Competenele n nvarea geografiei Competenele - cheie i geografia colar Modelul curricular al disciplinei Elemente ale programelor colare pentru gimnaziuProiectarea instruirii pe competene

Competenele - cheie i geografia colar Competenele - cheie reprezint un pachet transferabil i multifuncional de cunotine, deprinderi (abiliti) i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru incluziune social i inserie profesional. Acestea trebuie dezvoltate pn la finalizarea educaiei obligatorii i trebuie s acioneze ca un fundament pentru nvarea n continuare, ca parte a nvrii pe parcursul ntregii viei.

Specificul competenelor cheie competenele se definesc printr-un sistem de cunotine deprinderi (abiliti) atitudini;au un caracter transdisciplinar implicit;competenele cheie reprezint ntr-un fel finalitile educaionale ale nvmntului obligatoriu;acestea trebuie s reprezinte baza educaiei permanente.

Dimensiunea geografic a realitii Presupune trei componente majore:a) dimensiunea cartografic a existenei cotidiene (care este totodat o dimensiune metodologic a educaiei permanente);b) interaciunea natur om (i interferena tiinelor despre natur cu tiinele despre om i societate);c) dimensiunea atitudinal de nelegere a mediului de via al omului i societii.

Domenii de competene - cheie(1) Comunicarea n limba matern(2) Comunicarea n limbi strine(3) Competene matematice (3.1.) i competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)(4) Competena digital (TSI Tehnologia Societii informaiei)(5) Competena social i competene civice(6) A nva s nvei(7) Iniiativ i antreprenoriat(8) Sensibilizare i exprimare cultural

Competene actualeUtilizarea corect a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic, folosind limbaje diferite.Raportarea elementelor semnificative din societate, tiin i tehnologie la mediul nconjurtor ca ntreg i sistemele sale componente.Integrarea aspectelor din natur i societate ntr-o structur obiectiv (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez (geografia).Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate (natur i societate) cu reprezentrile lor cartografie i grafice, pe imagini satelitare sau modele.Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici generale de nvare (inclusiv TSI) care s faciliteze o pregtire permanent asumat.Dobndirea unor competene sociale, interpersonale, interculturale, civice i antreprenoriale pe baza studierii geografiei.

Valori i atitudiniCompetenele generale i specifice care sunt formate n liceu prin procesul educaional centrat pe geografie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaie;Curiozitatea pentru explorarea mediului geografic;Respectul pentru diversitatea natural i uman;Conservarea i ocrotirea mediului de via.

Modelul curricularConceptele din domeniul geografiei au o anumit specificitate, care rezult din domeniul predilect de studiu pe care l are, mediul geografic (nconjurtor) ca rezultat al interaciunilor dintre natur i societate.

Concepte specificeExist anumite concepte specifice, cum ar fi: geosfer, localizare, spaiu, teritoriu, zonalitate, regiune, mediu nconjurtor, peisaj. Exist i alte concepte de maxim generalitate, care rezult din domeniul predilect de studiu (geografie fizic, respectiv geografie uman), al ntinderii teritoriale (geografie general i geografie regional), al dimensiunii teoretice i utilitare (geografie teoretic, geografie aplicat).

Diviziuni intradisciplinare Exist trei mari modaliti de divizare interioar a geografiei:a) O prim posibilitate o reprezint dimensiunea teritorial, deoarece realitatea teritorial este cuprins ntre o suprafa foarte redus (de ordinul unor metri ptrai) i suprafaa planetei ca ntreg (de ordinul milioanelor de kilometri ptrai).b) O a doua posibilitate o reprezint decupajul interior pe geosfere, elemente, procese i fenomene componente ale mediului geografic.c) A treia posibilitate o constituie gruparea preocuprilor i a disciplinelor pe cele dou mari domenii clasice ale geografiei, Geografie fizic i Geografie uman.

Aspecte metodologiceGeografia utilizeaz un ansamblu metodologic comun mai multor tiine i discipline tiinifice din domeniul tiinelor naturii, al matematicii, al tiinelor sociale, precum i oportunitile moderne datorate tehnologiei.Exist un anumit specific al metodelor tradiionale (observare, analiz, comparare), precum i abordri adaptate ale unor metode transdisciplinare (metode statistice i experimentale).Geografia are ns i o metod proprie, metoda cartografic, ca expresie a unei abordri originale (cartografia fiind desenarea suprafeei terestre) i a unei tiine individualizate (cartografia).

Specificul disciplinei Geografia este o disciplin colar care are un specific pus n eviden de dou caracteristici semnificative: a) obiectul predilect de studiu l reprezint interferena (interaciunea) dintre natur i societate, geografia fiind n acest fel o tiin att a naturii, ct i a societii; b) dimensiunea metodologic principal, reprezentat de metoda cartografic.

Scopul i finalitile disciplinei dimensiunea geoecologic dimensiunea global dimensiunea europeandimensiunea umandimensiunea economic - dezvoltare durabil dimensiunea interdisciplinaritiidimensiunea cultural dimensiunea naional, patriotic

Principii ale modelului curricular Sistemul de referin a cuprins (i cuprinde): finalitile educaionale ale geografiei;elemente de reper din Carta internaional a educaiei prin geografie;sistemul de competene cheie al Uniunii Europene;competenele generale asumate prin geografie (n 2004, 2006, 2009);elemente ale educaiei prin geografie din ri cu un nvmnt evoluat (Frana, U.K., Olanda, Portugalia);dezvoltarea stadial a activitilor intelectuale ale elevilor;raportul dintre psihologic i logic n nvare:transformrile recente din mediul informaional, educaional i comunicaional;elemente ale experienei anterioare consolidate referitoare la ealonarea structurilor de instruire;opinii ale colegilor cu preocupri n domeniu;rezultate recente ale educaiei prin geografie la nivel internaional.

Structura vertical actual Clasa a IV-a: Introducere n geografie de la localitatea natal la planetClasa a V-a: Geografie general elemente introductiveClasa a VI-a: Geografia EuropeiClasa a VII-a: Geografia continentelor extraeuropeneClasa a VIII-a: Geografia RomnieiClasa a IX-a: Geografie fizicClasa a X-a: Geografie umanClasa a XI-a: Lumea contemporan probleme fundamentaleClasa a XII-a: Europa, Romnia, Uniunea European - probleme fundamentale

Competenele - cheie europene relevante pentru disciplin (1) Comunicarea n limba matern(2) Comunicarea n limbi strine(3) Competene matematice (3.1.) i competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)(4) Competena digital (TSI Tehnologia Societii informaiei)(5) Competena social i competene civice(6) A nva s nvei(7) Iniiativ i antreprenoriat(8) Sensibilizare i exprimare cultural

(1) Domeniul:Comunicarea n limba maternCunotine:Utilizarea terminologiei specifice (concepte, termeni generali i specifici, nume proprii); recunoaterea termenilor, definirea termenilor de baz, utilizarea terminologiei n situaii noi. Abiliti:Realizarea unor texte scrise cu coninut geografic; exprimarea oral corect; transferul informaiei din limbajul cartografic n limbaj oral sau scris.Atitudini:nelegerea diversitii lingvistice a lumii; asumarea unui discurs oral n public; asumarea construirii unor texte scrise; dezvoltarea interesului pentru lecturile cu un coninut specific.

(2) Domeniul:Comunicarea n limbi strineCunotine:Pronunarea corect a numelor geografice existente n manuale, atlase, cri, reviste, scrise n limbile strine nvate n coal.Abiliti:nelegerea unui text cu coninut geografic din reviste de popularizare tiinific; nelegerea unui mesaj oral (redat prin emisiuni TV) cu coninut geografic.Atitudini:Dezvoltarea interesului pentru diferenele culturale care se manifest i prin diversitatea de limbaj; disponibilitatea de nelegere corect a unor comportamente culturale prin raportarea elementelor de geografie la cele de limb i cultur.

(3) Domeniul:Competene matematice (3.1.) i competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)(3.1.) Competene matematice

Cunotine:nelegerea raporturilor numerice ntre realitate i hart; cunoaterea modalitilor elementare de reprezentare cartografic; utilizarea elementelor legate de forma corpurilor i a suprafeelor pentru nelegerea unei realiti spaiale; utilizarea unor moduri de reprezentare grafic.

Abiliti:Realizarea unor operaii matematice simple cu elemente reprezentate pe hart; realizarea unor reprezentri grafice; utilizarea operaiilor matematice n analiza i interpretarea unor fenomene din realitatea nconjurtoare; utilizarea unor algoritmi.

Atitudini:nelegerea necesitii utilizrii unor instrumente matematice precise pentru modelarea proceselor din realitatea nconjurtoare.

(3) Domeniul:Competene matematice (3.1.) i competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)(3.2.) Competene de baz n tiine i tehnologiiCunotine:nelegerea proceselor naturale din mediul geografic ca reflectare a fenomenelor specifice tiinelor; aplicarea unor rezultate din diferite tiine n explicarea fenomenelor din mediul geografic; nelegerea legturii dintre fenomenele naturale i umane care acioneaz asupra entitilor teritoriale concrete.Abiliti:Realizarea unor operaii cu elemente metodologice specifice tiinelor; perceperea impactului sistemelor tehnologice asupra elementelor mediului nconjurtor.Atitudini:nelegerea necesitii utilizrii progresului tiinelor n modelarea proceselor din realitatea nconjurtoare; dezvoltarea interesului i a curiozitii.

(4) Domeniul:Competena digital (TSI Tehnologia Societii informaiei)Cunotine:Utilizarea computerului pentru accesarea informaiei existente prin internet.Abiliti:Relaionarea informaiei rezultate din utilizarea TSI cu cea existent n sistemele actuale (manuale, atlase etc.); utilizarea funciilor principale ale computerului.Atitudini:nelegerea rolului TSI n dobndirea, prelucrarea i prezentarea informaiilor cu caracter geografic.

(5) Domeniul:Competena social i competene civice(5.1.) Competena socialCunotine:Elemente generale de geografie social i cultural; cunoaterea diversitii umane a lumii contemporane; cunoaterea ansamblurilor regionale ale lumii contemporane; mediul nconjurtor ca suport al activitii societii omeneti i ca premis a dezvoltrii sale sociale, culturale, economice; specificul socioeconomic i cultural al Europei n lumea contemporan.

Abiliti:nelegerea specificului elementelor de geografie social i cultural n contextul diversitii lumii contemporane

Atitudini:Respectul pentru diversitatea uman; interesul pentru cunoaterea diferitelor ri, culturi i popoare; respectul fa de mediul nconjurtor ca mediu de via al societii omeneti; interesul pentru dezvoltarea durabil.

(5) Domeniul:Competena social i competene civice(5.2.) Competene civiceCunotine:Elemente generale de geografie a rilor i continentelor i a lumii contemporane; cunoaterea diferenelor regionale ale lumii contemporane; mediul nconjurtor ca domeniu de responsabilitate civic; raportul dintre dimensiunea local, regional, naional, european i mondial a problemelor de baz ale mediului nconjurtor i ale lumii contemporane; cunoaterea elementelor eseniale ale geografiei Europei, a Uniunii Europene i a rilor sale.Abiliti:Identificarea dimensiunii civice a elementelor care se refer la organizarea social local, naional, european i internaional; recepionarea critic a informaiilor din mass-media referitoare la comunitatea local, naional i la problemele lumii contemporane.Atitudini:Respectul pentru diversitatea uman a lumii contemporane, de la nivelul comunitilor locale la ansamblul Europei i al lumii contemporane; educarea n spiritul susinerii valorilor naionale i europene.

(6) Domeniul:A nva s nveiCunotine:Metode de analiz obiectiv a realitii nconjurtoare; metode de raportare a realitii nconjurtoare la un suport cartografic.Abiliti:Citirea, interpretarea i realizarea informaiei sub form cartografic sau grafic; interpretarea unor modaliti diferite de reprezentare grafic i cartografic.Atitudini:nelegerea necesitii utilizrii metodelor de analiz cartografic a realitii nconjurtoare ca abilitate de baz n nvarea pe parcursul ntregii viei.

(7) Domeniul:Iniiativ i antreprenoriatCunotine:Cunoaterea unor elemente de baz ale unor activiti economice (resurse naturale, resurse umane, legturi de producie, sisteme de transport); cunoaterea bazelor produciei economice i a proceselor tehnologice corespunztoare.Abiliti:Evaluarea elementelor care pot sta la baza unei activiti economice; construirea unor proiecte economice anticipative.Atitudini:Atitudine pozitiv pentru inovaie i iniiativ.

(8) Domeniul:Sensibilizare i exprimare culturalCunotine:Localizri geografice cu semnificaie cultural (orae, centre culturale, centre universitare, obiective turistice, centre religioase). Abiliti:Relaionarea informaiilor din mas-media (inclusiv a celor cu substrat cultural) cu elemente ale localizrii lor spaiale.Atitudini:Atitudine pozitiv fa de cultur, civilizaie.

Competene generale ale geografiei ca domeniu educaional (1) Utilizarea terminologiei (generale i specifice) n prezentare, descrierea i explicarea realitii geografice (cu sisteme, structuri, elemente, procese i fenomene caracteristice).(2) Utilizarea corect a denumirilor proprii i a terminologiei n limbi strine(3) Transferarea elementelor semnificative din matematic, tiin i tehnologie (domenii, discipline, metode, legi, modele, structuri) la studierea mediului nconjurtor ca ntreg i a sistemelor sale componente.(4) Relaionarea realitii geografice (elemente, fenomene, sisteme i structuri) cu reprezentarea ei cartografic i grafic. Acesta este un domeniu de competene care subliniaz specificul geografiei ca tiin i disciplin colar.

Competene generale ale geografiei ca domeniu educaional(5) Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei societii informaiei (TSI) n instruirea prin geografie i prelucrarea informaiilor cu un coninut prevalent geografic.(6) Identificarea dimensiunii sociale, civice i antreprenoriale a caracteristicilor spaiului geografic.(7) Aplicarea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de nvare pentru o pregtire permanent asumat. (8) Elaborarea unor modele antreprenoriale ale spaiului geografic.(9) Sensibilizarea i deschiderea cultural prin structuri interdisciplinare i disciplinare de percepere a dimensiunii culturale a existenei contemporane.(10) Relaionarea realitilor din natur (i din sfera tiinelor despre natur) cu cele ale societii (i din sfera tiinelor despre societate) ntr-o structur obiectiv integrat (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez (geografia) care studiaz aceast realitate integrat.

nvmntul primar (clasele III IV, tiine i Geografie) Descrierea unor elemente ale mediului geografic (pe baza observaiilor directe) utiliznd corect limba matern i un anumit numr minim de termeni specifici.Relaionarea unor elemente din domeniul tiinelor naturii i al aritmeticii cu fenomene observate din realitatea nconjurtoare.Dobndirea unor deprinderi elementare de nvare (observare, notare).Relaionarea elementelor din realitate cu reprezentri simple ale acestora (imagini, schie de hart, desene).Utilizarea unor metode simple (observare direct, observare mijlocit).

nvmntul secundar inferior (ciclul gimnazial: clasele V VIII) 1. Utilizarea terminologiei n prezentarea i explicarea realitii geografice2. Utilizarea corect a numelor proprii i a unor termeni n limbi strine3. Transferarea unor elemente din matematic, din tiine i tehnologie n studierea mediul terestru 4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic5. Accesarea, prelucrarea i prezentarea informaiei cu caracter geografic prin tehnologia informaiei6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic7. Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare a spaiului geografic din perspectiva dezvoltrii durabile

nvmntul secundar superior (ciclul liceal inferior, clasele IX X) (1) Prezentarea, descrierea i explicarea mediului geografic (cu elemente, procese, structuri, sisteme i fenomene caracteristice) utiliznd limbaje diferite (limba matern, terminologie disciplinar specific, elemente de baz din limbile strine studiate i reprezentri grafice);(2) nelegerea i utilizarea unei terminologii specifice minime n limbi strine.(3) Relaionarea elementelor semnificative din matematic, tiin i tehnologie cu sistemele componente ale mediului nconjurtor (sisteme naturale, umane i integrate);(4) Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de nvare care s faciliteze o pregtire permanent asumat;(5) Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate cu reprezentarea lor cartografic i grafic;(6) nelegerea dimensiunii sociale, civice i antreprenoriale;(7) Sensibilizare i deschidere cultural;(8) Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei societii informaiei (TSI) n instruirea prin geografie i accesarea informaiilor cu un coninut prevalent geografic;(9) Relaionarea realitilor din natur cu cele ale societii ntr-o structur obiectiv integrat (mediul nconjurtor).

Ciclul liceal superior (clasele XI XII / XIII)(1) Prezentare, descrierea i explicarea mediului geografic (cu sisteme, structuri, elemente, procese i fenomene caracteristice) utiliznd limbaje diferite.(2) nelegerea i utilizarea terminologiei geografice n limbi strine.(3) Relaionarea elementelor semnificative din matematic, tiin i tehnologie cu mediul nconjurtor ca ntreg (cu sisteme, structuri i funcionalitate) i problematica fundamental a lumii contemporane (resurse, economie, probleme geopolitice).(4) Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de nvare i utilizarea unei metodologii de investigare a elementelor, fenomenelor i proceselor caracteristice mediului geografic ca sistem funcional i spaial obiectiv. (5) Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate cu reprezentarea lor (cartografic, grafic, pe imagini satelitare sau modele).

Ciclul liceal superior (clasele XI XII / XIII)(6) Dobndirea unor competene sociale, civice i antreprenoriale legate de lumea contemporan, ar, Europa i Uniunea European.(7) Sensibilizarea i deschiderea cultural prin structuri disciplinare (geografie cultural) i interdisciplinare.(8) Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei societii informaiei (TSI) n instruirea permanent i n prelucrarea informaiilor cu un coninut prevalent geografic.(9) Relaionarea realitilor din natur (i din sfera tiinelor despre natur) cu cele ale societii (i din sfera tiinelor despre societate) ntr-o structur obiectiv integrat (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez (geografia) care studiaz aceast realitate integrat.

Domenii de coninuturi Nivel 1 (ciclul primar, cl. III IV)

Orizontul local i apropiat, cu fenomene naturale i umane perceptibile ndeosebi direct;Arealul mai larg, nconjurtor (regiunea geografic i judeul);ara, cu elementele naturale i umane eseniale perceptibile direct sau mediat (imagini, hri simple), rile vecine, continentul natal i planeta (ca ntreg), ntr-o form intuitiv i empiric.

Nivel 2 (ciclul gimnazial, cl. V VIII)Elemente eseniale i sintetice referitoare la evoluia cunoaterii Terrei;Elemente de ntreg (Terra) redate global i intuitiv (mai puin fenomenologic);Diviziunile majore ale Terrei (oceane, continente, geosfere);Elementele geografice generale i specifice ale continentelor;Elemente minimale de geografie regional i de geografie a rilor;Elemente referitoare la substratul natural i la componenta antropic a spaiului geografic (economie, populaie, cultur, societate).Elemente semnificative ale relaiilor dintre om i mediu;Elemente definitorii referitoare la specificul geografic al rii.

Nivel 3 (ciclul liceal inferior, cl. IX X) Elemente de geografie general (fizic, uman sau integrat);Elemente de geografie regional (la diferite niveluri de scar);Elemente, fenomene i procese specifice geosferelor i geosistemului terestru;Elemente integrate pe cele dou domenii: natural (elemente fizice) i social (elemente umane);Elemente integrate pe fenomene i procese de interaciune ntre natur i societate;Elemente referitoare la componenta cultural a mediului geografic.

Nivel 4 (ciclul liceal superior, cl. XI XII / XIII)Elemente de geografie general, geografie integrat i a mediului nconjurtor;Elemente referitoare la problematica de baz a lumii contemporane;Elemente care ilustreaz interaciuni, elemente demonstrabile cauzal i elemente de geografie teoretic;Elemente de sintez a problematicii de baz a Europei, Uniunii Europene i a Romniei.Elemente de geografie cultural i social.

Abordarea didactic modernrenunarea la elemente de instruire tradiionale, nejustificabile ntr-un context educaional inovativ: supraabundena informaional, enciclopedismul, miniaturizarea unor capitole aparent academice, caracterul nvechit al informaiilor, excesul denumirilor inoperante;renunarea la organizarea procesului de predare nvare la clas predominant n doi timpi (ascultare predare), ineficient i imposibil de justificat raional;renunarea la proiectarea unitilor elementare de tip lecie, dup modele cu o rubricaie greu de justificat;trecerea la generalizarea proiectrii anuale i a proiectrii unitilor de nvare, n conformitate cu standardele din ri cu nvmnt evoluat i cu eforturile de inovare actuale;

Abordarea didactic modernrenunarea la supralicitarea principiilor didactice, foarte greu de susinut ca atare n contextul actual;introducerea unor modele de proiectare a unitilor de nvare care s se apropie de ceea ce putem numi proiectare holistic;vizibilizarea geografiei colare n mediul educaional i social, prin realizarea unor pregtiri corespunztoare ale elevilor la examenelor naionale, n contextul studierii geografiei locale i al prezenei mai active n sursele de informare mass media;asumarea unor proiecte de inovare negociate;racordarea mai pregnant a geografiei la sistemul de competene cheie al Comisiei Europene.

COMPETENE GENERALE PENTRU CICLUL GIMNAZIAL (CLASELE V VIII)1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice2. Utilizarea corect a numelor proprii i a termenilor n limbi strine3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului terestru4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic

COMPETENE GENERALE PENTRU CICLUL GIMNAZIAL (CLASELE V VIII)5. Accesarea i utilizarea coninuturilor cu caracter geografic prin tehnologiei informaiei i comunicrii6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare a spaiului geografic din perspectiva dezvoltrii durabile

ATITUDINI I VALORI Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaieInteres pentru cunoaterea Romniei, a Europei i a lumii contemporaneRespectul pentru diversitatea natural i uman a lumii contemporaneConservarea i ocrotirea mediului de via din Romnia, din Europa i din lume Disponibilitatea pentru nvarea permanent

Corelarea dintre domeniile de competene cheie i competenele generale ale disciplinei

Corelarea dintre domeniile de competene cheie i competenele generale ale disciplinei

1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice1.1. Recunoaterea termenilor geografici n texte diferite1.2. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baz1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli n contexte cunoscute sau n contexte noi1.4. Elaborarea unui text coerent utiliznd termeni geografici 1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografic utiliznd termeni geografici

2. Utilizarea corect a numelor proprii i a termenilor n limbi strine

2.1. Recunoaterea denumirilor i termenilor din geografia rilor extraeuropene n limbi strine2.2. Citirea corect a denumirilor i termenilor geografici din limbi strine

3. Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii 3.1. Transferarea elementelor din matematic i tiine n domeniul geografiei, pentru nelegerea i descrierea caracteristicilor planetei ca ntreg3.2. Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i procese observabile3.3. Explicarea fenomenelor i proceselor specifice mediului la nivelul orizontului local i al planetei3.4. Prezentarea structurat a componentelor naturale ale planetei ca ntreg i ale orizontului local3.5. Explicarea legturilor dintre realitatea observat i fenomene din domeniul tiinelor naturii 3.6. Utilizarea operaiilor i noiunilor matematice la nivel elementar3.7. Rezolvarea de probleme cu coninut geografic, utiliznd relaii matematice

4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale i socio-economice reprezentate pe hri 4.2. Citirea hrii i utilizarea semnelor convenionale 4.3. Elaborarea unor desene schematice ale elementelor i fenomenelor naturale4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentri cartografice 4.5. Realizarea reprezentrilor grafice simple, pe baza unor date ofertate 4.6. Interpretarea reprezentrilor grafice simple

5. Competena social i competene civice 5.1. Utilizarea informaiilor cu caracter geografic referitoare la continentele extraeuropene, la regiunile i la rile acestora, din baze de date accesibile prin internet5.2. Prezentarea caracteristicilor geografice ale rilor pe baza unor date accesate prin internet 5.3. Prezentarea elementelor de geografia Romniei n format electronic

6. A nva s nvei 6.1. Explicarea importanei mediului geografic pentru om i societate

6.2. Explicarea diversitii naturale i umane a lumii realiznd corelaii cu informaiile dobndite la alte discipline colare

7. Iniiativ i antreprenoriat 7.1. Aplicarea cunotinelor i deprinderilor nvate7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiz, interpretare)7.3. Identificarea reperelor observabile de timp7.4. Prelucrarea informaiei: completarea unui tabel cu date extrase din alte surse7.5. Ordonarea elementelor, fenomenelor i proceselor folosind diferite criterii de clasificare: cantitative, calitative i teritoriale7.6. Caracterizarea elementelor, fenomenelor i proceselor dup un algoritm dat 7.7. Compararea elementelor, fenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice solicitate, stabilind asemnri i deosebiri7.8. Descrierea elementelor, fenomenelor i proceselor observate (direct sau indirect) 7.9. Reprezentarea prin desen schematic a elementelor i fenomenelor nvate

Competene i coninuturiaproape toate competenele specifice din programele colare pot fi dezvoltate cu aproape toate coninuturile programei colare (neexistnd ns o coresponden biunivoc ntre ele);aproape toate coninuturile permit exersarea unor situaii i activiti de nvare care s duc la atingerea oricror competene existente n program (neexistnd o coresponden biunivoc nici n acest sens);competenele specifice este util s fie considerate ca finaliti pragmatice imediate (dar i de durat) ale procesului de instruire.