comparativo 1er grado mat 2016-2017

Comparativo estadístico 3º bimestre Matutino 2016-2017

Escuela Secundaria Técnica 6

Juan Antonio de Urrutia y Arana

Querétaro.

Breve historia

En la antigüedad era suficiente con solo conocer el promedio, el numero de aprobados yreprobados.

En la actualidad, para efectos de cumplir con el Acuerdo 696 es necesario diferenciar a los alumnosen 4 rangos de calificación para identificar a los alumno en riesgo (de 5 a 5.9) bajos (6 a 6.9),estándar(7 a 7.9) y sobresalientes (8 a 10) además estos datos se analizan en CTE para proponerestrategias de apoyo a alumnos en riesgo así como para definir acciones en el plan de mejora.

Lengua: lectura y escritura

Pensamiento matemático

Sana convivencia

Estos rangos, tendrán alguna relación con los diagnósticos iniciales de los docentes, y seguramentecon el contexto interno y externo de la escuela evidentemente esto influirá en la argumentación deplaneación didáctica.

¿Como interpretar estas gráficas?

Permite identificar los cuatro rangos de evaluación. (eje horizontal)

1 de 5 a 5.9

2 de 6.0 a 7.9

3 de 8.0 a 8.9

4 de 9.0 a 10.0

Permite identificar el numero de alumnos en riesgo, eje vertical del rango 1 del eje horizontal.

Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el promedio del grupo y los rangos bajo y medio

Los valles, (que no debe haber) Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los

rasgos de evaluación, convenidos en el encuadre con los alumnos.

A mayor numero de registro de; conocimiento (saber), habilidades (haceres), conductas (ser), convivencia se allanan los valles y porque a más

rasgos de evaluación mayores son las cúspides y se allanan los valles.

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Permite identificar los cuatro grupos de rango de evaluación. (eje horizontal)

1 de 5 a 5.9

2 de 6.0 a 7.9

3 de 8.0 a 8.9

4 de 9.0 a 10.0


Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el

promedio del grupo

Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los rasgos de evaluación.

conocimiento (saber), habilidades, conductas, convivencia porque a más rasgos de evaluación mayores son las cúspides y se allanan los valles.

saber saber hacer saber convivir saber ser

Alumno

Exam

en

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tica

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saber saber hacer saber convivir saber ser Lectura

Alumno

Exam

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Encabezado del instrumento de investigación, registro de calificaciones.Que fue convenido en el encuadre al iniciar el bimestre.


Permite identificar los cuatro grupos de rango de evaluación. (eje horizontal)

1 de 5 a 5.9

2 de 6.0 a 7.9

3 de 8.0 a 8.9

4 de 9.0 a 10.0


Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el promedio del grupo

Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los rasgos de evaluación.

conocimiento (saber), habilidades, conductas, convivencia porque a más rasgos de evaluación mayores son las cúspides

y se allanan los valles.

¿cuándo sabré que tengo éxito académico? R. Cuando el numero de reprobados y de máximas calificaciones sean los

mismos.

¿cuántos reprobados son estadísticamente aceptables? R. El 5% del grupo que son los que formaran el grupo de “alumnos

en rezago” según el 696,

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BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V BIM.I BIM.II BIM.III BIM.IV BIM.V

A B C D E F

EspañolComparativo1er.Grado

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InglesComparativo1er.Grado

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MatemáticasComparativo1er.Grado

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BiologíaComparativo1er.Grado

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TecnologíaComparativo1er.Grado

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A B C D E F

GeografíaComparativo1er.Grado

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A B C D E F

A.EstatalComparativo1er.Grado

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comparativo 1er grado mat 2016-2017

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