construindo o futuro
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Caderno de ImplantaçãoTRANSCRIPT
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PRESIDÊNCIA
Pedro Moreira Salles
VICE-PRESIDÊNCIA
Pedro Sampaio Malan
CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO
Antonio MatiasCláudio de Moura Castro
Cláudio Luiz da Silva HaddadMarcos de Barros Lisboa
Ricardo Paes de BarrosThomas Souto Corrêa Netto
Tomas Tomislav Antonin Zinner
DIRETORIA EXECUTIVA
Fernando Marsella Chacon RuizGabriel Amado de Moura
Jânio GomesJosé Castro Araújo RudgeLeila Cristiane B. B. Melo
Luís Antônio RodriguesMarcelo Luis Orticelli
SUPERINTENDÊNCIA
Wanda Engel Aduan
GERÊNCIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS
Fábio Santiago
GERÊNCIA DE ASSUNTOS ESTRATÉGICOS
Camila Iwasaki
GERÊNCIA DE PROJETOS SOCIAIS
Graciete Nascimento
GERÊNCIA DE RELAÇÕES INSTITUCIONAIS
Vanderson Berbat
COORDENAÇÃO DE APOIO TÉCNICO
Antonia Silveira
COORDENAÇÃO DE GESTÃO DE
APRENDIZAGEM
Anderson Córdova Pena
COORDENAÇÃO DE METODOLOGIAS
Juliana Irani do Amaral
COORDENAÇÃO DE VALIDAÇÃO
Marcus Jaccoud da Costa
ASSESSORIA DE ADMINISTRAÇÃO E
FINANÇAS
Gleise Alves Silva
ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO
Jô Ribeiro
ASSESSORIA DE VOLUNTARIADO
Fabiana Mussato
EQUIPE ENVOLVIDA NO
DESENVOLVIMENTO DESTE MATERIAL
Maria Clara WassermanJuliana Irani do Amaral
PROPOSTA CONCEITUAL E PRODUÇÃO DE
CONTEÚDO
Olhar Cidadão Estratégias para o Desenvolvimento Humano
PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO
Comunica.Ações
REVISÃO
Guilherme Salgado Rocha
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Caro(a) educador(a),O Instituto Unibanco se dedica, desde 2006, à concepção de iniciativas que auxiliem os sistemas públicos de Ensino Médio a melhorar o desempenho de seus alunos e reduzir os indicadores de evasão. Acredita que a oferta de uma educação de qualidade, que desperte o interesse dos jovens, é condição fundamental para serem capazes de construir uma visão de futuro para si mesmos e para o país.
O Construindo o Futuro insere-se nesse contexto. Tem como proposta auxiliar a escola no desafio de reter o aluno até a conclusão da Educação Básica, estimulando o seu interesse pelos estudos. Para isso, disponibiliza metodologias, materiais e recursos pedagógicos especialmente elaborados com o objetivo comum de desenvolver no aluno a capacidade de sonhar e planejar o seu futuro, com visão de responsabilidade socioeconômica e ambiental para consigo e para com a sociedade.
Seus conteúdos dialogam com o currículo do Ensino Médio por meio da abordagem de temas universais e de interesse da juventude. Estão organizados em Unidades de Estudo e sequências didáticas, reunindo centenas de planos de aula com sugestões de atividades práticas para os jovens.
Oferece instrumentos para que os educadores tenham acesso a essa imensa biblioteca de planos de aula, auxiliando-os a compor roteiros de aplicação com as Unidades de Estudo mais adequadas aos interesses ou às necessidades de seus alunos.
Neste caderno, você terá uma visão geral dos materiais pedagógicos e do aplicativo online desenvolvido para facilitar a construção de roteiros, além de informações sobre o curso de capacitação a distância na plataforma virtual do Instituto Unibanco.
Esperamos que a aplicação desses roteiros faça a diferença na trajetória acadêmica dos alunos, estimulando-os a continuar os estudos e a concluir o curso com qualidade.
Bom trabalho!
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1 introdução 08
2 apresentação 10
3 metodologias 13
4 matriz deafinidades
27
5 curso deformação a distância
43
6 anexos 45
Sumário
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Para auxiliar os gestores, coordenadores e professores das escolas que fizerem a adesão
ao CONSTRUINDO O FUTURO, o Instituto Unibanco coloca à disposição os seguintes materiais e
ferramentas:
Neste Caderno, você encontrará informações que o ajudarão a aproveitar melhor esses
recursos. Recomendamos sua leitura completa antes da implantação da metodologia.
Recorra a ele sempre que preciso, para esclarecer as dúvidas que surgirem no planejamento
ou nas atividades propostas em sala de aula.
Participe dos fóruns de discussão sobre o CONSTRUINDO O FUTURO com os moderadores do Instituto Unibanco no endereço:
www.portalinstitutounibanco.org.br
Kit contendo três diferentes materiais pedagógicos, em formato impresso.
Caderno de implantação com orientação para aplicação em sua escola.
Curso de capacitação a distância, disponível na plataforma online do Instituto Unibanco.
Matriz de Afinidades, aplicativo online disponível na mesma plataforma.
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1. Introdução
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O objetivo do CONSTRUINDO O FUTURO
é facilitar a aplicação das seguintes
metodologias propostas pelo Instituto
Unibanco:
Embora trabalhem com abordagens
específicas, esses materiais têm
por objetivo comum desenvolver
no aluno a capacidade de sonhar e
planejar o seu futuro, com visão de
responsabilidade socioeconômica e
ambiental para consigo e para com a
sociedade.
Foram elaborados de modo a
ampliar o interesse dos jovens pelo
estudo e pela escola, contribuindo
para a melhoria do desempenho
e redução da evasão. Abordam
conteúdos universais e temas de
interesse da juventude, de forma
instigante, dinâmica e visualmente
moderna. Os conteúdos dialogam
com o currículo do Ensino Médio,
possibilitando a aplicação em sala de
aula por professores das mais diversas
disciplinas.
Ao todo, os três materiais apresentam
sugestões para mais de 300 horas de
atividades práticas, constituindo uma
extensa biblioteca de planos de aula
para jovens.
Assim, em função da quantidade e da
diversidade dos conteúdos, a proposta
do CONSTRUINDO O FUTURO procura
facilitar o trabalho dos educadores,
auxiliando-os na escolha de temas
mais adequados à realidade ou
necessidade dos alunos.
VALOR DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO VAE
ENTENDENDO O MEIO AMBIENTE URBANO EMU
INTRODUÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO IMT
2. Apresentação
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COMO USAR
Para que o educador faça o melhor uso dos recursos
pedagógicos oferecidos, o Instituto Unibanco coloca à
disposição em sua plataforma virtual cursos de formação
a distância sobre as 3 metodologias e sobre o próprio
CONSTRUINDO O FUTURO.
Esse treinamento perminitirá uma visão geral das
possibilidades de aplicação em sala de aula, sem a
necessidade da leitura detalhada dos materiais.
Fazendo uso deste Caderno de Aplicações e do aplicativo
Matriz de Afinidades, o educador poderá compor roteiros
de aplicação com 4 Unidades de estudo distintas, cruzando
conteúdos de uma ou mais metodologias, de forma rápida e
facilitada.
O Instituto recomenda que todos os roteiros propostos
contemplem pelo menos uma Unidade de Estudo do VALOR
DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO, uma vez que essa metodologia
trabalha com foco na construção da visão de futuro do
jovem, despertando-lhe, ao mesmo tempo, o senso de
responsabilidade por suas atitudes.
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coloca à
disposição em sua plataforma virtual cursos de formação
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As metodologias do CONSTRUINDO O FUTURO procuram trabalhar os pilares do desenvolvimento
sustentável, que considera a relação harmônica entre aspectos sociais, econômicos e
ambientais da sociedade.
O eixo central é o VALOR DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO, que busca despertar o senso de
responsabilidade, orientando os jovens para a construção de seus projetos de vida. As
metodologias INTRODUÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO e ENTENDENDO O MEIO AMBIENTE URBANO
abordam os conceitos de sustentabilidade nos aspectos econômico e ambiental,
respectivamente.
Conheça um pouco mais sobre as metodologias nas próximas páginas.
Valor do Amanhã na Educação
Introdução ao Mundo do
Trabalho
Entendendo o Meio
Ambiente Urbano
Dimensão Social
Dimensão Econômica
Dimensão Ambiental
0% 30%
3. MetodologiasVa l o r d o A m a n h ã n a E d u c a ç ã oV A E
E n t e n d e n d o o M e i o A m b i e n t eU r b a n oE M U
I n t r o d u ç ã o a o M u n d o d o Tr a b a l h oI M T
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O QUE É
A proposta deste material é ajudar o
jovem a refletir sobre o impacto das
escolhas em sua vida, nas relações de
convivência, na sociedade e no meio
ambiente.
Inspirado em livro homônimo do
economista e filósofo Eduardo
Giannetti, os conteúdos propostos
estimulam o jovem a analisar as
consequências das decisões no
presente e no futuro, auxiliando-o
a compreender que é sujeito da
própria história e capaz de intervir na
comunidade em que vive.
MATERIAIS DE APOIO
• LIVRO DO ALUNO, em dois volumes,
totalizando dez Unidades de Estudos.
• Dez vídeos, um para cada Unidade
de Estudo, reunidos em dois DVDs.
• Seis cartazes para divulgação no
espaço escolar.
• CADERNO DO EDUCADOR, com os
pressupostos pedagógicos do material
e orientação para elaboração de
planos do professor e projetos práticos
dos alunos.
• CADERNO DE APLICAÇÕES, com
orientações práticas e exemplos de
aplicação do ciclo de projetos em
diversas situações educativas:
- Em sala de aula, integrada aos
conteúdos curriculares.
- No contraturno escolar, em
atividades complementares.
- Em projetos de formação de jovens
para o mundo do trabalho.
Valor do Amanhã na Educação • VAE
Eduardo Giannetti da Fonseca (Belo Horizonte, 23 de fevereiro de 1957) é um economista brasileiro, formado na Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEA) e em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofi a, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) ambas da Universidade de São Paulo.Tem doutorado em economia pela Universidade de Cambridge, onde foi professor entre 1984 e 1987 e de 1988 a 2001. Lecionou na FEA/USP. Atualmente é professor integral no Instituto Insper.
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TEMAS ABORDADOS
O material trabalha com a seguinte reflexão
filosófica, aplicada em diversas situações da
vida prática do jovem:
O material trabalha com a seguinte reflexão
filosófica, aplicada em diversas situações da
O desafi o de fazer escolhas em nossa vida, pois o tempo não para e toda escolha tem consequências no futuro.
O fato de que a juventude não dura para sempre e o envelhecimento é processo natural.
A importância de conhecer e aceitar nossos limites a fi m de fazer escolhas mais conscientes e menos impulsivas.
O valor do tempo livre para vivência de momentos felizes de plenitude no presente, sem preocupações com o futuro.
A educação como um dos mais importantes investimentos que podemos fazer em relação ao futuro.
A compreensão de que as sociedades se projetam no futuro, por meio de leis e regras, da ação do Estado e da participação das pessoas.
O futuro, nosso e do planeta, está por ser construído e imaginado, e será o que fi zermos dele hoje.
Para isso, discute temas como:devo desfrutar o momento ou cuidar do amanhã?
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ADOLESCÊNCIA , AMADURECIMENTO, ATITUDES,
AUTOCONHECIMENTO, CONSUMO, CULTUR A , DECISÕES,
DESE JOS, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, DEVERES,
DILEMAS, DIREITOS, EDUCAÇÃO, ENVELHECIMENTO,
ESCOLHAS, ESPER A , GESTÃO DO TEMPO, IMEDIATISMO,
IMPULSIVIDADE, INSTITUIÇÕES, LEIS , L IMITES,
MÍDIA , PARTICIPAÇÃO, PERCEPÇÃO DO TEMPO,
PLANE JAMENTO , PODER, POLÍTICA, PROJE TO DE VIDA,
RELIGIÃO, RESPEITO, TRABALHO, VALORES , VELHICE,
VISÃO DE FUTURO.
Conheça algumas palavras-chave utilizadas pelo material:
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POR QUE UTILIZÁ-LO EM SALA DE AULA
A construção de um projeto de futuro é essencial para a formação da identidade do jovem.
O ambiente acadêmico da escola de Ensino Médio é espaço privilegiado para ele refletir, de
forma qualificada, sobre o impacto das escolhas. O material estimula a reflexão de forma
lúdica, a partir de obras literárias, canções, filmes, ensaios científicos e filosóficos, e pode ser
utilizado por professores de diversas disciplinas.
Por exemplo, a Unidade de Estudo 2 - Cigarras e formigas utiliza a conhecida fábula de
La Fontaine para discutir sobre o desafio de decidir, a cada momento, entre desfrutar o hoje
ou cuidar do amanhã. Apresenta a história de uma conhecida atleta brasileira, banida do
esporte por causa de doping, a fim de analisar o fato de que nossas escolhas dependem do
tempo maior ou menor que estamos dispostos a esperar por seus benefícios.
Já a Unidade de Estudo 10 - Amanhã ninguém sabe, analisa a gravidade do impacto
do aumento da população e do consumo desenfreado sobre os recursos naturais que
necessitaremos para viver no futuro. Para isso, apresenta textos do antropólogo Eduardo
Viveiro de Castro, do biofísico catalão Jorge Wagensberg, além de poemas de João Cabral de
Melo Neto, Manuel Bandeira e Chico Buarque de Holanda, entre outros.
Para saber mais, leia as fichas descritivas das
Unidades de Estudo deste material na seção
Anexos (páginas 47 a 57).
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Entendendo o Meio Ambiente Urbano • EMUO QUE É
A proposta deste material é promover
a educação ambiental a partir do
estudo de situações da vida cotidiana
no meio urbano pela perspectiva da
sustentabilidade.
A ideia é despertar o interesse
do jovem pela pesquisa e pela
compreensão dos problemas que
afetam o meio ambiente.
Os projetos pedagógicos propostos
estimulam a reflexão sobre as
questões ambientais de maior impacto
na comunidade em que vive, em busca
de alternativas de prevenção e ação.
MATERIAIS DE APOIO
• CADERNO DO ALUNO.
• CADERNO DO EDUCADOR, contendo:
- 4 temas programáticos: água,
energia, resíduos sólidos e áreas
verdes.
- 2 planos de projeto por tema, com
sugestões para 8 a 14 aulas cada um,
totalizando 8 Unidades de Estudo.
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TEMAS ABORDADOS
O material apresenta textos investigativos,
que tratam de temas relacionados ao
cotidiano do jovem que vive no meio
urbano, com propostas para projetos nas
quatro áreas temáticas.
O material apresenta textos investigativos,
Conceito da poluição urbana difusa, suas causas e efeitos na degradação dos corpos d´água nas cidades.
Consumo consciente de energia elétrica no ambiente urbano.
Diferentes fontes de energia renováveis e não renováveis.
Produção, tratamento e destinação de resíduos sólidos nas cidades.
Processos adequados de descarte e destinação fi nal de equipamentos eletrônicos.
Importância das áreas verdes para melhoria da qualidade de vida urbana.
Para isso, discute temas como:
causas e efeitos na degradação dos corpos causas e efeitos na degradação dos corpos
Diferentes fontes de energia renováveis e
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Conheça algumas palavras-chave utilizadas pelo material:
ÁGUA, AMBIENTE URBANO , ARBORIZAÇÃO
URBANA, BIODIVERSIDADE, CLIMA , CONSER VAÇÃO
AMBIENTAL, CONSUMO, CRESCIMENTO POPULACIONAL,
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, DESPERDÍCIO,
ENERGIA , IMPAC TOS AMBIENTAIS, INCENTIVOS FISCAIS,
INDUSTRIALIZAÇÃO, LEGISLAÇÃO, LIXO ELETRÔNICO ,
MUDANÇA DE HÁBITOS, MUDANÇAS CLIMÁTICAS, NOVAS
TECNOLOGIAS, PLANE JAMENTO URBANO, POLUIÇ ÃO ,
QUALIDADE AMBIENTAL, RECICL AGEM , RECURSOS
NATURAIS, RESÍDUOS SÓLIDOS, REUTILIZ AÇ ÃO ,
SUSTENTABILIDADE.
INDUSTRIALIZAÇÃO, LEGISLAÇÃO,
MUDANÇA DE HÁBITOS, MUDANÇAS CLIMÁTICAS, NOVAS
TECNOLOGIAS, PLANE JAMENTO URBANO,
QUALIDADE AMBIENTAL,
NATURAIS, RESÍDUOS SÓLIDOS,
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Para saber mais, leia as fichas descritivas das
Unidades de Estudo deste material na seção
Anexos (páginas 58 a 66).
POR QUE UTILIZÁ-LO EM SALA DE AULA
O material adota como ponto de partida a realidade vivida nas cidades, a fim de que o jovem
compreenda a noção de interdependência entre sociedade e meio ambiente e sinta-se parte
integrante e responsável pelo lugar em que vive.
Essa metodologia procura estabelecer relação direta com disciplinas da área de ciências,
podendo ser trabalhada de forma integrada à grade curricular do Ensino Médio.
Por exemplo, a Unidade de Estudo 3 - Como reduzir o consumo de energia? aborda
o consumo consciente de energia elétrica no ambiente urbano. Propõe, entre outras
atividades, um exercício de análise da conta de energia elétrica com elaboração de plano de
redução de consumo familiar.
Já a Unidade de Estudo 5 - Os caminhos do lixo discute os impactos ambientais do
processo de produção, tratamento e destinação de resíduos sólidos. O material oferece
insumos para aprofundamento do tema por meio de análise de dados estatísticos, análise de
propriedades químicas envolvidas nesses processos, além de orientação para pesquisa de
campo em centro ou cooperativa de reciclagem.
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Introdução ao Mundo de Trabalho • IMTO QUE É
A proposta deste material é preparar o
jovem para uma inserção profissional
qualificada, estimulando seu interesse
pelo estudo e pela escola de Ensino
Médio.
A ideia é desenvolver no jovem um
conjunto de competências essenciais
ao exercício de qualquer profissão.
As atividades propostas apresentam
uma visão ampliada do trabalho, como
oportunidade de realização pessoal,
participação cidadã e contribuição
para o desenvolvimento do Brasil.
MATERIAIS DE APOIO
• LIVRO DO PROFESSOR, em dois volumes,
com textos de estudo, orientações
para dinâmicas e referências
bibliográficas para preparação do
educador.
• LIVRO DO ALUNO, em um único volume,
com materiais de apoio essenciais às
atividades em sala de aula.
O conteúdo está estruturado em
oito Unidades de Estudo. Cada
Unidade, por sua vez, compreende
quatro sequências didáticas, com
recomendação para aplicação em
16 horas-aula, mais sugestões para
atividades culminantes.
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TEMAS ABORDADOS
O principal diferencial do material é o foco
no desenvolvimento de competências que
o mundo do trabalho efetivamente valoriza.
Considera a qualidade da formação
acadêmica no Ensino Médio e o
desenvolvimento de competências
socioemocionais como condições essenciais
para entrada, permanência e crescimento
do jovem no mundo do trabalho. Importância do autoconhecimento e do desenvolvimento da identidade.
Compromisso do trabalhador e do cidadão com o desenvolvimento da comunidade e do país onde vive.
Desenvolvimento de competências socioemocionais básicas como iniciativa, responsabilidade, ética, relacionamento interpessoal e resiliência, entre outras.
Como buscar oportunidades de trabalho e participar de forma consciente de processos seletivos.
Planejamento fi nanceiro e uso consciente do dinheiro.
Para isso, discute assuntos como:
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Conheça algumas palavras-chave utilizadas pelo material:
APTIDÕES , AUTOCONHECIMENTO, BEM COMUM, CANAIS
DE EMPREGO, CIDADANIA , COMPROME TIMENTO,
COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL, CONFLITOS , CONVIVÊNCIA,
DEVERES, DIREITOS , EDUCAÇÃO FINANCEIRA, EFICÁCIA,
EFICIÊNCIA, FOCO EM RESULTADOS, FUNDO DE RESER VA
PESSOAL, IMPOSTOS, LEI DO APRENDIZ , MARKE TING
PESSOAL, PARTICIPAÇÃO SOCIAL, PREVIDÊNCIA SOCIAL,
PROJE TO DE FUTURO, QUALIDADE DE VIDA , SONHOS,
TRABALHO FORMAL E INFORMAL, VIDA EM SOCIEDADE,
VOC AÇ ÃO , VOLUNTARIADO.
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POR QUE UTILIZÁ-LO EM SALA DE AULA
A preparação para o trabalho é uma das finalidades da Educação Básica, definida na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (art. 22, lei nº 9.394/96). A metodologia considera a escola
de Ensino Médio o espaço ideal de formação, discussão de cenários e oportunidades para
a inserção profissional do jovem. Os diversos temas propostos podem ser trabalhados de
forma transversal ou complementar ao currículo obrigatório.
Por exemplo, a Unidade de Estudo 2 – Aprendendo a conviver trabalha a importância
das relações sociais de convivência para o desenvolvimento pessoal e a preparação para o
trabalho. Discute com os jovens aspectos comportamentais como preconceito, diversidade,
respeito e vida em sociedade a partir de situações da vida familiar e escolar.
Já a Unidade de Estudo 8 – Educação financeira estimula a reflexão dos jovens sobre a
importância do planejamento financeiro e do uso consciente do dinheiro. Para isso, entre
outros temas, oferece orientações sobre como elaborar um orçamento pessoal e formar um
fundo de reserva pessoal na caderneta de poupança, estimulando o uso de competências de
matemática.
Para saber mais, leia as fichas descritivas das
Unidades de Estudo deste material na seção
Anexos (páginas 67 a 75).
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O conteúdo desenvolvido pelos materiais pedagógicos do CONSTRUINDO O FUTURO é bastante
extenso e variado. Suas Unidades de Estudo possuem inúmeras afinidades entre si,
permitindo diferentes combinações para aplicação com os jovens.
Com o objetivo de facilitar o acesso do professor a esses conteúdos, o Instituto Unibanco
desenvolveu o aplicativo online, denominado MATRIZ DE AFINIDADES, a fim de auxiliá-lo na
escolha de temas mais adequados à realidade ou necessidade de seus alunos.
A ferramenta permite a construção de roteiros de aplicação em sala de aula, integrando
Unidades de Estudo de diferentes materiais pedagógicos, com a possibilidade de comparar
alternativas, armazenar e imprimir os roteiros definidos.
UNIDADES DE ESTUDO
A base comum que permite identificar afinidades entre as metodologias do CONSTRUINDO O
FUTURO são as Unidades de Estudo. Cada uma delas corresponde a um capítulo de conteúdo,
compreendendo diversos conjuntos de planos de aula ou sequências didáticas.
Ao todo, as 26 Unidades de Estudo apresentam 108 sequências didáticas, com orientações
para mais de 300 horas-aula de atividades com os jovens.
4. Matriz de Afi nidades
A MATRIZ DE AFINIDADES está disponível na plataforma virtual do
Instituto Unibanco, no endereço: www.portalinstitutounibanco.org.br
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EIXOS DE AFINIDADE
A principal referência para classificação das 26 Unidades de Estudo do CONSTRUINDO O FUTURO
são os Eixos de Afinidade, que orientam a composição dos roteiros de aplicação. A definição
desse critério permite a indicação e seleção de Unidades de Estudo com conteúdos afins,
que podem ser trabalhadas de forma sequencial.
Ao todo são 4 Eixos de Afinidade, definidos a partir dos diversos contextos de
relacionamento do jovem:
MATERIAL PEDAGÓGICO UNIDADES DE ESTUDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Valor do Amanhã na Educação 10 40
Entendendo o Meio Ambiente Urbano 08 28
Introdução ao Mundo do Trabalho 08 40
TOTAL 26 108
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1. O JOVEM CONSIGO MESMO
Atividades didáticas que propiciam ao jovem autoconhecimento, construção de seu
projeto de vida e tomada de decisões sobre o futuro, com visão de responsabilidade
para consigo mesmo. Compreende abordagens sobre autoconhecimento, construção
da identidade, escolhas e comportamentos pessoais etc.
2. O JOVEM E SUA RELAÇÃO COM AS PESSOAS MAIS PRÓXIMAS
Atividades didáticas que propiciam ao jovem autoconhecimento, construção de seu
projeto de vida e tomada de decisões sobre o futuro, com visão de responsabilidade
para com as pessoas mais próximas, na família, na escola e em outros grupos sociais
de sua comunidade. Compreende abordagens sobre relacionamento interpessoal,
trabalho em equipe, respeito à diversidade, combate ao preconceito etc.
3. O JOVEM E SUA RELAÇÃO COM AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS
Atividades didáticas que propiciam ao jovem autoconhecimento, construção de seu
projeto de vida e tomada de decisões sobre o futuro, com visão de responsabilidade
para com as instituições sociais do mundo do trabalho, da educação, da política,
dentre outras. Compreende abordagens sobre as competências essenciais para sua
inserção nesses contextos, como pensamento crítico, iniciativa, ética etc.
4. O JOVEM E SUA RELAÇÃO COM A SOCIEDADE E O PLANETA
Atividades didáticas que propiciam ao jovem autoconhecimento, construção de seu
projeto de vida e tomada de decisões sobre o futuro, com visão de responsabilidade
para com a sociedade e o planeta. Compreende abordagens sobre participação social,
cidadania, consumo consciente, contribuição para o desenvolvimento sustentável
etc.
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Em função da diversidade de assuntos abordados nas sequências didáticas, cada Unidade de
Estudo pode ser classificada em um ou mais Eixos de Afinidade.
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA
No aplicativo online, as Unidades de Estudo são representadas na forma de hexágonos.
Os materiais didáticos são representados por meio de siglas, a fim de agilizar a leitura no
ambiente virtual:
VAE - VALOR DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO
EMU - ENTENDENDO O MEIO AMBIENTE URBANO
IMT - INTRODUÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO
Os números referem-se ao respectivo capítulo da metodologia.
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NÍVEL DE DIFICULDADE
O Nível de Dificuldade é outra forma de classificar as 26 Unidades de Estudo. Esse filtro
leva em consideração a complexidade do conjunto de atividades propostas. O aplicativo
considera 3 níveis:
As Unidades de Estudo do nível 3, por exemplo, exigem mais maturidade dos alunos do que
as Unidades classificadas com o nível 1. Cada Unidade de Estudo é classificada em um ou
mais níveis, em função da relevância e transversalidade dos temas.
A combinação entre os filtros Eixos de Afinidade e Níveis de Dificuldade auxilia a seleção de
Unidades de Estudo para compor os roteiros de aplicação em sala de aula.
Nível 1Básico
Nível 2Médio
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COMO USAR A FERRAMENTA
O objetivo final da ferramenta é ajudar o professor a identificar 4 Unidades de Estudo,
entre as 26 disponíveis, que apresentam afinidades entre si e atendem aos interesses ou
necessidades específicas de determinada turma de alunos.
A partir da escolha de um Eixo de Afinidade e de um Nível de Dificuldade, o aplicativo
indicará 8 Unidades de Estudo para o professor selecionar as 4 que mais lhe interessam.
Para isso, torna disponível acesso rápido à proposta das Unidades e recursos de comparação
entre elas, segundo os critérios de disciplinas afins, temas e competências a serem
trabalhadas.
Cada roteiro de aplicação resultante desse processo de escolha pode ser trabalhado por um
ou vários professores, de forma interdisciplinar. A duração sugerida é de um semestre letivo
para cada roteiro.
O CONSTRUINDO O FUTURO considera a metodologia VALOR DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO VAE como o
eixo central de sua proposta pedagógica, e indica que pelo menos uma de suas Unidades de
Estudo seja contemplada nas Matrizes de Afinidades salvas.
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No exemplo abaixo, a Matriz salva compreende:
2 Unidades de Estudo do INTRODUÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO IMT2 E IMT4
1 Unidade de Estudo do ENTENDENDO O MEIO AMBIENTE URBANO EMU7
1 Unidade de Estudo obrigatória do VALOR DO AMANHÃ NA EDUCAÇÃO VAE2, posicionada
visualmente no centro da figura.
A cor vermelha indica a escolha do Eixo de Afinidade 1 – O jovem consigo mesmo.
IMT2
IMT4
EMU7
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Situação na ESCOLA ESTADUAL BEM-TE-VI:
• Professora: Rosa Martins
• Disciplina que leciona: Língua Portuguesa
• Turma: 2º ano do Ensino Médio
• Problemas identifi cados: muitos jovens desmotivados, com baixo desempenho escolar, baixa autoestima e difi culdades para desenhar seus projetos de futuro.
• Oportunidades: na reunião de planejamento da escola, a professora Rosa conheceu as metodologias do Construindo o Futuro. Folheando os volumes impressos, identifi cou diversos conteúdos que poderiam despertar o interesse de seus alunos. Contudo, não dispõe de tempo para ler todos os materiais e fazer uma seleção criteriosa de aulas sufi cientes para todas as questões que gostaria de trabalhar com eles.
PASSO A PASSO
Para facilitar a compreensão sobre as funcionalidades do aplicativo online, apresentamos o
passo a passo, descrito a seguir, usando como exemplo um caso fictício.
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Na parte inferior, encontra-se o painel de controle com
duas colunas: os Eixos de Afi nidade e os Níveis de
Difi culdade.
Na parte superior, estão dispostos os hexágonos correspondentes às 26
Unidades de Estudo dos materiais pedagógicos.
PASSO 1
Acesse o aplicativo online na seção Matriz de Afinidades / Passo 1.
O objetivo desta fase é muito simples: escolher 8 Unidades de Estudo entre as 26
disponíveis, a partir da definição de um Eixo de Afinidade e um Nível de Dificuldade.
Observe que a tela do aplicativo está dividida em duas partes:
Escolha, em primeiro lugar, um Eixo de Afinidade, clicando em um dos 4 botões
disponíveis. Ao fazer essa opção, o diagrama superior indicará quais Unidades de Estudo
pertencem ao Eixo escolhido. Observe que cada Eixo possui sua própria cor.
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O PASSO 1 permite ainda as seguintes funcionalidades:
• Acessar a descrição da Unidade de Estudo, clicando sobre seu ícone (hexágono).
• Salvar a opção escolhida, clicando o botão SALVAR ATÉ AQUI.
• Desfazer as seleções de Nível e Eixo, clicando no botão VOLTAR.
Observação: é preciso selecionar primeiro um Eixo de Afinidade para depois selecionar o Nível
de Dificuldade.
No exemplo fi ctício da Escola Bem-te-vi, indicado no item anterior, a professora Rosa considerou o Eixo 1 – O jovem consigo mesmo como o mais adequado às necessidades de sua turma, por abordar assuntos como autoconhecimento, identidade e projeto de futuro a partir do ponto de vista do indivíduo. Por ser uma turma de 2º ano do Ensino Médio, ela optou pelo Nível de Difi culdade 2 - Médio.
Acesse o aplicativo online, escolha essas opções (Eixo 1 / Nível 2) e descubra quais Unidades de Estudo o aplicativo indicou para esse caso.
A seguir, escolha um Nível de Dificuldade, clicando em um dos 3 botões disponíveis. Ao
fazer essa opção, o diagrama superior indicará as 8 Unidades de Estudo que serão analisadas
no Passo 2.
Para passar para a próxima fase, clique o botão AVANÇAR. Você pode salvar essa seleção de
Eixo e Nível usando o botão SALVAR ATÉ AQUI.
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PASSO 2
Acesse o aplicativo online na seção Matriz de Afinidades / Passo 2.
O objetivo desta fase é escolher 4 Unidades de Estudo entre as 8 indicadas no Passo 1,
comparando parâmetros como disciplinas, temas e competências a serem trabalhadas.
Observe que a tela do aplicativo está dividida em duas partes:
Diagrama superior
Painel de controle
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Na parte superior, estão dispostos os seguintes elementos:
- Nas laterais, os 8 hexágonos correspondentes às Unidades de Estudo indicadas no passo
anterior.
- No centro, a Matriz de Afinidades propriamente dita, em formato triangular, com espaço
para seleção de 4 Unidades de Estudo.
- O espaço central da Matriz está reservado para a Unidade de Estudo obrigatória do Valor
do Amanhã na Educação.
Na parte inferior, encontra-se o painel de controle, compreendendo:
- Menu inferior com três opções de comparação, a partir dos critérios de disciplinas afins,
temas e competências a serem trabalhadas.
- Botões para visualização de ítens comuns entre as Unidades de Estudo e da Matriz de
Afinidades que será construída.
O objetivo desta fase é construir um roteiro de aplicação, arrastando 4 Unidades de Estudo
para a figura central da Matriz de Afinidades. A primeira Unidade a ser escolhida é do Valor
do Amanhã na Educação, que deve ser posicionada no centro.
O aplicativo permite arrastar ou substituir os hexágonos que compõem a Matriz quantas
vezes forem necessárias. Os comandos do painel inferior permitem analisar detalhes de cada
Unidade de Estudo ou do conjunto de Unidades selecionadas na figura central, de acordo
com os seguintes critérios:
• Disciplinas: indica a afinidade entre as disciplinas do currículo do Ensino Médio e as
Unidades de Estudo.
• Temas: indica a afinidade entre temas comuns e as Unidades de Estudo.
• Competências: indica a afinidade entre competências atitudinais comuns e as Unidades
de Estudo.
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Com esses recursos, espera-se que o professor consiga entender, de forma rápida, as
possibilidades de aplicação das Unidades de Estudo, identificando pontos comuns entre
aquelas que selecionar.
No exemplo fictício, indicado nos itens anteriores, entre as várias possibilidades de combinação, a professora Rosa selecionou as seguintes Unidades de Estudo:
• VAE 1 - Entre a lógica e o sonho• VAE 3 - Coquetel de hormônios• IMT 1 - Identidade: aprendendo a ser• EMU 7 - Mapeando as áreas verdes
Para utilizá-las com proveito, a professora precisará fazer os cursos a distância das três metodologias (VAE, EMU e IMT).
Usando o painel de controle, descobriu que esse roteiro trabalha alguns aspectos comuns, adequados a necessidades de seus alunos como as competências de:
• Tomar decisões sobre a própria vida com consciência, autonomia e visão de futuro.
• Agir de forma ética e responsável para consigo e para com a sociedade.
• Desenvolver pensamento crítico para analisar informações, tirar conclusões e tomar
decisões.
• Trabalhar de forma colaborativa com seus pares.
Acesse o aplicativo online, escolha essas opções de Unidades de Estudo e descubra outros pontos específicos e comuns da Matriz selecionada.
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O PASSO 2 permite ainda as seguintes funcionalidades:
• Acessar a descrição da Unidade de Estudo, inclusive sua Ficha Descritiva detalhada,
clicando sobre seu ícone (hexágono) e navegando nos links indicados.
• Voltar ao Passo 1, clicando no botão VOLTAR.
• Salvar a Matriz de Afinidades composta, de forma parcial ou final, clicando no botão
SALVAR ATÉ AQUI.
COMO ARMAZENAR A SUA MATRIZ DE AFINIDADES
Ao escolher 4 Unidades de Estudo, você terá concluído a Matriz de Afinidades. Poderá
armazená-la no banco de dados do aplicativo, usando o botão SALVAR ATÉ AQUI. Essa
funcionalidade permite recuperar a Matriz salva em qualquer tempo. Usando o campo de
observações, poderá ainda incluir um pequeno texto explicativo que ajude a lembrar, por
exemplo, a que turma ou ano ela se refere.
Na seção Matrizes salvas, você visualizará todos os arquivos que salvou, podendo excluir
definitivamente aqueles que desejar. Essa seção será a sua tela de abertura, caso tenha salvo
uma ou mais Matrizes. Caso contrário, a tela inicial do aplicativo será a da seção Introdução.
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OUTRAS SEÇÕES DO APLICATIVO
Introdução: explica de forma bem resumida o que é o aplicativo, com descrições sobre os
elementos que o compõem. Esses conteúdos estão apresentados de forma mais detalhada
neste Caderno.
Tutorial: apresenta o passo a passo de como elaborar e salvar uma Matriz de Afinidades,
detalhando os Passos 1 e 2.
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O INSTITUTO UNIBANCO coloca à disposição em sua plataforma virtual cursos de formação a
distância sobre o CONSTRUINDO O FUTURO e sobre as metodologias que o compõem.
São voltados para as escolas que fizeram adesão, especificamente para os professores que as
aplicarão em sala de aula.
A plataforma conta ainda com apoio de monitores online, que esclarecem dúvidas dos
usuários sobre todos esses conteúdos.
No caso do CONSTRUINDO O FUTURO, o curso está estruturado em 3 módulos:
1. Apresentação | Duração: 35 minutos
2. Visão geral dos materiais pedagógicos | Duração: 35 minutos
3. Funcionamento do aplicativo online | Duração: 35 minutos
5. Curso de formação a distância
Acesso no endereço:
www.portalinstitutounibanco.org.brwww.portalinstitutounibanco.org.brwww.portalinstitutounibanco.org.br
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46
Nas próximas páginas, apresentamos as Fichas Descritivas das 26 Unidades de Estudo das
metodologias que compõem o CONSTRUINDO O FUTURO.
Apresentam o objetivo de cada Unidade e de suas sequências didáticas, os resultados
esperados, na forma de competências e habilidades, e as afinidades com as disciplinas do
Ensino Médio.
Trazem referências das páginas dos materiais impressos, permitem consultas rápidas e
podem ser usadas como material de apoio ao aplicativo online.
6. Anexos
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VAE
Valor do Amanhã na Educação
M E T O D O L O G I A
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VAE1 Unidade de Estudo
Entre a lógica e o sonhoEntre a lógica e o sonho
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VAE2 Unidade de Estudo
Cigarras e formigas
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VAE3 Unidade de Estudo
Coquetel de hormôniosCoquetel de hormônios
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VAE4 Unidade de Estudo
Envelhecer
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VAE5 Unidade de Estudo
Os cantos da sereia
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VAE6 Unidade de Estudo
Tempo é dinheiro?Tempo é dinheiro?
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VAE7 Unidade de Estudo
Tempo e trabalho
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VAE8 Unidade de Estudo
As regras do jogo
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VAE9 Unidade de Estudo
No meio do caminhoNo meio do caminho
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VAE10 Unidade de Estudo
Amanhã ninguém sabeAmanhã ninguém sabe
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M E T O D O L O G I A
EMU
Entendendo oMeio Ambiente UrbanoMeio Ambiente Urbano
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EMU1Unidade de Estudo
Caminhos da poluição nas águas da chuva
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EMU2 Unidade de Estudo
Água tratada, vida saudável
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EMU3Unidade de Estudo
Como reduzir oconsumo de energia?
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EMU4 Unidade de Estudo
De onde vem a energia?De onde vem a energia?
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EMU5 Unidade de Estudo
Os caminhos do lixo
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EMU6 Unidade de Estudo
O lixo eletrônico
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EMU7 Unidade de Estudo
Mapeando as áreas verdesMapeando as áreas verdes
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EMU8Unidade de Estudo
A árvore e sua importância no meio urbano
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IMT
Introdução ao Mundo do Trabalho
M E T O D O L O G I A
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IMT1 Unidade de Estudo
Identidade: aprendendo a ser
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IMT2 Unidade de Estudo
Aprendendo a conviverAprendendo a conviver
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IMT3 Unidade de Estudo
Cidadania e ética
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IMT4Unidade de Estudo
Fazendo escolhas nomundo do trabalho
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IMT5Unidade de Estudo
Competências básicas para o mundo do trabalho Io mundo do trabalho I
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73
IMT6Unidade de Estudo
Competências básicas para o mundo do trabalho II
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IMT7 Unidade de Estudo
Procurando trabalho
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IMT8 Unidade de Estudo
Educação financeiraEducação financeira
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Aplicativo Matriz de Afinidades
Ferramenta online disponibilizada na
plataforma virtual do Instituto Unibanco
que permite ao educador construir e
armazenar roteiros de aplicação em sala de
aula, combinando Unidades de Estudo das
metodologias do Construindo o Futuro.
Eixos de Afinidade
Primeiro critério utilizado pelo aplicativo Matriz
de Afinidades para classificar as Unidades
de Estudo das metodologias do Construindo
o Futuro. O aplicativo trabalha com 4 Eixos
de Afinidade, definidos a partir dos diversos
contextos de relacionamento do jovem. Cada
Eixo é representado por uma cor específica.
Cada Unidade de Estudo pode ser classificada
em 1 ou mais Eixos de Afinidade.
EMU – Entendendo o Meio Ambiente Urbano
Metodologia que trabalha o tema da educação
ambiental a partir do estudo de situações da
vida cotidiana no meio urbano pela perspectiva
da sustentabilidade. Compreende 8 Unidades
de Estudo.
IMT – Introdução ao Mundo do Trabalho
Metodologia que trabalha o tema da
preparação profissional do jovem, estimulando
o desenvolvimento de um conjunto de
competências essenciais ao exercício de
qualquer profissão. Compreende 8 Unidades de
Estudo.
Matriz de Afinidades
Ver aplicativo Matriz de Afinidades.
Metodologias do Construindo o Futuro
Materiais pedagógicos desenvolvidos pelo
Instituto Unibanco com o objetivo comum
de estimular no aluno a capacidade de
sonhar e planejar o seu futuro, com visão de
responsabilidade socioeconômica e ambiental
para consigo e para com a sociedade. O
Construindo o Futuro trabalha com as seguintes
metodologias: EMU – Entendendo o Meio
Ambiente Urbano, IMT - Introdução ao Mundo
do Trabalho e VAE – Valor do Amanhã na
Educação.
Níveis de Dificuldade
Critério utilizado pelo aplicativo Matriz de
Glossário
76
58987-cartilha_instituto_unibanco_SD.indd 76 7/7/12 4:39 AM
Afinidades para classificar as Unidades de
Estudo das metodologias do Construindo o
Futuro, após a escolha de um Eixo de Afinidade.
Esse filtro leva em consideração a complexidade
do conjunto de atividades propostas e considera
3 níveis: básico, médio e avançado. Cada
Unidade de Estudo pode ser classificada em 1 ou
mais Níveis de Dificuldade.
Roteiros de aplicação
Conjunto de 4 Unidades de Estudo selecionadas
pelo educador para aplicação em sala de aula,
a partir dos recursos de comparação e consulta
oferecidos pelo aplicativo Matriz de Afinidades.
Cada roteiro pode ser desenvolvido em 1
semestre letivo por um ou mais professores de
diversas disciplinas.
Sequências didáticas
Conjunto de planos de aula sobre um tema
específico. Uma Unidade de Estudo é formada
por um conjunto de sequências didáticas.
VAE – Valor do Amanhã na Educação
Metodologia elaborada com base em livro de
mesmo nome escrito pelo economista Eduardo
Giannetti, e série em vídeo exibida no programa
Fantástico/Rede Globo. Propõe-se a ajudar o
jovem a refletir sobre o impacto das escolhas
em sua vida, nas relações de convivência, na
sociedade e no meio ambiente. É o eixo central
do Construindo o Futuro. Compreende 10
Unidades de Estudo.
Unidade de Estudo
Base comum que permite identificar afinidades
entre as metodologias do Construindo o Futuro.
Uma Unidade de Estudo corresponde a um
capítulo de conteúdo de uma determinada
metodologia.77
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