contenidos mÍnimos a1

CONTENIDOS MÍNIMOS A1

El alumnado de A1 será calificado como APTO si:

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

ADECUACIÓN

- Comprende a y es comprendido

por interlocutor(es) y

examinador(es)

- Responde a las preguntas y tareas

que se le plantean.

ADECUACIÓN

- Escribe sobre el tema propuesto y

respeta las instrucciones dadas:

tema, contenidos, extensión.

COHERENCIA Y COHESIÓN

- Utiliza conectores básicos (and, or,

but, because…) correctamente y

hace referencias (pronombres,

presente/pasado, masc./fem.,

singular/plural...) de manera

lógica.


- Utiliza puntuación y conectores

correctamente, y hace referencias

(pronombres, presente/pasado,

masc./fem., singular/plural...) de

manera lógica.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN

- Pronuncia correctamente las

palabras básicas del nivel.

- Pronuncia correctamente las

terminaciones verbales y de plural.

RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

- Sabe formular y responder a

preguntas básicas en presente y

pasado simples.

- Construye oraciones simples con

el orden sintáctico correcto.

- Muestra un uso generalmente

correcto de la “-s” de la tercera

persona del singular del presente

simple, los plurales y la expresión

del pasado simple.

- Distingue verbos regulares e

irregulares.


- Construye oraciones simples con

el orden sintáctico correcto

- Sabe formar oraciones afirmativas,

negativas e interrogativas básicas

en presente y pasado simples.

- Respeta las convenciones

gramaticales propias del nivel: -s

de 3ª persona de singular en

presente simple, distinción

singular/plural regular e irregular,

verbos regulares e irregulares.

RIQUEZA Y CORRECCIÓN LÉXICA

- Refleja el rango léxico adecuado al

nivel según lo visto durante el

curso (descripción personal, la

familia, lugares y actividades

comunes...)


- Refleja el rango léxico adecuado al

nivel según lo visto durante el

curso (descripción personal, la

familia, lugares y actividades

comunes, compras...)

CONTENIDOS MÍNIMOS A2 Además de haber alcanzado los contenidos mínimos del nivel A1, el alumnado de

A2 será calificado como APTO cuando, como mínimo:



ADECUACIÓN

- Comprenda al interlocutor y a los

examinadores y sea comprendido por

el interlocutor y los examinadores

- Respete el turno de palabra

ADECUACIÓN

- Escriba sobre el tema propuesto y

respete las instrucciones dadas:

gramática, léxico y longitud


- Organice el discurso de forma

coherente (ej exista concordancia)

- Utilice conectores del nivel (ej but, or,

and , because, however, also, too,

finally…)


- Organice el discurso de forma coherente

- Utilice conectores del nivel (ej but, or,

and , because, however, also, too,

finally…)

- Organice el texto en párrafos

- La puntuación sea correcta PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN

− Pronuncie correctamente las palabras

básicas de su nivel

− Tenga automatizada la pronunciación

de los plurales y la “-s” de la tercera

persona singular de verbos en presente

simple

− Tenga automatizada la correcta

pronunciación de los verbos regulares

e irregulares en tiempo pasado

RIQUEZA Y CORRECCIÓN

GRAMATICAL

- Sepa construir oraciones simples con el

orden sintáctico correcto y formular y

responder preguntas básicas en tiempo

presente, pasado, futuro y condicional

(presente simple, presente continuo,

presente perfecto, pasado simple,

pasado continuo, futuro simple, “be

going to” y primer condicional)

- Tenga automatizada la “s” de la tercera

persona del singular de los verbos

- Tenga automatizada la formación de

los plurales

- Emplee correctamente estructuras del

nivel con algún error ocasional ( por


- Sepa construir oraciones con el orden

sintáctico correcto y formular y

responder preguntas básicas en tiempo

presente, pasado, futuro y condicional

(presente simple, presente continuo,

presente perfecto, pasado simple,

pasado continuo, futuro simple, “be

going to” y primer condicional) y

Construya oraciones simples con el

orden sintáctico correcto

- Tenga automatizada la “s” de la tercera

persona del singular de los verbos

- Tenga automatizada la formación de los

plurales

- Emplee correctamente estructuras del

ejemplo comparativos, superlativos y

verbos modales)

nivel con algún error ocasional ( por

ejemplo comparativos, superlativos y

verbos modales)


- Sepa emplear el léxico temático del

nivel (ej. Sobre viajes, descripciones

físicas de personalidad y de lugares,

actividades de tiempo libre,

enfermedades, ropa, moda y

celebraciones)


− Sepa emplear el léxico temático del

nivel (ej. Sobre viajes, descripciones

físicas de personalidad y de lugares,

actividades de tiempo libre,

enfermedades, ropa, moda y

celebraciones)

− Corrección ortográfica del léxico del

nivel

CONTENIDOS MÍNIMOS B1 Además de haber alcanzado los contenidos mínimos del nivel A2, el alumnado de B1 será calificado como APTO cuando, como mínimo:

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

ADECUACIÓN ADECUACIÓN

- Desarrolle el tema propuesto.

- Adapte las funciones del discurso más frecuentes a las distintas situaciones de la lengua hablada.

- Se comunique con una fluidez aceptable, con pausas para buscar expresiones y organizar o reestructurar el discurso, o reformular o aclarar lo que ha dicho.

- Interactúe de manera sencilla en intercambios claramente estructurados, utilizando fórmulas o gestos simples para tomar o mantener el turno de palabra.

- Escriba sobre el tema propuesto, desarrollándolo suficientemente y respetando la extensión mínima y máxima requerida.

- Muestre que sabe organizar un texto de acuerdo con el género y el tipo de registro.

COHERENCIA Y COHESIÓN COHERENCIA Y COHESIÓN

- Utilice con la debida corrección y flexibilidad estructuras sintácticas de uso frecuente según el contexto comunicativo y emplee, por lo general adecuadamente, los recursos de cohesión textual más comunes (entonación, repetición léxica, marcadores discursivos y conversacionales y conectores comunes: that is to say, in other words, for instance), enlazando una serie de elementos breves, concretos y sencillos para que el texto resulte coherente y lineal.

- Desarrolle argumentos de manera bien estructurada, mencionando aspectos específicos y concluyendo adecuadamente.

- Muestre un control razonable de estructuras sintácticas de uso frecuente y emplee mecanismos simples de cohesión y conectores básicos: similarly, in the same way, in addition), para que el texto resulte coherente.

- Utilice de manera adecuada, los signos de

puntuación elementales y las reglas ortográficas básicas,

- Utilice las normas más habituales de redacción de textos.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

- Pronuncie y entone de manera clara e inteligible, aunque resulte evidente el acento extranjero:

o Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.

o Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones.

- Reconozca las intenciones comunicativas basándose en los patrones sonoros y la entonación de uso común.

- Muestre un control razonable de estructuras gramaticales del nivel (voz pasiva, estilo directo e indirecto, oraciones de relativo, oraciones condicionales, etc.) acordes al contexto comunicativo.

RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL RIQUEZA Y CORRECCIÓN LÉXICA

- Muestre un control razonable de

estructuras gramaticales del nivel (voz pasiva, estilo directo e indirecto, oraciones de relativo, oraciones condicionales, coletillas, etc.) acordes al contexto comunicativo.

- Conozca y utilice un repertorio léxico escrito de uso frecuente suficiente para comunicar sus intenciones en situaciones habituales y cotidianas (trabajo, casa, familia, educación, ocio, tecnología, etc.). - Sepa adaptar el discurso en situaciones menos corrientes (ej. pedir o prestar ayuda en una situación de mediación).

RIQUEZA Y CORRECCIÓN LÉXICA - Conozca y utilice adecuadamente un

repertorio léxico oral suficiente para comunicar información relativa a temas conocidos, generales, de actualidad o relacionados con los propios intereses en situaciones habituales y cotidianas (trabajo, casa, familia, educación, ocio, tecnología, etc).

- Sepa adaptar el discurso a posibles situaciones de la vida cotidiana (ej. pedir o prestar ayuda en una situación de mediación).

CONTENIDOS MÍNIMOS B2.1 Además de haber alcanzado los contenidos mínimos del nivel B.1, el alumnado de B2.1 será calificado como APTO cuando, como mínimo:



ADECUACIÓN

- Cumpla y se ajuste a la tarea, utilizando el registro adecuado.

- Utilice un repertorio de recursos lingüísticos y/o paralingüísticos acordes con los propósitos comunicativos que requiere el enunciado de la tarea (expresar opiniones, hacer sugerencias, mostrar acuerdo, desacuerdo, …)

- Comprenda al interlocutor y a la vez sea comprendido por su interlocutor y los examinadores.

ADECUACIÓN

- Respete las instrucciones dadas: tema, extensión, registro, formato, gramática y léxico adecuados.


- Sepa organizar y enlazar ideas con los conectores adecuados a este nivel, mostrando secuencia, causa, resultado, contraste, finalidad, conclusión, dando ejemplos y use oraciones de relativo (por ejemplo: to start with, last but not least, furthermore, apart from this, in addition, due to the fact that, therefore, nevertheless, nonetheless, etc)

- Mantenga la cohesión de dichas ideas en términos de sintaxis, concordancia, pronombres, deixis y referencias temporales.

- Utilice los turnos de palabra correctamente.

- Presente una fluidez aceptable para este nivel y pueda expresarse con claridad sobre cualquier tema propuesto.


- Organice el texto en párrafos de acuerdo con los requisitos de la tarea.

- Utilice correctamente una gama de conectores acordes a este nivel, mostrando secuencia, causa, resultado, contraste, finalidad, conclusión, dando ejemplos y use oraciones de relativo (por ejemplo: to start with, last but not least, furthermore, apart from this, in addition, due to the fact that, therefore, nevertheless, nonetheless, etc)

- Mantenga la cohesión de las ideas expuestas en términos de sintaxis, concordancias, pronombres, deixis y referencias temporales.

- Escriba con fluidez suficiente para presentar una variedad de ideas enlazadas de forma natural y coherente.


- Muestre una pronunciación clara y

natural. - Perfeccionamiento en la distinción y

articulación de los fonemas vocálicos y consonánticos.

- Sea capaz de dotar a las palabras y frases que usa de un acento, ritmo y entonación que resulten eficaces/expresivos en el contexto en el que las ha usado.

- Pronuncie adecuadamente weak forms (was, were, have, has and been).

- No pronuncie silent letters (calf, wrist). RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

- Demuestre un control de los contenidos gramaticales de este nivel.

- Utilice una amplia variedad de estructuras de nivel B2.1 tales como: presente simple y continuo, presente perfecto simple y continuo; pasado simple, continuo y perfecto, presente perfecto simple y continuo; futuro simple, continuo y perfecto; verbos modales, comparativos y superlativos, condicionales, reported speech, verb patterns (verbos seguidos de infinitivo, con y sin to y/o gerundio) y voz pasiva.


- Haga uso de gramática de nivel intermedio B2.1: presente simple y continuo, presente perfecto simple y continuo; pasado simple, continuo y perfecto, presente perfecto simple y continuo; futuro simple, continuo y perfecto; verbos modales, comparativos y superlativos, condicionales, reported speech, verb patterns (verbos seguidos de infinitivo, con y sin to y/o gerundio) y voz pasiva.


- Emplee correctamente una gama léxica de nivel B2.1 (collocations, phrasal verbs, lenguaje relacionado con el trabajo, tendencias, las relaciones personales, dinero, marketing, cualidades personales, descripción de aparatos, soluciones prácticas para ser eficaz, comida, expresiones con make y do, adjetivos relacionados con el bienestar).

- Sea capaz de usar un lenguaje variado y apropiado a cada situación.


- Emplee léxico de nivel B2.1 para producir redacciones con un vocabulario lo suficientemente rico (collocations, phrasal verbs, lenguaje relacionado con el trabajo, tendencias, las relaciones personales, dinero, marketing, cualidades personales, descripción de aparatos, soluciones prácticas para ser eficaz, comida, expresiones con make y do, adjetivos relacionados con el bienestar).

- Sea capaz de usar un lenguaje variado y apropiado a cada situación.

- Corrección ortográfica del léxico correspondiente a este nivel.

CONTENIDOS MÍNIMOS B2.2

Además de haber alcanzado los contenidos mínimos del nivel B2.1, el alumnado de

B2.2 será calificado como APTO cuando, como mínimo:



ADECUACIÓN

- Hable sobre el tema que se propone usando el registro adecuado. - Sea comprendido por el interlocutor y los examinadores. - Comprenda al interlocutor.

ADECUACIÓN

− Escriba sobre el tema propuesto usando el

registro y formato adecuado.

− Respete las instrucciones dadas: tema,

extensión, gramática y/o léxico.


- Sepa enlazar varias ideas y/o

narrar/argumentar/describir con los

conectores adecuados al nivel (por

ejemplo: “furthermore”, “therefore”,”

in spite of”, “since”, “provided”,

“otherwise”).

- Mantenga la cohesión de dichas ideas en

términos de sintaxis, concordancias,

pronombres, deixis y referencias

temporales.

- Utilice los turnos de palabra

correctamente.

- Presente una fluidez aceptable para el

nivel y pueda expresarse con claridad

sobre cualquier tema sin necesidad de

restringir lo que quiere decir.


- Organice el texto en párrafos de acuerdo con

los requisitos de la tarea

- Utilice correctamente una gama de

conectores acordes al nivel (por ejemplo:

“furthermore”, “therefore”,” in spite of”,

“since”, “provided”, “otherwise”).

- Mantenga la cohesión de las ideas expuestas

en términos de sintaxis, concordancias,

pronombres, deixis y referencias temporales

- Escriba con fluidez suficiente para presentar

una variedad de ideas enlazadas de forma

natural y coherente


− Pronuncie correctamente las palabras de

su nivel y de los niveles anteriores.

− Pronuncie adecuadamente los grupos de

consonantes (consonant clusters):

“scripts, kettle, texts, tourists” − Distinga los pares mínimos: “chair-

share, boat-vote, you-Jew”


- Muestre un control gramatical

relativamente alto. Comete errores que


- Emplee gramática de nivel intermedio B2

para producir redacciones lo suficientemente

ricas

no provocan incomprensión y en

ocasiones los corrige.

- Utilice una amplia variedad de

estructuras de nivel B2 tales como:

presente simple y continuo, presente

perfecto simple y continuo; pasado

simple, continuo y perfecto, presente

perfecto simple y continuo; futuro

simple, continuo y perfecto; verbos

modales perfectos para deducción en

pasado, criticar y arrepentirse (should

have, might have, could have),

condicionales complejas , discurso

indirecto: a parte de los cambios de

tiempo en el reported speech, también

las estructuras que exigen los diferentes

verbos (offer to do something; suggest

doing something) y voz pasiva.

- Muestre un control gramatical relativamente

alto.


- Emplee correctamente una gama léxica

de nivel B2 (collocations y phrasal verbs

adecuados al nivel, lenguaje relacionado

con las nuevas tecnologías, el crimen, el

medio ambiente, los medios de

comunicación, trabajo y

emprendimiento, salud, historia,

cultura...)

- Sea capaz de usar un lenguaje variado,

que se adecúe a cada situación


− Emplee léxico de nivel B2 para producir

redacciones con un vocabulario lo

suficientemente rico (collocations y phrasal

verbs adecuados al nivel, lenguaje

relacionado con las nuevas tecnologías, el

crimen, el medio ambiente, los medios de

comunicación, la salud, trabajo y

emprendimiento, historia , cultura...)

− Sea capaz de usar un lenguaje variado, que se

adecúe a cada situación

− Corrección ortográfica del léxico del nivel

CONTENIDOS MÍNIMOS C1.1

Además de haber alcanzado los contenidos mínimos de niveles anteriores, el alumnado de C1.1 será

calificado como APTO cuando, como mínimo:



- Desarrolle suficientemente el tema propuesto.

- Utilice el lenguaje más adecuado para cada contexto específico en una amplia variedad de registros (familiar, informal, neutro, formal).

- Escriba sobre el tema propuesto y lo desarrolle suficientemente.

- Utilice un formato y registros adecuados a la tarea.

- Respete el rango de palabras requerido en la tarea.


- Muestre un dominio de las estrategias discursivas reduciendo las dificultades ocasionales que pueda tener para expresar lo que quiere decir.

- Adecue sus intervenciones a las de sus interlocutores o interlocutoras para que la comunicación fluya sin dificultad.

- Estructure bien y claramente su discurso, mostrando un buen dominio de una amplia gama de conectores y mecanismos de cohesión propios de su nivel (otherwise, owing to, regardless, admittedly, ultimately, etc.)

- Desarrolle argumentos detallados de manera bien estructurada, relacionando lógicamente los puntos principales, resaltando los puntos importantes, desarrollando aspectos específicos y concluyendo adecuadamente.

- Estructure bien y claramente su discurso, mostrando un buen dominio de una amplia gama de conectores y mecanismos de cohesión propios de su nivel (otherwise, owing to, regardless, admittedly, ultimately, etc.)

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN RIQUEZA Y CORRECCIÓN

GRAMATICAL

- Tenga una capacidad articulatoria adecuada haciendo uso de fonemas de la lengua inglesa.

- Muestre una pronunciación adecuada de léxico que suele plantear problemas a los hablantes no anglófonos.

- Adecúe la entonación y coloque el énfasis de la oración correctamente según la finalidad comunicativa.

- Se exprese con fluidez y espontaneidad, casi sin esfuerzo.

- Manifieste un alto grado de corrección

gramatical de modo consistente y sus errores

sean escasos.

- Emplee correctamente estructuras

gramaticales del nivel (cleft sentences,

condicionales avanzadas, usos “no reales” del

pasado como It’s high time…, causativo,

oraciones pasivas del tipo It is expected that she…

/ She is expected to…, etc.) acordes al contexto

comunicativo.

RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL RIQUEZA Y CORRECCIÓN LÉXICA

- Manifieste un alto grado de corrección

gramatical de modo consistente y sus errores

sean escasos y nunca de nivel básico.

- Emplee correctamente estructuras

gramaticales del nivel (cleft sentences,

condicionales avanzadas, usos “no reales” del

pasado como It’s high time…, causativo,

oraciones pasivas del tipo It is expected that she…

/ She is expected to…, ect.) acordes al contexto

comunicativo.

- Domine un amplio repertorio léxico,

incluyendo expresiones idiomáticas y

coloquiales, de áreas temáticas propias del nivel

y acordes al contexto comunicativo (política,

relaciones interpersonales, ciudades, cultura e

identidad, literatura, viajes y tiempo libre,

resolución de conflictos.)


- Domine un amplio repertorio léxico,

incluyendo expresiones idiomáticas y coloquiales,

de áreas temáticas propias del nivel y acordes al

contexto comunicativo (política, relaciones

interpersonales, ciudades, cultura e identidad,

literatura, viajes y tiempo libre, resolución de

conflictos)

CONTENIDOS MÍNIMOS C1.2

Además de haber alcanzado los contenidos mínimos de niveles anteriores, el alumnado de C1.2 será calificado como APTO cuando, como mínimo:



Desarrolle suficientemente, con fluidez y casi sin esfuerzo, el tema propuesto con ejemplos detallados, pudiendo ser éste conceptual y estructuralmente complejo.

Utilice el lenguaje más adecuado para cada contexto específico en una amplia variedad de registros (familiar, informal, neutro, formal), con una entonación y un acento adecuados a los matices de significado.

Escriba sobre el tema propuesto, pudiendo ser éste conceptual y estructuralmente complejo, y lo desarrolle suficientemente mediante las ideas principales y ejemplos detallados.

Utilice un formato y registro adecuados a las convenciones escritas de la tarea en la lengua meta.

Respete el rango de palabras requerido en la tarea.


Muestre un dominio de las estrategias discursivas que haga imperceptibles las dificultades ocasionales que pueda tener para expresar lo que quiere decir, resaltando las ideas principales y apoyando su punto de vista con ejemplos complementarios.

Adecue sus intervenciones a las de sus interlocutores para que la comunicación fluya sin dificultad, teniendo en cuenta diferencias sociolingüísticas o socioculturales, el posible uso emocional, alusivo o humorístico del idioma y reaccionando en consecuencia.

Estructure bien y claramente su discurso, mostrando un buen dominio de una amplia gama de mecanismos de cohesión propios de su nivel (on the grounds of, irrespective of, primarily, quite rightly, all in all, etc.) para expresar

Adapte sus ideas y los medios de expresarlas al conjunto de la situación comunicativa específica, y adecue con eficacia el texto escrito a las convenciones de la cultura de la lengua meta, con una formulación clara y apropiada.

Muestre control de las estructuras organizativas textuales, los mecanismos de cohesión complejos (on the grounds of, irrespective of, primarily, quite rightly, all in all, etc.) y aporte ejemplos pormenorizados.

reacciones y mantener una buena fluidez discursiva.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN RIQUEZA Y CORRECCIÓN

GRAMATICAL

Tenga fluidez, utilice la entonación y coloque el énfasis de la oración correctamente para transmitir matices sutiles de significado.

Tenga una capacidad articulatoria próxima a alguna(s) de las variedades estándar de la lengua meta.

Emplee una amplia gama de estructuras sintácticas (cleft sentences, mixed conditionals, inversion, perfect passive structures, subordinate sentences, fronting, etc.) que le permitan expresarse por escrito con precisión y mantenga un alto grado de corrección, con escasos errores.

RIQUEZA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL RIQUEZA Y CORRECIÓN LÉXICA

Emplee una amplia gama de estructuras sintácticas (cleft sentences, mixed conditionals, inversion, perfect passive structures, subordinate sentences, fronting, etc.) que le permitan expresarse oralmente con precisión y mantenga un alto grado de corrección, con escasos errores.

Posea un amplio repertorio léxico que incluya expresiones idiomáticas y coloquialismos, con un alto grado de precisión a las áreas temáticas propias del nivel y acorde al contexto comunicativo (work, health and illness, play, history, news and the media, business and economics, danger and risk, etc.)

RIQUEZA Y CORRECIÓN LÉXICA

Domine un amplio repertorio léxico acorde al contexto comunicativo (work, health and illness, play, history, news and the media, business and economics, danger and risk, etc.), incluyendo expresiones idiomáticas y coloquiales, que le permita superar con soltura sus deficiencias mediante circunloquios, aunque aún pueda cometer pequeños y esporádicos deslices, pero sin errores importantes de vocabulario y sin que apenas se note que busca expresiones o que utiliza

estrategias de evitación.

contenidos mÍnimos a1

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