cómo identificar el conocimiento crítico en una organización 4
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¿De qué os quiero
PERSUADIR?
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Tengo una MALA noticia
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El CONOCIMIENTO no se puede
TRANSFERIR
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El CONOCIMIENTO no es un
OBJETO
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El
CONOCIMIENTOes una
ESTRUCTURA NEURONAL
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Necesitas …. AAPRENDERLO
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¿Sabéis qué pasó el 27 de febrero?
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¿Qué pasó el sábado 27 de febrero a
las 3:32 AM?
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¿Qué pasó el sábado 27 de febrero a
las 3:32 AM?
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¿Qué pasó el sábado 27 de febrero a
las 3:32 AM?
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¿Qué pasó el sábado 27 de febrero a
las 3:32 AM?
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La gente que murió por el
TSUNAMI: FALTA DE K
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La gente que se salvó: Gestión del K
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NO basta que me digan algo …
tengo que
APREHENDERLO yAPREHENDERLO y
APRENDERLO …
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¿Cómo sabemos si
APRENDIMOS algo?
NO lo sabemos, hay que esperar NO
hasta la lppla próxima mmmm vez
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Hay bastantes cosas que haces cadasegundo (involuntariamente, inconscientes)…
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NO haces otra cosa que
GESTIONAR TUCONOCIMIENTO …
Hay bastantes cosas que haces cadasegundo (involuntariamente, inconscientes)…
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Naciste sin SABER nada …
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Todo lo has tenido que
APRENDER
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APRENDIZAJE es la
FUENTE de producción del
CONOCIMIENTO
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CONOCIMIENTO es el
resultado de APRENDER (Conocimiento NO puede (Conocimiento NO puede
existir sin Aprendizaje)
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ERES lo que has aprendido
SERÁS lo que seas capaz de
aprenderaprender
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APRENDERes la HABILIDAD CLAVE en la Sociedad del
Conocimiento
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Diferencia entre Conocimiento y
Aprendizaje
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NO puedes DISEÑAR sistema de GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO si NO sabes cómo
APRENDEN las personas
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Hay MÉTODOS que funcionan
mejor que otros …
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¿Si todo lo que haces es
GESTIONAR TU CONOCIMIENTO?
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¿Cómo y dónde almacena tu cerebro el
CONOCIMIENTO sobre cómo actuar en un
terremoto, pilotar un F16 o cerrar una operación
con un cliente?
¿Y qué sistema usa para ENCONTRARLO cuando lo ¿Y qué sistema usa para ENCONTRARLO cuando lo
necesita?
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KM es cuestión de
1. IDENTIFICAR1. IDENTIFICAR
2. GESTIONAR
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2. GESTIONAR
Si cuando lo NECESITAS NO lo
ENCUENTRAS …
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2. GESTIONAR
Entender cómo:
a. ALMACENARa. ALMACENAR
b. RECUPERAR
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¿Qué nos dice el sistema educativo?
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Dado que los niños deben
adquirir
conocimientos, habilidades, actitudes …actitudes …
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Organicemos todo en
ASIGNATURAS
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Es tarea del PROFESOR ENSEÑAR
esas asignaturas y del alumno aprenderlas ….
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Y luego hacemos un EXAMENpara verificar si las
APRENDIÓ….
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Tal y como está organizado, no puede funcionar
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No importa cómo ENSEÑAR
… importa cómo se aprende
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Sabemos APRENDER pero no
sabemos cómo aprendemos
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¿Cómo lo hace la máquina MÁS
PERFECTA?
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PERSONAS NO piensan en datos,
conceptos, números, formulas, definiciones,
teorías
sino en CASOS, HISTORIAS, PLANES, OBJETIVOS, FRACASOS …