confech 10 de enero

8/19/2019 CONFECh 10 de enero

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CONFECH

10 de enero de 2016

Tabla

1. Aprobación acta anterior (UPLA

2. Organizaciones invitadas

2.1 Congreso por la Educación para los pueblos

2.2 Comisión ética contra la tortura

2.3 Trabajadores Ues estatales

2.4 OCLAE

3. Cuenta Mesa ejecutiva

3.1 Cuech

3.2 MINEDUC

4. Proyecciones y acciones a seguir5. Varios

1. Aprobación acta anterior (UPLA)

Queda pendiente aprobacion de acta anterior.

2. Organizaciones invitadas

2.1 Congreso por la educación para los pueblos, impacto proyecto

desmunicipalización

Desde el congreso durante el 2015 se establece unidad mediante la acción, ante el tenor de

las reformas se genera unidad desde los propòsitos: rechazo total a reforma educacional,

que todas las escuelas, jardines y técnicos profesionales vuelvan a manos del Estado, fin a

la precarización laboral.

Proyecto desmunicipalización: levanta organismo central de educación pública eliminando

mineduc, con 27 servicios descentralizados; reconoce sistema mixto; ….. Se elimina

concepto de gratuidad desde la sala cuna, se elimina concepto de derecho a la educación

ratificando privatización. Propósitos: volver a construir Estado desconcentrado, no

descentralizado, retomando figura del Mineduc como ente unificador.

En Bolivia se vivió un proceso de privatización de escuelas normales, generando protestas

desde el mundo de los trabajadores. Con protestas se logró recentralizacion de la

educación. Se toma este suceso como referente.

Con nuevo sistema se aumenta la precarización laboral, no son planta del servicio local, no

existe derecho a negociación por parte de los trabajadores ni pueden organizarse mediante

asociaciones porque no son trabajadores públicos. Tampoco son considerados trabajadores

privados, por lo que tampoco tiene derecho a formar sindicatos. Es la misma situación de

los trabajadores a honorarios. Con esta propuesta se terceriza la educación pública.


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Se solicita que CONFECH tenga un rechazo al proyecto de falsa desmunicipalización del

gobierno. Organizaciones que dirigen proyecto: Delpiano, Quiroga (Educación 2020), Cristi

(RD), Roco (PC). Se critica que organizaciones del mundo de los trabajadores propicien

precarización laboral.

Esta reforma va de la mano con proyecto aprobado de carrera docente y paro de la DIBAM,reformas que crean organismos autònomos públicos que propician precarización laboral.

Invitan a escuela de verano, a realizarse entre el 18 y el 29 de enero en UAH, para levantar

en conjunto plataforma de lucha entre estudiantes, trabajadores y apoderados en contra del

mercado en la educación.

Nicol, FEUACH: saluda y agradece la invitación. En mesa ejecutiva del CONFECH se

cuestiona manera en que se llevan a cabo las reformas que apuestan por profundizar la

privatización y el mercado en la educación. No existe real intención de generar cambios por

fortalecer la educación pública, ni siquiera se está cumpliendo programa de gobierno. Sedebe analizar la reforma en su conjunto, no solo parcialidades: pre escolares, escolares,

esup. Si se quiere un año potente en cuanto a movilizaciones, se requiere articulación.

Carlos vergara, FEUV Casa central: agradece presencia de los invitados. su presentación

va en la línea de las discusiones previas del CONFECH en torno a generar unidad con otros

actores de la educación. Gobierno no ha dado respuestas claras a ningún sector

preocupado por la educación. Como estudiantes debemos volcarnos a problemáticas

generales de la educación, es urgencia del 2016 el articularnos con trabajadores y todos

quienes estén interesados. Debemos sumarnos a instancias que se levanten en conjunto.

Se espera trabajo mancomunado entre actores.

Jorge Rauld, FEPUCV: agradecer presencia, desde CONFECH no se ha discutido postura

sobre desmunicipalización, siendo una reflexión fundamental. Es importante lo que invitados

plantean, unidad en la acción también debe ser unidad en la propuesta, cómo se entiende la

educación de manera integral, que articule el mundo social por la educación. La única

manera de deslegitimar al gobierno es legitimarnos a través de la acción colectiva. Se

solicita que propuesta la hagan llegar a todas las federaciones para abrir discusión en el

CONFECH

Nataly Campusano, FEUNAB Viña: hay contexto histórico en que estudiantes y profesores

movilizados han puesto en la palestra los problemas de la educación y los gobiernos han

dejado de lado estos reclamos o han entregado respuestas insuficientes. Tenemos que

aprender de los errores y unificar a distintos actores de la educación, debemos poner

nosotros las temáticas en el debate público. Se pregunta por otros actores invitados y

cronograma de la actividad para llevar información.

Ismael Sanchez, FEUVM: se suma a palabras de compañeros anteriores. este tipo de

exposiciones nutren futuras discusiones. a propósito del estudio realizado se pregunta

dónde está el negocio en este proyecto, puesto que todo proyecto tiene negocio detrás

(agencias, sociedades comerciales, etc.)


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Invitado: (1) dentro de la convocatoria se invita a presidenta FECH como panelista, este

miércoles se reúnen en Conicyt, se invita a CONFECH completo para construir en conjunto

la instancia; el primer día es homenaje a revolución pingüina con expositores de 2002, 2006

y 2011 que debatirán en torno a propuestas para el 2016; ese mismo día se lanza Congreso

nacional Secundario que se llevarà a cabo segunda semana de marzo. Segundo día se

analizará desmunicipalización con economista, apoderados, trabajador de la educación.Tercer día es sobre financiamiento de la educación gratuita universal y democratización.

Cuarto dìa: cómo se levantan propósitos en conjunto para enfrentar el 2016. (2) Ejemplo

que se pone es Codelco, organismo autónomo que rige políticas de minería, siendo que

existe un ministerio de economía; problema es que ley de transparencia no toca organismos

como las ATE. Ese es el negocio detrás de esta nueva medida. Se pone en relieve que

educación actual no es educación digna, para niños ni para trabajadores de la educación.

Con unificación en los propósitos se puede volver a levantar Congreso en que se incluya a

toda la comunidad

Gustavo, FEUAH: agradecen confianza desde el Congreso. Se suma a palabras de

articulación real, se emplaza a CONFECH misma a reparar falencias en articulación con

otras actores. Se pide que se pase del discurso a la acción en conjunto. Reitera invitación a

Escuela de verano para que trabajadores y estudiantes trabajen a la par.

Camila Rojas, FECH: hoy hay un punto sobre pasos a seguir, se conversará la invitación y

la postura en torno al proyecto de desmunicipalización

SUTE: exponen en la comisión de Educación en el congreso este jueves de 11 a 13 hrs.

2.2 OCLAE

Se ha visto en muchos paises de America Latina distintas luchas muy potentes por la

educación, este año en Brasil se luchó por garantizar que crisis financiera no disminuyera

presupuesto educacional. Se tuvieron ocupaciones en escuelas de Sao Paulo por esta

causa. en Uruguay se marchó porque 6% del PIB fuera para educación. En Paraguay se

luchó en contra de corrupción en universidades. En Chile se vio lucha en contra de reforma

educacional. En otros países se han vivido diversas luchas: Perú, Colombia, etc. Para

OCLAE la unidad radica en lucha por educación gratuita y de calidad en todo el continente:

luchas en contra de la mercantilización de la educación, por màs presupuesto,

democratización del acceso a la esup, etc., en el continente la lucha es la misma de fondo,

por una educación integral. Educación es una gran herramienta de integración regional,

herramienta de desarrollo y soberanía de los pueblos. Ciencia, tecnologia, innovacion e

investigacion tambien son herramientas para soberanía regional.

Se está levantando plataforma de educación superior entre estudiantes y trabajadores de la

región, desde OCLAE se participa en esta instancia que discute temas como validación de

títulos entre países, como maneras de integrar al continente.

OCLAE este año cumple 50 años. es entidad que integra 38 organizaciones de movimientos

estudiantiles de 23 países. En Chile CONFECH y CONES contribuyen al debate de la

OCLAE. Sucesos del 2011 en Chile inspiran movimientos en otros países de lucha

educacional. OCLAE tiene 4 secretarios ejecutivos que representan subregiones de


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América Latina, y un secretario general compuesto por 17 organizaciones. El secretariado

general se reunió del 2 al 6 de marzo en Lima, Perú para discutir agenda de lucha en el

margen del 50º aniversario de la OCLAE (agosto de 2016). También se invita a reunión de

Red de universitarios en La Habana, a realizarse en febrero. Deja invitación a dos espacios,

debido a importancia de la unidad continental en el movimiento estudiantil.

Francisco Díaz, FEUTFSM: agradecer presencia. Reconoce factores en común en la lucha

por la educación a nivel de América Latina, es positivo juntar fuerza. Pregunta de qué

manera OCLAE hoy día colabora o genera trabajo conjunto con movimiento estudiantil

chileno, de qué manera se ayuda mutuamente.

Nataly, FEUNAB Viña: se pregunta por carácter de próximas reuniones, si serán sobre

discusión o de organización de lucha continental.

Anibal, Catolica de Temuco: como órgano representativo incluso se le consulta desde la

UNESCO, cual es el sistema orgánico de representación de la OCLAE en esas instancias

Rafael, OCLAE: se participa de varios espacios y foros internacionales. Objetivo es

defender intereses del estudiantado, abogando porque espacios como la UNESCO logre

mayor concreción, que Estados nacionales se hagan cargo de integración latinoamericana

independiente de situación económica de estudiantes. Sobre el secretariado general, es un

espacio de articulación de luchas, aproximando lazos entre organismos; conmemorar

fechas importantes de organización estudiantil latinoamericano saliendo a la calle. Cómo la

OCLAE ayuda al CONFECH: articular lucha de los países, impulsar lucha en Chile, apoyar

la movilización. Este año será muy activo para la OCLAE en todos los países, se están

organizando jornadas de lucha en Brasil, hay fechas especiales en Uruguay, etc.

2.3 Comisión ética contra la tortura. Manuel Andrade

Agradeció la instancia. La comisión surge debido a torturas aplicadas durante régimen

militar y detenciones políticas en los noventa. Se lucha para que Estado chileno se haga

cargo de víctimas de tortura, persecución penal a culpables, mecanismos controlado por la

ciudadanía para prevenir tortura. Estado chileno ha estado al debe, aunque Lagos crea

comisión Valech 1, creando mecanismo de acreditación de tortura y reparación. Esta

comisión sigue denunciando que esa ley establece impunidad a torturadores durante 50

años, además la tortura está instalada actualmente en los organismos de represión como

carabineros, PDI, gendarmería, y fuerzas armadas en todo américa Latina. En últimos años

se ha trabajado en persecución a dirigentes mapuche y movimiento estudiantil;

particularmente durante 2015 las denuncias de torturas a estudiantes han ido en aumento.

Lamentablemente pocas organizaciones luchan contra violación a derechos humanos

actualmente, debido a su vinculación con el gobierno actual. Hace una semanas hubo

reunión con Camila Rojas para armar núcleo de defensa a derechos humanos para tener

acciones concretas. (Se adjuntará informe de Comité) Primer paso es averiguar donde

están los estudiantes presos: dirección general de gendarmería negó existencia de

estudiantes presos, sin embargo en centros de detención preventiva había información

contradictoria. Esto pone en relieve calidad de información entregada a familiares de

detenidos. Se asistió a Santiago 1 logrando contacto con 5 estudiantes, 2 obtuvieron su

libertad y arresto domiciliario en tribunales. En el caso de estos estudiantes están en prisión


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por porte de artefacto incendiario, herramienta utilizada para criminalizar protesta

estudiantil. Presos relatan trato hostil desde gendarmería.

En San Miguel el trato hacia las estudiantes detenidas es bastante negativo, por su

alimentación vegetariana y por estigma de sus casos. Ellas relatan situaciones de tortura

grave dentro de la cárcel con otros presos del centro.

Estudiantes piden que se levante campaña de visibilización de estudiantes presos,

generando la denuncia de estas situaciones. Forma de expresión de la denuncia es jurídica,

con organismos internacionales, etc. Primera acción pensada es acudir a cárceles para

realizar visibilización. La idea es comenzar una campaña de denuncia frente a estas

condiciones, iniciando tambièn la tarea de recabar la informaciòn completa a lo largo de

todas las regiones del paìs.

Invitacion es aseguir recabando informacion y que se sumen más personas, especialmente

para generar núcleos de defensa de derechos humanos en las organizaciones estudiantile

Camila Rojas, FECH: Agradecer a Manuel por trabajo realizado. Se valora iniciativa de crear

nucleo de derechos humanos, ya que hasta ahora a nivel estudiantil no ha existido una

acción concreta desde lo estudiantil. Se invita a que federaciones destinen gente que pueda

darle tiempo a esta comisión.

Marta Matamala, FEUSACH: fueron dos miembros de la feusach ese día con Manuel, ellos

tiene un compañero preso en Santiago 1 por el caso ataque incendiario a la PDI, aun están

con prision preventiva, tercera vez que se aplaza su fecha límite de investigación, se ha

planteado caso de montaje en su caso. Se ha intentado hacer visible el tema pero ha sidodificil porque no hay una preocupación generalizada. Primera accion sería volver a hacer

visitas masivas para apoyar y visibilizar los casos. Si bien los presos no reconocen su lucha

solamente desde la trinchera estudiantil, ha aumentado la persecución y detención de

estudiantes movilizados.

Nicol, FEUACH: agradece a Manuel. Debe existir una responsabilidad en terminos

personales y de vivencia de presos y sus familias, y en términos políticos, ya que el Estado

tiene como herramienta la crminalizacion para aplacar protesta social. Se propone generar

articulacion de distintas organizaciones e instancias que tratan el tema.

Anibal Barceló, Catolica de Temuco: auto critica de poca preocupacion sobre este tema

anteriormente. Se rescata análisis político del contexto carcelario represivo. Se debe tener

firmeza ante nuevas reformas que vienen este año, no podemos obviar asunto carcelario

por el educativo.

Camila, FECH: se recopilará informacion de estudiantes con medidas carcelarias y otras

cautelaras como detencion domiciliaria.

Manuel, Comité: se solicita apoyo y visitas a presos, tal como lo hacen las comunidades

mapuche. Es necesario ir a acompañar a los presos ya que genera consecuencia positiva

en ánimo, además de mostrar a autoridades que estos estudiantes no están solos. Iniciativa

esta lanzada, Camila coordinará con el comité para iniciar el trabajo en conjunto.


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2.4 Trabajadores universidades estatales no pudieron asistir

Pausa.-

Confech

3. cuenta mesa ejecutiva:

Camiro, u chile, reunicon del cueche dos reucniones, 3 ues estatales que qeudan guera de

la gratuidad, fu conyuntural, todas las estatales deben estar en las reformas consideradas,

que estén menos años acreditasdas es por la precarización. De eso se desprende la

necesidad de movilizarse y que en ningún caso se dejen a ues del estado fuera.

La segunda reunión, antes de ayer, fue para plantearle al cuech que den sus posturas sobre

la reforma y los borradores del mineduc, y que se aclaren ccierto srópicos, la democracia al

interior de las casas de estudios la reconstrucción de la edu publica y que la gratuidad seasolo para los años formales de duración.

El rector vivialdi ,presidente del cuech, asisitio, a partir de los 6 o 7 puntos sugeridos, lo iban

a revisar, y dijo que sobre democracia probablemente no hubiese acuerdo. No de forma

oficial, sino contando a grandes rasgos sobre ello.

Se nos ofrecio un espacio de discusión tecina, jutarse en reuniones para ver lo que

quedaría fuera de la reforma:

Memo: puntos de discusión. Mencionar las situaciones: u del bio bio, el rector no reconoce a

la Federación, y Vivaldi pidió un documento oficial.

Tanto la federación del BioBio, como los 6 puntos hay que explicitarlos.

El mineduc se comprometo a tener una reu con la confech, y eso pasó el 29 de diciembre,cuales serían los puntos esencias de la reforma, y un desglose de la reforma misma.

Como confech no estamos de acuerdo en cómo se dionla discusión, pero que en el borrador

también estaban en desacuerdo: fin al lucro no se acab en IP ni CFT, condiones laborales

de los trabajadores, democracia, posible división de la reforma (existe que la reforma a las

estatales sea distinta a la general), y que la gratuidad sería solo para la duración nominal de

la carrera, lo demás sería cuenta del estudiante.

La ministra ira al proc CRUH y Cuech.

Carlos Vergara, secretario

Represión, Felipe Durán:

Invitacion comunidades Lafquenche, en nombre de las directivas: tirua, tierra del fuego

4.- proyecciones y acciones a seguir: objetivos claros a hacer desde la Confech, en

términos generales está latente la necesidad de vincularse con más actores, hay que ir

definiendo. Ir mencionando objetivos y pasos a seguir:

Anibal barcelo, católica de Temuco: mesas pregislativas, posturas y como responder

medipaticamente, predeterminar algúna postura, hay que ver el 2014 y 15 nos hemos

subido a las mesas y debemos ser enfáticos en la responsabilidad sobre lo que diremos,

porque las mesas de este año no llegaron a nada y fue una perdida de tiempo, cuando se

debería haber dado un porton a las propuestas, ante esto la postura de federación es que

hay que estar alerta y ser mediáticos, hacemos el llamado a que de esta plenaria se


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responda de manera negativa ante las mesas, hasta que no esté nuestra voz en las

reformas. Ahora hay que dar un salto adelante pedir resolutividad. Que se abra el debate al

respecto, para ver que será lo que ofrecerá el gobierno

Nicol Cornejo Feuach Valdivia: se ha discutido dentro de la mesa refleja un poco como

volvemos a ser un movimiento social propositivo en pos de la educación, esperar cuales

serán los movimientos del gobierno, el 2015 erramos al ser reactivos en subier i no a lasmesas, en el borrador no existen avances. Antes e ver la iniciativa del gobiernos, que no se

nos plantearon como tales, es importante ir definiendo er los puntos centralas, ver el pliego

de demandas del 2015 y lo puntos centrales del confech de cara a marzo. Delinear los

temas programáticos y objetivos para el 2016 y juntarse ocn otros actores sociales, la mesa

ejecutiva al no poder convocar a los compañeros en verano, debemos establecer diálogo

con otros actores sociales. El ME DEBER SER UN ACTOR DIALOGANTES sino también

precursor del mismo. Desde la mesa ejecutiva, hemos conversados con otros actores, como

conatuch, y otra agrupación de funcionarios públicos de la educación, con el congreso por la

educación de los pueblos hay que ir juntándose y definir líneas programáticas, la reforma no

puede ser sin el movimiento social, pero hay que definirlo mejor

Samueel rubuio, americas Viña: un trabajo mucho más en forma de comisiones, hoy en dia

el trabajo en el gobierno y de forma apresurada nos tiene con la soga al cuello respecto a la

reforma, una iniciativa valorables es la formación de comisiones desde las federeaciones, y

que sean presididas por la misma mesa dirictivas. Tengan una afluencia de ocmunicaioes

dentro de la mesa directiva. Que vayan en base a lo que queremos que es la reforma. En la

minuta del gobierno se establecen distintas funciones pero podemos generar una propuesta

propias, a pesar dque del confech se han hecho les falta formalidad para ser tomadas en

serio. Es necesario un trabajo más específicon en distintas áreas que son pilares

fundamentales, y que se puedan entregar resultados que sean entregados dentro de laplenaria. Una debildiad son las comunicaciones, pero las redes sociales y lo que tenmos a

favor en base a las tecnología.

Cami rojas fech: dentro de las discusiones se hablo del diaologm el plebiscto, actores

sociales y planificación del año le compete a la fech.

Son imporatentes 3: limites de la duración forma del la carrera, techo del 70% gratuidad y

no universal, y que la gratuidad no es tal, no se condice con lo que e pide en las calle

Desgaste sistemático a travpes de la convocatoria y movilizacion sistemátiva, la necesidad

de no dicotimizar entre reu con gobierno y con actores sociales. La idea es que los otros

actores sean vinculados a la educación y ver puntos programticos comunes, el proceso de

discusión debría estar desde marzo, que es cuando podemos efectivamente movilizarlo.

Evaluar que instancia se nos invite y a sabiendas de que no se nos ha invitado a un espacio

formal.

Una critica a que se haya sacado una herramienta como un plebiscito sin caracterizarlo,

anlaizar la factibilidad y que robustezca el ME. Y que permita posicionar las demandas

programáticas. Y tarea planificar una pauta de deiscusión, un calendario y por último la

creación de nuevas ues estatales, IP y CFT.

Carolina Figueroa : una ganada concreta y antineoliberal, desde un tabajo que ya hemos

hecho recapitular para prioruzar las demandas para el 2016, los actores que debemos

conversar pa ver convergencias y divergencias, la conversación con ues privadas y tener

una táctica confrontacional, rectreses de algunas instituciones utilizan a los estudiantes

vulnerables y responden a partidos políticos e instituciones religiosas.


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Gabriel, u central: difícil y complejo hacer una proyectiva cuando un pleno está falto de

convocatoria, cambiaria por un minuto de reflexión sobre lo que hicimos bien y mal.

Errores de ME del año pasado, lo que hizo el gobierno es porque no tuvimos una propuesta

estructural, el debate es mas profundo que 3 o 4 consignas. Como el confech y el ME en

conjunto con los actores sociales establece una propuesta estructural en contra del sistema

neoliberal, el confech no puede volver a caer en la discusión entre actores, ues, rectores,privadas y estatales.

No podemos tener la mente limitada y tener una alianza a solo los rectores de ues estatales.

Las mesas pre legislativas, en los años de todas las mesas nunca se ha ganado nada para

el ME,ej: Derogación del dfl2, son episodios de fuerza, con estudiantes en las calles, paro o

toma

Negocias en la medida que tienes fuerza.

Hay una situación en que las ues con recursos públicos pueden aumentar su matrícula, que

salvo haya un periodo de expansión previa. Ues privadas no cumplen con acuerdo del tope

de matrículas, y en marzo van a empezar a comer otras ues.

Como avanzan en el fin del lucro, IP y CFT lucran abiertamente. El financiamiento es basalpero sigue siendo al estudiante y no a la isntitución. Hay que ser reflexivos y autocrítica y

reevaluar la propuesta del ME que no son solo 5 puntos, no tendremos la fuerza.

Javiera Reyes vice presidenta fech: a modo de opinión la premisa de que el ME no está en

la mejor posición de fuerza yo lo vinculo a la necesidad de afianzar las demandas, hay

desinformación y poco conocimiento sobre lo que planteamos, y se tergiversa mostrando a

las demandas como poco claras y o hyay cvinculo con la ciudadanía, fortalecer

programáticamente al ME y darle un paso político mayo a esas demandas.

Plebiscito terminamos llamando consulta, porque el juego de preguntar si o no no nos

permite el fortalecimiento de las demandas. Y que podamos pregun tar en la consulta a

modo de poder darle piso a las demandas, en paralelo veo la situación de alianzas, hay queser estratégico, considerando aliados naturales como con la Conatuch, es clara la

convergencia, o rectores con los que hay acuerdo, y sea traspado a las demandas que

hemos levantado, con decir que tenmos diferencias con esos actores pero que las

trabajaremos desde nuestra posición de fuerza habiendo cosas a las que no se sumarán.

Elementos importantes en torno a objetivos que son claros por como se entienden nuestras

demandas , planificar la discusión, el tema del fortalecimiento de la educación publica es

una de las cuestiones que hay que retomar, y el marco regulatorio, no está claro lo que

queremos que contenga ese marco

Diego cubillos Alberto Hurtado: mesas de trabajo, lamentablemente las mesas de trabajo no

han dado ganas mayores, se evidencia en una situación como estudiantes hemos trabajado

en base a la reaccionde lo que entrega el gobierno, y perdimos las ideas fuerzas. No es

posible que en las plenarias de federaciones, se repite que no podemos caer en la lógica de

dinero, hay que plantear un proyecto claro. De cara al prox. Año, hablar de proyecciones es

difícil, poca claridad para conversar con actores sociales, que son varios, vemos que existen

rectores en estas alianzas pero también es complejo conversar con ellos. Si salimos con el

cuech o el cruch, algunos quedan fuera de la gratuidad.

Si se presenta otra instacnia de mesa de trabajo: hay que ver a que nos sentamos, ya

desde ahí hay que vambiar una lógica, no existe capacidad de movilización ni de los puntos

a defender, lo más importantes es generar un balance responsable.

Bastian Castro Universidad de Antofagasta: clarificación tanto como mesa ejecutiva y

confech: no es contraproducente juntarse con actores de la educación y ver las difrencias

con el borrador de la reforma, el marco regulador y el pliego de demandas que se suben a


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las mesa. La clarificaciones necesarias para el proceso que viene. El plebiscito muestra la

diferencia entre la reforma y lo que plantea el movimiento social.

Carlos vergara FEUV Casa central: balance con el que estoy de acuerdo, y también se ve

en la relación coyuntural con el Cuech, no es alianza profunda, pero si hay elementos en

conjunto que hay que recalcar, en torno a la reu con el mineduc no trae los resultados que

esperamos, hoy debemos decir que no entraremos a ningún método prelegislativo que nosea de cara al pueblo.

Ir impulsando reu con otros actores sociales y visibiliza r que actores sociales y de la

educación apoyan nuestras demandas y es lo que hay que construir en este 2016, en

verano no lo resolveremos, y hay que traspasar las discusiones para que los compañeros lo

discutan en marzo.

Seba reyes, universidad de concepción: balance 2015, las mesas prelegislaticvas no dieron

un buen resultado, y hay que medir nuestras fuerzas con las del gobiernos, hay que sumar

muchos factores sobre por qué no funcionaron, depende de conyuntura de varios factores.

Para uno de los resultados del 2015 es que termina debilitado, se miente sobre la cantidad

de asistentes, se presenta un nuevo escenario para el 2016, es un gobierno errático, notiene capacidad ni voluntad de gesti0on y transformación sociales, y debemos ser nosotros

quienes impulsemos esos cambios.

Hay que hacer acuerdo social con actores, pero tenemos que confluir con ciertos actores,

como el Cuehc que permiten mediatizar las demandas, en algunos puntos tendremos

conflictos pues algunos no están de acuerdo con democracia y reformas laborales. Recalcar

dos cosas: cuech abierto a definir ejes programáticos y se puede quebrar por no lograr

acuerdos, un equipo tecino que devele la desmatelacion de la edu publica. Aceptar la

ventana que abre el cuech, tendremos info necesaria que no tenemos, tareá para la mesa

ejecutiva.

Apuesto a la multisectorialidad, el confech debe hablar con todos los actores involucrados yhay que hacerse cargo para que marzo no nos pase por encima y respondamos al ritmo del

gobierno, zanjar dichas reuniones para marzo tener resultados.

Alvaro Bustamante, católica de Temuco; es lógico que las federaciones a stas alturas no

hay asambleas en las federaciones, en marzo hay que volver a profundizar el cierre

incompleto, hay elementos que no se profundizaron como al edu no sexista, en pos de

petitorios locales.

Regulacion de arancel real,acceso a las ues. A medida que acercamos a los despolitizados

y una recomposición que se vio sustituida por el petitorio interno.

Cuando tocamos diferencias con ciertos actores, deben ser resueltas, como la democracia,

hay elementos minimos en los que deben haber acuerdo al interior de las ues, derecho a

sindicalizarse, respeto a la autonomía de la organización de las fuerzas estudiantiles. Si no

reconoce las federaciones, hay que asegurar condiciones minimas.

Daniel Gedda , feuc: hay que enteder que en verano hay aspectos que no podremos

delinear con precisión y nos debemos a esa política de base, oncordando con compañeros

es difícil avanzar al 2016 sin hacer diagnostico, no fuimos relevantes, el confech fue reactivo

al gobierno, no marcamos pauta propia y dependemos de otros actores para hacer agenda

política. Una autocrítica el confech en los últimos años ha sido dirigencial y no desde las

bases no se validan.

Subirse o no subirse a mesas debe ser resuelto desde las bases, no estamos teniendo esas

líneas. Los objetivos 2016 el confech debe ser una ctor relevante, logrando legitimiarse

socialmente. La discusión es que objetivos que objetivos tienen los procesos el prox año. Lo

importante es que hay aspectos que hay que profundizar, definiciones por un fin al lucro,


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que pasa con los CFT e IP, no está cerrado y se está profundizando por los que quedan

fuera de la gratuidad, hablar del marco regulatorio. Aspectos como democracia, hay que

darle profundidad, ejes en los que se pueden profundizar discusiones. Y ver con qué

actores tendremos prioridad: trabajadores, estudiantes y abrir los otros sectores. Si se abte

a otros rectores está bien.

En otro objetivo, es que la reforma del gobierno no es la nuestra, nuestros aspectosprogramáticos deben ser de cara a la ciudadanía.

Ultimo punto sobre como delineamos este proceso debe ser abierto, con plazos definidos,

pues no son favorables y definir así accionar como confech y articular con otros sectores.

Esto dará el pie para meterte en discusión laboral.

Luis Olivares, Federacion santo tomas viña; rescatar síntesis de las mesas de trabajo, en

primera instancia. Definir las prioridades y nuestro actuar, tener confianza en nosotros.

El plebiscito que se implementó es mucho mejor una consulta ciudadana, pues se sentirán

cercanas a la reforma.

Bastian espinosa u de viña del mar: en una concentración en viña el día que se aprobó la

ley corta: el acuerdo amplio son ideas que se vienen dando desde el 2011, por lo que hay

que concretar dentro de nuestro limites y sin pasar por encima de las bases, estrategia

comunicacional y de movilización, dependiendo de cómo movilizamos a las bases, si no lo

hacemos, el 2016 volverá a ser un año perdido. Pero si trabajamos una comisión con una

mesa prelegislativa podemos tomar la delantera ante una reforma, y para eso es necesario

volver al pasado, cuando las comisiones funcionaban, y no había que estar juntándose una

o dos veces al mes. Ver la posibilidad de concretar una estrategia, formar una comisión que

de un paso en lo prelegisltaivo. Si nos van a hacer goles, seamos capaces de atajarlos,

comisión técnica que reciba las resoluciones del pleno debemos tomar las iniciativas en lolegislativo y si no estamos todos en la calle, la reforma se aprobará igual.

Trabajar una mesa dentro de esta misma comisión, si nos movilizamos o no. Terminamos

con 100 personas en la calle. Concretemos, propongo ésta comisión y tomemos la

delantera.

Carlos Castillo, santo tomas, ovalle: la confech debe ser estratega, tomar las mesas de

diálogo, aunque no sirvan porque necesitamos las movilizaciones, pero avancemos con los

dos pies. Hay que entablar relación directa con los rectores que se juntan constatemente

con el mineduc y tienen info que nosotros no, y sacar un punto en común, y así empezar a

trabajar.

Natalia campusano: andres bello, viña del mar: de acuerdo con la mayoría de las palabras,

se habla de mesas que no tenemos muchas ganas, no se proyecta tampoco para tenerlas.

Se hace importante ver la fuerza de la bandera principal que hemos tenido, aunque nos

costó posicionarnos como ME, pues venían otros entes, a tener voz,

La vulnerabilidad desde el mundo privado, sin tema de fondo. No podemos dejar atrás el

Tribunal Constitucional, su sello, mas alla de lo que haya pasdo con la mesa es ser el

confech un ente legitimado, la posición del gobierno es una sola, y hay que hacer que nos

escuchen, no queremos la mercantilización de la educación, tuvimos otro actor relevante

que fue la derecha.

Mas allá de las mesas es válido saber que hay que tener una táctica para que no pase lo

del año pasado.tiene que ser una acción principal del confech, y es una misión del estado,

pero no hay que dehar de lado el sistema que nos está rigiendo y que el tema de las


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privadas sea un ente importante en la discusión. Eso fue lo que tomo la derecha apra

potenciarlo

Jorge rauld, presidente católica de valpo: tomar la ofensiva no implica ir a luchar con el

gobierno, el ME desde una perspectiva reaccionaria, me parece importante se han

planteado temas como als mesas obviando el tema de fondo que es la estructura y locentra, y de ahí se evalua si es que es funcional a lo que buscamos. No existe una

invitación a una mesa de diálogo ha existido el sentarse a discutir el gobierno no está

abierto al diálogo. El ME ha plantado la discusión no se nos ha invitado, y es fundamental,

la articualcion con otros actores sociales, y el confech non estamos en la capacidad de

adoptar alguna alizan estratpegica que abrirnos a la discusión, la construcción de un M

social amplio depende de cómo abramos la discusión. Que la emsa ejecutiva presente una

paut de discusión que muestre los puntos a conflictuar el 2016, a fines de febrero para en

marzo presentarlo en mesas locales. Que el confech se vea como la expresión de la voz.

Si no tenemos definidos la consulta y si la tenemos en una perspectiva requiere de un

análisis mayor para ver lo que consultaremos.Planteo que quienes han despolitizado la discusión no ha sido el ME sino el el ejecutivo,

temrinando discutiendo plata más o plata menos, hay que entederte desde una perspectiva

integral la reforma a la educación superior

Tenemos avances, un doc estratégico de acuerdo con la conatuch, bases para el trabajo

2016, conversar con las privadas, el Cruch, un encuentro, comparto la idea de no

dicotimizar la discusión de dialogar con uno u otro, pero no hay que legitimar al gobierno, es

un desafio tomar la ofensiva.

Nicolas feuach Valdivia: no nos podemos sentar a dialogar con el gobierno, las vocerías

deben señalar que el borrador es un retroceso a lo que propone el ME, no es una gratuidadno acaba con el lucro y no hay democracia. Y debe haber una unidad del discurso en ese

punto

El nos entarnos a dialogar en esos términos no quita que discutamos con otros actores de la

educación, como confech debemos tener disposiciona dialogar con el cruch y el cuech,

pero no podemos ir a la cola, pues se pueden bajar una vez le entreguen lo que piden y

nos quedemos peleando solos. La idea de ir en conjunto es estar en ambos frentes.

Es necesario que nos organicemos para el 2016 y sin capacidad para tener gente en la

calle. Abrirnos al plebiscito

El confech no ha sido capaz de socializar las diferencias entre las propuestas del ME con el

borrador del Gobierno.

Luis Vargas UDD: es necesario hablar con todos los involucrados, como confech se ha

fallado en esa inclusión y en cómo se proyecta a la ciudadanía, pues debe abarcar

multisectorialidad, pues hay estatales y privadas. El rol publico debe estar en en las

estatales y privadas, como confech se debe poder ocmunicar.

Coincido en que hay que ser una sola voz, la unidad del ME va por el discurso y lo

propositivo, definir a la interna en marzo la postura frente al tema en cuestión y participar de

los mismos espacios, y evitar la lógica de reacción. Rescatar lo más valioso del 2011 y

2006, la ciudadanía apoyaba al ME.

Paloma Catolica de Valpo: Comunicacionalmente ha habido una diferencias en los dicursos

de las vocerías, por una lado se dice que no nos sentaremos a discutir en tornos al


12/17

gobierno, los criterios de financiamiento son insuficientes y se abre fisuras para lucrar. La

dscoordinacion se da porque no se ven los avances y retrocesos por parte de las bases

Con el acuerdo social amplio, algunos dicen que hay que unirse al cuech o cruch, yo creo

que con el cuech, pues podemos afinazar las demandas.

Los rectores tienen rol preponderante en las demandas y hemos sido vagón de cola.Lizzi Valenzuela UDP: el elemento técnico que el cuech nos puede entregar como confech,

el acuerdo social no se contrapone con eso.

La parte de la pauta de discusión para la mesa que tenga objetivos estrategias y puntos de

tensión: lucro, democracia y financiamiento.

Gabriel Iturra , Central: una cosa es ir a negocia con el gobierno, pero otra cosa es ir a una

mesa prelegislativa. Lo segundo lo descarto de plano, porque se hace en la medida que

tienes fuerza, si no la tienes, no tiene sentido que lo hagas. Ahora es inviable, el gobierno

no tiene voluntad alguna de cambiar el modelo educativo actual, distinto es tener agenda

propia el ME define, propone. Esto es lo que queremos, y ver en qué están de acuerdo con

nosotros. En contra de la mesaUna cosa es una alianza estratégica, con los actores de la educación, pero la alianza tal con

el cuech ya fue y fue por dinero. Alianzas deben tener un criterio, y es que sean legítimos, y

de los rectores pocos cumplen ese requisito.

No se trata aliarte con cualquiera, sino de que el ME habla con todos. Respecto al

plebiscito, da una pausa para reflexionar, pero lo importante no es solo ir a votar sino

reactivar los espacios locales, y así ganar en fuerza. Es necesario tener una instancia, pero

se debe tener la discusión en marzo.

Jorge Jara, católica del Maule: se debe trabajar en otras alternativas de participación

estudiantil, por lo que trabajamos en pos de aumentarla.

Le damos auge a la discusión respecto a los años de duraciond e la reforma educación,pues un 47% de estudiantes no alcanzan a sacar la carrera en el tiempo nominal.

Restarse o sumarse a mesa pre legislativa debe pasar por asamblea general. Y que los

estudiantes de base se hagan parte de las discusiones.

Con las otras ues católicas, trabajar en la democratización, y tener agenda a corto ,

mediano y largo plazo. No debemos esperar que otros actores de la educación sean punta

de lanza. Nosotros llevemos la batuta

Gustavo orella de la FEUA: las ues están en vacaciones, no se pueden tener popuestas de

proyección que no han sido discutidas. Elaborar una pauta de discusión para marzo. El

2014 y 2015 han sido de letargo estudiantil ha sido culpa del confech que ha suplantado al

movimiento estudiantil, lo que no puede pasar. Hace rato están en orbitas paralelas las

labores dirigenciales con las de base.

Bajarse o no de las mesas se debe decidir en marzo, son unas de las decisiones del 2015

erradas, pues eso de participar en ellas sin el apoyo de los estudiantes.

El problema real es el vinculamiento del confech con los estudiantes

Cuando se habla de corporativismos es cuando desvinculamos la discusión de educación y

gratuidad.

Que la confech recupere la confianza de los estudiantes, hay que resolverlo y no tomar la

decisión de los estudiantes.

ONCE


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Sebastian reyes u de concepción: Redundamos que la decisión pase por las bases,

La pauta que se plante es débil, el ME a principios de marzo debe discutir 3 niveles: 1

estrategia de diagnóstico, como avanzar de la edu de mercado a la edu como un derecho.

2.- establecer los ejes de tensión deben estar mencionados dentro de la pauta,

conflictuamos con el gobierno durante el año: lucro, financimiento, condiciones laborales. 3.-

darle caracterización y objetivos, un proceso de masas como un referéndum en torno a lareforma educativa, esa discusión debe ser dada por las bases y debe estar contenida en la

pauta de discusion

Dotar de arguemnto político las reuniones con los distintos actores, y somos nosotros como

confech quienes debemos capitalizar eso.

Anibal Barceló: católica Temuco?: incluso rectores de estatales lucran con la educación, y

no creo que cambien esos criterios de un año para otro.

Seguir trabajando con el borrador del gobierno o el confech estableceremos nuestras

demandas principales. Seguir planteando a las bases, que de ellas nazcan las propuestas

de la educacion que queremos.Dejar de jugar con los tiempos del gobierno. Y defender nuestra propuesta.

Rectores g9, nosotros no lo podremos ver, nosotros 3 estamos querellados por ellos.

Primero resuelvan eso, hay compañeros de la católica suspendidos por 2 años. Ojo con la

alianza táctica, no tener confianza, pues ellos también han lucrado con la educacion

Carlos Vergara: feuc casa central: hay una cosa poco delimitada, la relación con los

rectores es la que genera mayor tensión, pues ellos mismos nos reprimen y nos cierran la

puerta. Debemos tener relacions coyunturales, sobre todo con su visibilidad publica y

política que han tenido en el cuech.

Hablar de la represión en nuestras casas de estudios, y tienen información que nosotros

no. Que necesitamos presentar en nuestras reuniones de base.En torno a la pauta de discusión. Está de acuerdo con el de la u de conce, el discurso que

daremos después de este confech. Hay cuestiones pendientes, pero no podemos decir que

el gobierno habla de mesas pre legislativas. La necesidad de confluir con otros actores

sociales.

Javiera Reyes, Fech: reflexión sobre como creativamente a través de las discusiones de

bases podemos reforzar lo programático.

Las demandas deben ser entendidas por nuestros compañeros y la gente, la autocrítica no

debe ser solo escrita en un acta, pues no da resultados. En ese sentido hay que ser

pragmático, no tenemos ni una sola invitación, pues no hay asidero en la realidad. Un

elemento importante es establecer las conversaciones con el resto de los actores, pues da

pie a la profundización.

Matias feupla: es necesario reducir la distancia entre la confech y los estudiantes. Los

compañeros de base no saben lo que discuten los dirigentes, estamos a un 2016 y nuestros

compañero que se matricularan la próxima semana estaban en 7 el 2011. Es importante

como se hace esa pauta, llena de tecnicismo que nadie entiende, ver una nueva

metodología de discusión para marzo.

Constanza Olivares, FeUpla: la desconfianza es importantes, los compañeros no se ven

representados por la confech, hacer una autocrítica para ver a quienes representan los

dirigentes.

Varios


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Deuda Educativa,

Caro figueroa: organizacion politica que se reune con confech, en el marco de iniciar

agitacion en las ues privadas, deuda de dinero, poca empleabilidad. se organizan desde el

área de las privadas, porponen hacer accion jueves 14, a las 10, manuel roiirguez 353, sede

udp reunen en la federacion de la portales, entregar una carta con los voceros a la moneda.estan embargando la casa de una estudiante del duoc de la serena, y es probable que siga

pasando este año

Profesores despedidos, sebastian reyes u de conce: a raíz de la movilizacion muchos

docentes, que asumieron dirigencias, fueron despedidos por las municipalidades. no hay

argumento pedagogico para ser desvilculados, sino que es una práctica antisindical que

debe ser denunciada por al confech, comunicado que sea de respaldo a los profesores

Margginacion UVM, Hernan Sanches: cierre de carreras y gratuidad. los estudiantes no

tenían plena claridad par aincorporarse a la gratuidad, los dos requisitos que se piden laUVM solo cumplio u, no el de que se administrada por una persona juridica sin fiens de

lucro. Los estudiantes, un 70%, vienen de los decirles más bajos. El directorio de la u

deciden comenzar a cerrar carreras por no ser rentables: presidente centro de estudiantes

afectado hablara:

pablo hernandaez, presidente sociología: la carrera se cierra de manera arbitraria, sin

avisarle al jefe de carrera, el rector manifiesta porque no era rentable y se estaba estirando

el tema hace tiempo. el cierre de carreras es algo cotidiano y a nivel nacional. se permiten

grande irregularidades al respecto. como agrupacion de estudiantes se debe sacar una

declaración al respecto. debe ser un punto importante de discusión a nivel nacional

Se hizo el cierre el 5 de enero, y no hay plan de cierre, no se ha dicho nada respecto atesistas, becados, congelados.

Andrea Araya, centro de estudaintes sociolgía, han enfrentado cierres en la Arcis, hay

víctimas de la educación. hay un componente importante que es la mercantilización de la

educación, los privados llevamos la delantera en el comercio de la educación que no

ingresan tampoco a la gratuidad. 8 mil estudiantes, el 75% son CAE, como son privados les

dicen que reclamen al Sernac. deben haber 40 denuncias para hacer demanda colectiva.

no hay un marco regular, circuito constitucional frente a las transnacionales que lucran con

la educación.

Javiera Reyes, vice fech: propone que federacion UVM genere propuesta de declaracion,

cierre de carreras como expresión de educacion de mercado y 2.- tener que reclamar al

sernac, y que al cerrarte la carrera .

cami rojas, fech: posibilidad de demanda colectiva es real? tienen bosquejo de la

declaración, mencionar casos particular

Basti Espinosa, UVM: la junta directiva está haciendo y deshaciendo, si se analiza la ley

corta dice que las ues que acceden a la gratuidad son aquellas sin fines de lucro. más de

100 estudiantes afectados, se cerrara cine también. son tratados como clientes y bajo esa

lógica deben denunciar. afectan a profesores y estudiantes por igual.


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Caro Figueroa: la vocería de las privadas se suma, y agrega otros casos en universidad, si

se puede hacer la demanda colectiva hacer una acción y que sea mediático.

Natali: comparte lo dicho, si ellos se movilizan por condiciones precarias, por sus matriculas

y aranceles, el grado de indignación de ellos será mayor. el tema de las privadas no es es

por entorpecer. el modelo no te permite avanzar. el administrador provisional viene a tratarde ordenar la casa. ser solidarios con lo que pasa y abarcar el tema de las privadas, y en su

conjunto hablar sobre las privadas. pide que reflexionen al respecto en las asambleas, de lo

privado dentro de los estatal.

Jorge, catolica del maule: La universidad autónoma que adhiera a la gratuidad y limita la

participación estudiantil. se les llamó a que tuvieran una federación de estudiantes en donde

habían guardias, escuchando lo que se hablabla en las reuniones.

anibal barcelo, catolica de temuco: que hablen en el punto de prensa

Medicina catolica del maule:

Jorge, catolica del maule: docente que hace seminarios y reprueba en el 7mo semestre a

los estudiantes de medicina. el contraste de notas es abismante, el tema se mostró ante el

concejo superior, los estudiantes de medi estaban organizados y querían boicotear las

matrículas, pero cuando se presentó el caso, la directora de escuela respalda al docente y

no se hizo nada.

Se hizo un foro, se habló sobre lo precario de la carrera pese a sus 6 años de acreditación ,

subieeron un video del docente Orellana donde dice que barrero, y el se niega a prestar

ayuda por igual a los estudiantes.

como confech, respaldar a los estudiantes de medicina, ayudar a que se movilicen. lo sacande las clases una semanaa pero vuelve una vez que se calman las aguas.

Lo estudiantes tienen miedo a represalias, pues pueden ser echados de la universidad.

Se pide un video en el que salgan los voceros

represion comunidades mapuches:

anibal barcelo: las últimas semanas sabiendo las comunidades que la represión

aumentaria en vista de la visita de Burgos, conmemoración del asesinato de matias catrileo

comenzaron los allanamientos a las comunidades mapuches, siendo baleados niños y

abuelos, las casas fueron saqueadas.

Decenas de lacrimogenas en las casas, los destrozos mientras buscan armas que no

encuentran. felipe duran en prision preventiva a quien se le acusa de apoyar el movieminto

terrorista y porte ilegal de armas, dice es un montaje. el ha sido un fotógrafo de la causa

mapuche.

lo hemos apoyado con protestas callejeras y con visitas, en la ultima concentración hubieron

2 estudiantes detenidos ilegalmente. hay un clima de represión luego de la visita de burgos

se pide un comunicado a la confech en apoyo a felipe duran, y en contra de la represión.

emplazamos a que todas las federaciones compartan los sucesos desde sus perfiles de

facebook.

Invitacion congreso Lafquenche:


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Elvira Arce de la cato temuco: 5, 6 y 7 de febrero, se abordaran temas, leyes vinculadas al

borde costero, ley 701, antiterrorista, la idea es que la mayor cantidad de federaciones se

sumen. 2 mil personas desde tirua a tierra del fuego

seba reyes, u de conce: les llegó la invitacion y volverán a ir al congreso, se pide que la

confech esté presente, y también la mayoria de las federaciones

Gustavo Orellana: que se sume lo de la represion al pueblo mapuche al punto de prensa.

Marta Matamala: feusach tienen trabajos voluntario en territorio lafquenche.

Jorge Rauld: catolica de valpo, sumarse a las palabras de matias en la V región. durante las

movilizaciones 2015, dos meses, hubo una toma en la universidad que no fue adpatada por

el consejo de estudiantes. en la toma hubieron daños al inmueble y robos al espacio,

rechazados por las personas que participaron de la toma y la comunidad estudiantil en su

cojunto.la u se querelló contra dos estudiantes, uno que no estaba en la región sino en rancagua,

otro compañero participó de la movilizacion pero no es responsable de los daños que se le

acusan, pero es resposabilizado por los daños.

Como federación se recahazan los destrozos y robos, el compañero está siendo procesado

en sumario interno, con un proiceso isntaurado en dictadura que no resguarda derechos

básicos.

se le quería expulsar sin tener pruebas concretas de su participacion en los hechos, el

reglamento, se utiliza como medida de criminalización de las movilizaciones y los

estudiantes. la sentencia da una suspensión de la amtrícula por 4 semestres, sin que hayan

pruebas concretas de su participació en los destrozos, culpandolo por la ocupación/toma delinmuebe. quieren presentar un recurso de protección por lo irreguar del proceso, sumado a

un sumario interno a otro compañero, hay falsificaciones de docuemntos, acusa la

universidad

la criminalización no solo de parte de las fuerzas policiales, sino desde las mismas

universidades. buscan garantizar un proceso transparente, pues el compañero siempre fue

considerado culpable, no particularizandolo en este caso, sino viendolo a nivel nacional.

gustavo orellana, de la feuah: el confech debe responder a particularidades, aparte de lo

nacional. que se pronuncie y tenga postura sobre alas instituciones que persiguen a sus

estudiantes. no se tolrearán procesos individuos ni por cuestiones politicas

Javiera reyes: las cartas que se piden sean presentadas sean parrticulares a cada caso,

para dar el espaldarazo a los estudiantes.

Carlos vergara, feuv, casa central: como las federaciones nos hacemos responsables de los

compañeros que están en las calles. Insta a los zonales a organizar comisiones de salud y

jurídicas, pues se hace necesario ante las actual situación de represión.

alvaro bustamante, católica de temuco: represion interna en la ues, y externas por parte de

las fuerza policial. hay un marco similar en las ues católicas que tienen procesos

irregulares.referirse en eso en el punto de prensa


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UDD:

Luis Vargas: universidad con los aranceles mas altos en chile, medicina cuesta 8 millones

2000, matricula de 800 mil pesos. no es tan distinto en el resto de las carreras. hoy se nos

complica porque la u decidió cambiar los aranceles en uf, medicina 278 uf.

nos complica, hay uan caricatura en torno a los estudiantes, muchos estan becados o tienencréditos, por eso se busca el congelamiento arancelario. se ´pide una declaración escrita

respecto a esto.

carlos, feuv, casa central: en las ues privada se agudizan las lógicas de mercado, por lo que

tienen que haber un discurso unificado. traspaso de un modelo de mercado a uno que

defienda la dignidad del país

Daiel Andrade: la creación de las dos nuevas ues estatales: construir educación pública,

que el recto de la u chile, sea más que solo un tutor. que la confech saque una declaracion

en donde aparte de lo que se s

marta mataala feusach: crearon una comisión, le llegaron documentos de como será el

nuevo cft estatal del que la feusach será tutora

cami rojas, fech: que sean isntituciones que respondan a las demandas sociales y que no

repliquen las nocivas políticas existentes

javiera reyes, fech: conviene mandar carta a los rectores provisorios de esas ues.

Próximo confech Valdivia: tercer fin de semana, sábado 19 marzo

confech 10 de enero

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