가는법을내게말해주세요.4Mark는해

답을찾을만큼충분히똑똑하다.

Exercise 3 1그는천장에닿을만큼충분히키가크다.2그녀는어디로가야

할지결정하지못했다.3나는너무졸려서그영화를볼수없었다.

Exercise 4 3 해설 ‘어떻게 ~할지, ~하는 방법’의 의미를 나타낼 때는

「how + to부정사」로 쓴다.

서술형 집중 훈련 pp. 46 ~47

Step 1 1 something warm to wear 2 not to go out 3 how to

make 4 fast enough to win the race 5 too short to

ride the roller coaster 6 It is not easy for me to study

math.

Step 2 1 to answer the phone 2 friends to play with 3 of

him to say 4 anything interesting to read 5 old

enough to sleep alone 6 She spoke too quickly for

him to understand.

Step 3 1 where to go 2 not to use 3 to drink 4 to carry

Step 4 1 to go to the amusement park 2 old enough to go

3 too scary for me to ride 4 something hot to eat[to

eat something hot]

Step 3 1Judy는어디로가야할지몰랐다.2 엄마는내게스마트폰을너

무많이사용하지말라고말씀하셨다. 해설 to부정사의 부정은 「not + to부

정사」로 쓴다.3 나는목이마르다.시원한마실것을원한다. 해설 -thing

으로 끝나는 말을 형용사와 to부정사가 같이 꾸며줄 때는 「-thing + 형용

8 Grammar BITE Grade 2

Main Book

사 + to부정사」의 순서로 쓴다.4 그상자는너무무거워서그녀는들수없다.

Step 4 1나는놀이공원에가기위해친구들을만났다.2우리는부모님없

이거기에갈만큼충분한나이이다.3롤러코스터는너무무서워서나는탈수

없었다.4나는뭔가매운먹을것을원했다.[나는뭔가매운것을먹고싶었

다.] 해설 something을 형용사 hot과 to eat이 동시에 수식하는 경우

something hot to eat의 순서로 쓰며, to eat을 wanted의 목적어로 이

용한 문장도 같은 의미이고 이때도 hot은 something의 뒤에 온다.

내신부터 수능까지 pp. 48 ~49

01 ③ 02 ① 03 ④ 04 ②, ④ 05 to be 06 We didn’t know

what to do 07 impossible for me to finish the work 08 ⑴ I

was too busy to go shopping ⑵ It’s easy enough for anyone

to do! 09 someone to help 10 of 11 too 12 to go 13 not

to open 14 old enough 15 It 16 to catch 17 ○ 18 for her

19 to sit on 20 anything nice to wear 21 ○ 22 to buy 23 ②

01 •그녀는사과를사기위해서시장에갔다./•나는언제시작해야할지모

르겠다. 해설 첫 번째 문장은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법

이고, 두 번째 문장은 「의문사 + to부정사」 구문이다.

02 ①내가일찍일어나는것은어렵다.②네가나를초대하다니친절하구

나.③그녀가나를돕다니친절하구나.④그는그퀴즈를풀만큼똑똑하다.

⑤네가그소문을믿다니어리석다. 해설 ①은 to부정사의 의미상 주어로

「for + 목적격」이 알맞고, 나머지는 모두 사람의 성질을 나타내는 형용사

가 쓰였으므로 「of + 목적격」이 알맞다.

03 <보기>그는쓸모자가필요하다.①그녀는오빠를만나기위해왔다.②

프랑스어를말하는것은어렵다.③나는너의편지를받게되어기뻤다.④그들

은먹을것이없었다.⑤그는파리를방문하고싶어한다. 해설 보기는 명사

를 꾸며주는 형용사적 용법의 to부정사이다. ①, ③ 부사적 용법 ②, ⑤

명사적 용법

04 ①모든사람은이야기를나눌누군가가필요하다.②그는너무어려서그

책을이해할수없다.③이침대는세사람이누울수있을만큼충분히크다.④

그녀는내게커피를마시지말라고말했다.⑤그들은어디로가야할지결정하

지않았다. 해설 ① someone to talk → someone to talk to[with] ③

enough large → large enough ⑤ where they to go → where to go

05 해설 결과를 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 표현한다.

06 갑자기어두워지더니하늘에서개구리들이떨어지기시작했다.우리는무

엇을해야할지몰라서그저쳐다보았다. 해설 know의 목적어 역할을 하는

「의문사 + to부정사」 형태로 문장을 만든다.

07 해설 to부정사 앞에 의미상 주어인 for me를 써서 표현한다.

08 내일은내남동생의생일이지만,⑴나는너무바빠서쇼핑하러갈수없었

다.그래서나는재활용함에서마분지를좀주워와서그것으로보드게임을만

들었다.어떻게하는지알고싶은가?⑵그것은무척쉬워서누구나그것을할

수있다! 해설 ⑴ 「so + 형용사/부사 + that + 주어 + can’t + 동사원형」은

「too + 형용사/부사 + to부정사」 구문으로, ⑵ 「so + 형용사/부사 + that + 주

어 + can + 동사원형」은 「형용사/부사 + enough + to부정사」 구문으로 바

꿔 쓸 수 있고, that절의 주어진 anyone을 의미상 주어로 나타낸다.

09 나는나를도와줄누군가가필요하다.

10 네가이강에서수영한것은부주의했다.

11 그가방은너무비싸서그녀가살수없다.

12 늦은밤이었다.그는잠자리에들준비가되었다. 해설 앞의 형용사

ready를 수식하는 to부정사의 부사적 용법

13 그녀는내게창문을열지말라고부탁했다.

14 그아기는시리얼을먹기시작할만큼충분히자랐다.

15 이웃들과좋은관계를유지하는것이중요하다. 해설 진주어는 to

maintain ~ neighbors이므로 가주어 It이 알맞다.

16 그는버스를타기위해빨리달렸다.

17 오래된동전을모으는것이그의취미다.

18 그녀가화를내는것은당연하다.

19 앉을만한벤치가있었다.

20 그녀는입을만한좋은것이없다.

21 아이들은동물들과상호작용하는법을배울필요가있다.

22 그는너무가난해서고향으로가는장거리버스표를살수없었다. 해설 ‘너

무 가난해서 표를 사지 못했다’는 부정의 의미가 too에 포함되어 있으므

로 not을 쓰지 않는 것이 맞다.

23 스케이트보딩에서는여러분이넘어졌을때아스팔트가여러분에게심하게

부상을입힌다.스케이트공원은여러분의보드기술을향상시키도록차가없는

안전한환경을제공한다.또한,교차로가없는긴내리막길은여러분이기본기

술을연습할수있는완벽한장소이다. 해설 ① 부사 badly는 동사 hurts를

수식한다. ②를 포함하는 문장은 동사가 2개(provide와 improve)이고 접

속사가 없으므로 잘못된 문장이다. 이 문장의 동사는 provide이고, 밑줄

이하를 ‘여러분의 보드 기술을 향상시키기 위하여’라고 해석하는 것이 자

연스러우므로 improve를 to부정사의 부사적 용법(목적)을 나타내는 to

improve로 고치는 것이 알맞다. ③ the perfect area를 수식하는 to부정

사의 형용사적 용법이므로 알맞다. 바로 앞의 for you는 to practice의 의

미상 주어이다.

기억 회복 프로젝트 p. 50

01 angrily → angry 02 to read something → something to

read 03 didn’t be written → wasn’t written 04 ○ 05 to me

→ for me 06 sell → to sell[selling] 07 is smelling → smells

08 ○ 09 has met → met 또는 last Friday 삭제 10 by → in 11 ○

12 looks like → looks 13 to buy where → where to buy 14 ○

15 of → for

01 그의나쁜성적은그의엄마를화나게만들었다.

02 Brad는항상읽을것을가지고다닌다.

03 ‘로미오와줄리엣’은러브스토리로쓰이지않았다.

04 너는프랑스요리를먹어본적이있니?

05 그는나에게프로그래밍에대한몇권의책을사주었다.

06 많은화가들이그곳에서자신들의그림을파는것이보였다.

07 이포테이토피자는맛있는냄새가난다.

Answers 9

Main Book

08 하늘의별을사진찍는것은재미있다.

09 Jake는지난금요일에옛친구인Mark를만났다.

10 내외국인친구들은한국드라마에관심이있다.

11 그책은너무길어서일주일만에읽을수없다.

12 네오빠는멋지고패셔너블해보인다.

13 식료품을어디에서사는지알려주실수있나요? 해설 「의문사 + to부정

사」 형태로 명사구의 역할을 한다.

14 나는창문을통해산들바람이부는것을느낀다.

15 그녀가경주를끝마치는것은쉽지않다.

Exercise 3 1엄마는그림그리기를좋아한다.그것이그녀의취미이다.→엄마

의취미는그림을그리는것이다.2Amy는때때로우쿨렐레를연주한다.그녀

는그것을즐긴다.→Amy는때때로우쿨렐레연주하는것을즐긴다.3형은

바쁘다.그는시험공부를하고있다.→형은시험공부하느라바쁘다.

Unit 02 동명사 vs. to부정사 pp. 54 ~55

Point 1 1그녀는이야기를마치고는앉았다.2아버지는술을끊으셨다.

Check Up|singing

그새는나무에서지저귀는것을즐긴다.

Point 2 1그들은경주에가고싶어한다.2그는역사강의를듣기로결정

했다.

Check Up|tomake

그녀는여기에서새친구들을사귀기를기대한다.

Point 3 1a.b.Melanie는사람들과얘기하는것을무척좋아한다.2a.

나는그녀에게일찍집에오라고말했던것을잊었다./나는그녀에게일찍집에

오라고말할것을잊었다.b.그녀는선생님에게전화했던것을기억했다./그녀

는선생님에게전화해야한다는것을기억했다.c.나는시험삼아밤에운동을

해보았다./너는운동을더하려고노력해야한다. cf.a.그는휴대전화보는

것을멈추었다.b.그는휴대전화를보려고걸음을멈추었다.

Check Up|giving

Exercise 1 1 watching 2 to go 3 smoking 4 seeing

Exercise 2 1 walking[to walk] 2 to go 3 opening

4 to become

Exercise 3 1 to play → playing 2 skip → to skip 3 to going →

going[to go] 4 to write → writing

Exercise 4 1 forget to bring 2 remembers visiting 3 tries to

play 4 stopped to answer

Exercise 1 1Jack은한국TV쇼보는것을즐긴다.2그들은놀이공원에갈

계획이다.3삼촌은건강을위해담배를끊으셨다.4그녀는작년에그뮤지

컬을본것을기억한다.

Exercise 2 1그들은공원으로걸어가기시작했다.2언니는나와함께쇼핑

하러가기로약속했다.3창문을좀열어주시겠어요?4Eric은영화감독이

되고싶어한다.

Exercise 3 1너는왜바이올린연주하는것을포기했니?2그녀는한동안저

녁을굶기로결심했다.3아빠는낚시다니는것을좋아하신다.4그는하루

에한편씩이야기쓰는것을계속하고있다.

서술형 집중 훈련 pp. 56 ~57

Step 1 1 hope to travel 2 finished preparing 3 Not being

late for school 4 is playing basketball 5 forgot bor-

rowing money from her 6 Drinking too much soda is

Point 1 1일찍일어나는것은좋은습관이다.2그의취미는사진찍는것

이다. cf.그는사진을찍고있다.

Check Up|1Playingtheguitar/주어2travelingaroundtheworld/

보어

1기타를연주하는것은쉽지않다.2그녀의꿈은세계일주하는것이다.

Point 2 1a.아빠는야구경기보는것을무척좋아한다.b.그녀는오늘아

무것도안하는것을즐겼다.2a.나를파티에초대해줘서고마워.b.나는그

녀를다시볼것을고대한다.

Check Up|going

영화보러가는게어때?

Point 3 1이번주토요일에등산가자.2우리는그에게동의하지않을

수없다.3나는TV를보면서주말을보낸다.4그들은숙제하느라바쁘다.

5엎질러진우유보며울어봤자소용없다.(이미엎질러진물이다.)

Check Up|understanding

가끔나는수학을이해하는데어려움을겪는다.

Exercise 1 1 Taking 2 is 3 listening 4 going

Exercise 2 1 playing 2 Being 3 shopping 4 visiting

Exercise 3 1 drawing 2 playing 3 studying

Exercise 4 1 Learning Chinese 2 is making 3 How about

meeting

Exercise 1 1산책을하는것이그녀를기분좋게만든다.2만화를읽는것은

재미있다.3그들은K팝듣는것을좋아한다.4나는콘서트가는것을고대

하고있다.

Exercise 2 1나는드럼을연주하는것에관심이있다.2친절하다는것은다

른사람들을당신자신보다우선시하는것을의미한다.3그녀는옷을구입하

는데많은돈을쓴다.4내희망은에펠탑을방문하는것이다.

Unit 01주어·목적어·보어 역할을 하는 동명사,

자주 쓰이는 동명사 구문 pp. 52 ~53

동사인 듯 동사 아닌,명사 같은 너, 동명사05Chapter

10 Grammar BITE Grade 2

Main Book

미이므로 to call이 알맞다. ③ mind는 동명사를 목적어로 취하므로 to

close가 아니라 closing이 맞다.

05 해설 want는 to부정사를 목적어로 취하고, stop은 동명사를 목적어

로 취한다.

06 당신은대개어떤유형의친구를사귀는가?다양한유형의친구들을사귀

는것이최선이다! 해설 문장의 주어가 필요하므로 동명사 Having을 주

어로 하여 표현한다.

07 ⑴A:너오늘그책가져왔어?B:아니,오늘그걸가져와야하는걸잊었

어.바로집에가서가져올게.⑵A:나가방을잃어버렸어.B:그것을어디에놔

두었니?A:창가에놔두었던게기억나는데지금은없어졌어. 해설 ⑴ 책 가

져오는 것을 잊어버려서 책을 가지러 가는 상황이므로 「forget + to부정

사」의 형태가 알맞다. ⑵ 가방을 창문 옆에 두었던 것을 기억하고 있으므

로 「remember + 동명사」의 형태가 알맞다.

08 학교의10주년개교기념일이다가오고있었다.학생들은개교기념일을기

념하기를원했다.그들은벽에커다란그림을그리기로결정했다.모든사람들이

벽화그리기를즐겼다.개교기념일하루전날학생들은그림그리기를끝마쳤다.

해설 decide는 to부정사를 목적어로 취하고, finish는 동명사를 목적어로

취한다. finished 뒤의 to paint를 지우고 명사 the picture를 목적어로

취할 수도 있다.

09 나는이번여름에런던을방문하기를기대한다.

10 Jason은그의친구들을잃을까봐걱정한다.

11 너무늦었다.잡담하는것을멈추고잠자리에들어라.

12 매일일기를쓰는것은쉽지않다.

13 Amy는항상삶의밝은면을보려고노력한다. 해설 의미상 ‘~하려고

애쓰다’가 적절하므로 「try + to부정사」 형태가 알맞다.

14 그는아주적은보수를받고일했지만공원청소하는것을즐겼다.

15 나는야구공으로차고창문을깼을때엄마에게갔던것을기억한다.

16 의사는그에게담배를끊으라고말했다.

17 그는영원히그녀와함께하겠다고약속했다.

18 이셔츠를한번입어보는게어때요?

19 Jack은한국어를배울까생각중이다. 해설 전치사 about의 목적어로

동명사가 알맞다.

20 Sheldon은작년에경주에참가했던것을기억한다.

21 오늘저녁에채소를좀사는것을잊지마라.

22 당신은집밖에나가지않고도새책을읽는것을즐길수있다. 해설 전

치사 without의 목적어로 동명사가 알맞다.

23 ‘The Kitchens’를구독해주셔서감사합니다.잠시시간을내서이글을읽

어주세요.여러분의‘꿈의주방’파일을만들기위한잡지속의아이디어를모두

떼어내신후에이잡지를재활용해주시기를여러분께부탁드리고자합니다.

해설 (A) 전치사 for의 목적어로 동명사가 알맞다. (B) ‘읽기 위해’라는

의미로 부사적 용법의 to부정사가 알맞다. (C) finish는 동명사를 목적어

로 취한다.

bad for your health.

Step 2 1 mind waiting for a minute 2 decided not to study

3 forget to hand in your report 4 try reading this book

5 remember eating her special dish 6 Are you inter-

ested in volunteering at the library?

Step 3 1 planning to go camping 2 enjoys fishing 3 want to

eat 4 remember to take

Step 4 1 enjoys listening to music , is becoming[to become]

a singer 2 is good at cooking, wants to be a chef

3 Telling[To tell] stories is, hopes to be a writer

Step 2 2 해설 decide는 to부정사를 목적어로 취하고 to부정사의 부정

은 「not + to부정사」로 나타낸다. 6 해설 ‘~에 관심이 있다’는 be inter-

ested in으로 나타내며, 전치사의 목적어로 동명사가 오므로 volunteer-

ing으로 쓰는 것이 알맞다.

Step 3 1나는이번주말에아빠와함께캠핑을갈계획이다.2 아빠는강에

서낚시하는것을즐기신다.3 나는밤에라면을먹고싶다.4 나는라면몇

개를챙겨갈것을기억해야한다. 해설 이번 주말에 챙겨갈 것을 기억하는

것이므로 remember 뒤에 to부정사 목적어가 알맞다.

Step 4 1Sarah는자유시간에음악듣는것을즐긴다.그녀의꿈은가수가되

는것이다.2 Miso는요리를잘한다.그녀는장래에요리사가되고싶어한다.

3 이야기를들려주는것이John의취미이다.그는장래에작가가되기를희망한

다. 해설 동사가 주어 역할을 할 때는 동명사나 to부정사 형태로 쓰고,

동명사나 to부정사가 주어로 쓰이면 단수 취급하여 단수 동사를 쓴다.

내신부터 수능까지 pp. 58 ~59

01 ② 02 ③ 03 ④ 04 ②, ③ 05 to stop playing 06 Having

different kinds of friends 07 ⑴ to bring ⑵ leaving 08 decided

painting → decided to paint, finished to paint → finished

painting[finished] 09 to visit 10 losing 11 chatting

12 Keeping 13 to look 14 cleaning 15 going 16 smoking

17 to be 18 ○ 19 learning 20 joining 21 ○ 22 without

stepping 23 (A) subscribing (B) to read (C) tearing

01 Jessica는설거지를끝마쳤다. 해설 finish는 동명사를 목적어로 취

한다.

02 Scott은미술관을방문하는것을 . 해설 목적어로 to부

정사가 쓰였으므로 동명사만을 목적어로 취하는 enjoy는 알맞지 않다.

03 ①그녀는노래를부르기시작했다.②Mark는기타연주하는것을무척

좋아한다.③여행을하는것은무척재미있다.④그는이메일보낼것을잊었다.

/그는이메일보냈던것을잊었다.⑤그의직업은중국어를가르치는것이다.

해설 「forget + 동명사」는 ‘~했던 것을 잊다’의 의미이고, 「forget + to부정

사」는 ‘~할 것을 잊다’의 의미이다.

04 ①그녀는사진을잘찍는다.②내일나한테전화하는거잊지마.③문좀

닫아주시겠어요?④Jack은내누나를만났던것을기억했다.⑤할아버지는

고향을방문하고싶어하셨다. 해설 ② 내일 전화할 것을 잊지 말라는 의

Answers 11

Main Book

기억 회복 프로젝트 p. 60

01 sweetly → sweet 02 has worked → worked 또는 three years

ago 삭제 03 ○ 04 to write → to write with 05 ○ 06 waste

→ wasting 07 were reading → were read 08 ○ 09 to do

→ doing 10 being → to be 11 cannot finished → cannot be

finished 12 bringing → to bring 13 is belonging → belongs

14 ○ 15 playing → to play

01 이딸기는달콤하다.

02 엄마는3년전에병원에서일하셨다.

03 최초의자동차는Henry Ford에의해설계되었는가?

04 나는글을쓸좋은펜을사고싶다.

05 우리가족은다음주토요일에중국으로여행을떠날예정이다. 해설 예

정된 계획을 말할 때는 현재진행형이 미래시제를 대신할 수 있다.

06 네시간을많이낭비해서미안하다.

07 그의소설들은수백만명의사람들에의해읽혔다.

08 선생님은우리들에게똑같은문자메시지를보내셨다.

09 그녀는저녁식사후에설거지를끝마쳤다.

10 할머니는100세까지사셨다.

11 숙제는내일까지끝마쳐질수없다.

12 오늘저녁에우산가져오는거잊지마.

13 흰색블라우스는Jennifer의것이다.

14 엄마는내가일어나면침대를내가정리하도록시키신다.

15 너무추워서우리는실외에서축구를할수없었다.

었다.b.그것은그에게무척충격적인소식이었다.c.그는그소식에무척충격

받았다.

Check Up|exciting

이영화는흥미진진한모험이야기이다.

Exercise 1 1 reading 2 put 3 dyed 4 surprising 5 barking

Exercise 2 1 made 2 dancing 3 excited

Exercise 3 1 built 2 boring 3 The swimming children 4 the

box filled

Exercise 4 1 the boy wearing 2 storybooks written 3 interest-

ing movies 4 broken window

Exercise 1 1책을읽고있는여자아이는내누이다.2꽃병에꽂힌꽃들은튤

립이다.3나는오늘머리염색을받았다. 해설 my hair가 ‘염색되는’ 수

동 관계이므로 과거분사가 알맞다.4그사고는나에게놀라운소식이었다.

5커다란개가나를향해짖어대면서왔다.

Exercise 3 1우리마을에는1900년에지어진교회가있다.2역사수업은

무척지루했다.3수영하고있는아이들은내사촌들이다.4축구공으로가

득찬상자를가져와라. 해설 분사가 구를 이루어 명사를 꾸밀 때는 명사

뒤에 온다.

Unit 02 분사구문 pp. 64 ~65

Point 1 저녁을먹은후에나는숙제를했다.

Check Up|Finishing

숙제를끝낸후에나는잠자리에들었다.

Point 2 1그소식을들었을때그녀는충격을받았다.2저녁을먹는동안

그는TV를봤다.3나는그녀를알지못해서침묵을지켰다.

Check Up|Having

시간이없어서우리는달려야했다.

Point 3 1자신에대한코멘트를보았을때그는언짢았다.2커피를너무

많이마셨기때문에그녀는잠을잘수없었다.3그는음악을들으며점심을

먹었다.4나는홀에들어가서불을켰다.

Check Up|As

피곤했기때문에그녀는일찍집에왔다.

Exercise 1 1 Studying 2 looking 3 walking

Exercise 2 1 Having 2 Being 3 Seeing

Exercise 3 1 listening to music 2 Choosing books

3 Watching TV

Exercise 4 1 When she read 2 Since she had 3 and saved

Exercise 1 1열심히공부했기때문에그녀는좋은성적을받았다.2그들

은해변에앉아서석양을바라보았다.3거리를걸을때는전화를보지마라.

해설 진행형의 분사구문은 being을 생략한다.

Point 1 1a.나는어떤놀라운소식을들었다.b.중국은개발중인나라(개

발도상국)이다.2a.놀란사람들은말을멈추었다.b.미국은개발완료된나

라(선진국)이다.

Check Up|boiled

내가가장좋아하는음식은삶은달걀이다.

Point 2 1a.두소년이배드민턴을치고있다.b.나는유럽에가본적이없

다.2a. Scott은튀긴감자를좋아한다.b.자전거를타는많은아이들이있

다.3a.나는자주음악을들으며산책한다.b.그녀는오늘스마트폰수리를

받았다.

Check Up|thescarfmadeinItaly

나는이탈리아에서만들어진그스카프가마음에든다.

Point 3 1a.축구경기는우리를흥분시킨다.b.축구경기는무척흥미진

진하다.c.우리는그축구경기에흥분했다.2a.그소식은그에게충격을주

Unit 01 현재분사와 과거분사 pp. 62 ~63

동사의 무한 변신,분사의 세계06Chapter

12 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 2 1점심을먹은후에우리는영화를보러갔다.2그들은부자이기

때문에큰집에산다.3그는길에서나를봤을때나에게손을흔들었다.

Exercise 4 1그편지를읽었을때그녀는감동받았다.2감기에걸렸기때

문에그녀는모임에가지않았다.3나는보고서를다쓴다음,그파일을저장

했다.

서술형 집중 훈련 pp. 66 ~67

Step 1 1 some hidden treasure 2 a touching story 3 the

boy playing tennis 4 Doing his best 5 the girl sitting

next to me 6 amazed by her passion and talents

7 Taking a walk in the park, I met Judy.[I met Judy

taking a walk in the park.]

Step 2 1 a broken leg 2 interesting people 3 the boy wear-

ing 4 eating popcorn 5 looked so bored 6 I lay on

the bed playing with my smartphone.

Step 3 1 broken 2 barking 3 shocking 4 bored

Step 4 1 Walking her dog 2 listening to music 3 was sur-

prised 4 Training hard

Step 2 6 해설 ‘스마트폰을 하고 있는’ 동시동작을 분사구문으로 나타

낸다.

Step 3 1깨진유리를조심해라.2 Julia는자기를향해짖는개를무서워한

다. 해설 현재분사는 능동이나 진행의 의미를 나타내고 과거분사는 수

동이나 완료의 의미를 나타낸다.3 그자동차사고는사람들에게충격적이

었다.4 나는수학수업이지루하다. 해설 ‘~한 감정을 유발하는’ 것은 현

재분사를, ‘~한 감정을 느끼는’ 것은 과거분사를 쓴다.

Step 4 1 공원에서개를산책시키다가미나는민호를봤다. 해설 때를 나타

내는 분사구문2 민호는음악을들으면서조깅을하고있었다. 해설 동시

동작을 나타내는 분사구문3 미나는민호에대한소식에놀랐다.4 열심히

연습해서민호는마라톤에서우승했다. 해설 이유를 나타내는 분사구문

내신부터 수능까지 pp. 68 ~69

01 ⑤ 02 ③ 03 ③ 04 ①, ④ 05 playing 06 baked potatoes

07 Having a stomachache 08 shocking → shocked, living

people in tents → people living in tents, breaking → broken

09 flying 10 Being 11 filled 12 interested 13 Feeling

14 amazing 15 Entering 16 written 17 ○ 18 walking

19 boring 20 Being 21 ○ 22 Designing 23 ②

01 그소식을들었을때우리는꽤놀랐다. 해설 주어가 놀란 감정을 느낀

것이므로 과거분사가 알맞다. surprising → surprised

02 •지호는중국에서만들어진드론을샀다./•콜라를마시면서그는전화

통화를했다. 해설 첫 번째 문장은 중국에서 만들어진 드론이므로 수동

의 의미를 나타내는 과거분사가 알맞다. 두 번째 문장은 동시동작을 나타

내는 분사구문이므로 현재분사가 알맞다.

03 ①잠자고있는아기는내조카이다.②무대에서노래하고있는여자아이

를봐라.③그들은중국어를배우기시작했다.④오빠는그때TV를보고있었

다.⑤세차를하고있는그남자를아니? 해설 ③은 동사의 목적어 역할을

하는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사로 쓰였다.

04 ①그축구경기는흥미진진해졌다.②그녀는결과에실망했다.③그영화

는무척감동적이었다.④나는벤치에앉아있는소녀를좋아한다.⑤길에낙

엽이많다. 해설 ① 경기가 흥미진진해진 것이므로 현재분사가 알맞다.

excited → exciting ④ 분사가 단독으로 꾸밀 때는 명사 앞에 오지만 분사

구의 형태로 꾸밀 때는 명사 뒤에 온다. the sitting girl → the girl sitting

05 Ann은농구를하고있는남자아이를보고있다. 해설 ‘농구를 하고 있

는 남자아이’라는 의미가 되어야 하므로 진행을 나타내는 현재분사를 써

서 the boy를 수식해 준다.

06 Tom:엄마,배고파요.엄마:잠깐기다리렴.감자를굽고있어.→Tom은곧

구운감자를먹을것이다. 해설 감자는 구워지는 것이므로 「과거분사 + 명

사」의 형태로 나타낸다.

07 배가아팠기때문에그녀는아무것도먹을수가없었다. 해설 접속사와

주절의 주어와 같은 부사절의 주어를 없애고, 동사를 현재분사 형태로 바

꿔 쓴다.

08 어제허리케인카트리나가루이지애나를강타했다.나는그뉴스에충격을

받았다.수천명이집을잃었다.나는뉴스에서텐트에서살고있는사람들을보

았다.나는부서진집과울고있는아기들을보고몹시슬펐다. 해설 ⑴ ‘충격

받은’ 감정을 느낀 것이므로 과거분사가 알맞다. ⑵ 분사구가 명사를 꾸

밀 때는 명사 뒤에 온다. ⑶ ‘부서진 집’이라는 수동의 의미이므로 과거분

사가 알맞다.

09 하늘을날고있는새를보아라.

10 아파서그녀는하루종일집에있었다.

11 야구공으로가득찬상자가있다.

12 그녀는한국음식을요리하는데관심이있다.

13 추워서Jessica는코트를입었다.

14 100명의놀라운예술가들이한방에있다.

15 부엌으로통하는옆문으로들어갈때나는즉각무언가잘못되었다는것을

알았다.

16 영어로쓰인그시를읽어라.

17 그것은그녀에게충격적인소식이었다.

18 개를산책시키고있는여자아이는내친구이다.

19 그뮤지컬은정말지루했다.

20 바빠서그는내숙제를도와주지않았다.

21 그녀는뛰어난저녁식사의맛있는향에놀랐다.

22 실험을설계할때,우리는대개단지한가지를변화시키는것을선택한다.

해설 때를 나타내는 분사구문이므로 현재분사로 쓴다.

23 해외를여행하는동안Barton은국제적십자사라고불리는기관에대해

알게되었다.그녀는미국에그기관을도입하고싶어했다.많은노력이들었지

만,Barton은마침내1881년에미국적십자사를창설했다. 해설 ② ‘국제 적

십자사라고 불리는’의 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사인 called

가 알맞다.

Answers 13

Main Book

기억 회복 프로젝트 p. 70

01 to collect → collecting 02 will paint → will be painted 03 ○

04 Go → Going 05 arriving → arrived 06 ○ 07 frying → fried

08 to visit → visiting 09 wearing → to wear 10 sadly → sad

11 ○ 12 come → coming 13 exciting → excited 14 ○ 15 has

been → went 또는 last year 삭제

01 Judy는예쁜인형을계속모은다.

02 담장은다음주말에칠해질것이다.

03 엄마는내게손을씻으라고말씀하셨다.

04 도서관에가던중나는옛친구를만났다.

05 삼촌은막공항에도착했다.

06 치즈버거는 Jack이내게사준것이었다.

07 내가가장좋아하는음식은튀긴닭이다.

08 Romeo는작년에박물관에갔던것을기억한다.

09 그치마는내게너무꽉껴서입을수가없다.

10 그영화는Julia를슬프게만들었다.

11 그녀가매일수영하러가는것은쉽지않다.

12 내생일파티에와줘서고마워.

13 학생들은수학여행에들떠있었다.

14 그집은한달만에조립되었다.

15 우리가족은작년에로스엔젤레스에갔다.

Exercise 1 1 Can 2 May 3 be able to 4 may

Exercise 2 1 might 2 Could 3 Would 4 can’t

Exercise 3 1 can’t play 2 may not 3 would 4 will be able to

Exercise 4 1 Can you spend 2 won’t come 3 May I have

4 will be able to find

Exercise 1 1너는기타를연주할수있니?2네사전을사용해도되니?3

그는경기에참가할수있을것이다.4Tommy는학교에결석했다.그는아플

지도모른다.

Exercise 2 1그것은좋아보이지만무척비쌀지도모른다.2제가지갑을안

가져와서요.돈좀빌릴수있을까요?3여기너무어둡네요.불좀켜주실래

요?4너는배고플리가없다.방금저녁을먹었으니까.

Exercise 3 1Dennis는농구를잘하지못한다. 2한선생님은의사가아

닐지도모른다.3어렸을적그녀는동요를부르곤했다.4Jackson은현장

학습을갈수있을것이다.

Unit 02 must, have to, should, had better, would like to, used to pp. 74 ~75

Point 1 1a.너는오늘네방을청소해야한다.b.Tom은좋은성적을받아

서틀림없이기쁠것이다.c.너는그소문을그녀에게말해선안된다.2a.나

는자정전에그일을끝마쳐야한다.b.Amy는오늘아침에일찍일어나야했

다.c.그들은책상을옮겨야할것이다.d.우리는오늘학교에갈필요가없다.

Check Up|선생님은학생들에게틀림없이화가났을것이다.

Point 2 1a.너는약속을지켜야한다.b.너는수업중에전화를사용하지

말아야한다.2a.너는일찍잠자리에드는게좋겠다.b.너는패스트푸드를

너무많이먹지않는게좋겠다.

Check Up|hadbetternotwatch

너는TV를너무많이보지않는게좋겠다.

Point 3 1a.저는미술관을방문하고싶습니다.b.물을좀드시고싶으세

요?2a.그녀는전에아동을위한스토리를쓰곤했다.b.전에여기에큰나

무가있었다.

Check Up|usedto

그는조종사였다.지금은조종사가아니다.→그는전에조종사였다.

Exercise 1 1 must 2 don’t have to 3 have to 4 had

Exercise 2 1 has to 2 don’t have[need] to 3 should

Exercise 3 1 have → has 2 must → had to

3 had not better → had better not

4 don’t should → should not[shouldn’t]

Exercise 4 1 like to buy 2 should eat 3 doesn’t have to get

up 4 used to go

Exercise 1 1그들은파티때문에분명히설렐것이다.2너는숙제를할필요

가없다.3그녀는언젠가빚을갚아야할것이다.4Jake는치과검진을받

는게좋겠다.

Point 1 1a.이로봇은노래를하고춤을출수있다.b.그는두살때말을

할수있었다.c.우리는프로젝트를기한에맞춰끝낼수있었다.d.그는영어를

잘할수있게될것이다.2제부탁좀들어주실래요?3네스마트폰을사

용해도되니?4A:그게과연사실일까?B:아니,그건사실일리가없어.

Check Up|그녀는3개외국어를말할수있다.

Point 2 1a.물한잔마셔도되나요?b.이제너는나가서놀아도된다.

2a.그숫자들은그의비밀번호를의미할지도모른다.b. Kate가어쩌면내일

우리와합류할수도있다.

Check Up|오늘밤에눈이올지도모른다.

Point 3 1a. Scott은이번주말에삼촌댁에갈것이다.b.그가2주일뒤에

올거라고들었다.2a.나는시험에서최선을다하겠다.b.나는내꿈을포기

하지않겠어.3볼륨을줄여주시겠어요?4집에오는길에그녀는내게아

이스크림을사주곤했다.

Check Up|펜좀건네줄래요?

Unit 01 can, may, will pp. 72 ~73

동사에 맛을 더하는 양념 같은 존재,조동사07Chapter

14 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 2 1그는매일개에게먹이를줘야한다.2너는점심도시락을가져

올필요가없다. 해설 need not = don’t need to = don’t have to3너는

나에게진실을말해야한다.

Exercise 3 1Scott은남동생을돌보아야한다.2그녀는어제책을반납해야

했다.3우리는여기에더이상머물지않는게좋겠다.4너는자전거를너무

빨리몰면안된다.

서술형 집중 훈련 pp. 76 ~77

Step 1 1 May I go 2 is able to speak 3 would like to see

4 should not be 5 must be pleased to get in touch

6 don’t have to wait long 7 You had better not walk

alone at night.

Step 2 1 had to go 2 must be proud 3 had better not sit

4 used to be a church 5 will be able to visit Europe

6 She doesn’t have to worry about anything.

Step 3 1 will go 2 have to prepare 3 had better see 4 May

I use

Step 4 1 has to eat regularly, exercise every day 2 should

not eat junk food, sit for too long 3 will be able to

lose 4 had better read English books, try to speak

in English 5 must not miss English lessons, keep

silent in class 6 will be able to speak

Step 2 6 해설 주어가 3인칭 단수이므로 「doesn’t have to」로 쓰고, ‘~에

대해 걱정하다’는 「worry about」으로 표현한다.

Step 3 1A:너는이번주토요일에무엇을할거니?B:나는수영장에갈거야.

2 A:오늘밤에영화보러가자.B:미안하지만안돼.나는시험준비를해야해.

3 A:나는머리가아프고열이있어.B:너는의사의진찰을받는게좋겠다.4

A:네가위를써도되니?B:물론이지.여기있어.

Step 4 Jake는체중을줄이기를원한다.1 그는규칙적으로식사를하고매

일운동을해야한다.2 그는정크푸드를먹으면안되고너무오랫동안앉아

있어도안된다.3 그러면그는곧체중을줄일수있을것이다.

수지는영어를잘말하고싶어한다.4 그녀는영어책을읽고영어로말하려

고노력하는편이좋다.5 그녀는영어말하기수업을빼먹으면안되고수업

시간에입다물고있으면안된다.6 그러면그녀는몇년안에영어를잘말할

수있을것이다.

내신부터 수능까지 pp. 78 ~79

01 ④ 02 ⑤ 03 ① 04 ③ 05 must be tired 06 don’t

have[need] to 07 used to have 08 ⑴ is going to go to Alaska

⑵ What else should we take? 09 had 10 to play 11 remem-

ber 12 must 13 used to 14 move 15 will have to 16 had

better not 17 had to 18 ○ 19 don’t have to 20 could write

21 ○ 22 will be able to 23 (A) to reduce (B) will have to (C)

must be obtained

01 아기가자고있다.너는조용히해야한다. 해설 내용상 의무(~해야 한

다)를 나타내는 조동사가 알맞다.

02 A:너오늘안좋아보인다.B:심한감기에걸렸어.A:그럼,좀쉬고물을

많이마시는게좋겠다.B:알겠어,그렇게할게. 해설 대화의 내용상 충고를

나타내는 조동사 had better가 알맞다.

03 ①Carol은오늘틀림없이무척행복할거야.②그는지금당장그일을끝

내야만한다.③우리는교통법규를지켜야만한다.④너는여기에머물면서나

를도와야만한다.⑤우리는도서관에서떠들면안된다. 해설 ①은 ‘~임에

틀림없다’의 의미로 강한 추측을 나타내고, 나머지는 모두 ‘~해야 한다’의

의미로 의무를 나타낸다.

04 ①여기앉아도되나요?②저는컴퓨터게임을하고싶어요.③그는내

일책을반납해야할것이다.④너는창문을열지않는편이좋다.⑤그들은어

제모임에합류해야했다. 해설 ③ 조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로

will must를 will have to로 고쳐 써야 한다.

05 해설 ‘~임에 틀림없다’의 강한 추측을 나타낼 때는 must를 써서 표

현한다.

06 A:지금표를예매해야만하나요?B:아니요,그럴필요없어요.콘서트당

일에표를살수있어요. 해설 대화의 내용상 ‘~할 필요가 없다’의 의미를

나타내는 don’t have[need] to가 알맞다.

07 Ann은긴머리였지만지금은그렇지않다. 해설 현재는 해당 없는 과

거의 상태를 나타낼 때는 used to를 써서 표현한다.

08 다음주에우리모둠은알래스카에갈예정이다.알래스카에는눈이올것

이다.그래서우리는알래스카를방문할때코트와장갑,목도리를가져가야한

다.다른어떤것을우리는가져가야할까? 해설 ⑴ 예정된 계획이므로 「be

going to + 동사원형」으로 쓴다. ⑵ 의문사가 있는 조동사의 의문문은 「의

문사 + 조동사 + 주어 + 동사원형 ~?」의 순으로 쓴다.

09 그녀는어제보고서를써야했다.

10 저는당신과함께테니스를치고싶습니다.

11 우리는학교규칙을기억해야한다.

12 그녀는고양이를잃어버려서틀림없이슬플것이다.

13 엄마는전에비행기승무원이었다. 해설 과거의 상태를 나타내는 것이

므로 would는 쓸 수 없다.

14 너는새아파트로이사가는편이좋겠다.

15 참가자들은그시들중하나를암기해야할것이다.

16 너는지금외출하지않는게좋겠다.

17 나는어제여동생을돌보아야했다.

18 차한잔더드시고싶으세요?

19 우리는수학숙제를할필요가없다.

20 그는여섯살때작곡을할수있었다.

21 아빠는내가감사편지를쓸때마다나에게1달러를주곤하셨다.

22 미래에는가정용프린터가실제물건을만들어낼수있을것이다. 해설

조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로 will be able to가 알맞다.

23 오늘날잡지들중겨우20%만재활용된다.우리가재활용을더한다면,새

섬유질의양을줄일수있다.새섬유질이나무에서채취되어야만하기때문에

이는더적은나무들이베어질것이라는의미이다.오늘그리고항상재활용을

Answers 15

Main Book

하라. 해설 (A) ‘~할 수 있다’는 「be able to + 동사원형」이다. (B) 조동사

두 개를 나란히 쓸 수 없으므로 will have to가 알맞다. (C) 문맥상 수동

태가 알맞으므로 「조동사 + be + 과거분사」 형태가 알맞다.

기억 회복 프로젝트 p. 80

01 to go → go 02 ○ 03 taking → to take 04 would → used to

05 ○ 06 built → was built 07 wearing sunglasses woman →

woman wearing sunglasses 08 to drink cold → cold to drink

09 have visited → visited 또는 in 2015 삭제 10 to her → her

11 ○ 12 ride → riding 13 ○ 14 Finished → Finishing 15 for

→ of

01 선생님은내가집에가도록허락하셨다.

02 창문을여는방법을아니?

03 내일내개를돌보아야하는것을잊지마라.

04 마당에연못이있었다. 해설 과거의 상태를 나타낼 때는 used to를

써서 나타낸다.

05 Michael은멕시코에가고없다.

06 이사원은고대에지어졌다.

07 선글라스를쓴여자가나의엄마다.

08 나는시원한마실것이필요하다. 해설 「-thing + 형용사 + to부정사」

09 그들은2015년에뉴욕을방문했다.

10 Jack은그녀에게생일선물을주었다.

11 내년에,너는그대학교에들어갈수있을것이다.

12 너는자전거를잘타니?

13 Cathy가무대에서플루트를연주하는것이보였다.

14 숙제를끝낸후에그녀는TV를보았다.

15 Sam이나를도와서그일을한것은정말친절했다.

하나는흰색이고다른하나는검정색이다.

Point 2 1a.각선수들은순서대로번호가매겨진다.b.학생들각자가휴대

전화를가지고다닌다.2이학교의모든소년들이Jenny를좋아한다.3a.

우리가족은모두행복했다.b.나는엄마에게모든것이잘되고있다고말했다.

c.학생들은모두교복을입고있다.d.그돈은모두내것이다.4a.Jake와

Sam은내친구들이다.둘다잘생겼다.b.내양손은지금바쁘다.(나는지금무

척바쁘다.)

Check Up|has

사람들각자자신의의견을갖고있다.

Exercise 1 1 one 2 Others 3 the other

Exercise 2 1 ones 2 were 3 has

Exercise 3 1 the other 2 another 3 others 4 the others

Exercise 4 1 Every student likes 2 Both the bikes are 3 Each

child is 4 All the milk is

Exercise 1 1사과는건강에좋다.나는대개아침으로(사과)하나를먹는다.

2몇몇사람들은피자를좋아한다.다른사람들은스파게티를좋아한다.3여

기우산이두개있다.하나는내것이고,다른하나는Jessy의것이다.

Exercise 2 1Amy는안경을잃어버렸다.그녀는새것이필요하다. 해설 복

수 명사인 glasses를 대신하므로 ones가 알맞다.2어제가게들이모두문

을닫았다.3각팀은여섯명의선수가있다.

Exercise 3 1나는티셔츠가세벌있다.하나는파란색이고,다른하나는초록

색이고,나머지하나는흰색이다.2나는여전히목마르다.물한잔더마실수

있을까?3몇몇사람들은한국음식을좋아하고,몇몇사람들은일본음식을

좋아한다.4나는외국인친구가세명있다.한명은캐나다출신이고,나머지

는모두중국출신이다. 해설 셋 중에 한 명을 뺀 나머지 전부를 가리키므

로 the others가 알맞다.

Unit 02 재귀대명사, 대명사 it pp. 84 ~85

Point 1 1a.나는파티에서즐거운시간을보냈다.b.Julia는자기자신만

생각한다. cf.Julia는그녀생각만한다.2a.내가직접그음식을요리했다.

b.나는Mark와직접이야기하고싶다.3a.너는너무어려서혼자서그곳에

갈수없다.b.그녀는너무기뻐서제정신이아니었다.

Check Up|1myself2himself

1내가직접설거지를했다.2그는혼자살아서외로웠다.

Point 2 1나는새시계를샀다.나는그것이무척마음에든다.2a.오늘

은형의생일이다.b.어제하루종일눈이왔다.3a.규칙적으로운동하는것

이중요하다.b.그것을후회해봐야소용없다.c.우리팀이경기에진것이나

를슬프게만들었다.4a.내가어제만난사람은바로Thomas였다.b.어제

Thomas를만난사람은바로나였다.c.내가Thomas를만난것은바로어제

였다.

Check Up|Itwas,that

아빠가어제나를위해만들어주신것은바로샌드위치였다.

Point 1 1나는가방을잃어버렸다.새것이하나필요하다. cf.나는가방

을잃어버렸다.나는그것을찾을수없다.2이파이는맛있네요.하나더먹

고싶습니다.3a.두소녀가있다.한명은키가크고,다른한명은키가작다.

b.그는애완동물이셋있다.하나는개이고,다른하나는고양이이고,나머지하

나는앵무새이다.c.어떤사람들은로맨틱영화를좋아하고,어떤사람들은공

포영화를좋아한다.d.나는열벌의청바지가있다.몇몇은새것이고나머지는

모두구식이다.4a.다른것을하나보여주시겠어요?b.나는사야할다른

책들이있다.

Check Up|1one2theother

1나는공책이필요하다.나는하나를살것이다.2그녀는모자가두개있다.

Unit 01 부정대명사 pp. 82 ~83

네 정체가 궁금해!명사를 대신하는 대명사08Chapter

16 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 1 1 yourself 2 ourselves 3 yourself 4 It

Exercise 2 1 by 2 beside 3 to

Exercise 3 1 herself 2 themselves 3 myself 4 himself

Exercise 4 1 themselves grow 2 killed herself

3 make yourself 4 enjoyed herself

Exercise 1 1네가직접그시를썼니?2우리가직접그축제를계획했다.

3너는그상자를혼자들수없다.4내일은비가올것이다.

Exercise 3 1그녀가직접옷을세탁한다.2그아이들은자신들을돌보았다.

3안녕하세요,여러분.제소개를하겠습니다.4남동생은혼자옷을입을수

있다.

Exercise 4 1 해설 강조 용법으로 쓰인 재귀대명사는 강조하는 말 바로

다음이나 문장 마지막에 쓴다.

서술형 집중 훈련 pp. 86 ~87

Step 1 1 All the children 2 It is nine o’clock 3 a bike trip by

himself 4 It is disappointing that 5 taught herself

how to knit 6 Each of the students has his own book.

Step 2 1 hurt herself 2 himself made 3 the other is Japanese

4 Both of the boys 5 I excused myself 6 It was Jake

that broke the window yesterday.

Step 3 1 cut himself 2 enjoyed themselves 3 looked at

herself 4 taught himself

Step 4 1 was Jason 2 One was a comic movie, the other was

a horror movie 3 Both of us wanted to see 4 every

actor was good

Step 1 1 해설 hurt oneself : 본인 실수로 다치다 6 해설 강조하려는

Jake를 It is[was]와 that 사이에 쓰고, 과거시제이므로 was가 알맞다.

Step 3 1아빠는면도를하다가베었다.2 그들은댄스파티에서즐겼다.3

Sophia는거울로자신을보았다.4 민호는기타연주하는법을독학했다.

Step 4 1내가오늘만난사람은Jason이었다.2 극장에서두편의영화를

상영하고있었다.하나는코믹영화였고,다른하나는공포영화였다.3 우리는

둘다공포영화를보고싶었다.4 영화에서모든배우들이훌륭했다.

내신부터 수능까지 pp. 88 ~89

01 ② 02 ④ 03 ③ 04 ④ 05 herself 06 Some, others

07 ⑴ one ⑵ the other ⑶ another 08 ⑴ Did you make it

yourself [Did you yourself make it] ⑵ It was at the flea market

09 It 10 has 11 other 12 It 13 the others 14 himself 15 the

other 16 ○ 17 himself 18 another 19 It 20 was 21 ○

22 others 23 ②

01 아빠가내게새축구공을사주셨다.나는그것이마음에든다. 해설 앞에

나온 특정한 것(a new soccer ball)을 대신할 때는 it을 쓴다.

02 A:너는DiCaprio의영화에대해어떻게생각하니?B:몇몇은나쁘지만몇

몇은정말훌륭해. 해설 불특정한 다수 중에서 ‘몇몇은 ~, 다른 몇몇은 …’

의 의미를 나타낼 때는 「some ~, others ...」의 표현을 쓴다.

03 ①나는혼잣말을했다.②음식을맘껏먹으렴.③그녀가직접사과파이를

만들었다.④그소년은의자에앉았다.⑤우리는방학동안즐거운시간을보냈

다. 해설 ③은 재귀대명사의 강조 용법으로 생략할 수 있지만 나머지는

모두 재귀 용법으로 쓰여서 생략할 수 없다.

04 내가지수를본것은도서관에서였다.①그것은내우산이다.②내일은비

가올것이다.③밤에많이먹는것은나쁘다.④Juliet이사랑하는사람은바로

Romeo이다.⑤그녀가시험에떨어진것은실망스러웠다. 해설 주어진 문

장의 밑줄 친 it은 「it ~ that ...」 강조구문에 쓰인 it이다. ① 지시대명사

② 비인칭주어 ③, ⑤ 가주어

05 해설 ‘혼자’의 의미를 나타낼 때는 by oneself로 나타낼 수 있다.

06 A:파티에서사람들은즐거워했니?B:몇몇은즐거워했지만몇몇은지루해

보였어. 해설 대화의 내용상 ‘몇몇은 ~, 다른 몇몇은 …’이라는 의미가 적

절하므로 「some ~, others ...」로 쓴다.

07 그녀는바구니에서사과를두개꺼냈다.그녀는하나를민호에게주었고

다른하나를Jane에게주었다.그녀는또하나를꺼내서그것을내게주었다.

해설 ⑴ 둘 중 하나이므로 one이 알맞다. ⑵ 둘 중 나머지 하나이므로 the

other가 알맞다. ⑶ 또 다른 하나이므로 another가 알맞다.

08 A:와,네가방정말독특하다.네가직접그것을만들었니?B:아니.그것을

산것은바로벼룩시장에서였어.A:아,그렇구나.나도그것과같은것을하나

사고싶다. 해설 ⑴ 강조 용법의 재귀대명사는 강조되는 말 바로 뒤나 문

장 끝에 온다. ⑵ 「It ~ that ...」 강조구문을 사용하여, 강조하는 내용을 it

was와 that 사이에 쓴다.

09 여기서공항까지는너무멀다.

10 학생들각각은자신의식물화분을갖고있다.

11 나는이치마가마음에안들어요.다른치마들을보여주시겠어요? 해설

뒤에 복수명사가 오므로 other가 알맞다.

12 내가Shelly를본것은극장에서였다. 해설 「It ~ that ...」 강조구문

13 10명의학생들중에서다섯명은남자이고나머지는여자이다. 해설 ‘나

머지 전부’는 the others로 쓴다.

14 한인도남자가매일모든세끼식사를혼자먹는다.

15 절반은산으로이동했고나머지절반은해변근처에머물렀다. 해설 ‘절

반은 ~, 나머지 절반은 …’이라는 의미를 나타내므로 「one half ~, the

other half ...」가 알맞다.

16 나는펜이없다.하나만빌려주렴.

17 그어린소년은처음으로혼자옷을입었다.

18 차한잔더드시겠어요?

19 내가그책을산것은서점에서였다.

20 어제모든돈을도난당했다. 해설 「all of + 셀 수 없는 명사 + 단수 동

사」의 형태로 쓴다.

21 우리는어린나이에우리자신을보호하는법을배운다.

22 몇몇사람들은동기부여를위해자신의내면을살펴보고,다른사람들은

외부의힘에의해앞으로떠밀려지기를기다린다.

Answers 17

Main Book

23 돌고래는흉내내기를좋아한다.흔히수족관의훈련되어있지않은돌고래

는다른돌고래가연기하는것을지켜본다음훈련을하지않고도그연기를완

벽하게해낸다.하지만돌고래들은서로를흉내내는것에자신들을제한시키

지않는다.때때로그것들은다른종을흉내낸다. 해설 ② 주어가 복수인

dolphins이므로 itself가 아니라 themselves가 되어야 알맞다.

기억 회복 프로젝트 p. 90

01 go → to go 02 ○ 03 directed → was directed 04 buying

→ to buy 05 ○ 06 the sitting boy → the boy sitting 07 sing

→ singing 08 playing → play 09 ○ 10 arrive → arriving

11 another → the other 12 ○ 13 had not better → had better

not 14 she → her 15 you → yourself

01 Jason은그녀에게그와함께파티에가자고부탁했다.

02 나는콘서트티켓을이미예매했다.

03 ‘인터스텔라’라는공상과학영화는Christopher Nolan이감독한것이다.

04 그드레스는너무비싸서그녀는살수없다.

05 마감시한에늦지않을것을잊지마라.

06 너는벤치에앉아있는그소년이보이니?

07 Jimmy는경연대회에서노래를부르는것에대해생각중이다.

08 그는주말마다비디오게임을하곤했다.

09 모든전등들은꺼져야한다.

10 우리는늦게출발해서밤에거기에도착했다.

11 그쌍둥이들중한명은Olivia이고,다른한명은Emily이다.

12 나는비명소리를들었다.그것은여동생소리같았다.

13 너는그렇게걷지않는게좋겠다.

14 그녀가비밀을말하지않는것은어렵다.

15 너는스스로그문제를해결해야한다.

Check Up|because

Tom은아침을먹지않아서배가고프다.

Point 3 1a.나는용돈을받으면새모자를살것이다.b.너는뛰지않으면

늦을것이다.2a.지금떠나라,그러면버스를탈수있다.→지금떠나면버

스를탈수있다.b.열심히공부해라,그렇지않으면너는시험에떨어질것이다.

→열심히공부하지않으면시험에떨어질것이다.

Check Up|If

네가학교까지걸어가면20분걸릴것이다.

Exercise 1 1 since 2 because 3 finishes 4 and

Exercise 2 1 Unless 2 since 3 While 4 if

Exercise 3 1 If, isn’t 2 and 3 Because

Exercise 4 1 until[till] he fell asleep 2 Since Jack is my friend

3 and you won’t be late

Exercise 1 1우리가족은내가10살이후로서울에서살아왔다.2나는이

소설이재미있어서좋아한다.3학교가일찍끝나면나는영화보러갈것이다.

해설 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.4열심히

공부해라,그러면너는시험에통과할것이다.

Exercise 2 1그가동의하지않는한우리는프로젝트를시작할수가없다.2

Emily는늦게일어나서학교에지각했다.3나는길을걸어가는동안만원짜

리지폐를발견했다.4그는지도를따라가면집에도착할것이다.

Exercise 3 1무언가하지않는한그종은멸종할것이다.2아침을먹으면

너의뇌가더잘작동할것이다.3내일은휴일이므로우리는학교에가지않아

도된다. 해설 직접적인 이유를 나타내므로 because가 가장 적절하다.

Unit 02대조, 결과의 부사절 접속사,

짝을 이루는 접속사 pp. 94 ~95

Point 1 1나는바쁘지만너를도와줄시간은있어.2그이야기는길지

만무척재미있다.

Check Up|Althoughthistripwastough/비록이번여행은힘들었지만

비록이번여행은힘들었지만나는많은것을배웠다.

Point 2 1피자가무척맛있어서우리는그것을전부먹었다.2Darcy는

매우열심히공부해서시험을잘봤다. cf.Monica는건강해지기위해다이어

트를했다.

Check Up|그수업은너무지루해서나는잠이들었다.

Point 3 1Jack과그의형둘다키가무척크다.2나뿐만아니라지호도

거기에갈것이다.3너나나둘중한명은틀렸다.4너도그도책임이없다.

cf.그녀는노래하는것뿐만아니라춤추는것도즐긴다.

Check Up|1and/Lucy는귀엽기도하고영리하기도하다.

2or/그녀또는나둘중한명은그일을해야한다.

Point 1 1그는졸업하면유학을갈것이다.2다른사람들이말하는동안

조용히해라.3우리는그가도착할때까지기다려야한다.4나는프로젝트

를시작한이후줄곧바쁘다.5학생들은선생님이교실을떠나자마자떠들기

시작했다.

Check Up|whenthephonerang/전화가울렸을때

전화가울렸을때그녀는설거지를하고있었다.

Point 2 1폭우가와서나는집에있었다. cf.폭우때문에나는집에있었

다.2Jake는다리가부러져서캠핑을갈수없었다.3너는숙제를끝냈으

니나가서놀아도된다.

Unit 01 시간, 이유, 조건의 부사절 접속사 pp. 92 ~93

너와 나의 연결 고리,접속사09Chapter

18 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 1 1 Although 2 so 3 write 4 or

Exercise 2 1 (Al)Though 2 not only, but 3 Neither, nor

Exercise 3 1 plays → play 2 have → has 3 am → is 4 hearing

→ hears

Exercise 4 1 (Al)Though it is small 2 is so good that 3 neither

coffee nor tea 4 both math and science

Exercise 1 1이건물은오래됐지만무척깨끗하다.2눈이너무심하게내려

서우리는집에머물러있었다.3그녀는중국어로말도하고글도쓸수있다.

4너나그둘중한명은그문제에책임이있다.

Exercise 2 1그녀는피곤했지만숙제를끝마쳤다.2그는영어뿐만아니라

프랑스어도말할수있다.3Jack과Bob둘다박물관에가지않았다.

Exercise 3 1Jake와Mark는둘다바이올린을무척잘연주한다.2너나그

녀둘중한명은거기에가야한다.3나뿐만아니라Monica도대회에참가

할것이다.4그노파는보지도듣지도못한다.

Unit 03 명사절 접속사 pp. 96 ~97

Point 1 1a.우리가역사를배우는것은중요하다.b.나는그가호주출신

이라고생각한다.c.문제는내가수영을못한다는것이다.2나는그녀가떠

났다는사실을받아들일수가없다.

Check Up|thathelikesme/나는그가나를좋아하기를바란다.

Point 2 1a.내가전등을껐는지안껐는지기억이안난다.2그가거짓

말을했는지안했는지는중요하지않다.3문제는우리가충분한시간이있

느냐하는것이다.

Check Up|Whether/네가그것을좋아하는지안좋아하는지는중요하지

않다.

Point 3 1나는그의이름이뭔지모른다.2누가나를미워하는지말해줘.

3너는왜우리가역사를배워야한다고생각하니?

Check Up|whereshelives

그녀가어디에사는지제게말해주실수있나요?

Exercise 1 1 is 2 whether 3 It 4 they are

Exercise 2 1 It 2 whether or not 3 that 4 why she was

Exercise 3 1 where she is 2 What, they are 3 who will win

Exercise 4 1 It was disappointing that 2 if it will rain 3 what

you will do 4 When, Mike will come

Exercise 1 1코끼리들이과자를좋아한다는것은흥미롭다. 해설 주어로 쓰

인 that절은 단수 취급한다.2내가그녀에게전화를해야할지모르겠다.

3네가Jack을믿었던것은어리석었다.4너는그들이누군지아니?

Exercise 2 1민호가일본어를말할수있다는것은사실이다.2나는Nancy

가그일을끝냈는지궁금하다.3나는그들이친구라는사실이마음에들지않

는다.4나는그녀가왜화가났는지그녀에게물어볼것이다.

Exercise 3 1나는그녀가어디출신인지모른다.2너는그들이무엇을할거

라고생각하니?3나는누가대회에서우승할지확신이없다.

서술형 집중 훈련 pp. 98 ~99

Step 1 1 Although he is rich 2 so cold that 3 Both Jack

and I 4 and you’ll feel better 5 It is not true that

6 What do you think she is doing?

Step 2 1 If you visit Paris 2 when your birthday is 3 because

of her illness 4 Whether he is handsome 5 or you’ll

miss the bus 6 Either you or Tim has to clean the

bathroom.

Step 3 1 both singing 2 not only fruit 3 neither hear

4 Either the boy

Step 4 1 although he studied hard 2 so busy that he forgot

3 If it is fine tomorrow 4 where the riverside park is

Step 3 1Michael은노래와춤둘다잘한다.2 엄마는우리에게과일뿐만

아니라과자도주셨다.3 Helen Keller는들을수도볼수도없었다.4 소년

이나소녀둘중한명이창문을깨뜨렸다.

Step 4 1지호는열심히공부했지만시험을잘못봤다.2 지호는너무바빠

서독서클럽모임에대해잊었다.3 내일날씨가좋으면그들은자전거를탈것

이다.4 지호는강변공원이어디에있는지안다.

내신부터 수능까지 pp. 100 ~101

01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ① 05 Unless 06 where your money

goes every month 07 (Al)Though she was a great singer,

she was not that popular. 08 ⑴ I’m good at both math

and science. ⑵ I (can) speak neither English nor Chinese.

09 because 10 will rain 11 nor 12 who she is 13 whether

14 that 15 Although 16 is 17 so hot that 18 ○ 19 or

20 what her name is 21 ○ 22 offer 23 (A) raised (B) or (C)

helped

01 •나는물을좋아하지않지만수영은좋아한다./•민지는4살밖에안됐지

만영어를읽고쓸수있다. 해설 둘 다 의미상 대조의 접속사가 알맞다.

02 만약Sam이시험에합격한다면그의아버지가그에게신발을사주실것

이다. 해설 조건의 부사절에서 현재시제가 미래시제를 대신한다. will

pass→passes

03 ①그것이가능하다면우리는그것을할수있다.②원하면과자를먹어라.

③그는내게수영을할수있는지물었다.④네가나를방문한다면나는행복할

것이다.⑤오른쪽으로돌면너는은행을볼수있다. 해설 ③은 명사절을 이

끄는 접속사로 쓰였고, 나머지는 모두 조건의 부사절을 이끄는 접속사로

쓰였다.

04 ①나는콘서트가왜취소되었는지궁금하다.②우리는쇼가끝나면점

심을먹을것이다.③그가시험에통과한것은놀라웠다.④Amy와그녀의언

니는둘다쇼핑을좋아한다.⑤Paul은매우열심히연습해서대회에서일등

Answers 19

Main Book

을했다. 해설 ① wonder의 목적어 역할을 하는 의문사절이므로 「의문

사 + 주어 + 동사」의 순서인 why the concert was canceled로 써야 한다.

05 서둘러라,그렇지않으면너는버스를놓칠것이다.→만약서두르지않으

면너는버스를놓칠것이다. 해설 「명령문, or ~」는 ‘…해라, 그렇지 않으

면 ~할 것이다’의 의미이므로 unless나 if ~ not으로 바꿔 쓸 수 있다.

06 너는매달네돈이어디로가는지알고있는가?예산을세우기전에알아보

는것이중요하다. 해설 know의 목적어 역할을 하는 의문사절이므로 「의

문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다.

07 그녀는훌륭한가수였다.그녀는그다지인기가있지는않았다.→비록그

녀는훌륭한가수였지만그다지인기는없었다. 해설 의미상 대조를 나타내

는 접속사를 이용하여 연결한다.

08 A:너는수학을좋아하니?B:응.나는수학을잘해.나는과학도잘해.A:

와,대단하다.너는외국어도잘하니?B:아니.나는영어를못해.나는중국어도

못해. 해설 ⑴ 두 문장의 공통 부분인 I’m good at을 쓰고, math와 sci-

ence를 「both A and B」의 A와 B 부분에 넣어서 표현한다. ⑵ neither ~

nor 자체에 부정의 의미가 있으므로 not을 빼고 쓴다.

09 나는아팠기때문에계속침대에누워있고싶었다.

10 나는내일비가올지모르겠다.

11 나도내누이도방을청소하지않는다.

12 너는그녀가누구인지아니?

13 나는그녀에게스포츠를좋아하는지안좋아하는지물어봤다.

14 그녀는우유가아이들을더똑똑하게한다는아이디어를발전시켰다.

해설 the idea와 동격을 이루는 절을 이끌므로 접속사 that이 알맞다.

15 누군가허락없이당신의음악을사용하더라도원작자인당신은여전히대

가를받을수있다.

16 오렌지주스나사과주스중아무거나좋다.

17 그물은너무뜨거워서나는그것을마실수없다.

18 문제는내가집에가는길을모른다는것이다.

19 일찍일어나라,그렇지않으면너는학교에지각할것이다.

20 그녀의이름이무엇인지말해줄수있니?

21 내가지저분한방에서사는것을좋아하는지아닌지는또다른문제였다.

해설 주어절을 이끌며 뒤에 or not이 오므로 whether가 알맞다.

22 네가나에게오늘10달러를주거나내일11달러를준다고제안한다면나는

오늘10달러를가질것이다.

23 매일오후6시에,책상이강철케이블에의해천장까지올라가고나서,그

공간은무도회장또는요가수련장으로바뀐다.그곳은지역사회에무료로개방

된다.이새로운정책은직원들의삶을개선시킬뿐만아니라그들의브랜드가

치를더높이는데도움이되었다. 해설 (A) 수동태가 되어야 하므로 과거

분사 raised가 알맞다. (B) either A or B 구문이므로 or가 알맞다. (C)

not only A but (also) B 구문이므로 A와 B에는 문법상 대등한 형태가

들어가야 한다.

기억 회복 프로젝트 p. 102

01 will be made → was made 02 happily → happy 03 ○

04 have you visited → did you visit 05 to see → seeing 06 ○

07 Be → Being 08 her → for her 09 ○ 10 has to → have to

11 ○ 12 to talk → talking 13 watching → watch 14 another

→ the other 15 not to sit → to sit

01 그의자는작년에Brown씨에의해만들어졌다.

02 Romeo의러브레터가Juliet을행복하게만들었다.

03 만약그가방이너무무거우면내가너대신들어줄게.

04 너는언제콜로세움을방문했니?

05 나는작년크리스마스에발레를본것을기억한다.

06 내가거기에살당시에는극장이있었다.

07 바빠서,언니는내숙제를도와주지않았다.

08 그꽃들은Kevin이그녀에게사준것이다.

09 그녀가3년동안배워온것은바로중국어이다.

10 그녀는오늘저녁을준비할필요가없다.

11 비행기추락사고는무척놀라운소식이었다.

12 제발말을멈추고내말좀들어보세요.

13 우리는내일테니스도치고영화도보러갈것이다.

14 나는삼촌이두분있다.한분은L.A.에사시고,다른한분은뉴욕에사신다.

15 나는너무졸려서그영화를끝까지보지못했다.

Point 1 1아이스크림을먹고있는소년이있다.2Ann은내가파티에서

만난소녀다.3나는아들이유명한가수인남자를안다.

Check Up|who/나는내가방을가져간소년을찾았다.

Point 2 1개미는다리가여섯개인곤충이다.2너는그가쓰고있는모자

가마음에드니?3벽이파란색인그집을보아라.

Check Up|which/우리는지난토요일에개장한워터파크를방문했다.

Point 3 1a.Jack은내가상점에서만난소년이다.b.나는물고기처럼생긴

꽃병을보았다.2a.함께달리고있는소년과개를보아라.b.우리는신문에

서읽는모든것을다믿으면안된다.

Check Up|that/그는그사고에서생존한유일한사람이다.

Exercise 1 1 who 2 which 3 whose 4 that

Exercise 2 1 whom 2 which 3 who 4 whose

Exercise 3 1 who(m)[that] I 2 whose windows

Unit 01 관계대명사 who, which, that pp. 104 ~105

이웃한 명사와 은밀한 관계를맺어 주는 관계사10Chapter

20 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 4 1 who is singing 2 that he wrote 3 whose hair is

golden 4 pants which are

Exercise 1 1나는농구를하고있는소년을좋아한다.2내가좋아했던그박

물관에무슨일이있었니?3그녀는표지가검정색인책을샀다.4이것은그

녀가쓴최초의소설이다.

Exercise 2 1Dennis는내가독서모임에서만난소년이다.2소파위에서

자고있는고양이가한마리있다.3이애는옆집에사는소녀다.4나는초

록색신발을사고싶다.

Exercise 3 1Amy는내가사랑하는예쁜소녀다.2창문이부서진그집을

보아라.

Unit 02 관계대명사 what, 관계대명사의 생략 pp. 106 ~107

Point 1 1너는내가전에말했던것을기억하니?2그녀를행복하게하는

것은아기의미소이다.

Check Up|What/내가지금필요한것은너의충고이다.

Point 2 1너와대화했던남자는누구니?2이것은Mike가내게보냈던

편지다.3한선생님은자기가키우는개에게먹이를주고있다.

Check Up|that/그녀는Andrea가디자인한그드레스를좋아한다.

Point 3 1 우리는분홍색드레스를입고있는5살여자아이를찾고있다.

2그녀는휴가동안찍은사진몇장을내게보냈다.3Jake는팔로강아지를

안고있는소년이다.

Check Up|whois/나는플루트를연주하고있는그소녀를좋아한다.

Exercise 1 1 × 2 ○ 3 ○ 4 ○

Exercise 2 1 what 2 that 3 What 4 that

Exercise 3 1 that[which], ○ 2 that[which] was, ○ 3 what, ×

Exercise 4 1 I like 2 playing tennis 3 What I need 4 what

you see

Exercise 1 1이애는내옆에앉는소년이다. 해설 주격 관계대명사는 생

략할 수 없다.2벤치에앉아있는그남자는유명배우이다.3나무에서노

래하고있는새가한마리있다.4내가어제만났던그소녀의이름이뭐니?

Exercise 2 1네가아침식사로먹은것을내게말해주렴.2내가원하는것은

애완견이다.3나를슬프게만든것은그영화였다.4네가약속한것을잊지

마라.

Exercise 3 1네가어제잃어버린모자가여기있다.2이것은아빠가만든의

자이다.3그녀는내게벼룩시장에서산것을주었다.

Unit 03 관계부사, 선행사 / 관계부사의 생략 pp. 108 ~109

Point 1 나는여름방학이시작하는날을학수고대하고있다.

Check Up|where/부산은내가태어난도시이다.

Point 2 1나는우리가처음만난날을기억한다.2이것은나폴레옹이살

았던궁전이다.3나는네가Jack을좋아하는이유를모르겠다.4그다큐

멘터리는펭귄이어떻게사는지를[펭귄이사는방식을]보여준다.

Check Up|where/이곳이내가친구들과농구를하는체육관이다.

Point 3 1이곳은그가태어난곳이다.2이것이그녀가학교에결석한이

유다.

Check Up|thereasonwhythesinger/나는그가수가인기있는이유를

모르겠다.

Exercise 1 1 where 2 why 3 when 4 the way

Exercise 2 1 where 2 for which 3 the way

Exercise 3 1 where 2 why 3 how 4 when

Exercise 4 1 the reason why 2 how I can speak 3 city in

which

Exercise 1 1여기는아이들이자는방이다.2그가마술사가된이유를내게

알려줘.3네가태어난날짜를써라.4이것이그들이크리스마스를기념하

는방법이다.

Exercise 2 1여기가그들이결혼한교회이다.2너는그녀가나를좋아하지

않는이유를아니?3그웹사이트는허리케인이어떻게형성되는지를설명

한다.

Exercise 3 1네가프랑스요리를즐길수있는좋은곳이있다.2그는새컴

퓨터가필요한타당한이유가있다.3이것이우리가그곳에매우빨리도착한

방법이다.42002년은한국이월드컵을개최한해이다.

서술형 집중 훈련 pp. 110 ~111

Step 1 1 the greatest writer that 2 who is wearing 3 shoes

which are 4 What she had 5 a shop where I can

buy socks 6 why she wrote a letter 7 They live in

the house whose roof is red.

Step 2 1 who[that] lives in 2 the man whose house 3 where

he grew up 4 a robot which[that] can smell 5 the

reason for which she went there 6 Do you remember

what she said yesterday?

Step 3 1 which has big ears 2 who are sitting 3 whose

color is pink

Step 4 1 where van Gogh lived 2 when he was born 3 what

I like most 4 which he painted

Step 1 6 해설 why 앞에 선행사 the reason이 생략되었다.

Step 3 1 한소년이귀가큰개를데리고산책을하고있다.2 벤치에앉아있

는몇몇사람들이있다.3 한어린소녀가핑크색풍선을들고있다.

Step 4 1오베르쉬르와즈는van Gogh가살았던마을이다.2 1853년은그

가태어난해이다.3 그의그림들중에서내가가장좋아하는것은‘해바라기’이

다.4 오베르에는그가그린건물들이많이있다.

Answers 21

Main Book

내신부터 수능까지 pp. 112 ~113

01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ⑤ 05 where 06 whose color match-

es this jacket 07 Bob is eating a sandwich which[that] his

mom made this morning. 08 ⑴ the person who[that] founded

Gojoseon ⑵ a healthy food which[that] can prevent you from

getting sick 09 who 10 that 11 what 12 why 13 whose

14 where 15 in which 16 what 17 that[which] 18 whose

19 ○ 20 sleeps 21 where 22 ○ 23 ②

01 •나는이름이소라인소녀를안다./•나는빨간색우산을하나갖고있다.

해설 둘 다 소유격 관계대명사가 알맞다.

02 나는컴퓨터키보드로피아노를연주하고있는소년을안다. 해설 뒤에

현재분사나 과거분사가 올 경우 「주격 관계대명사 + be동사」는 생략할 수

있다.

03 ①나는그의생각이무엇이었는지모른다.②너는어떤종류의음식을좋

아하니?③내가필요한것은좋은자전거이다.④나는그가몇시에올수있는

지짐작할수없다.⑤나는그책이무엇에대한것인지궁금하다. 해설 ③은

관계대명사로 쓰였고, 나머지는 모두 의문사로 쓰였다.

04 a.옆집에사는그남자는조종사이다.b.수학은내가싫어하는유일한과

목이다.c.나는엄마가배우인소년을만났다.d.이것은내가그문제를해결

한방법이다.e.이극장이내가그영화를본장소이다. 해설 d. the way와

how는 함께 쓸 수 없다. e. at which 또는 where로 고쳐야 한다.

05 해설 장소를 나타내는 선행사 the store가 관계사절에서 부사 역할

을 하므로 관계부사 where가 알맞다.

06 A:도와드릴까요?B:네.저는이재킷과어울리는색상의셔츠를찾고있어

요. 해설 ‘이 재킷과 어울리는 색상의 셔츠’라는 의미로 a shirt를 꾸며

주는 관계대명사절로 표현한다.

07 Bob은그의엄마가오늘아침에만든샌드위치를먹고있다. 해설 선행

사가 사물(a sandwich)이므로 관계대명사 which나 that을 써서 문장을

연결한다.

08 마니산에올라가자.매년10월3일에사람들은단군왕검을기억한다.그는

고조선을세운사람이다.이제이곳은강화인삼센터이다.인삼은네가병이나

는것을예방할수있는건강에좋은음식이다. 해설 ⑴ 선행사가 사람(the

person)이므로 관계대명사 who[that]를 써서 문장을 만든다. ⑵ 선행사

가 사물(a healthy food)이므로 관계대명사 which[that]를 써서 문장을

만든다.

09 나는만화책을좋아하는친구가있다.

10 이것은내가기억하고싶은최고의것이다.

11 그것은내가말하려던것이아니다.

12 이것이내가모임에늦은이유이다.

13 내롤모델은이름이Schweitzer인의사이다.

14 사람들은군대가도달할수없었던장소로달아났다.

15 인터넷은우리가사는방식을완전히바꿔놓았다. 해설 the way와 관

계부사 how는 함께 쓸 수 없으므로 둘 중 하나만 쓰거나 the way in

which를 쓰는 것이 알맞다.

16 그녀는아들이입고있는것을마음에들어하지않는다.

17 이것은올해개봉한가장흥미진진한영화이다.

18 저사람은팔이부러진테니스선수이다.

19 나는이컴퓨터가부팅이안되는이유를모르겠다. 해설 선행사 the

reason이 생략된 형태로 문맥상 관계부사 why가 알맞다.

20 곰은겨울동안잠을자는동물이다.

21 그녀는딸을따라무지개를볼수있는창문으로갔다.

22 네가해외에있으면영어가네가말하는방식과는다를수있다.

23 여행용캐러밴은당신의가족승용차후미에연결된이동식주택이다.그

것은당신과가족이가고싶은곳으로데려다준다.그래서많은가족들이휴일

마다캐러밴으로여기저기여행다니는것을즐긴다. 해설 ② ‘가고 싶은 곳

으로’에 해당하는 관계부사 where가 알맞다. to the places where에서

where만 남은 형태이다.

기억 회복 프로젝트 p. 114

01 staying → stay 02 which → where[in which] 03 and → or

04 ○ 05 to join → joining 06 ○ 07 can → be able to 08 me

→ myself 09 will rain → rains 10 ○ 11 reasons → reason

12 ○ 13 did not → was not 14 who → whose 15 Stood →

Standing

01 엄마는어제내가여동생과함께머물도록하셨다.

02 내가태어난집에는아름다운정원이있었다.

03 너나그녀둘중한명은모임에참석해야한다.

04 그는우리학교의모든학생들에게알려져있다.

05 Julie는연극반에가입하는것에대해생각하고있다.

06 학생들은매우흥분하고있었다.

07 너는이번주말에놀이공원에갈수있을것이다.

08 내가혼자서개집을만들었다.

09 만약비가많이오면체육대회는취소될것이다.

10 할아버지는과학교사이셨다.

11 나는모임에참석할또다른이유가있다.

12 네가그산을오르는것은쉽지않다.

13 그희곡은Shakespeare에의해쓰이지않았다.

14 이름이Pele인내이웃은축구선수이다.

15 언덕에서서그녀는무지개를보았다.

Point 1 1Sam은그의아버지만큼힘이세다.2나는민호만큼인기는없

다.→민호가나보다더인기많다.3그는가능한한빨리달렸다.

Check Up|heavy/이상자는저상자만큼무겁다.

Unit 01 원급, 비교급, 최상급 비교 pp. 116 ~117

누가 더 잘하나 따져 보자,비교구문11Chapter

22 Grammar BITE Grade 2

Main Book

Exercise 1 1 big 2 older 3 boy 4 smaller

Exercise 2 1 stronger than any 2 No other, so[as] short as

Exercise 3 1 biggest → bigger 2 the long → the longer 3 girls

→ girl 4 more exciting and exciting → more and

more exciting

Exercise 4 1 The more, the more 2 twice faster than 3 more

and more interesting 4 larger than any other city

Exercise 1 1코끼리는소보다약다섯배크다.2그녀는나이가들수록더

예뻐졌다.3Bolt는그학교의다른어떤소년보다더빨리달린다.4세상은

점점더작아지고있다.

Exercise 2 1그다리는세계에서가장튼튼한다리였다.2Jim은우리팀에

서가장키가작은선수이다.

Exercise 3 1내가방과네가방중어떤것이더크니?2그가거짓말을더

많이할수록그의코는더길어진다.3그녀는반의다른어떤소녀보다키가

더크다.4그경기는점점더흥미로워지고있다.

서술형 집중 훈련 pp. 120 ~121

Step 1 1 as hard as 2 even cheaper than 3 not so long as

4 Which season do you like better 5 felt more and

more tired 6 He is richer than any other man.

Step 2 1 as soon as possible 2 less heavy than 3 the more

nervous 4 the most perfect man 5 No other girl is

taller than 6 He is one of the most intelligent students

in my school.

Step 3 1 as heavy as 2 more expensive than 3 the highest

4 taller than

Step 4 1 the smallest country 2 four times as large as 3 the

largest countries 4 less population than 5 more

population than any other

Step 3 1 소녀는소년만큼무겁다.2 피자는스파게티보다더비싸다.3

Jack은세학생중에서가장높은점수를받았다.4 다른어떤동물도기린만

큼[보다]키가크지않다.

Step 4 1한국은세나라들중에서가장작은나라이다. 해설 최상급 small-

est 뒤의 country는 생략해도 무방하다.2 일본은한국보다약네배만큼

넓다.3 중국은세계에서가장큰나라중하나이다.4 한국은일본보다인구

가더적다.5 중국은다른어떤나라보다더많은인구를가지고있다.

내신부터 수능까지 pp. 122 ~123

01 ② 02 ① 03 ② 04 ④ 05 the stronger 06 or, better

than 07 smarter than any other 08 ⑴ one of the best cit-

ies ⑵ twenty times as large as Seoul 09 fast 10 much

11 most 12 as 13 country 14 larger 15 writers 16 more

17 high 18 could 19 ○ 20 The slower 21 ○ 22 than

23 (A) ourselves (B) a lot (C) better

Point 2 1a.이가방은저가방보다더싸다.b.그녀는언니보다더아름답

다.2Scott은Tommy보다키가덜크다.→Scott은Tommy만큼키가크지

않다.3그의집이내집보다훨씬더크다.

Check Up|harder/이돌이저것보다훨씬더단단하다.

Point 3 1a.수박은그가게에서가장큰과일이다.b.Jim은내모든친구

들중에가장잘생긴소년이다.2Suzy는우리학교에서가장똑똑한학생들

중하나이다.3이것은내가읽은것중가장재미있는책이다.

Check Up|largest/제주도는한국에서가장큰섬이다.

Exercise 1 1 pretty 2 much 3 better 4 things

Exercise 2 1 better 2 strong 3 cold 4 the most beautiful

Exercise 3 1 more important than 2 he can

3 as[so] comfortable as

Exercise 4 1 as small as 2 much taller than 3 less difficult

than 4 the busiest cities

Exercise 1 1너는Juliet만큼예쁘다.2이스마트폰은저스마트폰보다훨

씬더싸다.3Tom은Mike보다수영을더잘한다.4물은우리에게가장

중요한것들중하나이다. 해설 「one of the + 최상급 + 복수 명사」이므로

things가 알맞다.

Exercise 2 1Jessica는Tiffany보다노래를더잘부른다.2Dennis는나보

다힘이덜세다.3오늘은어제만큼춥지는않다.4그녀는내가만나본가

장아름다운소녀이다.

Exercise 3 1돈은건강만큼중요하지는않다.→건강이돈보다더중요하다.

2Eric은가능한한열심히공부를하고있다.3이의자는저것보다덜편하다.

→이의자는저것만큼편하지는않다.

Unit 02 비교구문을 이용한 표현 pp. 118 ~119

Point 1 1동은구리보다3배단단하다. cf.내개는네개보다2배크다.

Check Up|fivetimes

저스포츠카는내차보다5배비싸다.

Point 2 1a.Amy와Judy중에누가나이가더많니?b.너는축구와야구

중무엇을더좋아하니?2더많이먹을수록더뚱뚱해진다.3날씨가점점

더뜨거워지고있다. cf.그가수는점점더인기가많아졌다.

Check Up|1more,or2colder

1네가더좋아하는사람은Mike니,아니면Tom이니?2더높이올라갈수록

우리는더춥다고느꼈다.

Point 3 나일강은세계에서가장긴강이다.→다른어떤강도나일강만큼길

지는않다.→다른어떤강도나일강보다더길지는않다.→나일강은세계에서

다른어떤강보다도더길다.

Check Up|strongerthan

그반의다른어떤소년도Jake보다더힘이세지않다.→Jake는그반의다른

어떤소년보다더힘이세다.

Answers 23

Main Book

01 치타는개보다훨씬더빠르다. 해설 very는 원급을 수식하며, 비교급

을 강조하는 표현으로 쓸 수 없다.

02 Tim은165cm이다.Ben은165cm이다.→Tim은Ben만큼키가크다.

해설 ‘~만큼 …한’의 동등 비교를 나타낼 때는 「as + 원급 + as」로 쓴다.

03 ①과학은수학보다더쉽다.②수학은과학만큼어렵다.③과학은수학보

다덜어렵다.④수학은과학보다더어렵다.⑤과학은수학만큼어렵지는않다.

해설 ②는 수학과 과학이 동등하게 어렵다는 의미이고, 나머지는 모두 수

학이 과학보다 더 어렵다는 의미를 나타낸다.

04 ①그는가능한한세게공을찼다.②뉴욕은세계에서가장분주한도시중

하나이다.③그녀가더많이살수록그녀의지갑은더가벼워졌다.④그영화는

점점더지루해졌다.⑤Jessica는내가만나본가장매력적인소녀이다. 해설

① as hard as possible ② one of the busiest cities ③ the lighter ⑤

the most attractive girl

05 해설 ‘~할수록 더 …하다’의 의미를 나타낼 때는 「the + 비교급 ~,

the + 비교급 ...」으로 쓴다.

06 A:수지와지호중누가영어를더잘말하니?B:수지가지호보다영어를

더잘해. 해설 「Who[Which] ~ 비교급, A or B?」: A와 B 중 누가[어떤

것이] 더 ~하니?

07 Nicole은학교에서가장똑똑한학생이다. 해설 「비교급 + than any

other + 단수 명사」로 최상급의 의미를 나타낼 수 있다.

08 시드니는가장살기좋은도시들중의하나이다.면적면에서그것은서

울의스무배만큼넓다.시드니에서여러분은많은레저활동을즐길수있다.

해설 ⑴ 「one of the + 최상급 + 복수 명사」: 가장 ~한 …들 중 하나 ⑵ 「배

수사 + as + 원급 + as」: ~의 몇 배로 …한[하게]

09 그녀는나만큼빨리걷지는않았다.

10 이의자는저것보다훨씬더편안하다.

11 망고는그가게에서가장비싼과일이다.

12 Judy는Bob만큼유머러스하지는않다.

13 러시아는다른어떤나라보다더크다.

14 Clara는퀼트지도를만들기시작했다.Clara가더많은정보를받을수록

그녀의퀼트는더커졌다.

15 George Bernard Shaw는역대가장성공적인작가들중한명이다.

16 나는네가갖고있는것보다4배많은책을갖고있다.

17 한라산은백두산보다덜높다.

18 그는가능한한빨리교실을떠났다.

19 그녀는마을에서다른어떤소녀보다더아름답다.

20 우리가천천히변할수록지구는더건강해진다.

21 그는점점더우울해지고있었다.

22 다른어떤나라도2012년에인도보다더많은쌀을수출하지않았다.

23 산악인인우리형이한번은나를13,776피트높이의Grand Teton으로

데리고갔다.우리는우리의목숨을구할수있도록로프로우리자신을함께묶

었다.우리는마침내정상에안전하게도착했다.만약당신이로프를매고다른

사람의힘을빌린다면인생에서훨씬더많은것을이룰것이다.더많은로프를

가질수록,성공의가능성은더커질것이다. 해설 (A) 우리 자신을 서로 밧

줄로 묶는 것이므로 we의 재귀대명사 ourselves가 알맞다. (B) 뒤에 비

교급이 나오므로 비교급을 강조하는 a lot이 알맞다. (C) 「the + 비교급 ~,

the + 비교급 ...」 구문이므로 비교급이 알맞다.

기억 회복 프로젝트 p. 124

01 ○ 02 to know → know 03 introduced → was introduced

04 ○ 05 directing → directed 06 the other → the others 07

has better → had better 08 ○ 09 comes → will[is going to]

come 10 more popular and popular → more and more popu-

lar 11 go → going 12 sourly → sour 13 ○ 14 himself →

herself 15 who → whose

01 Jake는대개토요일아침에축구를한다.

02 내가네게그문제푸는방법을알려줄게.

03 인쇄술은1476년에영국에소개되었다.

04 그녀는스토브를꺼야하는것을잊었다.

05 Spielberg에의해감독된그영화는흥미진진했다.

06 그장갑들중일부는남성용이고,나머지는여성용이다.

07 그녀는열이있다.그녀는의사의진찰을받는게좋겠다.

08 곤충의사진을찍는것은재미있다.

09 나는Amy가내일파티에올지알고싶다.

10 힙합음악은점점더인기가많아지고있다.

11 나는콘서트를보러가는것을고대한다.

12 이포도는새콤달콤한맛이난다.

13 학생들은수업중에휴대전화사용하는것이허락되지않는다.

14 엄마는외출하기전에거울로자신을비춰보았다.

15 나는취미가만화책모으는것인친구가있다.

Point 1 1네가만약시험에만점을받으면나는너에게새스마트폰을사줄

것이다.2혹시네가시험에만점을받는다면,내가너에게새스마트폰을사

줄텐데.(그럴가능성은전무함)

Check Up|내가왕자라면궁전에서살수있을텐데.(가정법문장)

Point 2 Jake가Cathy의전화번호를안다면그는그녀에게전화를할수있

을텐데.←Jake는Cathy의전화번호를모르기때문에그녀에게전화를할수

없다. cf.그가지금선생님이아니라면그는가수일수도있을텐데.

Check Up|would/그녀가진실한친구라면거짓말을하지않을텐데.

Point 3 1날씨가맑았다면우리는수영하러갔을텐데.←날씨가화창하지

않았기때문에우리는수영하러가지않았다.2내가아프지않았다면숙제를

Unit 01 가정법 과거, 가정법 과거완료 pp. 126 ~127

내가 아닌 나의 모습을 상상해보는 거야! 가정법12Chapter

24 Grammar BITE Grade 2

Main Book

전에그녀를만난적이없었다.

Exercise 3 1나는너와함께스키타러가지않았던것이유감이다.→내가너

와함께스키타러갔더라면좋았을텐데.2그녀는아름다운드레스를갖고있

다면좋을텐데하며아쉬워한다.→그녀는아름다운드레스를갖고있지않아

서아쉬워한다.

서술형 집중 훈련 pp. 130 ~131

Step 1 1 If I were you 2 I wish I were 3 as if she were 4 if

you had been in my place 5 wishes he were a little

taller 6 She talks as if she had lived in America.

Step 2 1 If I had an umbrella 2 you would not have been late

3 wish I could speak 4 as if she had seen a ghost

5 wish I had learned how to play the piano 6 If he had

ridden his bike carefully, he would not have had an

accident.

Step 3 1 lived, would enjoy 2 had straight hair 3 were[was]

a prince 4 had been, have gone camping

Step 4 1 If I had enough money, I could buy 2 wishes he

had a girlfriend 3 wish I had not fought with my best

friend 4 If Tommy had practiced shooting hard, he

would have scored

Step 3 1 내가하와이에산다면매일수영을즐길텐데.2 나는곱슬머리이

다.곧은생머리라면좋을텐데.3 나는Scott을좋아하지않는다.그는마치왕

자인것처럼행동한다.4 어제날씨가맑았더라면우리는캠핑을갔을텐데.

Step 4 1충분한돈이있다면나는그전화기를살수있을텐데.2 Tommy

는여자친구가있으면좋을텐데하며아쉬워한다.3 내가가장친한친구와

싸우지않았더라면좋을텐데.4 Tommy가열심히슛연습을했더라면많은

득점을했을텐데.

내신부터 수능까지 pp. 132 ~133

01 ③ 02 ④ 03 ④ 04 ② 05 had lived 06 were[was],

were[was] 07 had had, could have bought 08 ⑴ were[was]

nothing to slow down ⑵ would crash 09 had 10 were

11 had visited 12 had had 13 were 14 wouldn’t go

15 intended 16 ○ 17 had visited 18 had helped 19 were

[was] 20 were wearing 21 tried 22 ○ 23 ①

01 내가너라면일찍일어날텐데. 해설 주절의 시제가 「조동사의 과거

형 + 동사원형」이므로 가정법 과거 문장이다. 따라서 if 절의 be동사는

were가 알맞다.

02 나는남자친구가없었던것이아쉽다.→내가남자친구가있었더라면좋

았을텐데. 해설 과거 사실에 대한 유감을 나타내므로 wish 가정법 과거

완료(had + 과거분사)가 알맞다.

03 •그가열심히공부했더라면시험에통과했을텐데./•그들은마치가난

한것처럼행동한다.사실,그들은부유하다. 해설 첫 번째 문장은 가정법 과

끝마칠수있었을텐데.←나는아팠기때문에숙제를끝마칠수없었다.

Check Up|hadstudied/그가어제공부를했더라면그는시험에통과했을

텐데.

Exercise 1 1 have 2 were 3 had 4 had had

Exercise 2 1 were[was] 2 hurries 3 had been 4 had

Exercise 3 1 lived, would not be 2 had found, could have

saved

Exercise 4 1 takes, won’t be 2 knew, could send 3 had stud-

ied, would have gotten 4 were, would change

Exercise 1 1만약우리가시간이있다면우리는돌고래쇼를볼것이다.2내

가새라면너에게날아갈수있을텐데.3그가우산이있으면밖에나갈수있

을텐데.4그녀가초대장이있었다면파티에갈수있었을텐데.

Exercise 2 1내가너라면네누이를미워하지않을텐데.2그가서두르면버

스를탈수있을것이다.3날씨가좋았다면우리는소풍을갔을텐데.4네가

타임머신을갖고있다면너는어느시대를가고싶니?

Exercise 3 1나는학교근처에살지않기때문에학교에자주지각한다.→내

가학교근처에산다면그렇게자주학교에지각하지않을텐데.2우리는더

일찍그녀를찾지못했기때문에그녀를구할수없었다.→우리가더일찍그녀

를찾았더라면그녀를구할수있었을텐데.

Unit 02 wish 가정법, as if 가정법 pp. 128 ~129

Point 1 1a.내가수학을잘하면좋을텐데.←나는수학을잘하지못해서

유감이다.b.내가제주도에살면좋을텐데.←나는제주도에살지않아서유감

이다.2a.그는대학에갔더라면좋았을텐데하며아쉬워한다.←그는대학

에가지않아서아쉬워한다.b.내가그녀에게거짓말을하지않았다면좋았을

텐데.←나는그녀에게거짓말을해서유감이다.

Check Up|1had2hadbecome

1친구가많다면좋을텐데.2그녀는영어교사가되지못한것을아쉬워한다.

Point 2 1a.그녀는마치그의여자친구인것처럼행동한다.←사실,그녀

는그의여자친구가아니다.b.엄마는화난것처럼말하신다.←사실,엄마는

화나지않았다.2a.그는그경기를봤던것처럼말했다.←사실,그는그경기

를보지않았다.b.그녀는아프지않았던것처럼보였다.←사실,그녀는아팠다.

Check Up|1were2hadn’theard

Exercise 1 1 wish 2 were 3 were 4 had met

Exercise 2 1 could speak 2 knew 3 had lived

Exercise 3 1 had gone 2 doesn’t have

Exercise 4 1 had blond hair 2 had happened 3 had had

4 as if I were[was]

Exercise 1 1내가훌륭한수영선수라면좋을텐데.2엄마는다시젊어지면

좋을텐데하며아쉬워한다.3그녀는마치모델인것처럼보인다.사실,그녀

는모델이아니다.4그는마치전에그녀를만났던것처럼말했다.사실,그는

Answers 25

거완료 구문이므로 조건절의 동사는 「had + 과거분사」가 알맞고, 두 번째

문장은 현재 사실의 반대이므로 「as if + 동사의 과거형」이 알맞다.

04 ①그는마치답을알고있는것처럼말한다.②그는지금피자를조금먹으

면좋을텐데하며아쉬워한다.③내가그버스를탄다면늦지않을텐데.④내

가테니스를잘한다면좋을텐데.⑤만약그녀가나한테들렀더라면나는기뻤

을텐데. 해설 ② 문장 뒤에 now가 있으므로 wish 가정법 과거(동사의

과거형)가 알맞다. had had → had

05 해설 과거의 사실과 반대되는 내용을 가정하므로 「as if + 가정법 과

거완료」가 알맞다.

06 A:그거알아?유미가영어말하기대회에서우승을했어.B:와.내가그

녀처럼영어를잘하면좋을텐데.A:내가너라면영어를열심히공부할텐데.

해설 현재 사실에 대한 소망이나 가정을 나타내므로 가정법 과거로 쓴다.

가정법 과거에서 be동사는 were로 쓰는 것이 원칙이나 was도 가능하다.

07 그는많은돈이없었기때문에드론을살수없었다.→만약그가돈을많이

갖고있었다면그는드론을살수있었을텐데. 해설 과거의 사실을 반대로

가정하므로 가정법 과거완료로 쓴다.

08 자이로드롭은아주빠른속도로꼭대기에서떨어진다.만약그놀이기구의

속도를줄이는어떤것도없다면그것은추락할것이다.사실,강한자석이그놀

이기구의속도를줄이는데사용된다.그래서그놀이기구는안전하게멈추게된

다. 해설 현재 사실의 반대를 가정하므로 가정법 과거로 쓴다. to slow

down은 nothing을 뒤에서 수식하는 형용사적 용법이 되어야 적절하다.

09 만약내가많은돈을갖고있다면가난한사람들을도울텐데.

10 그녀는마치화가인것처럼보인다. 해설 as if 가정법이므로 동사의

과거형이나 「had + 과거분사」가 알맞다.

11 지난주말에할머니,할아버지댁에갔더라면좋았을텐데.

12 그가시간이있었다면TV를봤을텐데.

13 그는건강하다면좋을텐데하며아쉬워한다.

14 너는피곤해보인다.내가너라면수영하러가지않을텐데.

15 어떤사람들은마치그들이재활용하려는의도가있는것처럼행동한다.

16 그녀는친구들사이에인기가있으면좋을텐데하며아쉬워한다.

17 그는마치전에파리를방문했던것처럼말한다.

18 만약내가그할머니를도왔더라면나는칭찬을받았을텐데.

19 내가지금성인이라면좋을텐데.

20 왕은마치멋진옷을입고있는것처럼걷고있다.하지만그는아무것도입

고있지않다.

21 만약네가지금원하는것을시도한다면어떤차이를만들어낼까?

22 만약네앞에많은중요한일들이있다면가장어렵고가장중요한일부터

먼저시작하라. 해설 가정법 문장이 아니라 단순 조건문이므로 동사의 현

재형이 알맞다.

23 만약지구가평평하다면뉴욕에서마드리드까지의최단경로는똑바로동

쪽을향하는것일거다.그러나대권항로가더짧다.그것은처음에는북동쪽을

향하고,서서히동쪽으로,그후에는남동쪽으로향하는것이다.이두경로사이

의거리차이는지구의곡선표면때문이다. 해설 ①은 둥근 지구를 평평하

다고 가정하는 내용이므로 가정법 과거 문장으로 써서 is를 were로 고쳐

야 한다.

기억 회복 프로젝트 p. 134

01 is having → has 02 ○ 03 visited → is visited 04 to clean

→ cleaning 05 ○ 06 must → have to 07 have → has 08 ○

09 is → are 10 which → that[who] 11 has → had 12 to live →

to live in 13 ○ 14 coats → coat 15 when → where

01 Dennis는최신스마트폰을갖고있다.

02 에어컨은그방을시원하게만들었다.

03 콜로세움은해마다약5백만명의관광객들에의해방문된다.

04 나는내방을청소하는데두시간을썼다.

05 그가그의개와함께시간을보내는것은재미있다.

06 너는다음주까지보고서를제출해야할것이다.

07 학생들각각은자신의사물함을갖고있다.

08 음악을들으면서엄마는설거지를하셨다.

09 Tommy아니면그의형제들이책임이있다.

10 그는한국인들이사랑하는가장인기있는축구선수이다.

11 만약그가자전거가있다면우리와함께하이킹을갈텐데.

12 그들은살집을직접지었다.

13 몇몇소년들이밖에서축구를하는것이보였다.

14 이코트는그가게에있는다른어떤코트보다더비싸다.

15 이곳은내여동생이태어난병원이다.

26 Grammar BITE Grade 2

를 목적격 보어로 취한다.

02 담임선생님은나에게교실청소를시키셨다. 해설 사역동사(had)의 목

적격 보어로 동사원형이 알맞다.

03 해설 「look like + 명사」의 형태로 써서 ‘~처럼 보이다’의 의미를 나타

낸다.

04 ①이스프는맛있는냄새가난다.②코트가너를따뜻하게해줄것이다.

③Danny는어제아파보였다.④우리는그를걸어다니는사전이라고부른다.

⑤그치즈케이크는달콤한맛이난다. 해설 감각동사는 형용사를 주격 보

어로 취한다. ① well은 부사이므로 보어로 쓸 수 없고 good으로 고쳐야

맞다.

05 그녀는내가식탁을차리도록시켰다.①나는연을만들것이다.②그는나

를화나게만들었다.③그녀는우리에게쿠키를만들어주었다.④그노래는그

를스타로만들었다.⑤나는개가짖는것을멈추게할수없다. 해설 주어진

문장은 동사원형을 목적격 보어로 취하는 사역동사로 쓰여 ‘목적어가 ~하

게 시키다’의 의미를 나타낸다.

06 해설 수여동사가 쓰인 문장은 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」

또는 「수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」의 형태로 쓴다. buy

는 간접목적어 앞에 전치사 for를 쓴다.

07 여름에음식은쉽게상한다.너는음식을시원한장소에보관해야한다.아

이스박스는너의음식을시원하게유지시켜줄것이다. 해설 여기서 go는 ‘~

하게 되다’의 뜻으로 형용사를 보어로 취하며, 「keep + 목적어 + 형용사」의

형태로 써서 ‘목적어를 ~하게 유지하다’의 의미를 나타낸다.

08 A:저소녀를봐.그녀는사랑스럽게보여.B:맞아.그녀는무척예쁘다.

해설 look 뒤에 형용사가 보어로 쓰인다. ③은 ‘사랑스러운’이란 뜻의 형

용사이고 나머지는 모두 부사이다.

09 •그녀는나에게고양이에게먹이를주라고부탁했다./•나는두소녀들이

배드민턴을치고있는것을보았다. 해설 「ask + 목적어 + to부정사」, 「지각

동사(saw) + 목적어 + 동사원형[현재분사]」의 형태로 쓴다.

10 ①나는그에게모자를주었다.②그녀는우리에게재미있는이야기를말해

주었다.③그는어머니에게성적표를보여드렸다.④삼촌은나에게의자를만들

어주셨다.⑤홍선생님은우리에게과학을가르치신다. 해설 ④는 간접목적

어 앞에 for가 들어가고 나머지는 모두 to가 들어간다.

11 ①수박은맛이좋다.②그녀는오늘무척슬퍼보인다.③피자는맛있는

냄새가난다.④정말흥미롭게들린다.⑤나는종종밤에외로워진다. 해설

smell 뒤에 like가 있으므로 명사가 보어로 오거나 like를 삭제해야 한다.

12 Ann은나에게크리스마스카드를보냈다. 해설 「수여동사 + 간접목적

어 + 직접목적어」의 문장을 「수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」

형태로 바꿔 쓸 수 있다.

13 ①나는그녀가가방을옮기는것을도와주었다.②우리는그가수가무대

에서노래하는것을보았다.③그녀는나에게토마토를먹게했다.④그는나에

게축구경기를같이하라고말했다.⑤그소파는무척편안해보인다. 해설 ②

to sing → sing[singing] ④ join → to join ⑤ comfortably → comfort-

able

Unit 01 p. 2

A 1 friendly 2 good 3 looked

B 1 looks 2 tastes 3 sounds

C 1 of 2 for 3 to

D 1 sounds like a good idea

2 her twin sister look a little different

3 writes her love letters

A 1 김선생님은다정해보인다.2 이장미들은냄새가좋다.3 Amy는오

늘아침에화나보였다.

C 1 선생님은나에게이상한질문을하셨다.2 아빠는내게태블릿PC를사

주셨다.3 Brown선생님은우리에게영어를가르치신다.

Unit 02 p. 3

A 1 happy 2 to become 3 go 4 dancing

B 1 being → to be 2 cleanly → clean

3 carrying → (to) carry 4 to brush → brush

C 1 difficult 2 to stop 3 put[putting] 4 walk

D 1 will make him rich

2 makes people want to eat

3 felt the house shake[shaking]

4 expected me to pass the exam

A 1 네미소는나를행복하게만든다.2 그는그의아들이축구선수가되기

를원한다.3 영화보러가게해주세요.4 우리는몇몇소년들이춤추고있는

것을보았다.

B 1 부모님은내가변호사가되기를기대하셨다.2 너는책상을깨끗하게

유지해야한다.3 상자옮기는것을도와주시겠어요?4 그녀는아들이양치

를하도록시켰다.

C 1 나는그책이어렵다는것을알았다.2 그녀는내게TV좀그만보라고

말했다.3 나는Jessy가상자안에무언가를넣는것을보았다.4 그는내게

공원에서개를산책시키도록시켰다.

Review Test pp. 4 ~5

01 ④ 02 ① 03 looks like 04 ① 05 ⑤ 06 ② 07 badly →

bad, coolly → cool 08 ③ 09 ③ 10 ④ 11 ③ 12 Ann sent a

Christmas card to me. 13 ①, ③ 14 ⑴ me to wash the dishes

⑵ my dad fix[fixing] my bike

01 그는나에게일찍잠자리에들라고충고했다. 해설 advise는 to부정사

문장의 형태를 지배하는 자,그 이름 동사01Chapter

Answers Workbook

Workbook

Answers 27

Workbook

02 그들은지난토요일에하이킹을하러갔다. 해설 과거를 나타내는 부사

구 last Saturday가 있으므로 과거시제로 쓴다.

03 그는2000년에새로운시스템을발명했다. 해설 과거의 특정한 시점

이 있으므로 과거시제로 쓴다.

04 ①물은100도에서끓는다.②그녀는토마토를싫어한다.③나는그책을

한번읽어봤다.④내일은날씨가맑을것이다.⑤우리는그때영화를보고있

었다. 해설 hate는 진행시제로 쓸 수 없다.

05 ①나는일본에한번가봤다.②너는어제무엇을먹었니?③Mark는서

울에서얼마나오래살았니?④그녀는그영화를본적이없다.⑤나는2015년

부터그녀를알아왔다. 해설 ① gone → been ② have you eaten → did

you eat ④ doesn’t have seen → hasn’t seen[has never seen] ⑤ in →

since

06 ①그녀는내게수학을가르치고있다.②그는지금영어를공부하고있니?

③누가옆집에서소리치고있니?④그들은잃어버린개를찾고있다.⑤그는

오늘저녁에모임에올예정이다. 해설 ⑤는 가까운 미래의 예정을 나타내

고, 나머지는 모두 현재 하고 있는 일을 나타내는 현재진행시제이다.

07 A:너는하와이에가본적이있니?B:아니.나는이번방학에거기에갈거

야. 해설 B의 대답에 haven’t가 있으므로 현재완료시제로 묻는 것이 알

맞고, 이번 여름에 갈 계획을 나타내므로 「be going to + 동사원형」으로

쓴다.

08 Smith씨는지금차를①운전하고②가지고③주차하고④세차하고

⑤밀고있다. 해설 소유의 의미로 쓰인 have는 진행시제로 쓸 수 없다.

09 그들은①지난달에②2015년에③2년전에④다음주에⑤지난방학에

뉴욕을방문했다. 해설 과거시제이므로 미래를 나타내는 부사구인 next

week(다음 주)는 알맞지 않다.

10 A:그는부산에도착했니?B:아니.그는내일아침에도착할거야. 해설

가까운 미래의 예정된 일은 현재진행시제로 나타낼 수 있다.

11 •나는어제친구들앞에서플루트를연주했다./•나는2015년이후로플

루트를연주해왔다. 해설 첫 번째 문장은 과거를 나타내는 yesterday가

있으므로 과거시제가 알맞고, 두 번째 문장은 since가 있으므로 계속을

나타내는 현재완료시제가 알맞다.

12 해설 현재 반복되는 일을 나타내므로 현재시제로 쓴다.

13 a.그들은지금점심을먹고있다.b.학교는3월2일에개학한다.c.너는언

제로마를방문했니?d.나는그녀가영리하다는것을안다.e.그녀는전에인도

음식을먹어봤다. 해설 c. when이 있으므로 과거시제로 써야 한다. have

you visited → did you visit d. know는 진행시제로 쓸 수 없다.

14 <보기>Bob은열쇠를잃어버렸다.그는그것을찾을수없다.→Bob은열

쇠를잃어버려서없다.⑴그녀는중국에갔다.그녀는여전히중국에있다.→그

녀는지금중국에가고없다.⑵Julia는작년에그영화를봤다.그뒤로그녀는

그것을한번더봤다.→Julia는그영화를두번봤다. 해설 ⑴ 결과를 나타

내는 현재완료시제 ⑵ 경험을 나타내는 현재완료시제

Unit 01 p. 6

A 1 get 2 made 3 was watching 4 will visit

B 1 has 2 were playing 3 to go

C 1 has 2 came 3 am doing 4 will play

D 1 goes jogging every morning 2 is listening to music now

3 broke out in 1939 4 are you going to do this weekend

A 1 나는매일아침7시30분에일어난다.2 엄마는어젯밤에샌드위치를

만드셨다.3 내가전화했을때그는TV를보고있었다.4 우리는다음주에

부산에갈것이다.

C 1 그녀는멋진모자를갖고있다.2 그는이틀전에집에왔다.3 나는지

금숙제를하고있다.4 Mike는방과후에축구를할것이다.

Unit 02 p. 7

A 1 has 2 been 3 have lived 4 met

B 1 for 2 gone 3 did you buy 4 went

C 1 has left 2 has gone 3 have lived

D 1 watched 2 have been 3 have not[haven’t] finished

A 1 그녀는이미그책을읽었다.2 너는중국에가본적이있니?3 그들

은2010년이후로인천에서살아왔다.4 나는어젯밤에Jennifer를만났다.

B 1 우리는10년째서로알고지내고있다.2 아빠는프랑스에가시고없다.

3 너는언제그가방을샀니?4 그들은어젯밤에파티에갔다.

C 1 그는집에휴대폰을놔두었다.그는지금그것이없다.→그는집에휴대

폰을놓고왔다.2 Judy는런던으로갔다.그녀는지금여기에없다.→Judy는

런던에가고없다.3 그들은3년전에서울에살기시작했다.그들은여전히서

울에산다.→그들은3년동안서울에살아왔다.

Review Test pp. 8 ~9

01 ② 02 ① 03 has invented → invented 04 ② 05 ③ 06 ⑤

07 Have you (ever) been, to go 08 ② 09 ④ 10 ③ 11 ④

12 goes shopping twice a week 13 ⑤ 14 ⑴ has gone to

China ⑵ has watched the movie

01 박물관은월요일마다닫는다. 해설 현재 규칙적으로 반복되는 상황이

므로 현재시제로 쓰며 주어가 3인칭 단수이므로 closes가 맞다.

사람은 주제를 파악하고,영어는 시제를 파악하라!02Chapter

14 <보기>그는마루에서춤을추고있다.→나는그가마루에서춤추고있는

것을보았다.⑴나는설거지를한다.→엄마는내가설거지하기를원하신다.⑵

아빠가내자전거를고치셨다.→나는아빠가내자전거를고치시는것을보았

다. 해설 ⑴ 「want + 목적어 + to부정사」의 형태로 쓴다. ⑵ 「지각동사 + 목

적어 + 동사원형[현재분사]」의 형태로 쓴다.

28 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

Unit 01 p. 10

A 1 suits 2 was painted 3 be written 4 was built

B 1 happened 2 was cancel(l)ed 3 resembles

C 1 is loved 2 was invented 3 by her 4 belongs

D 1 is washed every day by him 2 was broken by my brother

3 will be bought by her

A 1 분홍셔츠는그에게어울린다.2 벽은우리에의해칠해졌다.3 보고서

는그녀에의해작성될것이다.4 그교회는100년전에지어졌다.

C 1 힙합음악은많은십대들에의해사랑받는다.2 최초의컴퓨터는1946

년에발명되었다.3 그케이크는그녀에의해구워졌다.4 야구모자는그의

것이다.

D <보기>많은소년들이그온라인게임을한다.1 그는매일세차한다.2

오빠가창문을깨뜨렸다.3 그녀는머리핀을살것이다.

Unit 02 p. 11

A 1 Was 2 for 3 should be finished 4 to scream

B 1 whom 2 wasn’t solved 3 to me 4 to clean

C 1 Is the singer loved 2 was not invited 3 was seen to play

D 1 was sent to me 2 must be kept

3 was made to recycle the paper

A 1 그책은그에의해쓰였니?2 종이학은나를위해그녀에의해만들어졌

다.3 그일은너에의해끝마쳐져야한다.4 누군가비명을지르는소리가우

리에게들렸다.

B 1 누구에의해그음식이만들어졌니?2 그문제는Jake에의해풀리지

않았다.3 그책은Melanie에의해나에게주어졌다.4 그녀의엄마는미나

가그녀의방을청소하도록시켰다.

D 1 Scott은나에게카드를보냈다.2 우리는교칙을지켜야한다.3 그녀

는나에게종이를재활용하도록시켰다.

Unit 03 p. 12

A 1 in 2 with 3 to

B 1 in 2 about 3 with 4 at

C 1 is taken care of by 2 was called off by

3 will be turned off

D 1 was put off 2 was married to 3 was excited about

A 1 그녀는그에게실망했다.2 너는그결과에만족하니?3 그영화배우

는한국사람들에게알려져있다.

B 1 나는웹툰에관심이있다.2 그녀는노래경연대회에대해걱정한다.

3 정원은꽃들로가득차있다.4 우리는그소식에놀랐다.

능동적으로 행하느냐, 수동적으로당하느냐, 그것이 문제로다!03Chapter

Review Test pp. 13 ~15

01 ① 02 ⑤ 03 Did → Was 04 ⑤ 05 ④ 06 ⑤ 07 to solve

08 ⑤ 09 ③ 10 ④ 11 ④ 12 will be used 13 ⑤ 14 Was,

written 15 ④ 16 ③ 17 ③ 18 ⑴ Was the computer fixed by

the man? ⑵ The computer was not[wasn’t] fixed by the man.

19 ②, ⑤ 20 ⑴ must be washed ⑵ must be finished

01 어린소년이갑자기사라졌다. 해설 disappear는 진행시제나 수동태

로 쓰지 않는다.

02 내방은내일치워질것이다. 해설 내일 방이 치워질 것이므로 미래시

제 수동태가 알맞다.

03 그셔츠는저가게에서산거니? 해설 과거시제 수동태의 의문문이 알

맞고 주어가 단수이므로 「Was + 주어 + 과거분사 ~」로 쓴다.

04 ①그것은Jackson에의해내게주어졌다.②병이물로가득차있다.③이

사진은지호에의해찍혔다.④이일은그녀에의해행해질수있다.⑤그녀는

국민들에의해대통령으로뽑혔다. 해설 행위자가 일반 사람이거나 불특정

한 사람일 때는 생략할 수 있다.

05 A:누가이편지를썼니?B:그것은Thomas에의해쓰였다. 해설 과거

시제 수동태가 알맞다.

06 그녀가나에게이가방을만들어주었다. 해설 make는 직접목적어만

을 주어로 하여 수동태를 만들고 수동태에서 간접목적어 앞에 for를 쓴다.

07 선생님은나에게그수학문제를풀게하셨다. 해설 사역동사 make가

쓰인 문장의 수동태에서 목적격 보어로 쓰인 동사원형은 to부정사로 바

뀐다.

08 ①우리는그를바보라고부른다.②고흐가‘해바라기’를그렸다.③그녀는

나에게종이꽃을만들어주었다.④엄마가선글라스를사셨다.⑤그큰집은영

화배우의것이다. 해설 소유의 의미를 나타내는 belong to는 수동태로 쓸

수 없다.

09 이인형은 가만든것이다. 해설 수동태의 행위자는

「by + 목적격」으로 나타내므로 주격인 they는 알맞지 않다.

10 그것은Tommy에의해 . 해설 목적어가 없는 become

은 수동태로 쓰이지 않는다.

11 해설 동사구의 수동태는 동사구를 하나의 동사로 취급하여 수동태를

만든다.

12 해설 미래시제 수동태는 「will be + 과거분사」로 쓴다.

13 •그는건강에대해걱정한다./•이가방은뱀가죽으로만들어졌다. 해설

be concerned about: ~에 대해 걱정하다 / be made from: ~로 만들어

지다

14 A: ‘로미오와줄리엣’은Shakespeare에의해쓰였니?B:그래,맞아.

Shakespeare는많은유명한희곡을썼어. 해설 수동태의 의문문은 「Be동

사 + 주어 + 과거분사 ~?」로 쓴다. Romeo and Juliet은 작품 제목이므로

단수 취급한다.

15 Jack은우리에게무서운이야기를해줬다. 해설 4형식 문장의 수동태

에서 tell은 간접목적어 앞에 to를 쓴다.

16 우리는Kelly가풀밭에누워있는것을보았다. 해설 지각동사의 목적격

보어가 현재분사일 때 수동태에서 현재분사를 그대로 쓴다.

Answers 29

Workbook

17 a.그반지는그녀를위해Tom이산것이다.b.Dennis는그의할아버지

를닮았다.c.민호는클래식음악에관심이있다.d.그나무는그에의해잘렸다.

해설 b. resemble은 수동태로 쓸 수 없다. c. be interested in: ~에 흥미

가 있다

18 컴퓨터는그남자에의해고쳐졌다. 해설 ⑴ 수동태의 의문문은 「Be

동사 + 주어 + 과거분사 ~?」의 형태로 쓴다. ⑵ 수동태의 부정문은 「be동

사 + not + 과거분사」로 쓴다.

19 ①그옷은너에게잘어울린다.②그는비싼시계를갖고있다.③이꽃은

뭐라고불리니?④그꽃병은나에의해깨지지않았다.⑤그일은내일까지끝

마쳐질수없다. 해설 ② 소유의 의미를 나타내는 have는 수동태로 쓸 수

없다. ⑤ 조동사가 있는 문장의 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」로 나타

낸다. can’t finished → can’t be finished

20 ⑴내운동화는세탁되어야한다.⑵과학숙제는끝마쳐져야한다. 해설

조동사가 있는 문장의 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」로 나타낸다.

A 1 그가그와같이행동한것은현명했다.2 미끄러지지않도록조심해라.

3 네가일찍일어나는것은어렵니?4 형은내가그의컴퓨터를사용하게해주

지않는다.

B 1 네가K-팝을듣는것은도움이된다.2 그녀가그와같이말한것은무척

무례했다.3 그것을잊지않도록메모해놓아라.4 선생님은내가영어로말

하는것을연습하게하셨다.

Unit 03 p. 18

A 1 too 2 enough 3 to buy 4 enough time

B 1 old enough 2 to solve 3 what to do 4 too cold

C 1 easy enough for children to read 2 how to make gimbab

3 too hot to fall asleep

D 1 what to say 2 too tired to study 3 rich enough to buy

A 1 이신발은그녀에게너무작아서신을수없다.2 Mike는내가방을들

어줄만큼충분히친절했다.3 너는어디에서표를사야하는지아니?4 나

는너를기다릴만한충분한시간이없었다. 해설 enough가 명사를 꾸밀 때

는 명사 앞에 온다.

B 1 그는혼자잠을잘만큼충분히나이가들었다.2 그퍼즐은너무어려

워서풀수없다.3 나는장래에무엇을할지결정하지않았다.4 너무추워서

밖에서놀수없었다.

D 1 나는뭐라고말해야할지모르겠다.2 나는너무피곤해서더이상공부

를할수없었다.3 그는비싼자동차를살만큼충분히부자다.

Review Test pp. 19 ~21

01 ⑤ 02 ② 03 to buy what → what to buy 04 ⑤ 05 ①

06 ③ 07 It was interesting to watch the magic show. 08 ③

09 ④ 10 not to waste 11 ② 12 when to call 13 ② 14 ③

15 ② 16 ⑤ 17 nothing important to think about in this movie

18 ⑤ 19 The library was too noisy for me to study. 20 He

was rich enough to buy a big house.

01 그아이는같이놀친구가없다. 해설 a friend는 with의 목적어이므로

to부정사 뒤에 with를 써야 한다.

02 런던에는방문할만한박물관이많이있다. 해설 museums를 꾸미는

to부정사의 형용사적 용법이 알맞다.

03 나는여자친구를위해무엇을사야할지모르겠다. 해설 know의 목적어

로 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓴다.

04 ①내꿈은웹디자이너가되는것이다.②나는이번주말에하이킹하러가

고싶다.③그녀는내게볼륨을낮추라고요청했다.④롤러코스터를타는것은

흥미로웠다.⑤그는케이크를사기위해빵집에갔다. 해설 ⑤는 목적을 나

타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였고 나머지는 모두 명사적 용법

으로 쓰였다.

05 A:너는이기계를시작하는방법을아니?B:응.그것은무척쉬워.그냥이

버튼을눌러. 해설 ‘~하는 방법’의 의미를 나타낼 때 「how + to부정사」로

쓴다.

Unit 01 p. 16

A 1 to study 2 time to sleep 3 to use 4 It

B 1 It was interesting to listen 2 a bench to sit on

3 something cold to drink

C 1 to visit 2 is 3 to talk to[with] 4 to be

D 1 to win the game 2 to have her hair cut

3 to see my test scores

A 1 엄마는내게더열심히공부하라고말씀하셨다.2 그는잠을잘충분한

시간을원한다.3 이기계는사용하기에안전하지않다.4 그영화를보는것

은흥미진진했다.

C 1 나는언젠가프랑스를방문하고싶다.2 팝송을듣는것이도움이된다.

3 나는말할누군가가필요하다.4 할머니는95세까지사셨다.

D <보기>그녀는중국어를배우고싶었다.그래서그녀는중국에갔다.→그

녀는중국어를배우기위해중국에갔다.1 그가그경기에이겼다.그는무척행

복했다.→그는경기에이겨서무척행복했다.2 그녀는머리카락을자르기를

원한다.그녀는미용실에갈것이다.→그녀는머리카락을자르기위해미용실에

갈것이다.3 엄마는실망했다.그녀는내시험성적을보았다.→엄마는내시

험성적을보고실망하셨다.

Unit 02 p. 17

A 1 of 2 not to slip 3 for 4 use

B 1 for you 2 of her 3 not to forget 4 practice

C 1 of him 2 for you 3 of her

D 1 told me not to stay up 2 saw a stranger enter the house

3 stupid of you to lie

코에 걸면 코걸이, 귀에 걸면 귀걸이, 만능재주꾼 to부정사04Chapter

30 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

06 ①네가최선을다하는것이중요하다.②그것은나에게너무타이트해서

입을수없다.③네가남동생을돌본것은잘한일이다.④그녀가경기를이기

는것은어렵다.⑤그가혼자그일을하는것은쉽지않다. 해설 ③은 사람

의 성격을 나타내는 형용사 nice가 왔으므로 to부정사의 의미상 주어를

「of + 목적격」으로 쓰고, 나머지는 모두 「for + 목적격」으로 쓴다.

07 해설 가주어 it을 앞에 쓰고 진주어인 to부정사구를 문장 뒤쪽에 쓴다.

08 보드게임을하는것은재미있다.①나는너를다시보니행복하다.②그

녀는물을사기위해가게에갔다.③다른사람들의말을듣는것은중요하다.

④나에게먹을것을좀주세요.⑤그는읽을만화책이있다. 해설 주어진 문

장은 주어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이다. ①, ② 부사적 용법 ④, ⑤

형용사적 용법

09 그녀는자라서유명한피아니스트가되었다.①나에게쓸펜을하나주세

요.②그의직업은만화를그리는것이다.③너는극장에가는방법을아니?④

그녀는운동을하기위해체육관에갔다.⑤그는힙합뮤지션이되고싶어한다.

해설 주어진 문장은 결과를 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다. ①, ③

형용사적 용법 ②, ⑤ 명사적 용법

10 해설 advise는 to부정사를 목적격 보어로 취하며, to부정사의 부정은

「not + to부정사」로 쓴다.

11 해설 ②는 ‘이 책은 내가 읽기에 충분히 어렵다.’의 의미이고, 나머지

는 모두 ‘이 책은 나에게 너무 어려워서 읽을 수 없다.’의 의미이다.

12 내가언제너에게전화해야할지말해줘. 해설 「의문사 + 주어 + should

+ 동사원형」은 「의문사 + to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

13 •그파란셔츠는그를더멋져보이게만들었다./•나는마실것을주문하

고싶다. 해설 첫 번째 문장은 made의 목적격 보어로 동사원형이 알맞

고, 두 번째 문장은 something을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가

알맞다.

14 나는지금너무바빠서너를도울수없다. 해설 「so + 형용사/부사 + that

+ 주어 + can’t」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’의 의미로 「too ~ to부정사」로

바꿔 쓸 수 있다.

15 나는어디로가야할지알고싶다. 해설 「의문사 + 주어 + should + 동사

원형」은 「의문사 + to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

16 a.그녀는내가교실청소하는것을도왔다.b.재즈음악을듣는것은그녀

를기분좋게만든다.c.그녀는피부를보호하기위해선크림을발랐다.d.나는

시험에떨어지지않기위해열심히공부해야한다. 해설 b. to부정사구가 주

어로 쓰이면 단수 취급하므로 단수 동사로 써야 한다. make → makes d.

to부정사의 부정은 「not + to부정사」로 쓴다. to not fail → not to fail

17 해설 - thing으로 끝나는 명사는 「- thing + 형용사 + to부정사」 순으로

쓴다.

18 해설 「가주어 it – 진주어 to부정사 구문」으로 쓰고, useful은 사람의

성격을 나타내는 말이 아니므로 to부정사의 의미상 주어는 「for + 목적격」

으로 나타낸다.

19 도서관은무척시끄러웠다.나는거기에서공부를할수없었다.→도서관은

무척시끄러워서나는공부를할수없었다. 해설 의미상 「too ~ to부정사」

구문으로 쓰고 의미상 주어는 to부정사 앞에 「for + 목적격」으로 나타낸다.

20 그는무척부자였다.그는큰집을살수있었다.→그는큰집을살만큼충

분히부자였다. 해설 의미상 「~ enough to부정사」 구문으로 쓴다.

Unit 01 p. 22

A 1 Using 2 swimming 3 staying 4 playing

B 1 surfing 2 visiting 3 lending

C 1 is 2 playing 3 not going 4 cooking

D 1 designing[to design] clothes 2 go swimming

3 taking a walk 4 is not used to eating

A 1 스마트폰을너무많이사용하는것은너에게나쁘다.2 그녀는수영을

잘한다.3 그는밤에늦게까지깨어있는것에익숙하다.4 나는너무많은시

간을컴퓨터게임을하는데쓴다.

C 1 패션잡지를읽는것은흥미롭다.2 그는농구를하고싶지않았다.3

내가가지않는이유가있다.4 그녀는저녁을요리하느라바빴다.

Unit 02 p. 23

A 1 cooking 2 to move 3 to send 4 smoking

B 1 typing 2 raining 3 to take[taking] 4 seeing

C 1 to ask 2 to bring 3 meeting

D 1 give up learning 2 tried to join 3 forgot to set

A 1 엄마는나를위해요리하는것을즐기신다.2 그들은시골로이사가기

로결심했다.3 그는그녀에게편지를보내기로약속했다.4 아빠는3년전에

담배를끊으셨다.

B 1 그녀는보고서타이핑을끝냈다.2 비가그쳤다.하이킹하러가자.3

나는개와함께산책하는것을좋아한다.4 나는며칠전에유명한가수를본

것을기억한다.

Review Test pp. 24 ~25

01 ④ 02 ③ 03 be → being 04 ⑤ 05 ② 06 ④ 07 going,

going 08 ④ 09 ⑤ 10 having trouble doing her math home-

work 11 ③ 12 ② 13 ② 14 ⑴ watching TV ⑵ singing

songs ⑶ dancing

01 그녀는언젠가스페인에가기를고대하고있다. 해설 「look forward

to + 동명사」: ~하기를 고대하다

02 그는2년전에한국을방문한것을기억한다. 해설 과거에 한 일을 기억

하는 것이므로 「remember + 동명사」로 쓴다.

03 또늦어서정말미안해. 해설 전치사 for의 목적어로 동명사가 알맞다.

04 ①갑자기비가오기시작했다.②그는기타연주하는것을무척좋아한

다.③옛날동전을모으는것이그의취미이다.④그녀는저녁을요리하느라

두시간을썼다.⑤나는거지에게돈을주지않을수없었다. 해설 「cannot

help + 동명사」: ~하지 않을 수 없다

05 A:너는책읽는것을좋아하니?B:응.나는자유시간에책읽는것을즐겨.

해설 like는 목적어로 동명사와 to부정사를 모두 취하며 enjoy는 목적어

동사인 듯 동사 아닌,명사 같은 너, 동명사05Chapter

Answers 31

Workbook

로 동명사를 취하므로 공통으로 들어갈 수 있는 것은 동명사가 알맞다.

06 ①중국어를말하는것은어렵다.②그녀는그림그리는것을좋아한다.③

그는노래를부르기시작했다.④나는카드를보낸것을잊었다./나는카드를

보낼것을잊었다.⑤그의취미는자전거타기이다. 해설 「forget + 동명사」:

과거에 ~한 것을 잊다, 「forget + to부정사」: 앞으로 ~할 것을 잊다

07 A:소풍가는게어때?B:글쎄,나는오늘밖에나가고싶지않아. 해설 둘

다 전치사의 목적어이므로 동명사가 알맞다.

08 Jennifer는쿠키만드는것을 . 해설 목적어로 동명사가

쓰였으므로 to부정사를 목적어로 취하는 promise는 알맞지 않다.

09 Jason은영화보러가는것을 . 해설 목적어로 to부정사

가 쓰였으므로 동명사를 목적어로 취하는 deny는 알맞지 않다.

10 해설 「have trouble + 동명사」: ~하는 데 애를 먹다

11 해설 ‘앞으로 ~할 것을 잊다’의 의미이므로 forget의 목적어로 to부정

사가 알맞다.

12 •그는테니스를잘친다./•Amy는항상한국어로말하려고노력한다.

해설 첫 번째 문장은 전치사 at의 목적어 자리이므로 동명사가 알맞고, 두

번째 문장은 ‘~하려고 애쓰다’의 의미가 되어야 하므로 「try + to부정사」

형태가 알맞다.

13 ①Paul은젓가락사용하는것에익숙하다.②그녀는온라인으로채팅하는

것을멈췄다.③그는K팝듣기를원한다.④나를도와줘서고마워.⑤단것을너

무많이먹는것은치아에나쁘다. 해설 ① use → using ③ listening → to

listen ④ to help → helping ⑤ are → is

14 ⑴나는TV보는것을좋아한다.⑵내취미는노래부르기이다.⑶나는춤

을잘춘다. 해설 ⑴ like의 목적어로 쓰인 동명사구 ⑵ 보어로 쓰인 동명

사구 ⑶ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사

D <보기>그소녀는음악을듣고있다.그녀는Amy이다.→음악을듣고있

는소녀는Amy이다.1 James는운동화를샀다.그것은중국에서만들어졌

다.→James는중국에서만들어진운동화를샀다.2 나는Judy를보았다.그

녀는길을건너고있었다.→나는Judy가길을건너고있는것을보았다.3 그

소년들은탁구를치고있다.그들은내친구들이다.→탁구를치고있는소년들

은내친구들이다.

Unit 02 p. 27

A 1 Running 2 eating 3 Seeing 4 reading

B 1 Seeing 2 Getting 3 Opening

C 1 Listening to the radio 2 sending an email to Nick

3 Having no money

D 1 Since we live near the park

2 While he played[was playing] the guitar

3 After I bought a book at the bookstore

A 1 빨리달려서그녀는버스를탈수있었다.2 그는팝콘을먹으면서영화

를봤다.3 공항에서그녀의아들을봤을때그녀는행복했다.4 Ann은전등

을켜고책을읽었다.

B 1 옛친구를보았을때그녀는무척기뻤다.2 나쁜성적을받아서그는실

망했다.3 상자를열고미나는편지를꺼냈다.

D 1 공원근처에살아서우리는종종피크닉을간다.2 기타를연주하면서

그는노래를불렀다.3 서점에서책을산후에나는집에돌아왔다.

Review Test pp. 28 ~29

01 ④ 02 ③ 03 shocking → shocked 04 ⑤ 05 ② 06 ②

07 playing the flute under the tree 08 ③ 09 ④ 10 found the

tea pot broken 11 ⑤ 12 ② 13 ① 14 Finishing her homework

01 Mike는나에게흥미로운이야기를말해주었다. 해설 흥미로운 감정을

불러일으키는 것이므로 현재분사가 알맞다.

02 나는내이름이길에서불리는것을들었다. 해설 이름이 불리는 수동의

의미이므로 과거분사가 알맞다.

03 사고를보았을때우리는크게충격을받았다. 해설 충격적인 감정을 느

끼는 것이므로 과거분사 shocked가 알맞다.

04 ①잠자고있는소년은Mark이다.②너는청바지를입고있는소녀를아

니?③나는Coen에의해감독된영화를봤다.④그녀는프랑스에서만들어진

스카프를갖고있다.⑤깨진창문을만지지마라. 해설 깨진 창문의 수동의

의미이므로 과거분사 broken으로 써야 한다.

05 그녀는소파에서책을읽는동안잠이들었다. 해설 동시동작을 나타내

는 분사구문으로 대신할 수 있다. 분사구문의 being은 흔히 생략된다.

06 해설 동시동작을 나타내는 분사구문으로 쓰는 것이 알맞다.

07 Bob:봐!한소녀가나무아래에서플루트를연주하고있어.Jack:오,그소

녀는내사촌이야.→나무아래에서플루트를연주하고있는소녀는 Jack의사촌

이다. 해설 후치수식을 하는 현재분사구로 표현한다.

Unit 01 p. 26

A 1 painted 2 shocking 3 disappointed 4 swimming

B 1 smiling 2 flying 3 excited 4 Used

C 1 want my smartphone fixed 2 the boy playing tennis

3 the tree covered with snow

D 1 running shoes made in China 2 Judy crossing the street

3 The boys playing table tennis

A 1 나는파란색으로칠해진담장을좋아한다.2 그녀는우리에게놀라운

소식을말해주었다.3 선생님은내보고서에실망하셨다.4 수영장에서수영

하고있는많은아이들이있다.

B 1 웃고있는소녀는내여동생이다.2 그는날아가는새의사진을찍었다.

3 축구경기는우리를흥분하게만들었다.4 중고폰은새것보다더싸다.

C 1 해설 want my smartphone to be fixed에서 to be가 생략된 형태

로 볼 수도 있다.

동사의 무한 변신,분사의 세계06Chapter

32 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

08 아파서Jason은하이킹을하러갈수없었다. 해설 이유를 나타내는 분

사구문이다.

09 Emily는오늘아침에 하게보였다. 해설 감정을 느끼는

것이므로 현재분사는 알맞지 않다. ④는 bored가 더 자연스럽다.

10 해설 「find + 목적어 + 분사」의 형태로 쓴다.

11 ①나는튀긴감자를먹고싶다.②George라는이름의왕이살았다.③나

는그영화가무척지루하다고생각한다.④그녀는기타를연주하고있는소년을

좋아한다.⑤축구경기를보는것은흥미진진했다. 해설 ① frying → fried

② naming → named ③ bored → boring ④ the playing the guitar

boy → the boy playing the guitar

12 해설 동시동작의 분사구문이므로 현재분사가 알맞다.

13 •그녀는내학교성적표에만족했다./•그의연설은무척감동적이었다.

해설 첫 번째 문장은 만족스러운 감정을 느끼는 것이므로 과거분사가 알

맞고, 두 번째 문장은 감동을 불러일으키는 것이므로 현재분사가 알맞다.

14 숙제를끝낸후에그녀는잠자리에들었다. 해설 접속사와 주절의 주어

와 같은 부사절의 주어를 없애고, 동사를 현재분사 형태로 쓴다.

B 1 그녀는오늘그일을끝내야한다.2 그는어린아이였을때많이먹곤했

다.3 너는게임을너무많이하지않는게좋겠다.4 너는지하철에서시끄러

운음악을들어서는안된다.

C 1 너는수학시험에대해걱정할필요가없다.2 Jason은혼자그문제를

풀어야한다.3 너는진실을말해야한다.

Review Test pp. 32 ~33

01 ④ 02 ① 03 can → be able to 또는 can 삭제 04 ③ 05 ②

06 ⑤ 07 ④ 08 used to 09 ⑤ 10 should wash your hands

11 ③ 12 ⑤ 13 ① 14 have to

01 벌써8시다.너는서둘러야한다. 해설 내용상 의무를 나타내는 조동사

가 알맞다.

02 A:나는집에휴대폰을두고왔어.네전화기를써도될까?B:그럼.여기있

어. 해설 허가를 묻는 can이 알맞다.

03 너는내일내생일파티에올수있니? 해설 조동사 두 개는 나란히 쓸

수 없으므로 will be able to의 형태로 쓴다. can을 없애도 성립된다.

04 ①너는수업중에잠을자면안된다.②우리는오늘집에있어야만한다.

③그녀는학교에서분명히인기있을거야.④나는오늘그일을끝마쳐야한다.

⑤너는항상조심해야한다. 해설 ③은 ‘~임에 틀림없다’의 의미로 강한 추

측을 나타내고, 나머지는 모두 ‘~해야 한다’의 의미로 의무를 나타낸다.

05 문을열어주시겠어요? 해설 정중한 요청을 나타내는 Could you ~?

의 could는 would와 바꿔 쓸 수 있다.

06 해설 ‘~하는 게 좋겠다’의 의미를 나타낼 때는 had better를 쓰며,

had better의 부정은 had better not으로 쓴다.

07 해설 ‘~하면 안 된다’의 강한 금지는 must not으로 나타낸다.

08 Judy:너는어디에사니?Brad:나는지금뉴욕에살아.5년전에는파리에

살았어.→Brad는파리에살았었다. 해설 현재 중단된 과거의 상태를 나타

낼 때는 used to를 써서 나타낸다.

09 그는종종그의아들과함께낚시하러가곤했다.①Tommy는내충고를

들으려하질않았다.②티켓을보여주시겠어요?③나는콘서트에가고싶다.④

바나나먹고싶니?⑤그녀는때때로아무것도안하고몇시간동안앉아있곤

했다. 해설 주어진 문장의 would는 과거의 습관(~하곤 했다)을 나타내

는 뜻으로 쓰였다. ①은 과거의 의지, 고집 ② 요청 ③ would like to(~하

고 싶다) ④ would like (~을 원하다)

10 해설 「조동사 + 동사원형」의 형태로 쓴다.

11 ①지금집에가도되나요?②너는빨간불에멈춰야한다.③너는시간을

낭비하면안된다.④그들은주말마다캠핑을가곤했다.⑤나는그역할을할

수있었다. 해설 must not은 ‘~하지 말아야 한다’는 의미로 금지를 나타

내고 don’t have to는 ‘~할 필요가 없다’의 의미로 불필요를 나타낸다.

12 A:나는열이나고목이아프다.B:그럼,너는이약을먹고물을많이마셔

야한다.[마시는게좋다] 해설 의미상 의무나 충고를 나타내는 조동사가

알맞다. would like to: ~하고 싶다

13 •Jack은정말정직하다.그가거짓말을할리가없다.[거짓말을할수가없

다]/•나는확신은없지만그녀는아마아플거야. 해설 첫 번째 문장은 ‘~일

리가 없다’는 부정적 추측을 나타내는 can’t가 알맞고, 두 번째 문장은

Unit 01 p. 30

A 1 couldn’t 2 Would 3 can’t 4 will

B 1 will be able to 2 couldn’t 3 drive 4 would

C 1 can 2 May 3 will

D 1 Could you wait 2 may not come 3 was not able to

sleep

A 1 나는작년에수영을할수없었다.2 소금좀나에게건네주시겠어요?

3 그녀가너의할머니일리가없다.그녀는무척젊어보인다.4 나는이번방학

에기타연주를배울것이다.

B 1 Jessy는내년에한국어를말할수있을것이다.2 그들은2년전에집을

살수없었다.3 그는자동차를운전할수있다.4 그녀는어렸을때친구들과

소꿉놀이를하곤했다.

Unit 02 p. 31

A 1 had to 2 to be 3 must 4 used to

B 1 has to 2 used to eat 3 had better not 4 listen

C 1 don’t have to 2 has to 3 ought to

D 1 doesn’t have to wear 2 had better not eat 3 would like

to buy

A 1 나는어제화장실을청소해야했다.2 오빠는야구선수가되고싶어한

다.3 저잘생긴남자를봐.그는배우임에틀림없어.4 전에그집에는아름

다운정원이있었다.

동사에 맛을 더하는 양념 같은 존재,조동사07Chapter

Answers 33

Workbook

출신이다. 해설 ‘둘 중 하나는 ~, 다른 하나는 …’의 의미를 나타낼 때는

「one ~ the other ...」의 표현을 쓴다.

02 우리반의모든남자아이들이그게임하는것을좋아한다. 해설 빈칸 뒤

에 단수 명사와 단수 동사가 오므로 every가 알맞다.

03 농구선수들각각은경기에이기기위해노력하고있다. 해설 「each

of + 복수 명사 + 단수 동사」로 쓴다.

04 ①너는해변에서즐거운시간을보냈니?②Jane은거울로자신을보았다.

③그는“너는할수있어!”라고혼잣말했다.④그녀는자기가직접길을찾아야

한다.⑤그들이직접케이크를만들었다. 해설 ⑤는 강조 용법으로 쓰인 재

귀대명사로 생략 가능하다.

05 A:도와줄까?B:고맙지만괜찮아.나혼자그것을해야해. 해설 ‘혼자’의

의미를 나타낼 때는 by oneself로 표현한다.

06 해설 「all (of ) + 복수 명사 + 복수 동사」의 형태가 알맞다.

07 ‘~을맘껏먹다’의의미를나타낼때「help oneself to~」로표현한다.

08 A:너는가게에서무엇을샀니?B:나는세개의펜을샀어.하나는빨간

색이고,다른하나는파란색이고,나머지하나는검정색이야. 해설 ‘셋 중 하

나는 ~, 다른 하나는 …, 나머지 하나는 -’의 의미를 나타낼 때 「one ~

another ... the other -」의 표현을 쓴다.

09 무대에서춤을춘것은바로Kelly였다.①올해의마지막밤이다.②그것은

너의영어공책이니?③미리계획을세우는것이중요하다.④민호가수민이를

사랑하는것은놀랍다.⑤내가그를만난것은극장에서였다. 해설 주어진 문

장의 it은 it ~ that 강조 용법으로, 강조하는 말이 사람이어서 that 대신

who가 쓰인 문장이다. ① 시간을 나타내는 비인칭주어 ② 지시대명사 ③,

④ 가주어 it

10 해설 「both (of ) + 복수 명사 + 복수 동사」로 쓴다.

11 a.그녀는빨간모자를샀고나는파란것을샀다.b.너는영어로네소개

를할수있니?c.나는이가방이마음에안들어요.다른가방을보여주세요.

d.내가방안의모든책이젖었다.e.네양손이더럽다. 해설 a. it → one c.

another bags → another bag[other bags] d. Every books → Every

book

12 A:너는어제무엇을했니?B:나는핼러윈파티에서즐거운시간을보냈어.

해설 「enjoy oneself」의 형태로 써서 ‘즐거운 시간을 보내다’의 의미를 나

타낸다.

13 나는많은책을읽는다.어떤것들은재미있고,어떤것들은지루하다.

해설 ‘(다수 중) 몇몇은 ~, 다른 것들은 …’의 의미를 나타낼 때 「some ~

others ...」의 표현을 쓴다.

14 나는두명의친한친구가있다.그들중한명은 Judy이고,다른한명

은Sally이다.그소녀들둘다친절하고예쁘다.우리는모두항상함께한다.

해설 ‘(둘 중) 하나는 ~, 다른 하나는 …’의 의미를 나타낼 때는 「one ~ the

other ...」로 쓰고, ‘~ 둘 다’의 의미를 나타낼 때는 「both (of ) + 복수 명

사 + 복수 동사」로 쓴다.

Unit 01 p. 34

A 1 it 2 other 3 All 4 Each

B 1 cap 2 is 3 has 4 players

C 1 the other 2 another 3 others 4 one

D 1 Every student is 2 Both of the umbrellas are

3 Each of the children is

A 1 이모가내게블라우스를사주셨는데나는그것이마음에들지않는다.

2 그녀는다른할일들이있다.3 모든학생들이모임에참석해야한다.4 각

각의문은다른색깔이다.

B 1 너는다른모자를갖고있니?2 그소녀들각각은우산을들고있다.3

모든우유가상했다.4 그선수들둘다경기를잘했다.

C 1 쌍둥이중한명은가수이고다른한명은무용수이다.2 나에게오렌지

를하나더주시겠어요?3 어떤사람들은망고를좋아하고어떤사람들은수박

을좋아한다.4 Jason은드론을하나갖고있다.나도하나갖고있다.

Unit 02 p. 35

A 1 himself 2 myself 3 It 4 It

B 1 ○ 2 × 3 × 4 ○

C 1 yourself 2 myself 3 It

D 1 It was Alice that cleaned 2 turns off by itself 3 It made

her happy that

A 1 형이직접자전거를고쳤다.2 나는혼자지하철을탈수있다.3 거기

까지가는데두시간걸린다.4 일등을한것은Thomas였다.

B 1 그녀가직접피자를만들었다.2 그축구선수는자신을무척자랑스러

워한다.3 그어린소녀는스케치북에자신을그렸다.4 아빠본인이담배를

끊기로약속했다.

D 3 해설 it은 가주어, that절이 진주어인 문장이다.

Review Test pp. 36 ~37

01 ⑤ 02 ④ 03 are → is 04 ⑤ 05 ② 06 ② 07 ⑤

08 another 09 ⑤ 10 Both of the bags are very old. 11 ②

12 ② 13 ④ 14 One, the other, Both, All

01 나는외국인친구가두명있다.한명은일본출신이고,다른한명은중국

네 정체가 궁금해!명사를 대신하는 대명사08Chapter

‘~일지도 모른다’의 약한 추측을 나타내는 may가 알맞다.

14 A:너는숙제를끝내기전에는스마트폰을갖고놀수없어.B:알겠어요,엄

마.→너는스마트폰을갖고놀기전에숙제를끝내야한다. 해설 의무를 나타

내는 조동사가 알맞으며 빈칸이 두 개이므로 have to가 알맞다.

34 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

Unit 01 p. 38

A 1 because 2 If 3 or 4 come

B 1 as 2 unless 3 since 4 if

C 1 Unless 2 because[since, as] 3 and

D 1 If you study hard 2 when school is over 3 Unless you

come now

A 1 나는미술을좋아하기때문에종종미술관에간다.2 네가만약그책을

읽지않는다면너는답을찾을수없다.3 지금네방을청소해라,그렇지않으

면엄마가화가나실것이다.4 내가돌아올때까지여기서기다려라.

B 1 엄마가그에게장난감을사주지않아서Jack은화가났다.2 비가오

지않으면우리는피크닉을갈것이다.3 나는12살때부터중국어를배워오고

있다.4 네가진실을말하면나는너를용서할것이다.

C 1 아침을먹어라,그렇지않으면너는곧배가고플것이다.→아침을먹지

않으면너는곧배가고플것이다.2 그쇼는너무지루해서나는TV를껐다.

3 만약네가그녀의생일파티에간다면그녀는기뻐할것이다.→그녀의생일

파티에가라,그러면그녀는기뻐할것이다.

Unit 02 p. 39

A 1 Though 2 so 3 nor 4 but

B 1 is 2 like 3 cute 4 skiing

C 1 as well as 2 (Al)Though they are very rich 3 Neither, nor

D 1 so that he can buy 2 so difficult that I couldn’t answer

3 not only flowers but a ring

A 1 그는다리를다쳤지만경기에참가했다.2 그소파는너무무거워서나

는그것을옮길수없다.3 Sally도나도수학을좋아하지않는다.4 나는중

국어뿐만아니라일본어도배울것이다. 해설 「not only A but also B」 구

문의 also는 생략할 수 있다.

B 1 Joan이나그녀의남편둘중한명은거짓말을하고있다.2 미나와수

지둘다그영화배우를좋아한다.3 내친구지호는똑똑할뿐만아니라귀엽

기도하다.4 그는스키뿐만아니라스케이트도잘탄다.

C 1 Henry는프랑스뿐만아니라중국에도가봤다.2 그들은엄청부자이

지만작은집에산다.3 Nicole도나도파티에가지않았다. 해설 부정문의

either는 ‘~도 … 아니다’라는 뜻이다.

Unit 03 p. 40

A 1 that 2 if 3 It 4 they live

B 1 that 2 why she left 3 whether[if ] 4 It

C 1 if you like baseball 2 who broke the window

3 It is strange that

D 1 It, that 2 Who, is wrong 3 if[whether] he can speak

너와 나의 연결 고리,접속사09Chapter

A 1 문제는내가열쇠를잃어버렸다는것이다.2 나는그소식이사실인지

아닌지모른다.3 민호가농구를매우잘한다는것은사실이다.4 그들이어

디에사는지너는아니?

B 1 일요일이라는사실이나를행복하게한다.2 너는그녀가왜한국을떠

났는지아니?3 문제는그것이유용한지그렇지않은지이다.4 우리가유럽

에갈예정인것은신나는일이다.

C 2 해설 의문사가 주어일 때는 「의문사 + 동사 ~」의 순으로 쓴다.

D 1 그는쌍둥이형제가있다.그것은흥미롭다.→그가쌍둥이형제가있다는

것은흥미롭다.2 너는생각하니?누가틀렸니?→너는누가틀렸다고생각하

니?3 나는알고싶다.그는한국어를말할수있니?→나는그가한국어를말

할수있는지알고싶다.

Review Test pp. 41 ~43

01 ③ 02 ② 03 ② 04 or 05 ④ 06 ③ 07 so, that 08 ③

09 ① 10 Both Judy and I were shocked to hear the news.

11 ⑤ 12 Neither, nor 13 ② 14 ③ 15 ② 16 ② 17 why Mimi

was absent from school 18 ② 19 I want to know if Mike can

play the drums. 20 She may be either a model or an actress.

01 Tom은무척열심히공부했지만수학에서나쁜점수를받았다. 해설 문

맥상 대조의 의미를 나타내는 접속사가 알맞다.

02 나는이책이지루하다고생각한다. 해설 목적어절을 이끄는 접속사

that이 알맞다.

03 만약그가최선을다한다면그는기회를얻을것이다. 해설 조건의 부사

절에서 현재시제가 미래시제를 대신한다.

04 •열심히연습해라,그렇지않으면너는경기를질것이다./•너는개나고

양이중하나를선택해야한다. 해설 「명령문, or ~」: …해라, 그렇지 않으

면 ~할 것이다 / either A or B: A나 B 둘 중 하나

05 ①우리는더우면수영장에갈것이다.②네가그와말을해보면너는그가

어리석다는것을알것이다.③네가지금당장떠나지않으면버스를탈수없다.

④나는내일제복을입어야하는지궁금하다.⑤네가이버튼을누르면문이열

릴것이다. 해설 ④는 ‘~인지 아닌지’라는 뜻의 명사절을 이끄는 접속사

로 쓰였고, 나머지는 모두 조건의 부사절을 이끄는 접속사로 쓰여 ‘만약

~한다면’의 의미를 나타낸다.

06 A:너는아파보인다.B:나는어제비를맞으며집에걸어가서감기에걸렸

어. 해설 이유를 나타내는 접속사가 알맞다.

07 나는배가고팠다.나는식탁위에있는모든음식을먹었다.→나는너

무배가고파서식탁위에있는모든음식을먹었다. 해설 「so + 형용사/부

사 + that ...」의 형태로 ‘매우 ~해서 …하다’의 의미를 나타낸다.

08 그녀는시험에서70점이상을받지못한다면그과목에서낙제할것이다.

해설 의미상 ‘~하지 않으면’의 의미를 나타내는 unless가 알맞다.

09 그는피아노뿐만아니라바이올린도잘연주한다. 해설 「not only A

but also B」는 ‘A뿐만 아니라 B도’의 의미로 「B as well as A」로 바꿔 쓸

수 있다.

10 Judy와나둘다그소식을듣고충격을받았다. 해설 「Both A and B」

는 복수 취급하므로 복수 동사를 써야 한다.

Answers 35

Workbook

D 1 엄마는내가좋아하는쿠키를좀만드셨다.2 표지가찢어진책은내것

이다.3 이것은Nolan이감독한최초의영화이다.

Unit 02 p. 45

A 1 that 2 what 3 What 4 whom

B 1 ○ 2 ○ 3 × 4 ○

C 1 Judy brought some food which I like.

2 The woman who is wearing a big hat is my mom.

3 The boy whom I like lives next door.

D 1 what I lost yesterday 2 The woman watering the flowers

3 the pieces of the glass broken by you

A 1 나는그녀에게그녀가좋아하는가방을사줬다.2 나는그가내게말했

던것을믿을수없다.3 내가하고싶은것은해변에가는것이다.4 그녀는

내가찾고있던소녀다.

B 1 눈사람을만들고있는아이들을봐라.2 이것은내가읽어본가장흥미

로운책이다.3 너는식탁위에있는샌드위치를먹어도된다.4 내가가장좋

아하는그소녀는책을읽고있다.

C 1 Judy는내가좋아하는음식을가지고왔다.2 큰모자를쓰고있는여자

가나의엄마이다.3 내가좋아하는소년은옆집에산다.

Unit 03 p. 46

A 1 when 2 where 3 the way 4 why

B 1 why 2 when 3 how 4 where

C 1 at which 2 for which 3 in which

D 1 the way people eat food 2 the school where Mom

3 the season when she feels lonely

A 1 12월은내가태어난달이다.2 이곳은마지막왕이살았던궁전이다.3

나는네가돈을모은방법을알고싶다.4 네가숙제를가져오지않은이유를

내게말해라.

B 1 나는네가나를싫어하는이유를모르겠다.2 지금이셔틀버스가도착

하는시각이다.3 어려운문제를푼방법을내게알려주세요.4 뉴욕은그가

자란도시이다.

C 1 퍼레이드가시작하는시각을말해주세요.2 너는파티가취소된이유

를아니?3 선생님은치즈가만들어지는방법을설명하셨다.

Review Test pp. 47 ~49

01 ④ 02 ⑤ 03 ③ 04 why 05 ④ 06 ③ 07 which[that]

08 ① 09 ③ 10 I know an old man who cleans the streets

every morning. 11 ⑤ 12 what 13 ② 14 ① 15 ⑤ 16 ④

17 how you learned to play the guitar 18 ② 19 The man

who[that] is singing a pop song is my English teacher. 또는

The man who[that] is my English teacher is singing a pop

song. 20 The town where I grew up has a beautiful park.

11 너는생각하니?그녀는무엇을만들고있니?→너는그녀가무엇을만들

고있다고생각하니? 해설 주절의 동사가 think, believe 등일 때는 「의문

사 + 주어 + 동사」의 의문사절에서 의문사를 문장의 앞에 쓴다.

12 해설 neither A nor B: A도 B도 아니다

13 •너는수업이끝날때까지교실에있어야한다./•나는내일비가올지궁

금하다. 해설 시간을 나타내는 부사절에서 현재시제가 미래시제를 대신

한다. / 명사절을 이끄는 if 절에서 미래는 미래시제로 나타낸다.

14 남동생은12살이기때문에그영화를볼수없다. 해설 문맥상 이유를

나타내는 접속사가 알맞다.

15 네가네방을청소하지않으면너는용돈을받지못할것이다.①네방을청

소하지마라②만약네가네방을청소하지않으면③네가네방을청소하는동

안④네가네방을청소하더라도⑤네가네방을청소하지않기때문에 해설

문맥상 부정의 조건을 나타내는 표현이 알맞다.

16 a.문제는비행기가제시간에도착하느냐그렇지않느냐이다.b.Ann이나

너둘중한명은모임에참석해야한다.c.그녀는노래뿐아니라춤추는것도좋

아한다.d.그는영어도중국어도말하지못한다. 해설 a. 바로 뒤에 or not이

있으므로 whether로 써야 한다. c. 「not only A but also B」 구문에서 A,

B에는 같은 문법적 형태가 나와야 하므로 to sing, to dance 혹은 sing-

ing, dancing으로 써야 한다.

17 해설 의문사절이 목적어 역할을 할 경우에 「의문사 + 주어 + 동사」의

순으로 쓴다.

18 해설 「명령문, and ~」의 형태로 ‘…해라, 그러면 ~할 것이다’의 의미

를 나타낸다.

19 나는알고싶다.Mike가드럼을연주할수있니?→나는Mike가드럼을연주

할수있는지알고싶다. 해설 의문사가 없는 의문문을 동사의 목적어 역할

을 하는 의문사절로 바꿀 때는 「if [whether] + 주어+ 동사」의 순으로 쓴다.

20 그녀는모델일수도있다.아니면그녀는배우일수도있다.→그녀는모델

이거나배우일수도있다. 해설 둘 중 하나를 나타낼 때는 「either A or B」

의 형태를 쓴다.

Unit 01 p. 44

A 1 whom 2 which 3 whose 4 that

B 1 whose 2 whom 3 which 4 who

C 1 who[that] 2 whose 3 which[that]

D 1 some cookies which I like 2 whose cover is torn

3 the first film that Nolan directed

A 1 Dennis는내가만나고싶은소년이다.2 이것은Sally가나에게준책이

다.3 나는지붕이빨간집에산다.4 내가어제만난소년은Jane의오빠다.

B 1 나는누이가유명한가수인소년을안다.2 그녀는자기가싫어하는모

든사람들을헐뜯는다.3 50년전에지어진교회가있다.4 나는초등학생인

여동생이있다.

이웃한 명사와 은밀한 관계를맺어 주는 관계사10Chapter

36 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

01 목이아주긴동물을봐라. 해설 선행사와 neck의 관계상 소유격 관계

대명사가 필요하므로 whose가 알맞다.

02 당신의가방속에있는것을보여주세요. 해설 빈칸 앞에 선행사가 없

으므로 what이 알맞다.

03 9월13일은내여동생이태어난때이다. 해설 선행사 the day가 생략된

형태로 시간을 나타내는 관계부사 when이 알맞다.

04 A:내가그자전거를살수없는이유가뭐예요?B:왜냐하면그건너무비

싸기때문이야. 해설 이유를 나타내는 선행사 the reason이 있으므로 관

계부사 why가 알맞다.

05 ①이것은내가풀수없는문제이다.②나는그가내게준반지를좋아한다.

③그녀는이탈리아에서만들어진가방을샀다.④너는키크고잘생긴그소년

을아니?⑤나는배드민턴을치고있는두소녀를보았다. 해설 ④ 「주격 관

계대명사 + be동사」 뒤에 현재분사나 과거분사가 있을 때에 「주격 관계대

명사 + be동사」를 생략할 수 있다.

06 •저는당신이먹고있는음식을원합니다./•Smith씨는모든학생이좋

아하는선생님이다. 해설 첫 번째 문장은 선행사가 the food이고 목적격

관계대명사가 필요하므로 which나 that이 알맞고, 두 번째 문장은 선행

사가 사람인 the teacher이고 목적격 관계대명사가 필요하므로 who(m)

이나 that이 알맞다. 따라서 공통으로 들어갈 수 있는 말은 that이다.

07 그녀는감자를가지고샐러드를만들었다.그녀가그감자를재배했다.→그

녀는자기가재배한감자를가지고샐러드를만들었다. 해설 두 문장에 공통

으로 들어간 potatoes를 선행사로 하여 관계대명사절로 연결한다. 선행

사가 사물이고 목적격 관계대명사가 필요하므로 which나 that이 알맞다.

08 해설 선행사(all the money)가 사물이고 목적격 관계대명사가 필요

하므로 that이나 which를 써서 연결한다.

09 해설 the way와 how는 나란히 쓸 수 없고 둘 중 하나만 쓴다.

10 나는매일아침에거리를청소하는노인을안다. 해설 관계사절에서 동

사는 선행사(an old man)의 수에 일치시키므로 단수형 동사를 써야 한다.

11 그녀는빨간색인배낭을샀다. 해설 선행사인 backpack의 색이 빨간

것이므로 소유격 관계대명사 whose를 써서 연결한다.

12 해설 선행사 없이 ‘~하는 것’의 의미를 나타낼 때는 관계대명사 what

을 쓴다.

13 •스마트워치를사용하는많은사람들이있다./•이것은내가Mike와함

께본영화이다. 해설 첫 번째 문장은 선행사가 사람이고 주격 관계대명

사가 필요하므로 who가 알맞고, 두 번째 문장은 사물이 선행사이고 목적

격 관계대명사가 필요하므로 which나 that이 알맞다.

14 내가거짓말을해야할이유가없다. 해설 이유를 나타내는 말이 선행

사로 쓰였으므로 관계부사 why로 바꿔 쓸 수 있다.

15 조부모님이사시는그집에는아름다운정원이있다. 해설 장소를 나타

내는 선행사가 있으므로 관계부사 where로 바꿔 쓸 수 있다.

16 a.그는엄마가만드신김밥을먹고있다.b.나는이름이Julien인프랑스

소년을안다.c.그건내가말하려던것이아니다.d.이곳이내가오렌지를샀던

슈퍼마켓이다. 해설 b. who → whose c. which → what

17 해설 방법을 나타내는 관계부사 how를 써서 관계부사절로 표현한다.

18 ①나는그영화가무엇에대한것인지궁금하다.②내가필요한것은좋은

Unit 01 p. 50

A 1 better 2 well 3 most 4 much

B 1 heavier 2 tall 3 strong 4 friends

C 1 more beautiful 2 less fast 3 possible

D 1 not as[so] cold as 2 more difficult than 3 one of the

most famous writers

A 1 그는나보다춤을더잘출수있다.2 Jessy는Tiffany만큼노래를잘한

다.3 모든차중에어떤것이가장비싸니?4 Bill은Jack보다훨씬더인기

있다.

B 1 이상자는저상자보다더무겁다.2 그녀는그녀의오빠보다키가덜크

다.3 Mike는Scott만큼힘이세지않다.4 Sally는가장친한친구중한명

이다.

C 1 Molly는민지만큼아름답지는않다.→민지가Molly보다더아름답다.

2 Tommy는Bolt만큼빠르지는않다.→Tommy가Bolt보다덜빠르다.3 가

능한한빨리내게전화해라.

Unit 02 p. 51

A 1 stronger 2 cheaper 3 expensive 4 more interesting

B 1 worse 2 more and more tired 3 taller 4 better

C 1 more money 2 The higher 3 as[so] expensive

D 1 the more scared I felt 2 more and more interested

3 more popular than any other actress

A 1 Bob과Sam중누가더힘이세니?2 더작을수록값이더싸다.3 이

의자는저의자보다세배만큼비싸다.4 다른어떤영화도이영화보다더흥

미롭지는않다.

B 1 눈이더많이올수록도로는더안좋아진다.2 나는요즘점점더피곤

함을느끼고있다.3 그의팀내다른어떤선수도Alex보다더크지않다.4

이코트와저것중에어떤것이더좋아보이니?

누가 더 잘하나 따져 보자,비교구문11Chapter

자전거이다.③나는네직업이무엇인지모른다.④너는어떤종류의음악을좋

아하니?⑤너는그녀의이름이뭔지아니? 해설 ②는 관계대명사로 쓰였고

나머지는 모두 의문사로 쓰였다.

19 그남자는나의영어선생님이다.그는팝송을부르고있다.→팝송을부르

고있는남자는나의영어선생님이다.[나의영어선생님인그남자는팝송을부

르고있다.] 해설 the man과 he가 공통된 부분이므로 the man을 선행

사로 하는 관계사절을 연결하여 표현한다. The man who[that] is my

English teacher is singing .... 도 가능하다.

20 그마을에는아름다운공원이있다.나는그마을에서자랐다.→내가자란

그마을에는아름다운공원이있다. 해설 두 문장의 공통된 the town을 선

행사로 하여 장소를 나타내는 관계부사 where를 써서 연결한다.

Answers 37

Workbook

C 1 Kevin은나보다세배더많은돈을갖고있다.2 풍선이높이날아갈수

록더작아보였다.3 이가게에있는다른어떤시계도이시계만큼비싸지않다.

Review Test pp. 52 ~53

01 ⑤ 02 ① 03 movie → movies 04 ③ 05 ② 06 ① 07 ②,

③ 08 the oldest 09 ④ 10 the worse your grades will be

11 ③ 12 ③ 13 ② 14 cheaper than, as[so] expensive as

01 Scott은Tommy보다덜먹는다. 해설 빈칸 뒤에 than이 있으므로 빈

칸에는 비교급이 알맞다.

02 그는돈이건강만큼중요하다고생각한다. 해설 「as + 원급 + as」의 형태

로 쓰므로 원급이 알맞다.

03 이것은요즘가장인기있는영화중하나이다. 해설 「one of the + 최상

급 + 복수 명사」의 형태로 쓰므로 movies로 써야 한다.

04 해설 ③은 ‘Amy가 Jane만큼 빠르다’는 의미이고 나머지는 모두

‘Amy가 Jane보다 더 빠르다’는 의미를 나타낸다.

05 해설 ②는 ‘Bingo가 마을의 다른 개들만큼 크다’는 의미이고 나머지

는 모두 ‘Bingo가 마을에서 가장 큰 개’라는 의미를 나타낸다.

06 이카메라는저것보다훨씬더좋다. 해설 so는 비교급을 수식하지 않

는다.

07 해설 「배수사 + as + 원급 + as」 또는 3배 이상인 경우 「배수사 + 비교

급 + than」으로 표현한다.

08 A:너는Tiffany보다나이가많니?B:응.하지만나는Jessy만큼나이가많

지는않아.A:그럼Jessy가너희셋중가장나이가많구나. 해설 문맥상 최상

급이 알맞으며 최상급 형용사 앞에는 the를 쓴다.

09 해설 「비교급 + and + 비교급」의 형태로 ‘점점 더 ~한’의 의미를 나타

내는데 비교급이 「more + 원급」인 경우 「more and more + 비교급」으로

쓴다.

10 해설 「the + 비교급, the + 비교급」의 형태로 ‘~할수록 더 …하다’의 의

미를 나타낸다.

11 a.나는다른어떤음식보다피자를더좋아한다.b.엄마는아빠보다훨씬

더바쁘다.c.사전은이책보다두배무겁다.d.그새는점점더높이날고있었

다.e.오늘은내생애최악의날이다. 해설 a. foods → food c. than → as

e. worse → worst

12 지호는미나보다영어를더잘말할수있다.→미나는지호만큼영어를

잘말하지는못한다. 해설 「비교급 + than」은 비교 대상의 순서를 바꿔서

「not as + 원급 + as」로 바꿔 쓸 수 있다.

13 •네언니는너보다훨씬더어려보인다./•이책은저책보다덜재미있

다. 해설 첫 번째 문장은 뒤에 than이 있으므로 비교급이, 두 번째 문장

은 less 뒤에 원급이 알맞다.

14 불고기버거는치즈버거보다더싸다.치즈버거는새우버거만큼비싸지는

않다. 해설 문맥상 첫 번째 빈칸에는 「비교급 + than」이 알맞고 두 번째

빈칸에는 「not as[so] + 원급 + as」의 표현이 알맞다.

Unit 01 p. 54

A 1 were 2 had told 3 feel 4 have known

B 1 had come 2 were[was] 3 have played 4 had been

C 1 had booked 2 worked 3 have taken

D 1 had called, have joined 2 were[was] not, would go

3 had not moved, would have met

A 1 내가너라면선생님의충고를따를텐데.2 그가진실을말했더라면나

는그를용서했을텐데.3 네가나와함께여기있다면나는외로움을느끼지

않을텐데.4 그녀가그뉴스를보지않았더라면그녀는그사실을알지못했을

텐데.

B 1 Jason이파티에왔더라면나는행복했을텐데.2 내가초등학생이라면

나는더한가할텐데.3 비가내렸다면우리는어제야구를할수없었을텐데.

4 그녀가현명했다면그와결혼하지않았을텐데.

D 1 네가나에게전화하지않아서나는모임에참석할수없었다.→네가나

에게전화했더라면나는모임에참석할수있었을텐데.2 너무추워서우리는

하이킹을가지않는다.→너무춥지않으면하이킹을갈텐데.3 그녀가다른

도시로이사했기때문에나는그녀를자주만나지못했다.→그녀가다른도시

로이사가지않았더라면나는그녀를자주만났을텐데.

Unit 02 p. 55

A 1 were[was] 2 had done 3 had visited 4 were[was]

B 1 hadn’t moved to another city 2 he were[was] good at

playing soccer 3 had joined

C 1 she understood the book 2 he had been captain of our

team 3 he were[was] a billionaire

B <보기>나는프랑스어를못한다.→내가프랑스어를할수있다면좋으련

만.1 Molly는다른도시로이사갔다.나는그녀가그립다.→Molly가다른

도시로이사가지않았더라면좋을텐데.2 그는축구를잘못한다.→그는축

구를잘하면좋을텐데하며아쉬워한다.3 나는춤동아리에가입하지않아서

유감이다.→내가춤동아리에가입했더라면좋을텐데.

C <보기>사실수지는중국인이아니다.→수지는마치중국인처럼보인

다.1 사실그녀는그책을이해하지못한다.→그녀는마치그책을이해한것

처럼말한다.2 사실Jimmy는우리팀의주장이아니었다.→Jimmy는우리

팀의주장이었던것처럼행동한다.3 사실Mansour는억만장자가아니다.→

Mansour는마치억만장자인것처럼행동한다.

Review Test pp. 56 ~57

01 ③ 02 ③ 03 has → had 04 ⑤ 05 ② 06 ① 07 had

known 08 ⑤ 09 ④ 10 If it had not snowed 11 ⑤ 12 ②

13 ① 14 can fly → could fly, could have seen → could see

내가 아닌 나의 모습을 상상해보는 거야! 가정법12Chapter

38 Grammar BITE Grade 2 Workbook

Workbook

01 그가충분한돈이있다면태블릿PC를살텐데. 해설 주절의 시제로 보

아 가정법 과거가 알맞다. 가정법 과거의 조건절은 동사의 과거형으로 쓴다.

02 그녀는마치그것이그녀의가방인것처럼말한다.사실,그것은그녀의것

이아니다. 해설 현재 사실과 반대되는 가정이므로 as if 가정법 과거(동

사의 과거형)로 나타낸다. be동사의 경우 보통 were를 쓴다.

03 그가일찍일어났더라면늦지않았을텐데. 해설 가정법 과거완료 문장

에서 조건절은 「had + 과거분사」로 쓴다.

04 나는바빴기때문에콘서트에갈수없었다.→내가바쁘지않았더라면콘서

트에갈수있었을텐데. 해설 과거의 사실과 반대되는 가정이므로 가정법

과거완료 형태로, 조건절은 「had + 과거분사」로 쓴다.

05 열쇠가없어서나는사물함을열수없다.→열쇠가있다면사물함을열수

있을텐데. 해설 현재 사실과 반대되는 가정이므로 가정법 과거가 알맞다.

06 ①날씨가좋으면우리는소풍을갈것이다.②내가새라면좋을텐데.③내

가너라면그동아리에가입하지않을텐데.④그들은마치가난한것처럼행동

한다.⑤날씨가화창하다면나는수영장에갈텐데. 해설 ①은 가정법이 아

니라 단순 조건문의 if 절이므로 were가 아니라 is로 써야 알맞다.

07 나는답을알지못했던것이유감이다.→내가답을알았더라면좋을텐데.

해설 과거의 일에 대한 소망이므로 wish 가정법 과거완료(had + 과거분

사)로 표현한다.

08 A:너는전에Jane을만난적있니?B:아니.하지만그녀는마치전에나를

만난적이있었던것처럼말해. 해설 과거와 반대되는 가정이므로 as if 가

정법 과거완료(had + 과거분사)로 나타낸다.

09 A:나는영어를유창하게말하고싶어.B:내가너라면항상영어로말하려

고노력할텐데. 해설 조건절의 시제로 보아 가정법 과거가 알맞다. 가정

법 과거의 주절은 「조동사의 과거형 + 동사원형」으로 쓴다.

10 해설 주절의 시제로 보아 가정법 과거완료가 알맞다. 가정법 과거완

료의 조건절은 「if + 주어 + had + 과거분사」로 쓴다.

11 그녀는열심히연습하지않았기때문에경기를졌다.→⑤그녀가열심히연

습했다면경기를이겼을텐데.①그녀는마치열심히연습한것처럼보인다.②

그녀는경기를이기면좋을텐데하고아쉬워한다.③그녀가열심히연습한다면

경기를이길텐데.④그녀가열심히연습했다면경기를이길텐데. 해설 과거

의 사실과 반대되는 가정이므로 가정법 과거완료로 표현한다.

12 나는아파서수영하러갈수없다.→②내가아프지않으면수영하러갈수

있을텐데.①내가아프면수영을하러갈수있을텐데.③내가아프면수영을

하러갈수없을텐데.④내가아팠더라면수영을하러갈수있었을텐데.⑤내

가아프지않았더라면수영을하러갈수있었을텐데. 해설 현재의 사실과

반대되는 가정이므로 가정법 과거로 표현한다.

13 •지금파리에있다면좋을텐데./•그가돌아온다면우리는기쁠텐데.

해설 첫 번째 문장은 현재의 소망을 나타내므로 wish 가정법 과거(동사의

과거형)로, 두 번째 문장은 현재 사실과 반대되는 가정을 나타내므로 가정

법 과거(동사의 과거형)로 쓴다.

14 내친구지수는지난달에영어를공부하기위해영국에갔다.나는그녀가

무척그립다.내가새라면그녀에게날아갈수있을텐데.이번방학에그녀를볼

수있으면좋을텐데. 해설 If I were a bird, I can fly to her.는 가정법 과

거이므로 can fly를 「조동사의 과거형 + 동사원형」으로 쓴다. / I wish I

could have seen her this vacation.은 문맥상 현재의 소망을 나타내야

하므로 wish 가정법 과거로 써야 하는데 wish 뒤의 목적어절에 could가

있을 경우 「wish + 주어 + could + 동사원형」으로 쓴다.

Answers 39