clase demostrativa 1(1)
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5/26/2018 Clase Demostrativa 1(1)
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CLASE DEMOSTRATIVA
TEMA:Racionalizacin de RadicalesDIRECTORA:Lcda Maricela AltamiranoASPIRANTE:Marisol Barros Bustamante
Ricaurte Cuenca Azuay
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UNIDAD EDUCATIVA Estados Unidos De Norte Amrica
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CONTENIDO CIENTFICO
LOS NUMEROS
Del latn numrus, el trmino nmerose refiere a la expresin de una cantidad con relacin a su
unidad. Se trata por lo tanto, de un signo o un conjunto de signos. Uno (1), dos (2), tres (3), cuatro (4),
cinco (5), seis (6), siete (7), ocho (8), nueve (9) y cero (0) llamados nmeros naturales, de todas formas,
cabe destacar que algunos matemticos no consideran al cero entre los nmeros naturales.
Nmeros Naturales: Los nmeros naturales son aquellos que permiten contar los elementos de
un conjunto, se trata del primer conjunto de nmeros que fue utilizado por los seres humanos
para contar objetos. Uno (1) ..Nueve(9).
Nmeros Racionales: Los nmeros racionales, son el conjunto de nmeros fraccionarios y
nmeros enteros representados por medio de fracciones. Este conjunto est situado en la recta
real numrica pero a diferencia de los nmeros naturales que son consecutivos, por ejemplo a 4
le sigue 5 y a este a su vez le sigue el 6, y los nmeros negativos cuya consecucin se da as, a -9
le sigue -8 y a este a su vez le sigue -7; los nmeros racionales no poseen consecucin pues entre
cada nmero racional existen infinitos nmeros que solo podran ser escritos durante toda la
eternidad.
Nmeros Irracionales: Los nmeros irracionales tienen como definicin que son nmeros que
poseen infinitas cifras decimales no peridicas, que por lo tanto no pueden ser expresados como
fracciones. Estos nmeros pueden haber sido descubiertos al tratar de resolver la longitud de un
cuadrado segn el Teorema de Pitgoras, siendo el resultado el nmero.
Racionalizacin de radicaleses un proceso en donde se tiene que eliminar la raz o races queestn en el denominador de una fraccin.
Racionalizar una fraccin con races en el denominador, es encontrar otra expresin equivalente que no
tenga races en el denominador, para ello se multiplica el numerador y el denominador por unaexpresin adecuada, de forma que al operar, se elimine la raz del denominador.
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UNIDAD EDUCATIVA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: Julia Marisol Barros Bustamante TEMA: Racionalizacin de RadicTIEMPO DE DURACIN: 45 minutosFECHA DE INICIO: Lunes, 17 Marzo de 2014
AREA: Matemticas de 8vo a 10mo de E.G.B.EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidEJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.OBJETIVO: Consolidar los procedimientos de clculo con potencias y radicales, relacionando nmeros racionales e irracionales con los reale
eliminar los radicales.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: eliminar los radicales de los siguientes ejercicios.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TECNICAS E
INSTRUMENTO
Simplificar expresiones
de nmeros reales con
exponentes fraccionarios
con la aplicacin de las
reglas de potenciacin y
radicacin.
EXPERIENCIA:
Participar en el juego el ahorcado:
S O C I E D A D E S
C O M U N I T A R I A S
OBSERVACIN
Observar las reglas de la radicacin
del cartel. Qu conocen ustedes de este
grupo de reglas?
Cmo aplicara usted estas reglas
en la resolucin de ejercicios?
CONCEPTUALIZACIN
Observar los papelotes.
Lluvias de ideas para identificar las
respuestas de los ejercicios.
Explicar contenido del cartel.
APLICACIN
Racionalizar el siguiente ejercicio
planteado.
Cartel
Pizarra
Marcadores
Cartulina
Hoja de
evaluacin
Desarrollar los
ejercicios y eliminar los
radicales.
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Lista de ejercicios
propuestos.
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BIBLIOGRAFA:
a) MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR. Matemticas 10.Primera edicin, Julio 2010 QuitoEcuador EDITOGRAb) http://ecuadorprehispanico.blogspot.com/
OBSERVACIN:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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RECTORA
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DOCENTE
http://ecuadorprehispanico.blogspot.com/http://ecuadorprehispanico.blogspot.com/ -
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Nombre Fecha.
CLASE DEMOSTRATIVA
TEMA: RACIONALIZACION DE RADICALES
HOJA DE EVALACION
Efectuar las siguientes operaciones.
a)
b)
c)
d)
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Experiencia
JUEGO
NOMBRE:Ahorcado
DURACION:5 minutos
OBJETIVO: Descubrir la palabra o frase incgnita.
DESARROLLO:
Se dibuja en un papel el tablero, colocando una lnea por cada letra de la palabra o frase incgnita.
Se debe entregar una pista de la palabra incgnita. Se dibuja la base de la horca (sin el mueco)
Al inicio el jugador pide una letra. Si la letra est, se anota en el tablero y en todas las casillas de la
misma letra. Si no est, se pone la letra bajo la horca y se dibuja una parte del mueco.
El mueco se dibuja en 6 partes (cabeza, tronco y extremidades), por lo que el adivinador tiene 6
posibilidades de fallar.
Gana el adivinador si descubre la palabra o frase incgnita y Pierde si se dibuja el mueco en la
horca.
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MATERIALES
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