““Universidad Nacional Pedro Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo ”Ruíz Gallo ”

FACULTAD DE MEDICINA HUMANAFACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CURSOCURSO::PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICAPROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

DOCENTESDOCENTES:: MG. ALEJANDRO CABRERA GASTELOMG. ALEJANDRO CABRERA GASTELO

INTEGRANTES: INTEGRANTES: LARIOS MENDOZA JAVIER IVANLARIOS MENDOZA JAVIER IVAN MALAVER MESTANZA ERYKA JAANYNAMALAVER MESTANZA ERYKA JAANYNA MAQUERA PISCOYA LUIS JAVIERMAQUERA PISCOYA LUIS JAVIER MENDEZ FLORIAN KATHERINE JOYCEMENDEZ FLORIAN KATHERINE JOYCE MIJAHUANCA CAJUSOL EDITHMIJAHUANCA CAJUSOL EDITH MONDRAGON CHAVEZ TEDDY ROYMONDRAGON CHAVEZ TEDDY ROY MONDRAGÓN GUERRERO EDGAR WILSONMONDRAGÓN GUERRERO EDGAR WILSON MONTOYA GUIVIN JEFFERSSON ALEXISMONTOYA GUIVIN JEFFERSSON ALEXIS

ETIMOLOGIA.- (METAS –OdoS)ETIMOLOGIA.- (METAS –OdoS)

PILARES.- (REPRODUCTIBILIDAD- FALSIBILIDAD)PILARES.- (REPRODUCTIBILIDAD- FALSIBILIDAD)

MULTIPLICIDAD (DEFINITORIOS, CLASIFICATORIOS, MULTIPLICIDAD (DEFINITORIOS, CLASIFICATORIOS, ESTADISTICOS, ETC)ESTADISTICOS, ETC)

BACON _ O.H.E.T.L.BACON _ O.H.E.T.L.

PRUEBA DE LA VERDADPRUEBA DE LA VERDAD

OBJETIVOSOBJETIVOS

Conocer la definición, las características Conocer la definición, las características del método científico.del método científico.Metodo Cientifico, Metodo Cientifico, historia, aplicaciones, etc.historia, aplicaciones, etc.

Establecer la problemática del método científico Establecer la problemática del método científico y expresar sus falencias mediante criticasy expresar sus falencias mediante criticas

Explicar la concepción actual del método Explicar la concepción actual del método científicocientífico

EL HOMBRE PRIMITIVOEL HOMBRE PRIMITIVO

un animal superior que poseía curiosidadun animal superior que poseía curiosidad

HISTORIA – ERRORES MCHISTORIA – ERRORES MC

El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un método determinado; El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un método determinado; para este hombre falto de lógica lo natural es sobrenatural por lo que al no para este hombre falto de lógica lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de explicarse un hecho que no comprendía y ante al cual contar con una forma de explicarse un hecho que no comprendía y ante al cual no tenía medios para procurarse una mejor explicación surge la superstición.no tenía medios para procurarse una mejor explicación surge la superstición.

surgen las primeras civilizaciones, fueron surgen las primeras civilizaciones, fueron privilegiados con el don del entendimiento, privilegiados con el don del entendimiento, fueron quienes desarrollaron el “Amor a la fueron quienes desarrollaron el “Amor a la sabiduría” y aquí fue donde comenzó a adquirir sabiduría” y aquí fue donde comenzó a adquirir forma el método científico.forma el método científico.

Mileto a quien se le considera el padre de la filosofía Mileto a quien se le considera el padre de la filosofía Anaximandro quien trazo mapas astronómicos y Anaximandro quien trazo mapas astronómicos y

geográficos,geográficos, Empédocles quien de forma rudimentaria dio a Empédocles quien de forma rudimentaria dio a

conocer la Teoría Atómica del Mundo. conocer la Teoría Atómica del Mundo. democrito quien admite las causas naturales de las democrito quien admite las causas naturales de las

enfermedades. enfermedades. Se abre así un nuevo cauce a la Se abre así un nuevo cauce a la observación e investigación mediante la liberación de observación e investigación mediante la liberación de las supersticiones que impedían la obtención de más las supersticiones que impedían la obtención de más conocimientosconocimientos..

Hipócrates de Cos quien Hipócrates de Cos quien logro aislar de manera logro aislar de manera definitiva la medicina definitiva la medicina científica de la mística científica de la mística religiosa, fue el fundador religiosa, fue el fundador de la embriología, de la embriología, fundador del método fundador del método clínico el cual utiliza la clínico el cual utiliza la inteligencia y los sentidos inteligencia y los sentidos para el diagnostico de la para el diagnostico de la enfermedad eliminando enfermedad eliminando drásticamente cualquier drásticamente cualquier suposición sobrenatural. suposición sobrenatural.

• Aristóteles creador de la Biología Zoología, Botánica, Anatomía y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para lograr conocimientos seguros

Galileo Galilei destruyo los Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristóteles argumentos de Aristóteles mediante su inexorable y mediante su inexorable y metódicamente utilizado el metódicamente utilizado el método experimentalmétodo experimental, , ratificando la conclusión con la ratificando la conclusión con la experiencia. De esta manera experiencia. De esta manera contribuyo a crear los pilares contribuyo a crear los pilares sobre los que había de sobre los que había de erigirse con firmeza el método erigirse con firmeza el método científico.científico.

• Rogelio Bacon lucho incansablemente por la creación de un método con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el padre del método inductivo que consistía en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad

Isaac Newton expuso Isaac Newton expuso sobre el método científico sobre el método científico “Primero se debe inquirir “Primero se debe inquirir las propiedades de las las propiedades de las cosas y establecer esas cosas y establecer esas propiedades mediante propiedades mediante experimento experimento inmediatamente se debe inmediatamente se debe buscar hipótesisbuscar hipótesis que que expliquen estas expliquen estas propiedades. propiedades.

Después de la muerte de Newton hubo muchos científicos y filósofos que continuación los trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus métodos pero aunque fueron muchos los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien añadió la precisión al método experimental con la utilización de la Balanza.

Atravesamos el siglo XIX con una carrera Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien añadió al método científico la añadió al método científico la ultra precisiónultra precisión y la y la ultra exactitudultra exactitud utilizando medidas tan precisas utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s).como la velocidad de la luz (300,000 km/s).

ERRORES HISTÓRICOS DEL ERRORES HISTÓRICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO CIENTÍFICO

No es fácil comprender por qué se dan los No es fácil comprender por qué se dan los enigmáticos paradigmas de la ciencia o por qué el enigmáticos paradigmas de la ciencia o por qué el método científico ha cometido errores tan grandes. método científico ha cometido errores tan grandes.

Los errores más grandes que, ha Los errores más grandes que, ha cometido con especial referencia la cometido con especial referencia la metodología científica de la teoría de la metodología científica de la teoría de la evoluciónevolución, por brillar por su ausencia, y la , por brillar por su ausencia, y la dinámica histórica de la dinámica histórica de la metodología de metodología de la Física Modernala Física Moderna, es decir, la Física , es decir, la Física Moderna de cada etapa de la historia. Moderna de cada etapa de la historia.

CONCEPCION ACTUALCONCEPCION ACTUAL

Asociado a conceptos como: “conjunto de pasos fijados Asociado a conceptos como: “conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”, “secuencia estándar para formular y confiables”, “secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”responder a una pregunta”

Posee 2 pilares: reproducibilidad y falsabilidadPosee 2 pilares: reproducibilidad y falsabilidad No existe un único método científicoNo existe un único método científico

PROBLEMATICAPROBLEMATICA

El método científico:El método científico: No tiene una cantidad fija de No tiene una cantidad fija de

pasos a seguirpasos a seguir No es infalibleNo es infalible No es aplicable a No es aplicable a

descubrimientos descubrimientos accidentalesaccidentales

No es propio únicamente de No es propio únicamente de los científicoslos científicos

No abarca en su totalidad al No abarca en su totalidad al conocimientoconocimiento

Es el conjunto de procedimientos lógicos y ordenados que sigue la investigación científica para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social , y para obtener la extensión de nuestros conocimientos de tal manera de llegar a la demostración de la verdad

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PERMITE

MEDIANTE

OBTENER

EL PROCESO INVESTIGATIVO

EXPLICACIONES LÓGICAS Y

COHERENTES

analizar y sistematizar informaciónanalizar y sistematizar información

MÉTODO CIENTÍFICO

Característico de la ciencia

PURA APLICADA

- No infalible ni autosuficiente

- Puede perfeccionarse

- Se sustenta en conocimientos previos

Puede reajustarse y elaborarse

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:OBSERVAR E INVESTIGAR (CURIOSIDAD)OBSERVAR E INVESTIGAR (CURIOSIDAD)..PLANTEARSE UNA PREGUNTA O PLANTEARSE UNA PREGUNTA O

PROBLEMA (ESPECIFICO)PROBLEMA (ESPECIFICO).  .  ESTABLECER UNA POSIBLE RESPUESTA ESTABLECER UNA POSIBLE RESPUESTA

A LA PREGUNTA (HIPOTESIS - A LA PREGUNTA (HIPOTESIS - PROBADA)PROBADA). .

REALIZAR LA INVESTIGACIÓN REALIZAR LA INVESTIGACIÓN NECESARIA: EXPERIMENTAR, NECESARIA: EXPERIMENTAR, RECOPILAR DATOS, BUSCAR RECOPILAR DATOS, BUSCAR INFORMACIÓN (COMPROBACION, INFORMACIÓN (COMPROBACION, ASESORAMIENTO, ANALISIS).ASESORAMIENTO, ANALISIS).

LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN (RESULTADOS)(RESULTADOS), ,

EL MÉTODO CIENTÍFICOEL MÉTODO CIENTÍFICO

EJEMPLOS:EJEMPLOS:

EL MÉTODO CLÍNICOEL MÉTODO CLÍNICO

Paciente de 32 años, remitida por el alergólogo al presentar Paciente de 32 años, remitida por el alergólogo al presentar síntomas ocularessíntomas oculares de 3 meses de evolución. de 3 meses de evolución. Refiere quemazón en ambos ojos además de picor, Refiere quemazón en ambos ojos además de picor, escozor, sensibilidad a la luz y sensación de arenilla. escozor, sensibilidad a la luz y sensación de arenilla. También sensación de ojo, nariz, garganta y boca seca.También sensación de ojo, nariz, garganta y boca seca.Previamente estudiada por alergología el cual remite: Previamente estudiada por alergología el cual remite: rinitis rinitis intrínsecaintrínseca con afectación ocular secundaria, y pautándose con afectación ocular secundaria, y pautándose tratamiento con antihistamínicostratamiento con antihistamínicos y extractos y extractos hiposensibilizantes de hiposensibilizantes de Streptococos neumaniae Streptococos neumaniae y y Haemophilus influenzaeHaemophilus influenzae. .

RELATO DE UN CASO CLINICO

La exploración oftalmológica reveló un edema La exploración oftalmológica reveló un edema palpebral superior e inferior. Se descartó palpebral superior e inferior. Se descartó cualquier tipo de alergia ocular.cualquier tipo de alergia ocular.

Durante los exámenes oculares, sólo se Durante los exámenes oculares, sólo se observan bajos niveles en los resultados de las observan bajos niveles en los resultados de las pruebas de Schimerpruebas de Schimer, que junto con los síntomas , que junto con los síntomas que presentaba el paciente nos hacen que presentaba el paciente nos hacen sospecharsospechar de un de un síndrome de Sjögrensíndrome de Sjögren. .

Para confirmar tal diagnóstico se le realizan al Para confirmar tal diagnóstico se le realizan al paciente pruebas complementarias, dando como paciente pruebas complementarias, dando como resultado todo ello un Síndrome de Sjögren. resultado todo ello un Síndrome de Sjögren.

Por otra parte se solicita analisis presentando Por otra parte se solicita analisis presentando los niveles de urea y creatinina (elevados), lo los niveles de urea y creatinina (elevados), lo que determina una afectación renal.que determina una afectación renal.

Un mes más tarde, acude a la consulta, por un Un mes más tarde, acude a la consulta, por un agravamiento del edema periocular cuando deja agravamiento del edema periocular cuando deja el el tratamiento de cortisonatratamiento de cortisona y sigue y sigue tratamientotratamiento consistente en lágrimas consistente en lágrimas artificialesartificiales y y diuréticosdiuréticos a a dosis bajasdosis bajas..

No responde bien al tratamiento, se deriva a la No responde bien al tratamiento, se deriva a la paciente a un paciente a un Servicio de Medicina Interna Servicio de Medicina Interna donde, a través de estudios analíticos, se llegó donde, a través de estudios analíticos, se llegó al al diagnóstico de dermatomiositis. diagnóstico de dermatomiositis.

El edema palpebral mejoró con la terapia El edema palpebral mejoró con la terapia oral específica para la dermatomiositis oral específica para la dermatomiositis ((prednisonaprednisona, , metotrexatemetotrexate y más tarde y más tarde hidroxicloroquiahidroxicloroquia). ).

Las molestias por el ojo seco, no Las molestias por el ojo seco, no evolucionaron tan favorablemente. evolucionaron tan favorablemente.

RELATO DE UN CASO CLINICORELATO DE UN CASO CLINICO

Varón de 83 años va a consulta por Varón de 83 años va a consulta por astenia intensa asociada a sudoración astenia intensa asociada a sudoración profusa, anorexia y pérdida de peso.profusa, anorexia y pérdida de peso.

El motivo principal: El motivo principal: sudoración profusasudoración profusa En una consulta posterior refiere En una consulta posterior refiere anorexiaanorexia, ,

pérdida de pesopérdida de peso no cuantificada, pero no cuantificada, pero que se objetiva con la sola inspección que se objetiva con la sola inspección del paciente, ydel paciente, y astenia astenia intensa que intensa que acompañan a la sudoración.acompañan a la sudoración.

DATOS OBJETIVOS: DATOS OBJETIVOS: PRUEBAS COMPLEMENTARIASPRUEBAS COMPLEMENTARIAS

ANÁLISIS DE SANGREANÁLISIS DE SANGRE:: BioquímicaBioquímica: :

Función renal, transaminasas, GGT, iones, TSH y Factor Función renal, transaminasas, GGT, iones, TSH y Factor reumatoide normales.reumatoide normales.

Proteína C Reactiva 19.52 mg/dlProteína C Reactiva 19.52 mg/dl HematimetríaHematimetría::

Hematíes 4.2 x10E6/uL, Hemoglobina 11.7 g/dl, Hematocrito 35.5 Hematíes 4.2 x10E6/uL, Hemoglobina 11.7 g/dl, Hematocrito 35.5 %, VCM 84.7 fL, Neutrófilos 67.1 %, Linfocitos 14.2 %, Monocitos %, VCM 84.7 fL, Neutrófilos 67.1 %, Linfocitos 14.2 %, Monocitos 18.6 %, resto normal. 18.6 %, resto normal.

VSGVSG 109 mm/h 109 mm/h PSAPSA 2,8 ng/ml 2,8 ng/ml

RADIOGRAFÍA DE TÓRAX:RADIOGRAFÍA DE TÓRAX: Sin hallazgos patológicos. Sin hallazgos patológicos.ELECTROCARDIOGRAMAELECTROCARDIOGRAMA: : Ritmo sinusal a buena frecuencia.Ritmo sinusal a buena frecuencia.

DIAGNÓSTICO DE LA ENFERMEDADDIAGNÓSTICO DE LA ENFERMEDAD::

Síndrome tóxico de etiología neoplásicaSíndrome tóxico de etiología neoplásica..

DATOS OBJETIVOSDATOS OBJETIVOSPRUEBAS COMPLEMENTARIAS HOSPITALARIASPRUEBAS COMPLEMENTARIAS HOSPITALARIAS

Análisis de sangreAnálisis de sangre: :

BioquímicaBioquímica: Glucosa 180 mg/dl. Proteínas Totales 6.3 : Glucosa 180 mg/dl. Proteínas Totales 6.3 g/dl, Albúmina 3.2 g/dl, LDH 509 UI/L. g/dl, Albúmina 3.2 g/dl, LDH 509 UI/L.

HematimetríaHematimetría: Hematíes 3.9 x10E6/Ul, Hemoglobina : Hematíes 3.9 x10E6/Ul, Hemoglobina 10.5 gr/dl, Hematocrito 32.7 %, VCM 84.9 fl. Neutrófilos 10.5 gr/dl, Hematocrito 32.7 %, VCM 84.9 fl. Neutrófilos 68.2 %, Linfocitos 17.1 %, Monocitos 14.4 %68.2 %, Linfocitos 17.1 %, Monocitos 14.4 %

CoagulaciónCoagulación: Fibrinógeno 793.0 mg/dl resto normal: Fibrinógeno 793.0 mg/dl resto normal MantouxMantoux: Negativo: Negativo EcografíaEcografía abdominalabdominal: Hígado, riñones y bazo normales. : Hígado, riñones y bazo normales.

Colelitiasis. Páncreas aumentado de tamañoColelitiasis. Páncreas aumentado de tamaño TACTAC abdomino-pélvico: abdomino-pélvico: Aumento de partes blandasAumento de partes blandas a nivel a nivel

del músculo obturador interno derecho con destrucción de del músculo obturador interno derecho con destrucción de lámina posterior de acetábulo de cadera derechalámina posterior de acetábulo de cadera derecha

RNMRNM dede pelvispelvis: Tumoración a nivel de caderas que se : Tumoración a nivel de caderas que se interpreta como interpreta como neoformación primaria óseaneoformación primaria ósea

JUICIO DIAGNÓSTICO:JUICIO DIAGNÓSTICO:

Neoformación primaria ósea Neoformación primaria ósea probableprobable

OSTEOSARCOMAOSTEOSARCOMA

PLAN DE ACTUACIÓNPLAN DE ACTUACIÓNMEDIDAS TERAPEUTICASMEDIDAS TERAPEUTICAS

Encaminadas al control de los síntomas que presenta el paciente y los que Encaminadas al control de los síntomas que presenta el paciente y los que puedan ir apareciendo.puedan ir apareciendo.

Ketorolaco 10 mg cada 8 h resulta suficiente para controlar el dolor.Ketorolaco 10 mg cada 8 h resulta suficiente para controlar el dolor. Enoxaparina sódica 40 sc cada 24 h como medida preventiva de TEP.Enoxaparina sódica 40 sc cada 24 h como medida preventiva de TEP. Haloperidol 15 gotas por las mañanas como antipsicótico.Haloperidol 15 gotas por las mañanas como antipsicótico. Sinogan 5 gotas por las noches por ser más sedativo.Sinogan 5 gotas por las noches por ser más sedativo. Insulina glargina 29 u por las mañanas.Insulina glargina 29 u por las mañanas. Añadimos espesante en las comidas, porque comienza con problemas en Añadimos espesante en las comidas, porque comienza con problemas en

la deglución.la deglución. Al alta hospitalaria lo hace con silla de ruedas, pero pasadas algunas Al alta hospitalaria lo hace con silla de ruedas, pero pasadas algunas

semanas requiere grúa.semanas requiere grúa.

SUCEPTIBILIDAD IN VITRO ANTE LA SUCEPTIBILIDAD IN VITRO ANTE LA EXPOSICION A MIEL DE ABEJA Y EXPOSICION A MIEL DE ABEJA Y

AZUCAR REFINADA, DE BACTERIAS AZUCAR REFINADA, DE BACTERIAS AISLADAS DE HERIDAS CRONICAS AISLADAS DE HERIDAS CRONICAS

INFECTADAS DE PACIENTESINFECTADAS DE PACIENTES

Se han identificado varias sustancias en la miel con Se han identificado varias sustancias en la miel con propiedades antimicrobianas; diversos estudios han propiedades antimicrobianas; diversos estudios han encontrado que la principal actividad antimicrobiana se encontrado que la principal actividad antimicrobiana se debe a la presencia de peroxido de hidrogeno producido debe a la presencia de peroxido de hidrogeno producido por la enzima glucosa - oxidasa. azúcar refinada, por su por la enzima glucosa - oxidasa. azúcar refinada, por su efecto hiperosmotico, se ha sugerido en heridas efecto hiperosmotico, se ha sugerido en heridas infectadas, e incluso con efecto en la cicatrización. infectadas, e incluso con efecto en la cicatrización.

EJEMPLO 2EJEMPLO 2

Método científicoMétodo científico

Observación:Observación: susceptibilidad in Vitro de bacterias aisladas de susceptibilidad in Vitro de bacterias aisladas de heridas ante la exposición a la miel de abeja y azúcar refinada.heridas ante la exposición a la miel de abeja y azúcar refinada.

Problema:Problema: ¿por que existe susceptibilidad de bacterias aisladas de ¿por que existe susceptibilidad de bacterias aisladas de heridas crónicas infectadas ante la exposición a la miel de abeja y heridas crónicas infectadas ante la exposición a la miel de abeja y azúcar refinada? azúcar refinada?

Hipótesis:Hipótesis: presencia de sustancias en la miel con propiedades presencia de sustancias en la miel con propiedades antimicrobianasantimicrobianas

Experimentación:Experimentación: se aislaron bacterias de heridas crónicas, se se aislaron bacterias de heridas crónicas, se siembran en cultivos. Luego usando el Método de Diluciones se las siembran en cultivos. Luego usando el Método de Diluciones se las expuso a concentraciones del 50%, 75% Y 100% tanto miel de expuso a concentraciones del 50%, 75% Y 100% tanto miel de abeja y azúcar refinada. Posteriormente se sembró en placas de abeja y azúcar refinada. Posteriormente se sembró en placas de Mueller - Hinton por 24h a 37°C. Luego se realizo el recuento de las Mueller - Hinton por 24h a 37°C. Luego se realizo el recuento de las unidades formadoras de colonias. unidades formadoras de colonias.

Conclusiones:Conclusiones: La susceptibilidad in Vitro ante la miel de abeja es La susceptibilidad in Vitro ante la miel de abeja es mayor que ante la azúcar refinada de bacterias aisladas de mayor que ante la azúcar refinada de bacterias aisladas de pacientes con heridas crónicas infectadas expuestas. pacientes con heridas crónicas infectadas expuestas. Staphylococcus coagulasa negativo Staphylococcus coagulasa negativo presento mayor susceptibilidad presento mayor susceptibilidad ante las exposiciones aplicadas de miel abeja. ante las exposiciones aplicadas de miel abeja.

EFECTO ANTIMICROBIANO EFECTO ANTIMICROBIANO IN IN VITRO VITRO DEL ACEITE ESENCIAL DEL ACEITE ESENCIAL

DE DE Eucalyptus glohulus Eucalyptus glohulus EN EN CEPAS BACTERIANAS CEPAS BACTERIANAS

CAUSANTES DE CAUSANTES DE ENFERMEDADES DIARREICASENFERMEDADES DIARREICAS

EJEMPLO 3EJEMPLO 3

Método científicoMétodo científico Observación: Observación: uso de preparados a baseuso de preparados a base de eucalipto para el alivio de eucalipto para el alivio

de diarrea por pobladores de diarrea por pobladores Problema: ¿Problema: ¿porqueporque preparados a base de eucalipto acortan los preparados a base de eucalipto acortan los

periodos de diarrea?periodos de diarrea? HipótesisHipótesis: posible efecto antibacteriano del eucalipto: posible efecto antibacteriano del eucalipto

Experimentación: Experimentación: Se evaluó la actividad antimicrobiana del aceite Se evaluó la actividad antimicrobiana del aceite esencial de esencial de E. Globulus E. Globulus frente a cepas bacterianas; usando como frente a cepas bacterianas; usando como control positivo un antibiótico de amplio espectro (Trimetropim + control positivo un antibiótico de amplio espectro (Trimetropim + Sulfametoxazol). Para la experimentación se colocaron en cada Sulfametoxazol). Para la experimentación se colocaron en cada placa con agar BHI, 4 discos de difusión, impregnandolos con placa con agar BHI, 4 discos de difusión, impregnandolos con aceite y I disco de antibiótico en las placas con Agar BHL La prueba aceite y I disco de antibiótico en las placas con Agar BHL La prueba se realizo por triplicado. Después de 24 horas se observo el efecto se realizo por triplicado. Después de 24 horas se observo el efecto inhibidor del desarrollo de cepas bacterianas del aceite esencial inhibidor del desarrollo de cepas bacterianas del aceite esencial similar al antibiótico.similar al antibiótico.

Conclusión:Conclusión: el aceite esencial de eucalipto tiene un efecto el aceite esencial de eucalipto tiene un efecto antimicrobiano significativo frente a bacterias causantes de antimicrobiano significativo frente a bacterias causantes de enfermedades diarreicas.enfermedades diarreicas.

a)a) Descubrimiento de la PenicilinaDescubrimiento de la Penicilina

OBSERVACIÓN: Las cepas de estafilococos que están OBSERVACIÓN: Las cepas de estafilococos que están cerca de un hongo contaminante resultan lisadas.cerca de un hongo contaminante resultan lisadas.

PROBLEMA: ¿Por qué no hay crecimiento bacteriano PROBLEMA: ¿Por qué no hay crecimiento bacteriano en esa zona cercana al hongo en el cultivo?en esa zona cercana al hongo en el cultivo?

HIPÓTESIS: El hongo podría secretar una sustancia HIPÓTESIS: El hongo podría secretar una sustancia bactericida causante del fenómeno.bactericida causante del fenómeno.

EXPERIMENTACIÓN: Aislando el hongo y EXPERIMENTACIÓN: Aislando el hongo y comprobando en otros cultivos bacterianos el mismo comprobando en otros cultivos bacterianos el mismo resultado, comprobó que el hongo era el causante de la resultado, comprobó que el hongo era el causante de la muerte bacteriana.muerte bacteriana.

CONCLUSIÓN: La penicilina es un antibiótico.CONCLUSIÓN: La penicilina es un antibiótico.

EJEMPLO 4EJEMPLO 4

b) Estudio comparativo de nuevos fármacos contra b) Estudio comparativo de nuevos fármacos contra la Artritis Reumatoide contra los fármacos clásicos.la Artritis Reumatoide contra los fármacos clásicos.

OBSERVACIÓN: En una población de pacientes artríticos, se nota OBSERVACIÓN: En una población de pacientes artríticos, se nota que la última clase de fármacos utilizados para tratar la artritis que la última clase de fármacos utilizados para tratar la artritis reumatoide era mejor que los tratamientos habituales.reumatoide era mejor que los tratamientos habituales.

PROBLEMA: ¿Como se evidencia la eficacia de los últimos PROBLEMA: ¿Como se evidencia la eficacia de los últimos fármacos con relación a los habituales?fármacos con relación a los habituales?

HIPÓTESIS: Los regímenes basados en dosis diferentes y menor HIPÓTESIS: Los regímenes basados en dosis diferentes y menor riesgo comparado, originan la eficacia.riesgo comparado, originan la eficacia.

EXPERIMENTACIÓN: Se efectuaron trece ensayos empleando anti EXPERIMENTACIÓN: Se efectuaron trece ensayos empleando anti – TNFα a diferentes dosis, analizando sistemáticamente los – TNFα a diferentes dosis, analizando sistemáticamente los beneficios y efectos secundarios y comparando los beneficios que beneficios y efectos secundarios y comparando los beneficios que ofrecía, por ejemplo, el metrotexato solo.ofrecía, por ejemplo, el metrotexato solo.

CONCLUSIÓN: Los fármacos anti-TNFα, como CONCLUSIÓN: Los fármacos anti-TNFα, como infliximab, infliximab, adalimumabadalimumab y y etanerceptetanercept, muestran mayor eficacia en el , muestran mayor eficacia en el tratamiento de la AR.tratamiento de la AR.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Existen múltiples críticas a la presentación Existen múltiples críticas a la presentación tradicional del método científico, sobre todo la tradicional del método científico, sobre todo la percepción errónea de que el método percepción errónea de que el método científico es como una sombrilla que cubre científico es como una sombrilla que cubre todas las ciencias.todas las ciencias.

El aplicar sistemáticamente los pasos del El aplicar sistemáticamente los pasos del método científico no asegura de por si los método científico no asegura de por si los resultados deseado por el investigador, en resultados deseado por el investigador, en muchos casos se debe comenzar de nuevo muchos casos se debe comenzar de nuevo desde el principio. No es un método infalible.desde el principio. No es un método infalible.

  El método científico es un proceso dinámico, que envuelve El método científico es un proceso dinámico, que envuelve observar todo el tiempo, buscar información continuamente y observar todo el tiempo, buscar información continuamente y planificar experimentos para demostrar la hipótesis. planificar experimentos para demostrar la hipótesis. 

El método científico es la herramienta que usan los científicos para El método científico es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a sus interrogantes. encontrar las respuestas a sus interrogantes.

Los científicos lo usan hoy en día más que nunca. La razón es que Los científicos lo usan hoy en día más que nunca. La razón es que los grandes proyectos investigativos se hacen en instituciones y los grandes proyectos investigativos se hacen en instituciones y universidades en forma multidisciplinaria, involucrando una gran universidades en forma multidisciplinaria, involucrando una gran cantidad de científicos de diferentes países y de diferentes cantidad de científicos de diferentes países y de diferentes especialidades. Para que todos puedan colaborar juntos con especialidades. Para que todos puedan colaborar juntos con eficiencia necesitan un método sistemático, que se pueda replicar eficiencia necesitan un método sistemático, que se pueda replicar en cualquier lugar del mundo.en cualquier lugar del mundo.