银川能源学院电力学院 电工电子教研室

模拟电子技术说课

汤 燕

一、课程专业定位分析

二、学情分析

三、教学设计

四、教学实施

五、教学效果与反思

六、教学示例

目 录

设计辅助 PCB设计 样机制作 软件编制

产品装配 设备操作 生产管理 工艺设计 维修维护 质量控制

现场安装 故障排除 技术支持

1. 岗位要求

设计 生产 售后

一、课程专业定位分析

专业基 础课程

专业核 心课程 与拓展 课程

工作过程/职 业 发 展 生 涯

模拟电子技术

电路分析

单片机应用系统设计与调试

电子电路制图与制版

PLC 可编程控制器应用技术

电子产品工艺与管理

电机与拖动

技术

数字电子技术

高等数学

…

2. 课程体系

课程在人才培养方案中的地位和作用

高等数学 先修课程

PLC 技能

大赛

后续课程

电路与电工技术

承前启后

电子产品制作

维修电工

安全用电

《模拟电子技术》是电类专业的一门专业基础课程，又是

双证培养模式中国家技能鉴定维修电工的嵌入课程。

3. 课程地位

1. 学情分析

二、学情分析

姓名 性别 年龄 职称 是否双师 专业方向

蔡圣清 男 60 教授 是 电气工程技术

汤燕 女 36 副教授 是 电子科学技术及应用

徐爽 女 33 讲师 否 电子科学技术及应用

吴楠 男 36 讲师 否 电气自动化

赵建平 男 工程师 是 电子科学技术及应用

赵雪娟 女 26 助教 否 电路与系统

2. 教学团队

3. 实训条件

校内模拟电路实验室

校内电子装配实训室

1、教学目标

能力目标 素质目标

认知目标

项目任务

1、学习电子技术的兴趣 2、一定的沟通能力和技巧 3、具备团结协作精神 4、创新意识 5、查找资料及自学能力

1、掌握模拟电

路分析的基本理论知识

2、使用常规电

子测量仪器的能力，分析解决实际电路中问题的能力

1、掌握简单基本电路的设计应用 2、熟悉常用模拟基本电路

3、掌握模拟电路的分析方法 4、掌握模拟电路实验及检测方法

三、教学设计

以学生为主体

以素质为基础

以能力为目标

以任务为载体

突出职业岗位能力的培养!

2.课程内容设计理念

常用元器件

半导体器件

仪器仪表

整流电路

滤波器

稳压电路

放大电路

多级放大电路

功率放大电路

集成运放及应用

反馈

RC振荡电路

LC振荡电路

课程内容整体设计

项目模块 授课内容 学时分配

电子工艺基础训练

常用电子元器件的识别与检测 4

半导体器件性能检测 4

放大电路的设计与测试

分压式放大电路的分析与测试 6

负反馈放大器的分析与测试 8

场效应管放大电路的分析与测试 6

差动放大电路的分析与测试 4

集成运算放大器的应用电路 4

功率放大器的装配与调试 4

信号发生器的设计 RC/LC振荡器的装配与调试 4

直流稳压电源的设计 直流稳压电源的装配与调试 4

项目任务

实验项目 学时分配

实验1 常用电子仪器使用

2

实验2 晶体管共射级放大器 2

实验3 射极跟随器 2

实验4 差动放大器 2

实验5 集成运算放大器基本运用 2

实验6 正弦波振荡电路 2

实验7 低频功率放大电路 2

实验8 直流稳压电源 2

实验项目

项目名称 知识目标

实训周项目： 两级单管放大电路

数字式万用表

直流稳压电源

1.元器件转配前的加工 2.电子元器件的焊接

3.焊接设备与工艺 4.电子线路的调试

实训项目任务

学生实习周作品：

四、教学实施

• 学生为主体，项

目为中心，以能力训练为主线，发挥学习的主观能动性; • 教师为主导，是

辅导者、管理者、咨询者

任务

教材

仿真设计

技能

训练 网络

资源

课堂

讲授

1.教学模式

2. 教 学 过 程

明确任务

示范讲解

练习

随堂指导

总结归纳

实验、仿真

检验点评

Ⅴ

Ⅱ Ⅲ

Ⅳ Ⅰ

Ⅵ

Ⅶ

从感性到理性，螺旋式提高

传统 现代

实际操作 仿真技术

教学手段

理实一体教学

兴趣小组

电子制作+家电维修

作品+技能大赛

以赛促学

考核评价方法

过程考核40%

实验15%

知识点归纳总结10%

课堂表现及作业10%

实训设计10%

期末考试50%

课外活动5%

3.考核评价----过程性评价+理论考试

任务驱动

技能

鉴定

技能

大赛 项目教学

毕业设计

项目化的教学模式充分调动了学生学习热情 1

多样化的教学手段有效提升了教学效果 2

以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养 3

过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水平和实践能力的共同提高

4

主要特色

五、教学效果与反思

1、通过贴近生活实际的小型电子产品设计实例, 可以获得一种与他们以往的学习完全不同的经验, 从而激发学生的学习兴趣，有利于激发其学习动机, 有利于形成教与学互动的和谐氛围。

2、有利于理论知识和实践知识的有机结合

3、有利于提高学习效率。在这种教学模式下的学生必然深刻感受到理论学习的必要, 使学习从“要我学”变成“我要学”, 学习效率显著提高。

六、教学示例

直流稳压电源设计：

【知识目标】 1、掌握直流稳压电源的组成和技术指标

2、掌握三端集成稳压器的选型及应用电路

【技能目标】 1、能够读懂和绘制几种典型直流稳压电路图

2、能对直流稳压电路常见故障做出正确判断维修

单相桥式整流电路工作原理和波形分析 【重点难点】

(一) 导入新课

师生一起观看以下图片

各式各样充电器

卡通充电器

智能集成化快速充电器

座充充电器

最常见的充电器外形图 充电器拆开后

虽然手机充电器品牌不同，元件

摆放不同，但功能相同

了解手机充电器

手机充电器工作流程图

滤波

稳压

输出 桥 式整 流

输 入电 路

R2 R1

C1 C2

VZ

VD1 VD2

VD3 VD4

v1 V2

A

B

列举生活实例 引入主题 提出疑问

手机充电器

复习相关专业知识

单相半波、全波

整流电路的优缺点

激发学生的学习兴趣, 承上启下,使学生学习专业知识具有连贯性。

(二)讲授新课

精讲内容: 工作原理 波形分析

授课方法：教师引领 学生探究

设计思路：为学生创造形象归纳知识的学习平台

老师提问学生回答的方式,共同分析“输入交流电压正

半周”时的工作原理和波形图.

（三）Multisim仿真 提高学生学习兴趣

整流、滤波和稳压的波形图

手机充电器拆开,让学

生指出电路中各部分原

件功能

（四） 理论与实践结合环节

(一) 导入新课（10分钟）

(二) 讲授新课（35分钟）

(三) multisim仿真（25分钟）

(四) 理论联系实际（15分钟）

(五) 课后作业（5分钟）

直流稳压

电源

请专家批评指正!

谢谢!

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