Come costruire una mappa concettuale

in classe

Tutor : Claudia Alessandrini

Una mappa è una rappresentazione grafica che ci permette di comunicare delle informazioni.

La mappa del tesoro serviva ai pirati per scovare il luogo dell'isola deserta in cui era sotterrato il forziere con l'oro

LA MAPPA GEOGRAFICA  SERVE PER ORIENTARCI IN UN TERRITORIO E TROVARE COSÌ IL PERCORSO IDEALE PER LA

NOSTRA DESTINAZIONE.

UNA MAPPA CONCETTUALE È UNA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (UN

DISEGNO SCHEMATICO, UN QUADRO RIASSUNTIVO) DI UN RAGIONAMENTO

CHE ABBIAMO FATTO E CHE VOGLIAMO COMUNICARE AGLI ALTRI.

LE MAPPE RAPPRESENTANO UNA SINTESI DI LAVORO DIDATTICO SFRONDATO DI TUTTE

LE SOVRASTRUTTURE .

SONO UTILI AGLI ALUNNI PER SINTETIZZARE CIÒ CHE HANNO IMPARATO.

LA MAPPA È UN GRAFICO CONTENENTE  PAROLE-OGGETTO (CIÒ CHE DEVE

ESSERE OSSERVATO E PERCEPITO DAI SENSI E DALL' INTELETTO )

PAROLE-EVENTO (CIÒ CHE ACCADE PER CUI ESISTE UN VERBO CORRISPONDENTE)

PAROLE-DI CONNESSIONE (RELAZIONI LOGICHE,VERBI, CONGIUNZIONI CHE RAPPRESENTANO LE CONNESSIONI TRA LE PAROLE OGGETTO E QUELLE EVENTO.

Le mappe servono  a  chi impara per  visualizzare la natura dei concetti esplicitare le relazioni tra essi evidenziare le relazioni gerarchiche  fare emergere la struttura ideativa del testo  rappresentare graficamente le conoscenze

Le mappe servono  a chi insegna per valutare il livello di concettualizzazione far emergere la struttura cognitiva rappresentare graficamente e in modo

conciso le conoscenze  schematizzare connessioni di significato tra i

concetti che formano le proposizioni mettere a fuoco le idee-chiave di un testo o di

un compito

Chi disegna le mappe deve conoscere perfettamente la zona da rappresentare: come si potrebbe disegnare la mappa di un parco...se non lo si conosce?

E' quindi evidente che una mappa concettuale relativa ad un argomento va perlomeno costruita quando si sono già raccolte le idee - chiave e i concetti fondamentali.

I “mattoni” che si usano per costruire mappe: ELLISSI contengono i concetti- oggetti e i concetti-

eventi FRECCE indicano la direzione del collegamento PAROLE LEGAME indicano il significato del

collegamento

VERBO

AZIONE

E’ HA

TEMPO

Le mappe, come tutti gli strumenti, hanno una metodologia d’uso consolidata e verificata che prevede una precisa sequenza di fasi:

Individuazione del concetto di partenza Raccolta dei concetti collegati Selezione dei concetti Costruzione dei legami Assegnazione delle parole legame Gerarchizzazione della mappa

PRIMA FASE:

individuazione del concetto di partenza

una scelta che andrebbe contrattata con la classe, una prima riflessione utile a concentrare l'attenzione, a delineare l'argomento e creare un territorio comune.

SECONDA FASE: la raccolta di concetti

Una volta definito il campo di indagine segue una fase di raccolta di concetti, che dovrebbe essere la più larga e aperta possibile. Brainstorming Raccolta libera individuale

TERZA FASE: la selezione dei concetti

Per operare la selezione sarà necessario discutere con la classe alcuni criteri condivisi, quali l'eliminazione di concetti poco collegabili agli altri, troppo personali o specifici, il vincolo del tempo, la coerenza dei contenuti

QUARTA FASE: La costruzione della mappa e dei

collegamenti

Si iniziano a verificare le scelte fatte e ad accorgersi di eventuali mancanze, si arriva gradualmente, attraverso rielaborazioni successive, ad una mappa concettuale che tenda ad avvicinarsi alla visione disciplinare del problema e a diventare condivisa all'interno del gruppo.

QUINTA FASE: Assegnazione delle parole-legame

è un momento importantissimo in quanto introduce una riflessione metacognitiva sul significato dei verbi, delle congiunzioni, delle brevi frasi che si utilizzano come legami.

LETTERA

MITTENTEDESTINATARIO

È INVIATA ALVIENE SCRITTA DAL

Alcune convenzioni che rendono la mappa più leggibile:

porre i concetti di pari livello sullo stesso asse

porre i concetti subordinati uno sotto l’altro, Orientare le frecce nel senso della lettura del

collegamento