“clase 11: fracciones
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“CLASE 11: FRACCIONES EQUIVALENTES”
Objetivo: “Comprender cuándo 2 o más fracciones son equivalentes utilizando la simplificación”
Departamento de Matemática
Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Claudia Farfán
B I E N V E N I D O S5tos
1. Recordemos2. Simplificación3. Trabajo en el cuaderno4. Ticket de salida
Ruta de la clase
¿Qué significa que 2 fracciones sean equivalentes?
¿Qué método más directo podemos utilizar para encontrar fracciones equivalentes?
¿Qué significa amplificar una fracción?
¿Qué podría significar simplificar fracciones?
SIMPLIFICACIÓN
- Otra forma de encontrar una fracción equivalente, es DIVIDIR el numerador y el denominador por el MISMO número.
612
36
: 2
: 2
612
24
: 3
: 3
36
24= = Estas 3 fracciones son
equivalentes612
- Este método se llama SIMPLIFICACIÓN.
- Observa los siguientes ejemplos:
¡A trabajar!
Escribe la fracción que resulta en cada caso
46
520
1632
921
824
4248
simplificado por 2 =
simplificado por 5 =
simplificado por 4 =
simplificado por 3 =
simplificado por 2 =
simplificado por 6 =
¡Tú puedes!
¡A trabajar!
Simplifica cada una de estas fracciones por 2. Si no se puede, escribe N/S
45
812
68
315
224
719
Descubre el número por el cual se simplificó cada fracción. Guíate por el ejemplo
36
1521
1644
4056
12
57
411
57
simplificado por 3 es 12
1224
Excelente trabajo, hemos terminado por hoy. ¡Lo hiciste muy bien! Ahora a realizar el ticket de salida
“CLASE 12: FRACCIONES EQUIVALENTES”
Objetivo: “Resolver ejercicios de equivalencia de fracciones, utilizando la simplificación”
Departamento de Matemática
Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Claudia Farfán
5°B PRESENCIAL: CLASE DE TRABAJO INDEPENDIENTE
B I E N V E N I D O S5tos
1. Recordemos: Juego simplificar fracciones
2. Guía de trabajo3. ¡Corrijamos la guía!
Ruta de la clase
Hasta aquí llegamos por esta semana… ¡Muy bien hecho!Para la próxima clase, necesito que traigas/conectes con el trabajo final del proyecto, ya que seguiremos avanzando.