Constructivismo y Construccionismo

CognoscitivismoConstructivismo y ConstruccionismoCarlos J. CasasConstructivismoUno de sus presupuestos bsicos es que cuanto sabemos y creemos es fruto del lenguaje con que comprendemos y transmitimos nuestras percepciones y que, sobre una misma realidad, pueden darse diferentes puntos de vista, todos ellos igualmente vlidos.Al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. As es como, sobre la base de nuestra biografa, creamos y modificamos nuestra identidad, que retocamos permanentemente en virtud del contexto, de las circunstancias de nuestra interaccin y de las caractersticas y expectativas de nuestro interlocutor.El constructivismo enfatiza la manera en que los seres humanos otorgan un significado personal a las experiencias en curso

Desde el punto de vista constructivista:La gente no descubre la realidad, la inventa

ConstruccionismoPlantea que todos los tipos de conocimiento pueden ser vistos como versiones consensuadas de realidad, producto de la interaccin y negociacin interpersonal, en donde el significado no sera un "producto de la mente", sino que sera creado y slo posible en el contexto del discurso que lo sustentaEl construccionismo, por lo tanto apoya la idea de que no hay verdades sociales incontrovertibles, sino slo relatos del mundo, relatos que nos contamos a nosotros mismos y que contamos a los otros.El construccionismo apoya la idea de moldeamos el mundo en el que vivimos y creamos nuestra propia "realidad", dentro del contexto de una comunidad con otros individuos; comunidad que por medio de sus posibilidades y restricciones econmicas, polticas, sociales y culturales fija los lmites de nuestras narraciones y limita nuestra posibilidad de eleccin a determinados contextosCuntas patas tiene el elefante?

Todas las verdades son verdades a medias"Piaget y VygotskyJean William Fritz Piaget

1896-1980La teora de Piaget ayuda a entender como el nio interpreta el mundo.La teora de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisicin de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas. Antes de darse a conocer la teora de Piaget se crea que los nios eran organismos pasivos, plasmados y moldeamos por el ambiente.

Teora de PiagetPiaget en su teora nos enseo que: Los nios se comportan como pequeos cientficos tratando de interpretar el mundo que les rodea. Tienen su propia lgica y forma de conocer. Siguen patrones del desarrollo conforme van alcanzando su madurez e interactan con su entorno.Piaget dividi el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas: Etapa Sensoriomotora.Etapa pre-operacional.Etapa de operaciones concretas.Etapa de operaciones formales.

Segn Piaget el desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios cuantitativos en actitudes y habilidades, sino en transformaciones de como se organiza el conocimiento. Todos los nios pasan por las cuatro etapas, es imposible omitir alguna de ellas.

Principios fundamentales de Piaget:

La organizacin: los esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas mas complejos. La adaptacin: los esquemas se dan a travs de la asimilacin y la acomodacin. En el primero se moldea la informacin y en el segundo se modifica la informacin.

16Lev Seminovich Vygotsky

1896-1934TEORA DE VYGOTSKYLos patrones de pensamiento no se deben a factores innatos, son producto de instituciones culturales y actividades sociales. Orgenes sociales del pensamientoEl conocimiento se coconstruye, no esta en el ambiente ni en el nio. Se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado. El nio tiene habilidades elementales innatas como la percepcin, la atencin y la memoria. Estas mas adelante se transformaran en funciones mentales superiores. Esto se logra a travs de la internalizacin, proceso mediante el cual se construyen representaciones internas de acciones externas o de operaciones mentales. Herramientas del pensamientoLas herramientas culturales moldean la mente, sin embargo, en cada cultura existirn diferentes tipos de herramientas que los nios transmitirn a travs de interacciones sociales.

Tcnicas modifica objetos y domina el ambiente

Psicolgicas organiza o controla el pensamiento y la conductaLenguaje y desarrolloEl lenguaje siendo la herramienta que mas influye en el desarrollo cognoscitivo presenta 3 etapas:

Habla social: el pensamiento y lenguaje son independientes, se utiliza nicamente para comunicarse.

Habla egocntrica: autoverbalizaciones como habla privada y no social, enfoque para regular su conducta y pensamiento.

Habla interna: dirige su pensamiento y conducta, reflexiona y manipula el lenguaje en su cabeza. Comparacin entre la teora de Piaget y la de Vygotsky.

El nio debe construir mentalmente el conocimiento, sin embargo para Vygotsky es un proceso social, no individual, lo cual constituye la esencia del desarrollo cognoscitivo. Y Piaget limitaba lo que los nios podan aprender a travs de interacciones sociales.