cognição humana francisco antonio pereira fialho
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CogniçãoHumana
Francisco Antonio Pereira Fialho
Evolução das Ciências Cognitivas
• Cognitivismo
• Conexionismo
• Cognição Atuante
• Abordagem Ecosófica
Consciência
Cognição Emoção
O Homem Total não é passível de análise. Não há conhecimento sem emoção e não há sentimento
sem cognição. Consciência é outra coisa, é a capacidade de se pensar o próprio pensamento.
1.Consciência1.Consciência
(Chalmers,1997)(Chalmers,1997)
A habilidade de discriminar, categorizar, e reagir a estímulos do ambiente;
A integração de informações por um sistema cognitivo;
A habilidade de um sistema para acessar seus próprios sistemas internos;
Abordagem dos Abordagem dos CientistasCientistas
Não é possível discutir a consciência com o conhecimento que se tem hoje;
Não existe essa tal consciência
Modelos funcionais que ‘pretendem’ explicar a consciência
Modelos que tentam explicar a estrutura de uma experiência
Modelos que tentam isolar o substrato da experiência
INTELIGÊNCIA
Segundo Richelle e Droz, a noção de inteligência subentende os seguintes mecanismos:
Construção de conhecimentos relativos ao meio, que podem ser melhorados pelo desenvolvimento e pela aprendizagemEstocagem de informações sobre o passado e a experiência passada
Construção de InvariantesDesenvolvimento de estratégias para adaptar o organismo ao meio ambiente e para adaptar o meio ambiente ao organismo
Automatização dessas estratégias (sob a forma de algoritmos)Antecipação de situações futuras e de estratégias de respostas apropriadas
Hebb distingue uma inteligência genética; a do tipo A que representa a potencialidade genética e não pode ser medida nem observada e uma inteligência B que representa o produto da interação de A com o meio.
Essa inteligência B, para Hebb, seria a que observamos no comportamento do indivíduo e que tentamos medir. Vernon admite uma inteligência C que seria a parcela de B passível de medição.
Um dos mais discutidos problemas a respeito da inteligência ainda é o de saber se devemos acreditar nela como uma capacidade geral e unitária (Spearman e sua qualidade g) ...
Ou como um mosaico de capacidades mais ou menos específicas (como querem os fatorialistas americanos Thurstone, Guilford, Gardner, etc.)
EPISTEME
PEDAGOGIA
BIOLOGIA
2.1 FuncionamentoCognitivo
As atividades mentais (AM) são parte das atividades cognitivas. Situam-se além do tratamento de informações sensoriais, de origens ambientais ou lingüísticas, e precedem a programação motriz, a execução e o controle dos movimentos, que são a realização comportamental das ações.
As AM podem ser definidas das seguintes maneiras:
-pela natureza das informações a partir das quais trabalham e das informações ou decisões que produzem;
-pela natureza dos tratamentos que operam; constroem representações e operam sobre elas;
-pela natureza dos processos de tratamento que as constituem, que podem ser modulares e não modulares.
As informações resultam dos tratamentos sensoriais. Esses tratamentos consistem:
na identificação dos objetos e de sua posição;
dos movimentos, das mudanças e de sua sucessão, que são a base da percepção dos eventos;
na identificação dos elementos léxicos e das marcas sintáticas e, pode-se acrescentar;
na identificação dos significados proposicionais.
As produções das AM podem ser:
Externas:Externas: Com um resultado
comportamental direto. São as decisões de ação, que convém distinguir bem da programação dos
gestos e dos movimentos;
As produções das AM podem ser:
Internas:Internas: Não têm resultados externos: permanecem internas ao sistema cognitivo,
o qual enriquecem sob a forma de
informações memorizadas.
As atividades mentais podem ser definidas, também, pela natureza dos tratamentos que elas operam. O que as caracteriza é que elas constróem representações e operam sobre elas.
As atividades mentais podem ser caracterizadas, em terceiro lugar, pela natureza dos processos de tratamento que as constituem.
Fodor distingue tratamentos modulares e não modulares.Os tratamentos modulares são tratamentos especializados que têm acesso somente a uma parte da informação disponível no sistema.
Os modulares são, desse modo, autônomos e impermeáveis ao que se passa em outras partes do sistema. Segundo este autor, existem, pois, duas formas de cognição: os processos centrais e os modulares.
Arquitetura Cognitiva
Entende-se por arquitetura cognitiva a descrição dos diferentes elementos que constituem o sistema cognitivo e suas relações. Trata-se de uma arquitetura funcional na medida em que, de um lado, não conhecemos as estruturas neuroanatômicas que correspondem a estes elementos e, de outro lado, é extremamente incerto que exista uma correspondência entre os elementos da arquitetura funcional e as estruturas neuroanatômicas que são seu suporte.
Fatos Fatos Estamos cercados Estamos cercados
por energias.por energias.Dessas podemos Dessas podemos
acessar,acessar,apenas,apenas,
o que entra peloso que entra pelossentidos,sentidos,
ou o queou o que registramos registramosem nossos em nossos
instrumentos. instrumentos.
DadosDados(naturais ou (naturais ou artificiais)artificiais)
Dados correspondem àsDados correspondem àsSituações. O Meio GeográficoSituações. O Meio Geográfico
segundo os psicólogos dasegundo os psicólogos daGestalt.Gestalt.
Situações, que sãoDADOS, se
convertem em ...
SITUAÇÕES
CONHECIMENTOS
REPRESENTAÇÕES
RACIOCÍNIOS
Representações sãoINFORMAÇÕES,
DADOS a queatribuímos
SIGNIFICADO
REPRESENTAÇÕES
Na aprendizagem por instrução,
a internalização acontecepor repetição.
SITUAÇÕESde aprendizagem
por instrução
Construção de conhecimentosUm Saber Fazer
Resolução de
problemasSeqüência de
ações
Avaliação
SITUAÇÕESde aprendizagempor descoberta
REPRESENTAÇÕES
Pela repetição, Pela repetição, adquirimos adquirimos
competências.competências.
Pela prática, Pela prática, transformamos transformamos Competências Competências
em em Habilidades.Habilidades.
atividades deexecução
automatizadas
atividades deexecução, nãoautomatizadas
Transformar Transformar informaçõesinformações
em conhecimentoem conhecimentoexplícitoexplícito
(competências),(competências),ou tácito ou tácito
(habilidades),(habilidades),demandademandatempo ... tempo ...
DADOS
SITUAÇÕES
INFORMAÇÕES
REPRESENTAÇÕES
CONHECIMENTOS
FATOS
Filtrados pelos sentidos(Naturais), ou artificias,
se tornam.
Se com significado, são.
Quando nos apropriamos destas, obtemos.
SITUAÇÕES
CONHECIMENTOS REPRESENTAÇÕE
S
RACIOCÍNIOS
construção de
conhecimentos
memorização
de ações
atividades de execução
automatizadas
atividades de execução não automatizadas
resolução de problemas
seqüência de ações
avaliação
SITUAÇÕES
CONHECIMENTOS REPRESENTAÇÕE
S
RACIOCÍNIOS
construção de
conhecimentos
memorização
de ações
atividades de execução
automatizadas
atividades de execução não automatizadas
resolução de problemas
sequência de ações
avaliaçãoControle e Regulação
SINAL
SubSistema de Estocagem
Memória de Longo-Termo
Memória de Curto-Termo
Membros
Postura
Voz
SubSistema de Resposta
Reconhecimento de padrões
Tomada de decisões
Tempo e Divisão Tempo
SubSistema Tratamento Informação
Processos Adaptativos
SubSistema Sensorial
Visão
Olfato
Tato
Audição
Paladar
Raciocínio
Processo
Formas deConhecimento
Compreensão
ConhecimentoRepresentaçãoMemória de
Trabalho
É um
É um
usa
usa
gera
Está localizada na
Expressa-se sob
Richard
Estruturas
Mente
HabilidadesMentais
Percepção
InteligênciasMúltiplas
CriarProdutos
ResolverProblemas
Está organizadaem
Se manifesta atravésde
permitem
permitem
Capacitaas
realimentam
Identificadaspor
Gardner
HierarquiasConceituais
AprendizagemSignificativa
Conceitos
Intenção Consciência
ConhecimentoSubsunçor Assimilação
Resulta em
Depende da
usa
Está no âmago
cria
Ausubel
Simulação
Representação
Descoberta
Instrução
ProcessamentoAtivo
CompreensãoPrévia
Ambientede Apoio
esclarece
codifica
codifica
Favorece emocionalmente
usa
É receber
Nickerson
Processamento Distribuído em Paralelo (Arquitetura Conexionista)
O que faz com que as pessoas sejam mais inteligentes que as máquinas? Diríamos que: As pessoas são mais hábeis em perceber objetos e suas
inter-relações, extrair informações dentro de um contexto, etc, do que as máquinas.
As pessoas são mais capazes de aprender com a experiência, fazendo as coisas cada vez com mais perfeição e facilidade.
Os proponentes da Arquitetuta Conexionista defendem que tais diferenças entre máquinas e homens não se devem somente ao fato de não se ter encontrado o 'software' adequado mas a uma arquitetura de Hardware inadequada. Propõe que se imite não só a Arquitetura de Software como também a Arquitetura de Hardware dos Humanos.
Arquiteturas Cognitivas Utilizadas em Inteligência Artificial
Solução de Problemas por Humanos (Arquitetura Simbólica)
Processador Ativo
Memória de Longo Termo
Memória de Curto Termo
Memória Externa
Estado Inicial UoEstados Possíveis Ui
Conjunto de Operadores Q
Problema G
Conhecimento Total sobreo Problema
Espaço de Problema
Entradas
Sensoriais
Saídas Motoras
As entradas do sistema cognitivo são as situações. São as informações que são o resultado dos tratamentos dos sistemas sensoriais. Estas informações são de duas ordens:
As de natureza espaço-temporal referentes aos objetos e eventos, e As de natureza simbólica (lingüísticas ou icônicas) que veiculam significados e são interpretadas no interior dos sistemas de sinais e do contexto da situação.
As saídas do sistema cognitivosaídas do sistema cognitivo são movimentos, gestos e produções lingüísticas. Ao que nos interessa, as saídas são, para as ações, as decisões de ação e, para as produções lingüísticas, os conteúdos semânticos a transmitir.
Funções (Richard,1992)
conservação de estruturas cognitivas permanentes: conhecimentos, crenças;
elaboração de decisões de ação para tarefas;
construção das representações (estruturas cognitivas transitórias);
produção de inferências com fins epistêmicos (representações) ou pragmáticos (decisões de ação);
construção de conhecimentos;
regulação e controle da atividade.
Classes de atividades mentais
Compreender
Raciocinar
Avaliar
Atividades de memorização
As condições de funcionamento das operações de memorização e recuperação na memória constituem condicionantes para o exercício das atividades mentais.
Isto também é verdade para as outras operações cognitivas elementares: identificação dos objetos, dos termos léxicos, julgamento de pertença a uma categoria, inferências perceptivas imediatas.
Processos e mecanismos
Em um determinado nível de análise, o mecanismo é o conjunto de regras de funcionamento de um sistema, tal que se possa descrevê-lo neste nível de análise, que não é, necessariamente, o mesmo de seu funcionamento material. Um processo, nesse caso, seria a série de acontecimentos e de estados desenvolvidos pelo mecanismo para um tipo de entrada dada.
Um programa informatizado é um mecanismo, a execução desse programa para dados particulares desenvolve um processo, que é todo o conjunto de operações que, a partir de uma ou mais entradas, produz uma ou mais saídas.
Os diferentes níveis de análise
Estrutura de uma experiência
Modelos neurológicos
Modelos funcionais
São dois modos de individuação, dois modos de temporalidade muitos diferentes. De um lado, Cronos, “o tempo da medida, que fixa as coisas e as pessoas, desenvolve uma forma e determina um sujeito, Cronos é o tempo que reina no pólo paranóico: é o tempo do relógio, do calendário, do compromisso; é o tempo da memória, que faz história. O outro tempo, o outro modo de temporalidade é Aion, “o tempo do acontecimento puro e do devir”, “a linha flutuante que só conhece velocidades ...”. Entrar em Aion é “cessar de ser sujeitos para devir acontecimentos ...” (Deleuze, G.; Guattari, F.)
Nesta perspectiva, a tentativa metodológica da psicologia cognitiva pode se resumir da seguinte maneira: Descrever os processos significa: escolher um nível de descrição comportamental que permita identificar, nos observáveis, os resultados de tratamentos;
interpretar os observáveis como sinais de operações de tratamento da informação; inferir as etapas do processo que são puramente mentais, para as quais não corresponde nada observável;
uma vez que se reconstituiu o conjunto do processo de realização da tarefa para uma certo número de indivíduos, buscar um modelo do qual estes processos sejam realizações particulares. Estes processos correspondem aos valores particulares dos parâmetros que caracterizam os indivíduos e às diferenças do ambiente experimental.
Os dados do mundo são representados em redes semânticas, em dois níveis:Uma rede semântica intensional, envolvendo classes de objetos e relaçõesprimitivas, como Hipóteses, Evidências, Evidência então hipótese; e uma redesemântica extensional onde essas classes e relações são instanciadas; Hipótese,Scooby é uma instância de Cachorro; Late é uma instância de Evidência, Lateentão Cachorro.
Representação
em
Redes Semânticas
Representação
em
Redes neuronais
difusas
Algoritmos GenéticosHipermídia
Domínios Linguístico eConduta
Subsistema deProcessamento
Subsistema de Processamento
secundário
Espaço
de
RestriçõesDesejos
Perturbações
Primário
Simbolizações
Ego
Objetivos Internos
Perturbações
Externas Motricidade
Angústia
Arquiteturas Dinâmicas com base nas Teorias de Sistemas Complexos.
Hardware Perceptivo Hardware Motor
Domínio Linguístico Domínio de Conduta
Domínio Afetivo Domínio Cognitivo Domínio de Observação
Domínio de Auto-observação
-Redes Semânticas-Redes neuronais difusas
-Hipermídia
-Grafos de conhecimento -Hipermídia
<contexto:ação:resultado>
-Tratamento de mensagens
Vetor X Vetor Y
Acho que é Acho que é isso. UFA !isso. UFA !