classificatie digitale leer- en hulpmiddelen
DESCRIPTION
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelen. Ververs Foundation seminar 29 januari 2009 Door: Ellen van den Berg, Peter Blijleven & Leanne Jansen. Inleiding. Project ‘Leermiddelen van de toekomst’ Eerste project Ververs Foundation (2000) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Classificatiedigitale leer- en hulpmiddelen
Classificatiedigitale leer- en hulpmiddelen
Ververs Foundation seminar
29 januari 2009
Door: Ellen van den Berg, Peter Blijleven & Leanne Jansen
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
InleidingInleiding
• Project ‘Leermiddelen van de toekomst’– Eerste project Ververs Foundation (2000)
• Ontwikkelen classificatiesysteem voor digitale leer- en hulpmiddelen.
• Update classificatiesysteem (2009)– Vanwege tienjarig bestaan Ververs Foundation.
– Omvang ICT-ontwikkelingen sinds 2000.
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Naar een classificatieNaar een classificatie• Bestaande classificaties in 2000, veelal te grofmazig
– O.a. Taylor 1998: ‘Computer tutor, tool of tutee’
• Verkennen literatuur– Hoofdconclusie: meerdere typeringen mogelijk.
• Ontwikkeling classificatiesysteem o.b.v. vierdeling:– Algemene typering– Inhoudelijke typering– Typering op leeractiviteit– Toepassingsgerichte typering
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Algemene typeringAlgemene typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Algemene typeringAlgemene typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Algemene typeringAlgemene typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Algemene typeringAlgemene typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering1. Modelling en simulatie systemen
– Bieden leerlingen kans (delen van de) realiteit of complexe processen te modelleren/na te bootsen.
Naam:De treinmachinistAuteur/Uitgever/Bron:Freudental instituut
2. Onderwijskundige spel / Serious Game– Onderwijskundige spelen met situaties die didactisch ontworpen
problemen bevatten, die door doelbewuste acties van de gebruiker kunnen worden veranderd
Naam:Behrloo, digitale stad voor het politieonderwijsAuteur/Uitgever/Bron:Politieacademie
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering
3. Oefen- en Trainingsprogramma’s– Repeteren, herhalen en uitbreiden van reeds bestaande kennis.
4. Tutorials– Stapsgewijs opdoen van kennis en/of vaardigheden.
5. Multimediale leeromgevingen– Omgevingen waarbinnen de lerende op actieve wijze via diverse media
en diverse inzichten kennis verwerft. Naam:MUST-casus ‘Kleur & Licht’
Auteur/Uitgever/Bron:
MUST / Ellen van den
Berg (Universiteit Twente)
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering6. Tools
– Middelen bedoeld ter ondersteuning van het onderwijs (geen leerdoel)
6b Databases en Naslagwerken (o.a. beeldbanken)Opvraagbare informatie uit onderwerp gerelateerde collecties.
6b Communicatie en Coöperatieve omgevingenOmgevingen waardoor leerlingen plaats- en tijdonafhankelijk kunnen leren (o.a. Learning Management Systemen / ELO’s).
6c Algemene toolsOndersteunende programma’s, niet gerelateerd aan onderwerp/probleem (o.a. tekenprogramma’s).
6d Schoolmanagement toolsOmgevingen voor het verwerken van leerling-gegevens (o.a. leerlingvolgsysteem.
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Typering op leeractiviteitTypering op leeractiviteit
1. Leren van feiten & regels– Alle applicaties, waarvan het hoofddoel is het
aanbieden en overdragen van informatie.
2. Regels & procedures toepassen– Applicaties, die onder deze categorie vallen kunnen
worden gekarakteriseerd als oefen- en toetsprogramma's.
3. Probleemoplossen– Centraal staan (complexere) problemen, waarbij de
leerling voor de oplossing zijn/haar eigen stappen en procedures kiest.
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Typering op leeractiviteitTypering op leeractiviteit4. Patronen herkennen en ontdekken
– Onderscheiden en begrijpen van holistische processen met hun oorzaken en effecten en
– Ontdekken van gangbare kenmerken en patronen (o.a. simulaties).
Naam:
Techopolis, hefbomen katrollen en tandwielen
Auteur/Uitgever/Bron:Technopolis
5. Complexe situaties hanteren– Alle applicaties die het dagelijks werk van experts
ondersteunen
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
BronnenBronnen
Alessi, S.M. & Trollip, S.R. (2001). Multimedia for learning: Methods and development. Needham Heights (MA): Allyn & Bacon.
Baumgartner, P. & Payr, S. (1998). Learning with the internet: a typology of applications. Proceedings of the ED-MEDIA, Germany, 98, June 20-25.
Berg, E. van den (1999). Onderwijsleermiddelen: van schoolbook tot hypermedia. In: H.P.M. Creemers (red.). Onderwijskundig lexicon (pp. 11-29). Alphen aan de Rijn: Samson.
Itzkan, S.J. (1994). Assessing the Future of Telecomputing Environments: Implications for Instruction and Administration. The Computing Teacher, 22, 4, 60-64.
Taylor, R. (1980). The computer in the school: tutor, tool, tutee. New York: Teacher College Press.
Weber, W. (1999). Classification of New Media for Learning. In Quality Assurance Working Papers.
Publicaties n.a.v. het ontwikkelde classificatiesysteem:Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2000). Een classificatie van digitale
hulp-en leermiddelen [CD-ROM]. Enschede: Universiteit Twente.
Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2001). Digitale leermiddelen: naar een classificatie. Paper voor de Onderwijs Research Dagen 2001, Amsterdam.
Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2003). Digital learning materials: classification and implications for the curriculum. In: Van den Akker, J., Kuiper, W. & Hamayer, U. (Eds.) Curriculum landscapes and trends. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
Over de classificatieOver de classificatie• Versie 1 Classificatiesysteem:
– Uitgebracht op 31 augustus 2000: “Het eerste Ververs project”– Doel: Ververs Foundation te ondersteunen bij het maken van
beleidskeuzes de stichting wilde maken voor de komende jaren.
• Versie 2 update classificatiesysteem:– Uitgebracht op 29 januari 2009 ter ere van het tienjarig bestaan
van de Ververs Foundation.
• Dit product is ontwikkeld door:– Ellen van den Berg
Hogeschool Edith Stein / Universiteit Twente /– Peter Blijleven
Saxion / Ververs Foundation– Leanne Jansen
CPS, onderwijsontwikkeling & advies
• Zie: http://www.verversfoundation.nl/classif2009/
Inleiding
Naar een classificatie
Algemene typering
Inhoudelijke typering
Toepassingsgericht
Leeractiviteit
Bronnen
Over de classificatie
Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen
© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation
10 jaar10 jaar
Ellen van den BergEllen van den Berg
Peter BlijlevenPeter Blijleven
Leanne JansenLeanne Jansen