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Creando proyectos de construcción de Paz

Manual de la Persona Constructora de Paz

Manual de la Persona Constructora de Paz

Querido/a Constructor de Paz,

¡Gracias por unirte a nosotros/as y a otros a través del mundo para crear sociedades más justas! En Peace First, nosotros/as creemos que el acto más poderoso que podemos hacer es preparar a los y las jóvenes, como TÚ, con habilidades y compromisos para resolver los problemas con coraje, compasión, y colaboración; lo que nosotros/as llamamos construcción de paz.

Jóvenes como tú han creado proyectos de construcción de paz que abordan el acoso, violencia, cambio climático, pobreza, racismo, inequidad en la educación, y muchos otros temas importantes para ellos/as.

El siguiente manual es una guía que te ayudará a crear tu proyecto de construcción de paz en tu comunidad. Este manual guiará a tu grupo a través de:

• Elegir una injusticia,

• Entender la injusticia,

• Planear para resolver la injusticia,

• Implementar según el plan y, luego,

• Reflexionar sobre tu trabajo.

En el camino encontrarás actividades, hojas de trabajo, videos y mensajes de discusión para orientarte. Si tienes un facilitador trabajando contigo, ellos pueden guiarte a lo largo de este manual. Hay un punto de contacto (un resultado) al final de cada fase que puedes enviar en línea y compartir con otros/as constructores de paz. Si tienes algún problema o necesitas ayuda, comunícate a [email protected]. Creemos que tienes el poder de hacer cambios, cambios reales y duraderos, y estamos aquí para apoyarte

¡Buena Suerte!

Equipo de Peace First

peacefirst.org2

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peacefirst.org 3Elegir una injusticia

En la Fase 1: Elegir, encontrarás seis herramientas de soporte mientras eliges una injusticia para resolver en tu comunidad. Una injusticia es un daño permanente a una persona o grupo en particular, o cuando alguien es el blanco de injusticias debido a su identidad. Comenzarás explorando el establecimiento de la paz y tu papel como persona constructora de paz, luego establecerás las normas del equipo que te guiarán en tu viaje. A continuación, observarás de cerca a tu comunidad para determinar sus aspectos positivos y negativos, luego distinguirás entre una injusticia y una inconveniencia en tu comunidad. Finalmente, elegirás una injusticia de tu comunidad que te apasione a ti y a tu grupo. Esa injusticia será lo que tu proyecto de paz abordará.

Al final de esta fase, crearás una página web para tu proyecto en el sitio web de Peace First y compartirás la injusticia en que has elegido enfocarte.

Fase

1

elegir

Elegir: Introducción a Peace First

Aprenderás los pasos y metas de crear proyectos de paz con Peace First.

En Peace First, creemos que tienes el poder de cambiar el mundo. No en un futuro, ahora mismo.Durante 25 años, nosotros/as hemos ayudado a jóvenes a defender sus valores y resolver problemas en su comunidad.Algunas personas dicen que estos problemas no pueden solucionarse. Algunos dicen que no son los y las jóvenes los que deben tratar de resolverlos. No les creemos, porque a lo largo de la historia, nos hemos unido para resolver grandes problemas. Y los movimientos que resolvieron esos problemas siempre fueron impulsados y dirigidos por jóvenes.Nosotros/as creemos que cuando los y las jóvenes como tú toman acciones para resolver un problema, y cuando lo hacen con coraje, compasión y colaboración, el mundo se vuelve mejor. Entonces, como una organización sin fines de lucro, nosotros/as apoyamos a jóvenes como tú que desean marcar la diferencia. Hacemos esto:

• Invertimos en tus ideas, dándote mini-subvenciones para iniciar tu proyecto.

• Proporcionamos herramientas, habilidades y mejoras que pueden ayudarte a crear y completar un proyecto de construcción de paz.

• Conectamos jóvenes con otros/as jóvenes asombrosos de todo el mundo en PeaceFirst.org, donde puedes compartir historias y aprender de otros líderes jóvenes.

• Compartimos tus historias y tu impacto con el mundo, para que las personas puedan aprender de tu idea y tus experiencias.

Todos sabemos que hay grandes problemas en el mundo, desde la violencia armada en nuestros vecindarios hasta los agresores en nuestras escuelas. Ninguna persona, ningún proyecto, puede resolver esos problemas para siempre. Pero cada vez que un joven toma acciones, hace la diferencia. Y cuando los y las jóvenes de todo el mundo actúan juntos, es cuando realmente el cambio sucede.Entonces, ahora es tú momento. Te apoyamos. Vamos a trabajar.

Las siguientes actividades te ayudarán a conocer mejor a Peace First.

• Mira el video Peace First: Panorama

• Lee y mira para conocer ejemplos de otros constructores de paz � Conoce a maravillosos/as jóvenes constructores de la paz (artículos y videos)

• Explora el sitio web de Peace First

• Regístrate para formar parte de la comunidad de Peace First Community y crea un perfil en línea.

peacefirst.org4 Elegir una injusticia

https://www.youtube.com/watch?v=vSkXpWFeF2c&t=12s

http://www.peacefirst.org/es/community


http://www.peacefirst.org/es/

http://www.peacefirst.org/es/user/register

Elegir: Desarrollo Personal

Explora tu viaje personal como una persona constructora de paz y reflexiona sobre las características del establecimiento de paz.

Una persona constructora de paz es quien identifica una injusticia y busca abordarla a través de la compasión y el coraje. La construcción de paz incluye como las personas reciben a los demás en su escuela o comunidad, cómo lidias con los conflictos entre amigos y cómo reaccionas antes las dificultades. Poner la paz primero en tu propia vida es muy importante, pero solo es un punto de inicio. Parte de ser una persona constructora de paz es también encontrar formas de construir paz en tu comunidad.

• Lee o mira la historia de Malala, Yousafzai y piensa en las formas en las que fue una constructora de paz en su comunidad. También puedes conocer a otras personas constructoras de paz en el sitio web de Peace First.

• Haz una lluvia de ideas sobre el video acerca de las características de una persona constructora de paz. Registra las ideas en la hoja de características de una persona constructora de paz.

• Reflexiona sobre tus sentimientos y metas personales como una persona constructora de paz al completar la hoja de trabajo de una persona constructora de paz.

• Discute tu reflexión con el grupo


https://www.actitudfem.com/entorno/genero/mujeres/quien-es-malala-yousafzai

https://www.youtube.com/watch?v=8SXPoGhGoX8



Elegir: Hoja de trabajo sobre las características de una persona constructora de la paz

Completa con las características de una persona constructora de paz. Decora como quieras.

¿Cómo reaccionan las personas constructoras de paz ante conflictos o problemas en su comunidad? ¿Cómo tratan a los demás? ¿Cómo participan las personas constructoras de paz en su comunidad?

Tu nombre: _____________________________________________________________

Nombre de tu grupo: ____________________________________________________


Elegir: Hoja de trabajo sobre la construcción de paz en mi vida

Marca como te sientes con cada afirmación.

1. Entiendo lo que significa ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

2. Me siento inspirado/a para ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

3. Estoy comprometido/a con mi comunidad de una manera muy significativa.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

4. Tengo las habilidades necesarias para ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

5. Defiendo a los demás cuando veo una injusticia.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

6. Me dirijo a personas que no están de acuerdo conmigo para comprender mejor su punto de vista.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

7. Puedo trabajar con otros de manera efectiva.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de

acuerdo

Tu nombre: _____________________________________________________________



Una cosa que quiero lograr como una persona constructora de paz es: _______________________

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Una cualidad que tengo que me ayudará a lograr mi objetivo es: ____________________________

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Un área donde necesitaré ayuda es:_______________________________________________________

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Elegir: Creando un equipo efectivo

Explora las características de un equipo eficaz y crea rituales y normas grupales.

Un ritual grupal es algo que el grupo hace para comenzar y terminar reuniones: compartir momentos altos/bajos del día; algo que cada persona aprendió; etc. El propósito del ritual grupal es reenfocar o inspirar al grupo.

Una norma grupal es una declaración que el grupo decide que seguirán juntos: ser respetuosos entre sí; guardando información confidencial; etc.

• ¡Elige una actividad de formación para equipos para ayudarte a conocer mejor tu equipo! ¡Tu facilitador puede guiar esta actividad!, o puedes elegir libremente entre las siguientes opciones!

� Actividades de formación de equipos: Escuela primaria o Escuela secundaria � Centro de Actividad Digital de Peace First

• Crea una “escudo” personal para compartir con los miembros de tu equipo usando la herramienta: Hoja de trabajo del escudo personal. El propósito de esta actividad es ayudar a los miembros de tu equipo a conocer y comprender mejor cómo se pueden ayudar mutuamente.

� En la parte superior izquierda del escudo, coloca tus 3 superpoderes: ¿En qué eres realmente bueno/a?

Ejemplo: “mi superpoder es que soy capaz de mantener actitud positiva, sin importar nada”

� En la parte superior derecha del escudo, coloca tus 3 kryptonitas: ¿Con qué tienes dificultad? ¿Dónde te quedas atascado/a y pierdes tu energía? ¿Qué te hace tropezar? Ejemplo: “Mi kryptonita es hacer seguimiento de los detalles y ser organizado/a”

� En la esquina inferior izquierda del escudo, pon 3 “grupos” o “identidades” que sean importantes para ti. ¿De qué grupo eres parte? Piensa en tu familia, las organizaciones de la comunidad a la que perteneces, grupos sociales o extracurriculares en la escuela. Piensa en tu identidad: puede que permanezcas a una comunidad religiosa o étnica que sea importante para ti.

Ejemplo: “Pertenezco al equipo de béisbol de mi escuela secundaria, mi YMCA local y mi iglesia”

� En la parte inferior derecha del escudo coloca 3 perspectivas que traes al grupo. Cada miembro del grupo tiene un conjunto único de experiencias y ve el mundo de manera única. ¿Qué experiencias e ideas traes tú?

Ejemplo: “Traigo la perspectiva de alguien que ha sido intimidado”. “Traigo la perspectiva de alguien que es nuevo en nuestra comunidad”

http://buscarempleo.republica.com/formacion/metodos-para-dividir-a-los-alumnos-en-grupos-de-trabajo.html

http://blog.tiching.com/7-dinamicas-para-formar-grupos/

http://www2.peacefirst.org/es/digitalactivitycenter/resources/search


• Comparte tu escudo con otros miembros de tu equipo si te sientes cómodo/a haciéndolo. Haz comentarios en los escudos de cada uno/a de tus compañeros/as dejando notas adhesivas o con lápiz. Deja que los miembros de tu equipo sepan cuándo comparten algo en común, o si puedes apoyarlos en un área donde necesitan ayuda.

• Discute con tu grupo lo que significa ser un equipo eficaz y exploren las características de un equipo efectivo o ineficaz con el que haya trabajado en el pasado.

• Reflexiona y discute con tu grupo las preguntas de las normas grupales. Trabaja con tu grupo para completar Hoja de trabajo Creando un Equipo Efectivo en las siguientes páginas.

NOTA: Volverás a visitar esta herramienta al final de tu proyecto para ver el progreso que han realizado en equipo. Puedes compartir las normas de tu equipo con otros equipos

de construcción de paz a través del sitio web de Peace First.

* Si tienes problemas, lee las Características de un equipo eficaz

https://www.aiteco.com/equipos-eficaces/

Elegir: Escudos personales

Usa la siguiente plantilla para completar tu “escudo personal”: la información que los/las miembros del equipo necesitan saber sobre ti para poder apoyarte en este viaje.

EJEMPLOS: Superpoder: “Mi superpoder es que soy capaz de mantenerme positivo/a, sin importar nada.” Kryptonita: “Mi kryptonita es hacer seguimiento a los detalles y ser organizado.” Comunidades: “Pertenezco al equipo de béisbol de mi escuela secundaria, mi YMCA local y mi iglesia.” Perspectivas: “Pertenezco al equipo de béisbol de mi escuela secundaria, mi YMCA local y mi iglesia”

Tu nombre: _____________________________________________________________



Superpoderes:¿En qué eres realmente bueno/a?

Kryptonita:¿Qué es difícil para ti?

3 Perspectivas que brindas:

3 Comunidades a las que perteneces:

Nombre y 3 hechos divertidos

Elegir: Hoja de trabajo Creando un Equipo Efectivo

Usa las siguientes preguntas como guía para crear normas grupales. Siéntete libre de agregar o responder aquellas que el equipo encuentre útiles.

EJEMPLOS: Intentaremos escuchar con atención en un esfuerzo por comprendernos mejor y ser entendidos. Llegaremos a tiempo a las reuniones de nuestro equipo y nos enfocaremos a minimizar las distracciones.

Tiempo:

a. ¿Cómo nos aseguraremos de que nuestro tiempo sea usado efectivamente?

b. ¿Cómo vamos a minimizar las distracciones?

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Escuchando:

c. Cómo nos aseguraremos de que todos estén escuchando respetuosamente?

d. ¿Cómo alentaremos a escuchar?

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Decisiones:

e. ¿Cómo tomaremos decisiones?

f. ¿Cómo trataremos los conflictos?

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Participación:

g. ¿Cómo alentaremos la participación de todos?

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Tu nombre: _____________________________________________________________

Nombre de tu equipo: ___________________________________________________



Elegir: Positivas y Negativos

Descubre los aspectos positivos y negativos en tu comunidad y/o escuela.

Comunidades son grupos de personas que comparten algo significativo en común y que a menudo tienen algún tipo de identidad compartida. Pueden ser grandes (como una nación), o pequeños (como un club), y cada uno de nosotros/as es parte de más de una comunidad. Las comunidades de las que formas parte pueden incluir tu escuela, tu vecindario, tu ciudad y tu comunidad de fe, etc. Al completar esta actividad, concéntrate en una comunidad que te interese: al centrarte en una comunidad local, puedes encontrar que tú puedes tener un mayor impacto. ¿Por qué estás enojado/a? ¿De qué estas orgulloso/a?

Los aspectos negativos o los problemas son cosas que son preocupantes en la comunidad. Cualquier cosa que te moleste puede ser rastreada a un problema en la comunidad. Positivos o activos son cosas de las que te sientes orgulloso en tu comunidad o que son beneficiosas para ti y la comunidad.

• Completa una actividad de mapeo de la comunidad: toma una hoja grande de papel y dibuja un mapa de tu comunidad: las cosas que la hacen genial y las cosas que pueden ser difíciles o injustas. Usa las siguientes instrucciones para comenzar:

� Dibuja un mapa de tu comunidad: los lugares que visitas, donde puedes comprar alimentos u obtener agua, centros comunitarios o lugares donde las personas se reúnen.

� Dibuja lo que amas o aprecias de tu comunidad: personas, lugares, recursos. � Dibuja los ayudantes en la comunidad. ¿Quiénes son las personas que intentan hacer un cambio positivo? ¿Eres uno/a de ellos/as?

� Dibuja los problemas en tu comunidad, las cosas que te molestan sobre tu comunidad. ¿Qué es algo que es difícil en tu comunidad?

� Dibuja a las personas que tienen poder en tu comunidad. ¿Qué están haciendo con su poder?

� Dibuja tus esperanzas para tu comunidad. ¿Cuáles son los cambios que quieres ver?

• Aquí puedes encontrar algunos ejemplos que te podrían ayudar. � Ejemplo 1

• Usa mapas de tu comunidad y las preguntas guías para discutir/registrar aspectos positivos y negativos de tu comunidad.

https://reysoberano.wordpress.com/2016/05/29/mapeo-una-herramienta-para-el-trabajo-comunitario/

Positivos Negativosa. Ejemplo: Hay personas con mucho

conocimiento que pueden apoyar nuestro proyecto.

b. Ejemplo: Nuestra comunidad tiene mucha basura a su alrededor.

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d. _______________________________________________________

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Elegir: Hoja de Trabajo Positivos y Negativos

Usa los mapas de tu comunidad y las siguientes preguntas para identificar aspectos positivos y negativos de esta.

• Para aspectos positivos (o activos), piensa en que cosas de tu comunidad te hacen sentir orgulloso/a de esta.

• Para aspectos negativos (o problemas), piensa acerca de lo que te molesta de tu comunidad, ¿hay algo que sea difícil en tu comunidad día a día?

Tu nombre: _____________________________________________________________



Elegir: Injusticia o Inconveniencia

Identifica las diferencias entre una injusticia y una inconveniencia. Identifica los problemas específicos en tu comunidad y categorízalos.

Una injusticia es un daño de largo plazo a una persona o grupo en particular o cuando alguien es blanco de injusticias debido a su identidad. Un ejemplo de una injusticia es la intimidación en una escuela debido a la identidad de una persona, o la falta de agua limpia en una comunidad en particular.

Una inconveniencia puede ser irritantes a corto plazo para todos los grupos, a menudo al azar. Un ejemplo de inconveniente es que no se permite el uso de teléfonos celulares en la escuela, o un problema que solo sucedió un día.

• Mira a través de las imágenes de las siguientes páginas. Di lo que opinas sobre cada imagen si esta representa una injusticia o una inconveniencia y explica porque tú crees eso.

• Discute las diferencias entre una injusticia y una inconveniencia usando el diagrama en la próxima página.

• Completa la hoja de trabajo “Eligir: Injusticia o Inconveniencia” usando los temas que identificaste en la hoja de trabajo “Eligir: Injusticia o Inconveniencia.”

• Mira hacia atrás en tu primera actividad de clasificación. ¿Alguna de tus respuestas ha cambiado? ¿Cómo ha cambiado tu comprensión de una injusticia e inconveniencia?


¿Qué ves que está pasando aquí?

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¿Es esto una injusticia o una inconveniencia? ¿Por qué?

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Es siempre lluvioso donde

yo vivo.

Había tráfico camino a la

escuela hoy.

No nos permiten usar el

celular en clase.

Los estudiantes con

discapacidades están

siendo discriminados.

Las mujeres y niñas no

están recibiendo el mismo

trato en la comunidad.

Los y las jóvenes en

nuestra comunidad no

tienen lo suficiente para

comer en casa.

INCONVENIENCIAINJUSTICIA

INJUSTICIA INCONVENIENCIA

Pequeña dificultad que

afecta a las personas al

azar

Frustración a corto plazoMolestar,

disturbios, imponer, cargar

Injusticia, Injustos,

desigualdad, corrupción.

Dirigido en base a la

identidad de alguienUn acto

repetido u ocurrente


Elegir: Hoja de Trabajo Injusticia o Inconveniencia

EJEMPLO:

Lista de problemas

¿Causa daño de larga duración o permanente a un individuo o grupo?

¿Se está enfocando en un grupo definido de personas en función de su cultura específica, ideología, afiliación política, religión, nacionalidad, raza u orientación sexual?

¿Es el problema creado por otros seres humanos?

¿La solución del problema ayudaría al grupo a superar obstáculos y a darse cuenta de un mayor sentido de propósito y potencial?

¿Es esto una injusticia?

No podemos usar nuestros teléfonos celulares durante el día Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Burlarse de la nueva estudiante que no habla bien inglés Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Los estudiantes con discapacidades son intimidados en la escuela Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Las mujeres en mi comunidad se enfrentan a la pobreza extrema Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Las jóvenes de nuestra comunidad no pueden recibir educación Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Las personas mayores de nuestra comunidad están siendo abusadas Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Sí / No Sí / No Sí / No Sí / No Yes / No

Usa las siguientes preguntas, los mapas de la comunidad y enumera las herramientas positivas y negativas para identificar si los “negativos” de los mapas de tu comunidad son una injusticia o una inconveniencia. Si la respuesta es “sí” a 2 o más de las preguntas, es probable que sea una injusticia.

Tu nombre: _____________________________________________________________



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Lista de Injusticias ¿Cómo tu comunidad sería diferente si la injusticia fuera resuelta?

¿A quién afecta esta injusticia?

¿Cómo esta injusticia afecta a esta persona o grupo de personas?

¿Quién causa esta injusticia?

¿Por qué crees que esta persona o grupo que está causando la injusticia se comporta de esta manera?

Se burlan de los nuevos estudiantes que no hablan inglés bien

Nuevos estudiantes que no hablan inglés como su primera lengua se sentirán a salvo en nuestra comunidad

Nuevos estudiantes que no hablan inglés bien

Ellos no se sienten bienvenidos

Algunos estudiantes que escogen hacer matoneo

Ellos piensan que está bienEllos reciben mensajes de los mediosEllos reciben mensajes de la familiaEllos pueden sentir falta de empatía o sentir miedo de lo diferente

Estudiantes con discapacidades están siendo matoneados en la escuela

Nuestra escuela será un lugar donde todos los estudiantes son incluidos y tratados por igual

Estudiantes con discapacidades

Ellos no son capaces de concentrarse en sus estudiosEllos se sienten triste y no incluidos

Estudiantes que eligen ser matoneros

Ellos sienten falta de empatíaA ellos no les importaEllos tienen falta de conocimiento sobre problemas de discapacidad

Elegir: Elegir una injusticiaEscoge una injusticia / problema para tu proyecto de construcción de Paz.

• ¡Explora otros Ejemplos de jóvenes activistas!

• Explora cada injusticia usando las preguntas dadas por Eligir: Elegir una injusticia. Piensa en algo en particular, ¿Cómo tu comunidad podría cambiar para bien si esta injusticia fuera resuelta? ¿Qué bien podrías crear?

EJEMPLO:

• Determina el nivel de interés de tu equipo en cada injusticia transfiriendo la injusticia identificada a continuación y reflexionando en las preguntas previas en el texto.

Lista de Injusticias ¿Yo / nosotros/as nos sentimos profundamente interesados sobre esta injusticia / problema

Yo / nosotros/as sentimos que es factible abordar esta injusticia/ problema

Yo / nosotros/as nos podemos imaginar a nosotros/as mismos ayudando a enfrentar esta injusticia / problema

Yo / nosotros/as sentimos que podemos manejar los riesgos asociados con tratar de resolver esta injusticia / problema

Se burlan de los nuevos estudiantes que no hablan inglés bien

Sí/No Sí/No Sí/No Sí/No

Estudiantes con discapacidades están siendo matoneados en la escuela





https://culturacolectiva.com/historia/jovenes-menores-de-20-que-estan-cambiando-al-mundo


• Cada miembro del equipo expresa y apoya su razonamiento por querer trabajar en una injusticia / problema en particular.

• Proceso de selección de múltiples votos. � Cada miembro ha dado 5 votos. Tú debes escoger colocar tu voto en cualquier manera que tú lo veas encajar.

� Todos los votos serán contados y la injusticia con la mayoría de los votos será la que tu grupo seleccionará para tu proyecto de establecimiento/construcción de la paz.

• Escribe la injusticia escogida en tu hoja de trabajo en la página 23.

EJEMPLO:

• Toma una fotografía de como tu selección final resulta y carga la imagen en el sitio web de Peace First website junto con la injusticia seleccionada utilizando la plantilla provista.

YO / Nosotros/as NOS PREOCUPAMOS

POREstudiantes con discapacidades que

están sufriendo matoneo en la escuelaporque

Queremos que nuestra escuela sea un espacio de bienvenida e inclusiva

https://www.peacefirst.org/es/


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¡Felicidades has finalizado Fase 1: ELIGIR!

Tú también puedes crear ahora un proyecto en la página de Peace First y compartir la injusticia que escogiste.

Ahora estás listo/a para profundizar tu comprensión de la injusticia y generar posibles soluciones.


https://www.peacefirst.org/es


Elegir: Links de ReferenciaPeace First: Panorama https://www.youtube.com/watch?v=vSkXpWFeF2c&t=12s

Ejemplos de constructores de paz (Artículos): http://www.peacefirst.org/es/stories

Ejemplos de constructores de paz: https://www.peacefirst.org/es/community/fellows

Sitio web de Peace First: http://www.peacefirst.org/es/

Comunidad de Peace First: https://www.peacefirst.org/es/community/

Lee y mira la historia de Malala, Yousafzai

Lee: https://www.actitudfem.com/entorno/genero/mujeres/quien-es-malala-yousafzai

Mira: https://www.youtube.com/watch?v=8SXPoGhGoX8

Actividades de construcción de equipos: Escuela primaria y secundaria

Escuela primaria: http://buscarempleo.republica.com/formacion/metodos-para-dividir-a-los-alumnos-en-grupos-de-trabajo.html

Escuela secundaria: http://blog.tiching.com/7-dinamicas-para-formar-grupos/

Centro de Actividad Digital de Peace First: http://www2.peacefirst.org/es/digitalactivitycenter/resources/search

Características de un equipo efectivo:

Ejemplo 1: https://reysoberano.wordpress.com/2016/05/29/mapeo-una-herramienta-para-el-trabajo-comunitario/

Ejemplos de jóvenes activistas: https://culturacolectiva.com/historia/jovenes-menores-de-20-que-estan-cambiando-al-mundo

Sitio web de Peace First: http://www.peacefirst.org/es/

https://www.youtube.com/watch?v=vSkXpWFeF2c&t=12s

http://www.peacefirst.org/es/stories

https://www.peacefirst.org/es/community/fellows


https://www.peacefirst.org/es/community/

https://www.peacefirstchallenge.org/es/get-started

https://www.actitudfem.com/entorno/genero/mujeres/quien-es-malala-yousafzai



http://www2.peacefirst.org/es/digitalactivitycenter/resources/search




Fase

2

Fase 2: Entender te llevará a ti y a tu equipo a través del proceso de comprender la injusticia que has elegido a un nivel más profundo. Investigarás los antecedentes y puntos de vista diferentes de tu injusticia y también entrevistarás a personas en tu comunidad. Utilizarás árboles de problema y solución para descubrir las causas de tu injusticia y pensarás en formas para abordarlo. A través de esta fase, desarrollarás una solución inicial para tu problema e identificarás cualquier obstáculo que pueda surgir en este viaje.

Al final de esta fase, presentarás tu Idea Compasiva en el sitio web de Peace First.

E ntender

peacefirst.org28 Entender tu injusticia

peacefirst.org 29Entender tu injusticia

Entender: Hablando con Otras Personas

Recopila información acerca de cómo otros ven tu injusticia.

Investigaciones y entrevistas son oportunidades importantes para ganar un punto de vista más amplio en tu tema, así como aprender nuevas perspectivas que puedan ayudar en tu proyecto. Es importante notar que esta no es la oportunidad para intentar convencer a alguien de algo, sino que de entender por qué ellos/as creen lo que ellos/as creen.

Primera parte:

� Investiga diferentes opiniones de otros individuos y grupos en la injusticia elegida, puedes usar libros, artículos, investigaciones en línea, etc.

� Ponte en contacto con la comunidad en línea de Peace First para obtener ayuda en esta parte.

� Toma notas sobre las diferentes opiniones sobre tu tema y analiza con tu grupo las preguntas presentadas en la hoja de trabajo Hablando con Otras Personas.

� Elige miembros de la comunidad para entrevistar. � Si usas el correo electrónico para invitarlos a una entrevista, usa estos recursos cuando los contactes: Artículo de reglas de etiqueta para escribir Emails y Video de Etiquetas de Email

� Artículo de reglas de etiqueta para escribir emails � Video de Etiquetas de Email

Segunda parte:

� Ve videos sobre técnicas de entrevista. � Crea un plan para programar y conducir las entrevistas. � Usa la hoja de trabajo A quién hablarle sobre la Injusticia para guiar y registrar la información de la entrevista.

� Discute con el grupo tus conclusiones de las entrevistas. Mira este video sobre técnicas para entrevistar.

NOTA: Toma notas cuidadosas y completas mientras realizas tus entrevistas. Es poco probable que una entrevista se torne argumentativa o violenta, pero si esto sucede, termina rápidamente el proceso de entrevista. Peace First recomienda encarecidamente que un adulto esté presente durante las entrevistas.

https://www.aboutespanol.com/diez-reglas-esenciales-de-etiqueta-para-el-email-4001303

https://www.youtube.com/watch?v=V2Z5bcuTHvo

https://www.youtube.com/watch?v=P0jGrbIiieY


Entender: Hoja de Trabajo A quién hablarle sobre la Injusticia

Usa las siguientes preguntas para guiar tu investigación y documentar hallazgos.

• ¿Quiénes son los más afectados/as por la injusticia, y qué grupos u organizaciones están atendiéndoles?

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• ¿Quién es el/la más involucrado en la creación o perpetuación de esta injusticia? ¿Quién se beneficia de que esta continúe?

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• ¿Quién podría explicar toda la historia de tu comunidad, y en general, la injusticia particular en la que tu grupo se enfoca?

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• ¿Quiénes de tu equipo están de acuerdo y desacuerdo respecto a tu punto de vista en este tema?

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Tu nombre: _____________________________________________________________



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Entender: Hoja de Trabajo de la Entrevista

Utiliza esta lista antes de tus entrevistas.

Agradece a la persona o el grupo por participar en la entrevista, y dale la bienvenida a la conversación.

Preséntate y comparte con los invitados el propósito de la entrevista.

Si la reunión será grabada en video o audio, es necesario informarles a los participantes, y tener un consentimiento firmado por cada uno de los entrevistados.

Invita a los participantes a reflexionar acerca de esta injusticia y anímalos a que compartan sus sentimientos y experiencias al respecto.

Invítalos a reflexionar acerca de qué es lo principal de ese tema para ellos/as.

Haz preguntas que permitan clarificar más el tema. NOTA: Estas preguntas son con el objetivo de tener un mejor entendimiento de la situación o de los comentarios del participante.Para una entrevista exitosa, asegúrate que estas preguntas no parezcan que son para convencerles o hacerles cambiar de opinión.

Agradece a todos los participantes por su tiempo y compartir sus pensamientos, opiniones y experiencias.

Da información de contacto, en caso de que alguno de ellos/as quiera buscarte con más opiniones o preguntas que pueda tener.

Tu nombre: _____________________________________________________________


EJEMPLO: Persona o grupo entrevistado.

¿Cómo se sienten con respecto a esta injusticia?

¿Por qué se sienten así acerca de esa injusticia?

¿Qué experiencias han hecho que se sientan así?

¿Cómo podrían involucrarse para resolver esta injusticia?

Estudiantes con discapacidades.

Se sintieron tristes cuando les hicieron matoneo. Sintieron rabia y pensaron que era injusto, se sienten diferentes y solitarios.

Ellos son la población principal afectada por este problema.

Ser rechazado desde que entraron a bachillerato.

Ellos quieren ser parte del equipo tratando de resolver esta injusticia.

Algunos estudiantes que discriminan a sus compañeros.

Ellos copian la conducta de otros. Sienten que desean pertenecer a un grupo.

Sienten que el ambiente escolar es muy estresante y no tienen ideas de cómo hacerlo diferente.

Vieron a otros hacerlo y pensaron que era normal.

Estarían felices de ayudar con una solución si todo el mundo se uniese a la iniciativa.

Profesores. Se sienten estresados acerca de la situación.Se sienten saturados con tanto por hacer.Quisieran ayudar si hubiese una manera fácil.

Mucha presión puesta sobre los profesores, y es difícil interactuar con los padres de estudiantes que hacen el matoneo.

No les fue tan bien cuando intentaban explicar a algunos padres que su hijo era un montador.

Ellos quieren ayudar a velar por el cambio en la escuela si el equipo requiere apoyo para ello. Podrían crear espacios para la discusión en cómo resolver esa injusticia.

Representante de una organización que vela por los derechos con las personas con discapacidades.

Están emocionados por los y las jóvenes que desean hacer algo al respecto.Quieren ayudar en cualquier forma que puedan.

Cuando la comunidad se involucra en la resolución de estos problemas, su trabajo es mucho más significativo.

Activistas de la fundación entienden lo que significa vivir estas problemáticas, y están apasionados por hacer lo que puedan por ayudar.

Están felices de proveer recursos y retroalimentación en soluciones potenciales.

Padre de un estudiante que sufre de matoneo.

Quieren ser de ayuda, pero están muy preocupados de, quizás, hacer las cosas peores para su hijo.

Su hijo les pidió que no intervinieran porque le dijeron que lo harían ver mal.

La vez que intentaron ayudar, sólo hicieron que todo empeorara.

No están seguros de ayudar, pero han ofrecido su ayuda de cualquier idea que se les pueda ocurrir.

Información importante en esta tabla ha sido adaptada de el trabajo de la organización Essential Partners. Para más información visita http://www.whatisessential.org/

http://www.whatisessential.org/


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Entender: Árboles de Problema y Solución Descubre las causas y consecuencias de la problemática a trabajar.

En esta lección, podrás investigar las causas y consecuencias de la problemática elegida. Una causa se refiere a una fuerza, circunstancia, comportamiento o persona que esté causando una injusticia. Para conocer las causas de una injustica es necesario hacer investigación de la historia de ésta y quién la está perpetuando. Una consecuencia se refiere al resultado o experiencia que provenga de la injusticia. Las consecuencias incluyen quién es afectado por la injusticia y quién está trabajando para solucionar esta injusticia.

• Usa las preguntas guía en Entender: Hoja de Trabajo Investigando la Injusticia para investigar la historia, causas y resultados de esta problemática. (Libros, artículos, internet, etc.).

• Revisa el ejemplo de Árboles de Problemas y Árboles de Soluciones para aprender cómo crear uno para tu equipo.

• Crea un Árbol de Problemas para tu problemática usando la herramienta Entender: Hoja de Trabajo de Árbol de Problemas o una tabla en una cartulina para mostrar tu árbol. ¡Se creativo cuando estés haciendo tu árbol! Puedes usar marcadores, pintura, papel o demás materiales. Una vez terminado, reflexiona con tu equipo lo siguiente acerca de tu árbol: ¿Qué partes son las más serias? ¿Qué descubrieron como único durante este proceso?

• Repite este mismo procedimiento con tu Árbol de soluciones usando Entender: Hoja de Trabajo de Árbol de Soluciones.


Usa las siguientes preguntas para guiarte en tu investigación y documenta los resultados.

• ¿Cuál es la historia de esta injusticia?________________________________________________________________________________________

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• ¿Qué grupos están causando esta injusticia o permitiéndola?

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• ¿Quiénes reciben al final los resultados de esta?

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• ¿Cuáles son las consecuencias de esa injusticia?

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• ¿Actualmente quién está trabajando para atender esta injusticia?

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Entender: Hoja de Trabajo Investigando la Injusticia

Tu nombre: _____________________________________________________________


EJEMPLO:


Entender: Hoja de Trabajo de Árbol de Problemas

Árbol de Problemas

Causas

Por cada causa pregunta “¿Qué pudo haber causado esto y por qué?” Dibuja cada causa como una raíz que sale del tronco principal y colocándola como “Injusticia Primaria”. Cuando tengas una respuesta a esa pregunta, ve más a fondo preguntando “¿Qué pudo haber causado esto y por qué?” Sigue indagando hasta que tenga al menos tres niveles de causas. Esto te dará a ti y a tu equipo una mejor perspectiva en las causas de fondo de tu injusticia. Mientras tú vas más a fondo preguntando “¿Por qué?” dibuja raíces más pequeñas a las raíces iniciales.

Consecuencias

A continuación, en las ramas, escribe todas las consecuencias negativas de este estado de injusticia. ¿Qué daño puede hacer esto en el mundo? ¿En tu comunidad? ¿Cómo podría afectar a los demás?

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¿por qué?

Falta de comportamientos

positivos qué copiar


son discriminados en el colegio

Los discriminadores intentan pertenecer

a un grupo

Los profesores no pueden

dedicar más tiempo

Los discriminadores

son discriminados en la casa

Falta de creación de

mecanismos de comunicación

Muchas competencias

Padres no poseen

habilidades de crianza

Falta de una cultura

positiva más fuerte

Falta de concientización

sobre discapacidades

Muchos estudiantes por curso.

Padres vienen de familiar con problemas

El profesor se siente aún más estresado

Disminuye el desempeño académico

Niños que sufren matoneo se sienten aún más deprimidos

y ansiosos

La escuela noes incluyente

TU INJUSTICIA


sufren de matoneo en el colegio

Entender: Hoja de Trabajo Árbol de Problemas

TU INJUSTICIA

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Tu nombre: _____________________________________________________________



Árbol de Soluciones

Tú puede usar procesos similares para la construcción de un árbol de soluciones. En este caso, imagina cómo se vería el mundo sin la injusticia que aqueja a tu comunidad. Crea una réplica de tu árbol de problemas, sólo que esta vez será sin la presencia de la injusticia. Escribe la alternativa (solución) deseada en el tronco del árbol. A continuación, en las ramas, escribe todas las consecuencias positivas de esta nueva alternativa. - ¿Qué bien causa esto en el mundo? - Finalmente, dirígete a las raíces y pregúntate: ¿Cómo podrías alcanzar esta idea que te planteas? Pregúntate lo mismo tres veces en una lluvia de ideas para tener más claridad, eso te ayudará a identificar una solución para el caso de la injusticia que elegiste.

EJEMPLO:

Entender: Hoja de Trabajo Árbol de Soluciones


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¿cómo?

¿cómo?

Contratar más

profesores

Darles más apoyo a los

maestros

Dar soporte académico

a los estudiantes con discapacidad

Proveer de oportunidades

a los estudiantes con discapacidad.

Incrementar la concientización acerca de las

discapacidades

Proveer un mejor

entrenamiento a los

profesores

Crear

oportunidades especiales para estudiantes con discapacidades

Proveer entrenamiento

de concientización

Dar una mejor

capacitación a los

profesores

Dar un soporte

adicional a estos

estudiantes

Crear actividades

sociales incluyentes

Hacer un día de concientización

de las discapacidades

Los profesores se sienten

menos estresados

Todos los niños se sienten más

incluidos

Todos los estudiantes

están consientes de las

discapacidades

El desempeño académico

mejora para los estudiantes discapacitados

La escuela es una comunidad

inclusiva

Los estudiantes con discapacidades

son tratados justamente.

ALTERNATIVA DESEADA

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¿cómo?

¿cómo?


Entender: Hoja de Trabajo Árbol de Soluciones

Tu nombre: _____________________________________________________________



Entender: Imaginando el Futuro

Continúa trabajando en tu alternativa deseada y evalúa cualquier reto con el que te puedas enfrentar.

En esta herramienta, Entender: Imaginando el Futuro, imagina el futuro que se desea con relación a la comunidad y la injusticia en la que estás trabajando. Descubrirás qué te ayudará a alcanzar la solución deseada y dónde pueden haber retos.

• Mira a través de los projectos de otras personas constructoras de paz que se relacionen con la problemática que tu equipo ha elegido para trabajar. Esto permitirá ver con más detalle cómo identificar soluciones que permitirán al equipo proceder con compasión, coraje, y colaboración.

• Usa Entender: Hoja de trabajo Entrevista para documentar el estado actual de la problemática y la alternativa deseada. .

• Completa Entender: Hoja de Trabajo Efectividad del Equipo para evaluar qué tan bien trabajan juntos en tu equipo en esta fase de tu proyecto de construcción de paz.

https://www.peacefirst.org/es/projects


Entender: Hoja de Trabajo Imaginando el Futuro

Usa esta hoja de trabajo para analizar el estado actual de la injusticia o el problema y la alternativa deseada. El estado actual deberá ser corto y concreto, describiendo la extensión de la injusticia y quiénes son los más afectados, en una sola oración o un párrafo corto. Cuando escribas acerca de la alternativa deseada, es importante ser realista y concreto, describiendo cómo la injusticia o el problema será reducido, transformado o sobrellevado en una sola oración o un párrafo corto.

Del lado izquierdo con la flecha hacia arriba, haz una lista de las cosas positivas que están ayudando a conseguir las soluciones deseadas. En el lado derecho, haz una lista de los posibles retos para obtener tu solución. En otras palabras, ¿Qué te impide seguir adelante? Puedes revisar de nuevo la actividad “Positivos y Negativos” de la Fase 1: Elegir.

EJEMPLO:

Fuerzas que nos detienen de alcanzar nuestra

meta

Fuerzas conductoras que nos ayudan a alcanzar

nuestra meta.

Somos buenos organizando

Los profesores están Interesados en

ayudar

Hay eventos nacionales y al menos hay una

organización que puede brindar

fondos

Podemos usarlo como proyecto de

servicio de a la comunidad

Algunos estudiantes piensan que la

discriminación está bien

Algunos profesores piensan que el

matoneo está bien

Quizás no tengamos suficiente tiempo

Quizás no dispongamos de los recursos suficientes

Alternativa Deseada:

Nuestra escuela es una comunidad incluyente que trata a todos de

manera justa.

Estado Actual:

Estudiantes con discapacidades están siendo discriminados

en el colegio.


Tu nombre: _____________________________________________________________


Entender: Hoja de Trabajo Imaginando el Futuro

Fuerzas que nos detienen de alcanzar nuestra

meta

Fuerzas conductoras que nos ayudan a alcanzar

nuestra meta.

Alternativa Deseada:

Estado Actual:


Marca cómo te sientes acerca de cada enunciado. 1. Nuestro equipo ha definido el propósito y metas.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo

Totalmente de acuerdo

2. Los roles de los miembros de mi equipo están claros, y el liderazgo del equipo está balanceado.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


3. La comunicación en el equipo es clara y efectiva.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


4. Las decisiones son realizadas efectiva y cooperativamente.

Strongly Disagree

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


5. Las reuniones del equipo son efectivas, con objetivos claros, agendas y todo es documentado.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


6. Un conflicto en el equipo es manejado o resuelto efectivamente.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


7. La participación de todo el equipo es balanceada.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


8. El comportamiento del equipo está basado en la compasión.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


Tu nombre: _____________________________________________________________


Entender: Hoja de Trabajo Efectividad del Equipo


Entender: Ideas Compasivas Continúa decidiendo cómo superar mejor esta injusticia utilizando la compasión como herramienta principal. Explorarás los sentimientos de los afectados por la injusticia o el problema, así como los sentimientos de las personas que lo están creando.

La compasión se define como la capacidad de uno para ponerse en el lugar de otro: experimentar cómo debe ser la vida para ellos/as y ampliar la comprensión hacia su experiencia humana única.

• Reflexiona en silencio sobre cómo se sienten las personas afectadas por esta injusticia.

• Reflexiona silenciosamente sobre cómo se sienten quienes están contribuyendo a la injusticia.

• Usa tu trabajo previo con Entender: hoja de trabajo de árbol de problemas y Entender: Hoja de trabajo de árbol de soluciones, así como Entender: hoja de trabajo imaginando el futuro para completar el siguiente paso Entender: Hoja de trabajo de Idea Compasiva.

• Después de completar Entender: Hoja de trabajo de Idea Compasiva, vota en equipo para ver en qué solución trabajarán en la siguiente fase.

• ¡Sé creativo! Escribe, dibuja o muestra tu Idea Compasiva de una manera que sea significativa para tu grupo. Por ejemplo, decora un póster, pinta una imagen, crea un cómic o crea algo para mostrar tu Idea Compasiva.

• ¡Comparte tu idea compasiva en la página del proyecto de tu equipo en el sitio web de Peace First!

Para resolver la injusticia sobre el acoso hacia las personas con discapacidades en nuestra escuela


Entender: Hoja de Trabajo de Idea Compasiva

Usa este formulario para documentar tu injusticia o problema, así como la causa fundamental que se abordará y el método por el cual se abordará. Hazte las siguientes preguntas después de escribir tu Idea Compasiva: ¿Aumentará esta solución la compasión y la colaboración con aquellos afectados por la injusticia? ¿Es esta solución factible? ¿Nos empujará esta solución a ser valientes con riesgos razonables?

Una vez completado, pide a todos los miembros del equipo que voten sobre una Idea Compasiva. ¡Esto ayudará al equipo a decidir una Idea Compasiva para guiar tu plan de proyecto! Además, después de que decidas una Idea Compasiva, cárgala en la página de tu proyecto en el sitio web de Peace First.

EJEMPLO: Causa Fundamental: (Escribe una causa fundamental)

Posible Solución: (Escribe una posible solución)

¿Incrementa la compasión y colaboración con aquellos afectados por la injusticia / problema?

¿Es esta solución factible?

¿Los riesgos que resultan de mostrar coraje (valentía) son riesgos? razonables?

Votos

Abordaremosla falta de consciencia ante la discapacidad.

A través de...Involucrando a estudiantes en el día de la concientización sobre la discapacidad, involucrando a profesores y todos los estudiantes.

¿Sí / No ? ¿Sí / No ? ¿Sí / No ? IIII

Abordaremos

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Causa Fundamental: (Escribe una causa fundamental)

Posible Solución: (Escribe una posible solución)

¿Incrementa la compasión y colaboración con aquellos afectados por la injusticia / problema?

¿Es esta solución factible?

¿Los riesgos que resultan de mostrar coraje (valentía) son riesgos?

Votos

Abordaremos A través de…







Idea Compasiva: _______________________________________________________________________

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Para resolver la injusticia de: _____________________________________________________________

(¿Sí / No ?) (¿Sí / No ?) (¿Sí / No ?)


Tu nombre: _____________________________________________________________


Entender: Hoja de Trabajo de Ideas Compasivas

¡Felicitaciones por finalizar La Fase 2: Entender!

¡Tu viaje como una persona constructora de paz sigue! Trabajar para comprender verdaderamente una injusticia es un paso difícil pero necesario. Una vez que entendemos la causa fundamental de una injusticia, podemos hacer un cambio duradero.

Has tomado el importante paso de trabajar para comprender profundamente la injusticia que has elegido. Has hablado con otros en tu comunidad para comprender sus puntos de vista y experiencias, y has excavado debajo de la superficie para entender las verdaderas causas de la injusticia.

Por supuesto, el aprendizaje sobre las experiencias de los demás nunca termina, y querrás llevar tu compasión, tu deseo de escuchar activamente y la apertura que cultivaste en esta etapa del proceso al resto del proceso de paz. Puedes volver a usar estas herramientas en un momento posterior.

Todo esto culminó en la creación de una Idea Compasiva, donde te comprometiste a resolver una causa fundamental de tu injusticia e identificar una solución.

El siguiente paso es publicar tu Idea Compasiva en la página web de tú proyecto en PeaceFirst.Org Deja que el mundo conozca tu gran y audaz idea para mejorar tu comunidad.

Luego dirígete a la siguiente página y comienza a hacer tu plan.



Entender: Links de ReferenciaArtículo sobre las reglas de etiqueta para escribir un email : https://www.aboutespanol.com/diez-reglas-esenciales-de-etiqueta-para-el-email-4001303

Video de la etiqueta para correos electrónico: https://www.youtube.com/watch?v=V2Z5bcuTHvo

Mira este video con técnicas para conducir entrevistas: https://www.youtube.com/watch?v=P0jGrbIiieY

Proyectos de otras personas constructoras de paz que se relacionan con tu injusticia: http://www.peacefirst.org/es/projects

http://www.peacefirst.org/es/projects

Fase

3

En la Fase 3: Planear, convertirás tus conocimientos en acción e invitarás a otros a unirse. Comenzando por crear objetivos INTELIGENTES y luego identificar los recursos necesarios para llevar a cabo el plan. Crearás un presupuesto para el proyecto e identificarás personas con las que podrías asociarte. Una vez que hayas completado la etapa del plan, tu equipo puede ser elegido para recibir una mini-subvención.

Al final de esta fase, enviarás tu plan y presupuesto al sitio web de Peace First.

Planear

peacefirst.org 49Creando un Plan

Planear: Objetivos INTELIGENTES

¡Tú y tu equipo usarán la estructura de los objetivos INTELIGENTES (también conocidos como objetivos SMART por sus siglas en inglés) para planear cómo resolver la injusticia o el problema!

Los objetivos INTELIGENTES son metas que son: específicas, medibles, alcanzables, relevantes y de duración determinada. Te ayudarán a medida que pienses cómo resolver tu injusticia.

• Mira el video “Sueños, objetivos y metas, ¿Qué diferencias existen?”. Para comprender mejor cómo los y las jóvenes, pueden establecer objetivos realistas y alcanzables. Discute con tu equipo la diferencia entre un deseo y un objetivo, y lo que aprendiste sobre el establecimiento de objetivos a través de este video.

• Revisa el ejemplo de los objetivos INTELIGENTES proporcionado por el facilitador o en la página siguiente. También puedes analizar lo que significa establecer metas con adultos en tu comunidad.

• Trabaja con tu equipo para completar la hoja de trabajo Objetivos INTELIGENTES.

• Si es posible, comparte los objetivos INTELIGENTES con otro equipo y bríndales consejos para aclarar sus objetivos, escucha sus comentarios constructivos sobre cómo aclarar los objetivos INTELIGENTES.

peacefirst.org50 Creando un Plan

https://www.youtube.com/watch?v=ZaoyMZFUN7M

Injusticia o problema seleccionado:

Los y las jóvenes no siempre tienen suficiente comida durante la semana.

Idea Compasiva:

Abordaremos la problemática de la falta de alimentación cultivando comida en los jardines de la escuela para que los estudiantes lleven a casa.

Futuro Deseado:

Deseamos un futuro donde ningún niño sufra de hambre.

Específico

¿Qué vamos a hacer? ¿Qué queremos lograr? ¿Cómo queremos lograrlo?

Crear huertas en recintos cerrados y abiertos de la escuela con frutas y vegetales.

Medible

¿Cómo sabremos cuando lleguemos a nuestra meta?

Sabremos que hemos llegado a nuestra meta cuando al menos 20 estudiantes puedan llevar comida a casa.

Obtenible

¿Podemos vernos logrando esta meta? ¿Puede dividirse en pequeñas partes más fáciles de lograr?

Recolectamos donaciones de la comunidad en términos de recursos y experiencia, hay muchos miembros de nuestra comunidad que son expertos en jardinería y agricultura.

Relevante

¿Está alineado con la injusticia o el problema que se está intentando resolver?

Las huertas proveerán comida para las comunidades.

Limitado en el tiempo

¿Cuál es la fecha para lograr nuestro objetivo?

Iniciaremos las huertas en la primavera obteniendo las primeras cosechas en el otoño.

EJEMPLO:

Planear: Hoja de Trabajo de los Objetivos INTELIGENTES

Crear huertas en recintos cerrados y abiertos de la escuela con el apoyo, y la experiencia de la comunidad en la primavera para poder proveer a al menos 20 estudiantes con alimentos para el otoño.

Objetivo INTELIGENTE


Problema o injusticia seleccionada:________________________________

Idea Compasiva:________________________________

Futuro Deseado:________________________________

Específico

¿Qué vamos a hacer? ¿Qué queremos lograr? ¿Cómo queremos lograrlo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Medible

¿Cómo sabremos cuando lleguemos a nuestra meta?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Obtenible

¿Podemos vernos logrando esta meta? ¿Puede dividirse en pequeñas partes más fáciles de lograr?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Relevante

¿Está alineado con la injusticia o el problema que se está intentando resolver?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Limitado en el tiempo

¿Cuál es la fecha para lograr nuestro objetivo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Planear: Hoja de Trabajo de Objetivos INTELIGENTES


Completa los tres primeros espacios en este formulario usando tu trabajo anterior en la Fase 2: Entender. ¡Luego usa el formato de objetivos INTELIGENTES para idear un plan para resolver tu injusticia!

Tu nombre: _____________________________________________________________


Planear: Cabeza, Corazón, Manos y Pies

Usando un diagrama del cuerpo humano, pensarás a través de varios aspectos sobre cómo planeas resolver la injusticia elegida.

Cada parte del cuerpo representa un aspecto diferente de tu planificación:

Cabeza (Idea Compasiva): ¿Qué debemos tener en cuenta al planificar? Corazón (compasión y coraje): ¿Cómo podemos mostrar compasión? Asegurando que todo lo que hagamos esté impulsado por la empatía y el cuidado de las personas que enfrentan la injusticia. ¿Cómo podemos mostrar coraje? Hablar por lo que es correcto, incluso cuando es difícil. Manos (acciones): ¿Cuáles son los grupos con los que podemos colaborar? ¿Cómo podemos obtener los suministros o equipos que necesitamos?Pies (pasos requeridos): ¿Qué haremos y cómo sabremos cuándo lo hemos logrado?

• Usando el ejemplo en el manual, completa el diagrama del cuerpo para ayudar a planificar el proyecto.

• Si es posible, traza el cuerpo de un compañero del equipo en una cartulina usando marcadores o pintura o usando tiza en un área de concreto.

• Después de dibujar la silueta de un compañero del equipo, trabajen juntos y respondan las indicaciones de Cabeza, Corazón, Manos y Pies al lado de cada parte del cuerpo.

• Una vez finalizado, copia tus respuestas en el diagrama de tu manual y toma una fotografía de la silueta que dibujaste.

• • Si trabajas con otros equipos, participa en una caminata por la galería utilizando la estrategia “TAG” para ver el trabajo de los equipos. Camina por la habitación para ofrecer comentarios usando la estrategia TAG (por sus siglas en inglés) a los diagramas de otros grupos.

T: Dile al equipo algo que realmente te gustó.A: Haz una pregunta al equipo sobre su plan. G: Dale al grupo una sugerencia constructiva.

• Carga el diagrama o imagen en la página de tu proyecto en el sitio web de Peace First.


https://www.peacefirst.org/es/

Tu nombre: _____________________________________________________________


Planeae: Hoja de trabajo de Cabeza, Corazón, Manos y Pies


EJEMPLO: Tu injusticia elegida:Los estudiantes con discapacidades están siendo intimidados en la escuela.

Mostraré compasión a través de:Tratando de entender los puntos de vista de los demás que piensan diferente a mí. Asegurándome que los agresores también son parte de la solución que diseñamos.

Mostraré coraje a través de:Defender a los niños con discapacidades si son intimidados y abogando por políticas escolares para cambiar.

Algunas personas con quienes colaboraré:

Autoridades de la escuela ONG Locales Estudiantes que discriminan a sus compañeros Niños con discapacidades

Algunos materiales y recursos que necesitaré:

Papel para las invitaciones Aperitivos para el evento Materiales para decorar

Tu objetivo INTELIGENTE:Organizaremos un día de concientización sobre discapacidad en octubre 15 que involucrará a por lo menos 200 estudiantes. Al menos 100 de ellos firmando un compromiso para ser más incluyentes y respetuosos con todas las personas sin importar sus discapacidades.

Algunos pasos que deberé seguir para lograr mi meta son:1. Lograr la aprobación

del colegio. 2. Encontrar recursos para las actividades3. Imprimir las invitaciones4. Crear el material para

decorar el día del evento5. Entregar las

invitaciones a los invitados6. Llevar a cabo el evento

¿Algunas formas de identificar que me estoy moviendo en la dirección adecuada?:

Número de asistentes Cambio de percepción de los niños que intimidan Los niños con discapacidades se sienten incluidos y respetados Los estudiantes que intimidan a otros se sienten más conectados con la comunidad escolar


Tu injusticia elegida:

Mostraré compasión a través de:

Mostraré coraje a través de:

Algunas personas con las que colaboraré:

Algunos materiales y recursos que necesitaré:

Tu objetivo INTELIGENTE:

Algunos pasos que deberé seguir para lograr mi meta son:1.

2.

3.

4.

5.

¿Algunas formas de identificar que me estoy moviendo en la dirección adecuada?


Planear: Planificación y Presupuesto

¡Es hora de construir un plan y un presupuesto concreto! Una vez que hayas terminado, puedes enviar tu plan para solicitar una mini-subvención de Peace First para ayudar a financiar tu proyecto.

Tu equipo desarrollará un plan detallado con pasos de acción y un presupuesto para sus proyectos. Cuanto más detallada sea esta sección, más probable es que recibas la mini-subvención (de parte de Peace First u otra organización) y completar con éxito tus proyectos a tiempo. ¡Tu comunidad tiene muchos recursos! Intenta pensar en personas y materiales que ya están disponibles para ti.

Es importante ser específico sobre qué materiales y cuánto dinero necesitarás y ser realista en el tiempo necesario para cada actividad. La mayoría de los precios de los suministros se pueden encontrar en línea o preguntando a los miembros de la comunidad.

• Consulta el Plan: ejemplo de planilla de planificación y presupuesto proporcionado por el facilitador o proporcionado en este manual.

• Piensa en los recursos que ya están disponibles en la comunidad y que pueden usarse para tu proyecto de construcción de paz.

• Completa el formato Planear: Hoja de trabajo de planificación y presupuesto.

• Carga tu plan y el presupuesto propuesto en la página de tu proyecto en el sitio web de Peace First para solicitar tu mini-subvención.

UNA MINI-SUBVENCIÓN es una pequeña subvención diseñada para derribar las barreras financieras para que los y las jóvenes puedan comenzar su trabajo de establecimiento de la paz. Las mini-subvenciones se pueden utilizar para cubrir los materiales y otros costos asociados con la realización de un proyecto de establecimiento de la paz. Para obtener más información sobre la elegibilidad y los montos mínimos de la subvención, consulta el sitio web de Peace First. Antes de solicitar una mini-subvención, debes completar las fases Elegir, Entender y Plan de tu proyecto de construcción de paz, crear tu página de proyecto en peacefirst.org y presentar tu Idea Compasiva y plan en la página de tu proyecto.

ACERCA DE LA MINI-SUBVENCIÓN


EJEMPLO: Nuestra injusticia o problema elegido:Estudiantes con discapacidad están sufriendo acoso escolar en el colegio.

Nuestra meta u objetivo INTELIGENTE:Organizaremos el día de la concientización sobre accesibilidad el 15 de octubre, involucrando a por lo menos 200 estudiantes de los cuales por lo menos 100 firmarán un compromiso para ser más incluyentes y respetuosos con todos.

Pasos necesarios Fecha límite

Recursos / Materiales necesarios.

Costo estimado ($)

Responsable

Lograr aprobación del colegio

Sep 10

Recaudar los fondos para las actividades

Sep 28

Imprimir las invitaciones Oct 1 Papel, impresora $20

Hacer decoración para el evento

Oct 5 Papel, marcadores, fotos

$30

Enviar invitaciones a los participantes.

Oct 10 Aperitivos $50

Día del evento. Oct 15

Costo Total: $100

Indicadores basados en cantidad: Número de participantes.

Indicadores narrativos o basados en calidad: Los participantes se comprometen en el cambio de sus comportamientos hacia los estudiantes con discapacidades.

Nosotros/as colaboraremos junto a:

- Autoridades del colegio- ONG locales- Estudiantes que causan discriminación- Estudiantes con discapacidades

Incrementaremos nuestra compasión a través de:Asegurándonos de que los discriminadores también hacen parte de la solución.

Mostraremos coraje a través de:Respaldar a los estudiantes con discapacidades si sufren de acoso

Planear: Hoja de Planificación y Presupuesto


Planear: Hoja de Planificación y PresupuestoTu nombre: _____________________________________________________________


Nuestra injusticia o problema elegido:

Nuestro objetivo INTELIGENTE:

Pasos necesarios Fecha límite

Recursos / Materiales necesarios.

Costo estimado ($)

Responsable

Costo Total:

Indicadores basados en cantidad:

Indicadores narrativos o basados en calidad:

Colaboraremos junto a:------

Incrementaremos nuestra compasión a través de:

Mostraremos coraje a través de:


Planear: Reducir el RiesgoIdentifica los riesgos asociados con tu proyecto y si estos riesgos son prudentes o imprudentes.

Todos los proyectos de construcción de paz involucran riesgos de alguna forma, ¡esto está bien! Un riesgo es cualquier cosa que pueda afectar de forma negativa a ti, tu proyecto o a la comunidad. Estos riesgos pueden ser pequeños, tales como verte mal ante tus amigos, o pueden ser más significativos, como generar inconformidad en la comunidad o no estár seguros físicamente en un entorno.

Es importante recordar que la gente usualmente sobreestima o subestima los riesgos asociados con los proyectos, especialmente los proyectos que les apasiona. Encuentra un mentor que revise las suposiciones que tienes. La meta NO es que el proyecto sea libre de riesgo, pero en su lugar asegurar que los riesgos que están dispuestos a tomar son seguros y razonables.

• Usa la herramienta Planear: Reducir el Riesgo para documentar riesgos potenciales asociados a tu proyecto.

• Pregúntate: � ¿Cómo pueden estar otros o yo en riesgo? � ¿Es un riesgo a corto plazo o un riesgo pequeño que puede ayudarme a crecer como persona constructora de paz o es un riesgo significativo?

� ¿Qué se puede hacer para disminuir estos riesgos?

• Si es posible, comparte tu herramienta Planear: Hoja de Trabajo Reducir el Riesgo con otro grupo para revisar los riesgos identificados. Ofrece sugerencias a su trabajo y también recibe retroalimentación de tu trabajo.

EJEMPLO: Pasos ¿Qué puede poner a los otros o a mí

en riesgo?

¿El riesgo es de corto plazo y pequeño o es un riesgo a largo plazo y significativo?

¿Qué puedo hacer para cambiar, reducir o manejar el riesgo?


Riesgo pequeño/Riesgo significativo.

Lograr los fondos para las actividades

Es probable que tengamos que visitar organizaciones fuera del colegio.


Pedir a un profesor que nos acompañe cuando visitemos una organización

Imprimir las invitaciones Riesgo pequeño/Riesgo significativo.




Algunos estudiantes que discriminan pueden sentirse ofendidos y volverse violentos


Asegurarnos de que la invitación explica la naturaleza del evento, así como también como una oportunidad para involucrar a todos en lugar de repartir culpas

Día del evento. Riesgo pequeño/Riesgo significativo.



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¡Felicitaciones por finalizar Fase 3: Planear!

¡Buen trabajo! Crear un plan detallado requiere un gran trabajo, pero te ayudará a lograr tus metas.

Tú trabajaste para establecer metas medibles y alcanzables para tu proyecto, trazaste los pasos que tomarás y los recursos que necesitarás, diseñaste un plan y presupuesto, y te aseguraste de que estuvieras tomando riesgos razonables.

El siguiente paso es cargar tu plan en la página de tu proyecto en PeaceFirst.Org.

Si necesitas fondos para tu proyecto, también puede solicitar una mini-subvención en la página de tu proyecto.

¡Nos complace darte la asistencia que necesitas para poner tu proyecto en acción!



Planear: Links de Referencia¡Carga tu plan y presupuesto!: http://www.peacefirst.org

Video Sueños, objetivos y metas, ¿Qué diferencias existen?:https://www.youtube.com/watch?v=ZaoyMZFUN7M


Fase

4

En la Fase 4: Implementar, ¡podrás poner en marcha tu proyecto de construcción de paz! En esta fase, proporcionamos una herramienta para ayudar a recopilar comentarios sobre el proyecto y una cuadrícula de recursos para que se pueda utilizar mientras se implementa el proyecto. A medida que avances en tu proyecto, usa la hoja de trabajo provista para rastrear tu progreso y para mantenerte responsable ante el trabajo que estás realizando. También es un buen momento para volver a la Hoja de Trabajo de Efectividad del Equipo. Esta fase está menos estructurada, ya que las diversas actividades serán diferentes para cada grupo. Si es posible, reflexiona grupalmente después de completar las actividades.

Al final de esta fase, podrás enviar historias de tu proyecto (fotos, videos, etc.) a la página del proyecto en el sitio web de Peace First.

IMPLE ME NTAR

peacefirst.org 63Entrar en acción


Implementar: Recopilando Retroalimentación

¡Cuando estés listo para poner el proyecto en acción, es hora de dar un paso final! Comparte tu proyecto con miembros de la comunidad y obtiene su retroalimentación. ¡Los y las miembros de la comunidad pueden tener algunas ideas que pueden ayudar a mejorar el proyecto, así como ideas de cómo ellos pueden ayudar!

Obtener retroalimentación es un paso importante en el proceso de construcción de paz. Esta herramienta te ayudará a llevar tu proyecto a los miembros de la comunidad y realizar las preguntas adecuadas para asegurar que tu proyecto está listo para iniciar.

• Reúne todos los aspectos de tu proyecto sobre los cuales te gustaría obtener retroalimentación. Puedes compartir:

� El guion de una presentación � El plan para un taller o evento � Una lista de personas a quienes piensas invitar a un evento o pedir donacionese � Tu Idea Compasiva

� El objetivo INTELIGENTE. � El diagrama de Cabeza, Corazón, Manos y Pies. � Tu herramienta de planeación y presupuesto.

• Ponte en contacto con personas que puedan tener buenas ideas para el proyecto. Pregúntales si estuviesen dispuestos a tomarse unos minutos para dar su opinión sobre el proyecto.

� Estas podrían ser las mismas personas a las que entrevistaste anteriormente, podrían ser amigos/as o miembros de la familia, maestros/as o mentores.

� Intenta obtener retroalimentación de al menos una persona afectada por el problema, una persona que pueda estar involucrada en la causa del problema y una persona que ya esté involucrada tratando de resolver el problema. Pregunta si estarían dispuestos a tomarse unos minutos para darte su opinión sobre el proyecto.

peacefirst.org64 Entrar en acción

EJEMPLO: Nombre del entrevistado

¿Qué le gustó? ¿Qué preguntas tiene?

¿Puede darnos alguna sugerencia?

¿Con qué cosa puede ayudarnos?

Sra. López, la directora del colegio

Me gustó que han trabajado con estudiantes que tienen discapacidades para crear esto.

¿Han pedido ayuda de profesores para facilitar alguna sesión o piensan hacerlo solos?

Asegúrense de que le están dando la oportunidad a todos de ser parte de la solución.

Me haré cargo de tener el espacio y los materiales que necesiten.

Mateo, estudiante que es amigo de algunos de lo que causan el problema.

Me gusta que no nos están viendo o hablando de menos, en lugar nos están tratando como iguales.

¿Cómo van a asegurar que la gente se toma esto en serio, que no es solo otra asamblea?

Tener más actividades durante el día que tengan a la gente despierta y moviéndose.

Voy a atender y participar, si suficiente gente se toma esto en serio, a nadie le va a aparecer un chiste.

• Comparte tus materiales con ellos, pregúntales su opinión sobre la herramienta Implementar: Recopilando Retroalimentación.

• Recolecta cualquier pieza de retroalimentación. Realiza preguntas si no entiendes algo, pero considera seriamente sus sugerencias incluso si estás en desacuerdo o crees que estas no pueden funcionar, posteriormente, puedes elegir cuales sugerencias seguir y cuales no.


Nombre del entrevistado

¿Qué le gustó? ¿Qué preguntas tiene?

¿Puede darnos alguna sugerencia?

¿Con qué cosa puede ayudarnos?

Basado en la retroalimentación que recibimos, planeamos lo siguiente:

1. ______________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________

Implementar: Obteniendo RetroalimentaciónTu nombre: _____________________________________________________________



Implementar: Hacer seguimiento a tu progreso

¡Es momento de poner tus planes en acción! Completa las actividades para tu proyecto de construcción de paz usando los recursos de Implementar: hacer seguimiento a tu progreso y úsalo para observar tus avances y logros.

Ningún plan es perfecto y si esperamos hasta que lo sea, nunca podremos iniciar, esto es acerca de aprender a medida que vamos avanzando, siéntete libre de volver al plan y al presupuesto para hacer cambios si es necesario.

• Completa las actividades asociadas a tu proyecto de construcción de paz, consulta a tu facilitador, mentor u algún miembro de la comunidad para ayudarte si lo necesitas.

• Usa la herramienta Implementar: Hacer seguimiento a tu progreso.

• Toma fotos y videos de tu proyecto, junto a actualizaciones del progreso.

Actividad ¿Cómo se ve el éxito?

¿Para cuando estaría completo?

¿Cómo resultó?


El evento es aprobado por la escuela

September 10 Fue aprobado

Lograr los fondos para las actividades

Encontramos una manera de financiar el evento

September 28 Recibimos los fondos de una organización local que aboga por la inclusión de personas con discapacidades.

Imprimir las Invitaciones

Todas las invitaciones son impresas

October 1 Diseñamos e imprimimos las invitaciones


Tenemos una colección de materiales para usar en el día concientización.

October 5 Creamos una gran pancarta, así como pequeños detalles para las sillas y las mesas.


Enviamos todas las invitaciones impresas y se confirmó la gente que participará

October 8 Nos quedamos sin invitaciones y la mayoría de gente estaba feliz de asistir.

Día del evento. Por lo menos 200 personas asisten y la mitad se compromete a cambiar su comportamiento.

October 11 Contamos con 250 asistentes y 200 contestaron la encuesta y se comprometieron con cambiar su comportamiento.


EJEMPLO:

Implementar: Hacer seguimiento a tu progreso

Actividad ¿Cómo se ve el éxito?

¿Para cuándo? ¿Cómo resultó?


Tu nombre: _____________________________________________________________

El nombre del grupo: ____________________________________________________

Implementar: Otros Recursos

A pesar de que la mayor parte de la planificación se hizo en la fase previa, hay un par de cosas adicionales en las que te gustaría pensar.

Si tienes planeado un evento, asegúrate de pensar en: � Una fecha y hora que permita a la mayor cantidad de gente asistir. � Un lugar donde el evento puede llevarse a cabo. � Quien puede venir. � Cómo promocionar este evento entre diferentes personas � ¿Qué puede impedir que la gente asista? � Hacer el propósito del evento claro y entendible � Tener claro que recursos necesitan � ¿Cómo puedes obtener esos materiales? � ¿Cuál es el propósito del evento o el resultado a obtener?

¡Por favor acércate a la comunidad de Peace First si necesitas ayuda o apoyo en la planificación!


Mientras la mejor opción es intentar usar los recursos que ya se encuentran disponibles en tu comunidad, entendemos que puede ser necesario buscar recursos adicionales, aquí hay algunas opciones que pueden ayudarte a guiar la captación de recursos:

Sitios de Crowdfunding:

� Donors Choose � GoFundMe � Información en sitios web de crodwfounding � Tips para hacer crowdfunding � ¿Cómo preparar mi campaña de Crowfunding? (video)

Tips para captar recursos:

� Nueve ideas para recaudar dinero para tu proyecto � ¿Cómo recaudar dinero para mi iniciativa solidaria?


https://www.donorschoose.org/

https://www.gofundme.com/

https://pulsosocial.com/2015/06/04/las-10-plataformas-de-crowdfunding-mas-activas-en-latinoamerica/

https://www.uniandinos.org.co/10-tips-para-hacer-una-campana-efectiva-de-crowdfunding

https://www.youtube.com/watch?v=hGTFMqjA-lU

https://cuarteroagurcia.com/9-ideas-de-recaudar-dinero-para-tu-proyecto/

http://www.semanticasocial.es/2016/06/09/recaudar-dinero-iniciativa-solidaria/

¡Es importante que cuentes con suficientes personas que se involucren en tu plan! Aquí encuentras algunas sugerencias para hacer un buen mercadeo de tu proyecto.

� Asegúrate que tú tienes claro y comunicas de forma clara el propósito de tu proyecto en todos los materiales de promoción del proyecto.

� Ten en cuenta que debes promocionar tu proyecto de forma diferente según las características de los diferentes grupos a los que promocionas (de pronto volantes alrededor del colegio y enviar un correo a los profesores). Si es seguro, incluye fotos de tu equipo creando este proyecto.

Formas de promocionar la iniciativa: � Repartir volantes en el colegio, comunidad, pueblo, entre otros

� Consejos para hacer volantes � Correos electrónicos � Promocionar en Facebook, a través el sitio web del colegio; etc. � Corre la voz � Llamadas telefónicas � Videos

� ¡Hacer un video simple! � Publicar posters

Consejos de mercadeo y publicidad.


https://www.paredro.com/5-tips-para-disenar-un-flyer-eficaz-y-creativo/

https://animoto.com/

https://neoeventos.es/como-promocionar-un-evento/

A medida que planeas tu evento, o desarrollas tu proyecto de construcción de paz, es importante que tu grupo:

� Asigna roles específicos y responsabilidades. � Haz seguimiento al progreso del proyecto. � Reflexiona a acerca de lo que funcionó, lo que no y por qué. � También es un buen momento para volver a la encuesta de efectividad del equipo y el check in como grupo.


¡Pueden haber negocios locales que están dispuestos a apoyar tus proyectos! Visita negocios y organizaciones que pueden vender o proveer materiales o recursos que pueden ser necesarios para tu proyecto. Muchos de estos negocios donarán comida o materiales si se les pide con suficiente tiempo de antelación.

Ideas: � Escribe una carta o un correo para la donación. � Ve y habla con alguien del negocio. � Llama al negocio.

Empresas que más devuelven a la sociedad.


https://www.elmundo.es/economia/empresas/2018/01/28/5a6b28dde2704e62788b4656.html

¡Asegúrate de mantener a tu equipo inspirado en este proceso!

• Básate en los videos de otros constructores de paz o proyectos en línea. � ¡Conoce a maravillosos/as jóvenes constructores de la paz! � Explora otros proyectos de Peace First

• Continúa involucrándote en círculos grupaless

• Mira estos videos de Ted Talk � Violencia Racial � Arte callejero con un mensaje de esperanza y paz � Un poderoso poema acerca de lo que significa ser transgénero � La belleza y la diversidad de la vida de los musulmanes � El coraje de contar con una historia oculta � Presidente Kid: una chala Pep

• Sal a la comunidad a compartir el proyecto

MANTE NTE

Inspirado


https://www.peacefirst.org/es/community/fellows

https://www.peacefirst.org/es/projects

https://www.ted.com/talks/sanford_biggers_an_artist_s_unflinching_look_at_racial_violence

https://www.ted.com/talks/el_seed_street_art_with_a_message_of_hope_and_peace

https://www.ted.com/talks/lee_mokobe_a_powerful_poem_about_what_it_feels_like_to_be_transgender

https://www.ted.com/talks/bassam_tariq_the_beauty_and_diversity_of_muslim_life

https://www.ted.com/talks/eman_mohammed_the_courage_to_tell_a_hidden_story

https://www.ted.com/talks/kid_president_i_think_we_all_need_a_pep_talk

MANTE NTE

Inspirado


¡Felicidades por terminar la Fase 4: Implementar!

¡Wow! Pusiste en acción la solución y completaste tu proyecto. ¡Eso es increíble!

Has compartido tus ideas con otros e incorporado la retroalimentación en el proyecto. Tú pusiste en marcha un sistema para hacer seguimiento del proceso.

Y, más importante, tú y tu equipo dieron un paso al frente e hicieron la diferencia. De pronto no todo salió perfecto – esto raramente es así, pero dieron un paso importante, dieron el paso que muy poca gente da, ¡ustedes actuaron! Y debido a que actuaron, han apoyado a personas en la comunidad e hicieron una diferencia, esto es un gran logro. ¡A celébrarlo!

El siguiente paso es compartir tu logro con el mundo. Ve a la página del proyecto en peacefirst.org y actualízanos con fotos, videos, resultados de encuestas u otras historias de tu proyecto. El éxito de tu proyecto inspirará a otros a mantener sus proyectos.

Ahora que tu has completado este importante paso, es hora de reflexionar y decidir cuál es el siguiente paso. ¡Dirígete a la siguiente etapa para iniciar!


Implementar: Links de Referencia¡Envía evidencia de la implementación de tu proyecto! www.peacefirst.org/es

http://www.peacefirst.org/es

Fase

5

Como alcanzaste tu primer meta, (o te diste cuenta de que es necesario establecer una nueva meta en base a lo que has aprendido), es el momento perfecto para hacer una pausa, en la Fase 5: Reflexión, tú celebrarás lo que ocurrió, compartirás lo que has aprendido e imaginarás lo que va a pasar a continuación. A pesar de que la reflexión no parece “trabajo de verdad”, es tan esencial como cualquier otra parte de tu proyecto de construcción de paz, ya que es a través de la reflexión que podrás profundizar tu aprendizaje y expresarlo a otros/as jóvenes que se han unido a este camino.

Para el final de esta fase, tú enviarás tu historia a través del sitio web de Peace First. Enviar tu reflexión es el ultimo paso de tu proyecto de construcción de paz, ¡felicitaciones! Recibirás un certificado y puedes ser elegido para una conferencia o Aceleradora de Peace First. ¡Puedes continuar obteniendo apoyo y retroalimentación de mentores, facilitadores y miembros de la comunidad Peace First!

No olvides compartir tu experiencia con otros equipos ofreciendo consejos y contestando sus preguntas.

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Reflexion

peacefirst.org 77Reflexiona Sobre tu Viaje

Reflexión: Reflexión Personal Reflexiona sobre tu crecimiento como persona constructora de paz

• Toma un momento para reflexionar acerca del proyecto, los éxitos, las cosas que te sorprendieron y cómo se desarrollaron tú y tu equipo en el proceso.

• Usa la herramienta Reflexión: Hoja de trabajo sobre la construcción de paz en mi vida para indicar cómo te sientes acerca de cada frase.

• Vuelve a tus respuestas originales en la página Eligir: hoja de trabajo sobre la construcción de paz en mi vida de la Fase 1: Eligir y compara los contrastes de tus respuestas.

� ¿Por qué crees que algo ha cambiado? � ¿Por qué algo ha permanecido igual? � ¿Qué consideras que causó estos cambios? � ¿Cómo puedes continuar creciendo como una persona constructora de paz?

peacefirst.org78 Reflexiona Sobre tu Viaje


Marca como te sientes acerca de cada frase. 1. Entiendo lo que significa ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


2. Me siento inspirado/a para ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


3. Estoy comprometido/a con mi comunidad de una manera muy significativa.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


4. Tengo las habilidades necesarias para ser una persona constructora de paz.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


5. Defiendo a los demás cuando veo una injusticia.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


6. Me dirijo a personas que no están de acuerdo conmigo para comprender mejor su punto de vista.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


7. Puedo trabajar con otros/as de manera efectiva.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


Reflexión: Construcción de paz en mi vida

Tu nombre: _____________________________________________________________

Nombre del grupo: ______________________________________________________


Reflexión: Reflexión en Equipo

Reflexiona en tu crecimiento como miembro de un equipo y cómo este equipo trabajó.

Ser parte de un equipo puede ser retador y recompensante, todos han logrado grandes cosas juntos y este es tiempo para reflexionar sobre este camino.

• Toma un momento para reflexionar en tu trabajo como equipo: los retos, los éxitos, como ha sido el trabajo, como resolvieron conflictos y como debe celebrarse el éxito.

• Usa la herramienta Reflexión: reflexión en equipo para indicar como te sientes con cada frase..

• Vuelve a revisar las respuestas de la herramienta Eligir: construcción de paz en mi vida de la Fase 1: Elegir compara y contrasta los resultados.

� ¿Por qué crees que algo ha cambiado? � ¿Por qué algo ha permanecido igual? � ¿Qué es lo que crees que ha causado estos cambios? � ¿Cómo puedes continuar creciendo como una persona constructora de paz?


Marca cómo te sientes acerca de cada declaración. 1. Nuestro equipo ha identificado un propósito y metas.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


2. Los roles de las y los miembros del equipo son claras y el liderazgo del equipo es balanceado.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


3. La comunicación entre el equipo es clara y efectiva.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


4. Las decisiones se toman de forma efectiva y colaborativa.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


5. Las reuniones de equipo se realizan de forma efectiva, con objetivos claros, agendas y documentación.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


6. Los conflictos en el equipo de trabajo son manejados de forma efectiva.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


7. La participación de todos los miembros del equipo es balanceada.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

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De acuerdo


8. El comportamiento del equipo se basa en la compasión..

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Neutral

De acuerdo


Reflexión: Reflexión en EquipoTu nombre: _____________________________________________________________



Reflexión: ¡Celebración y Agradecimiento!

Ahora es tiempo de celebrar el éxito y dar gracias a aquellos que apoyaron este proyecto.

Deberán planear en equipo un evento para celebrar su progreso y agradecer a la comunidad y a quienes apoyaron esta iniciativa para la construcción de paz. Este evento puede llevarse a cabo en el colegio, en un centro comunitario, un parque, o en cualquier lugar que esté disponible y el equipo quiera usar. Intenta invitar a aquellas personas que fueron impactadas por el proyecto, a quienes apoyaron esta iniciativa o a quienes puedan estar interesadas/os en aprender más sobre el trabajo implementado: profesores/as, familia, amigos/as, representantes del gobierno local, etc. ¡La forma como se verá este evento depende de ti!

• Realiza una lista de individuos y grupos que contribuyeron a el proyecto y de quienes participaron y colaboraron contigo tal como familia, amigos/as u otros que quisieras invitar.

• Decide una hora y un lugar para esta celebración.

• Envía invitaciones (email, teléfono, voz a voz, volantes, etc.)

• Prepara la celebración (comida, bebidas, decoraciones, discursos, proyección de videos, etc.)

• ¡Celebra el éxito y comparte tu historia!


Reflexión: Cuenta tu Historia Para concluir tu camino de construcción de paz, tú tendrás la oportunidad de contar tu historia. Haciendo esto ayudarás a futuros equipos a aprender de tu experiencia e inspirar a futuras personas constructoras de paz. Compartir tu historia, contribuirá poderosamente con la creación de proyectos más efectivos, y en esta línea, tu equipo continuará con el crecimiento y la expansión de una cultura de paz, compasión y colaboración.

• Reflexiona acerca de cuales historias de constructores de paz te inspiraron en el camino. � Completa la herramienta Reflexión: Cuenta tu Historia para ayudar a contar tu historia..

• Si existen otros métodos más significativos para ti para contar tu historia como filmar un video, dibujar caricaturas, pintura, o algún otro método, ¡siéntete libre de hacerlo!

• ¡Comparte tu historia con tu grupo y con nosotros/as en Peace First en la página del proyecto!

EJEMPLO: Preséntate a ti mismo y al equipo Yo soy/ Nosotros/as somos ….

Un grupo de 8 estudiantes del colegio...¿Cuáles son tus pasiones, pasatiempos, qué te gusta hacer, etc.? En mi/nuestro tiempo libre…

Amamos jugar básquetbol y correr por el campo del colegio.

¿Qué injusticia o problema estás tratando de abordar?

La injusticia o el problema que yo estoy/nosotros/as estamos abordando es: …Que los estudiantes con discapacidad de nuestros colegios están sufriendo de manoteo escolar.

¿Qué te inspiró a elegir la injusticia o el problema en el cual estás trabajando?

Yo/Nosotros/as nos inspiramos… Después de hablar con algunos estudiantes en nuestra escuela que compartieron como era ser tratado diferente y no ser incluido en actividades a las cuales otros estudiantes pueden hacer parte. Nosotros/as también nos sentimos mal acerca de cómo los estudiantes con discapacidad eran acosados en la cafetería de la escuela.

¿Cómo formularon su idea en un plan y luego pasaron a la acción?

Yo/Nosotros/as iniciamos este proyecto … Hablando con diferentes grupos de personas tratando de entender la raíz de la injusticia. Nosotros/as nos dimos cuenta de que ya había pasado el mes nacional de la concientización hacia las personas con discapacidad y que había una organización que estaba muy feliz de ayudarnos con recursos y fondos.

¿Qué lecciones aprendiste en el camino?

Durante el proyecto aprendimos … Que todos y todas nos sentimos de manera similar. Todos y todas queremos ser aceptados tal y como somos, también aprendimos que nosotros/as podemos hacer la diferencia tan solo hablando con otros y tratando de saber cómo se sienten acerca de alguna injusticia en particular. También aprendimos que organizar un evento puede ser divertido y difícil al mismo tiempo, nosotros/as también nos sorprendimos acerca de lo abiertos que estaban los y las creadores de esta injusticia para convertirse en parte de la solución.

¿Qué pasos se llevaron a cabo? Los pasos que seguimos fueron … Primero fue organizar las ideas, una vez tuvimos la idea, tuvimos que buscar la autorización del director del colegio, luego tuvimos que organizar todo lo relacionado con el evento.

¿Qué consejo tienes para otros equipos de construcción de paz?

Algo que recomendaría a otros/as intentando hacer un proyecto similar …Intentar hablar con diferentes personas que han sido afectadas por la injusticia o el problema que quieren solucionar, así como la gente que está creando la injusticia. Fue sorprendente aprender más acerca de ambos lados e hizo muy fácil llegar a una buena solución.

¿Cómo te cambió el proceso de construcción de paz?

Desde que yo /nosotros/as iniciamos este proyecto algo que cambió fue …Es que ahora trato de ver diferentes ángulos de un problema y también escucho lo que tienen que decir incluso si no estoy de acuerdo con ellos.

¿Qué sigue para ti y tu equipo? Ahora que yo/nosotros/as terminamos el proyecto … Desarrollaremos un evento por año, la escuela de hecho fue incluida en el plan y el presupuesto del próximo año, entonces esperamos que esto sea algo que continúe incluso después que terminemos el colegio.


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Reflexión: Reflexión final¡Esta es la última etapa en tu viaje de construcción de paz! ¡Felicitaciones!

Completa la herramienta Reflexión: Reflexión final pensando acerca del impacto que tu proyecto ha tenido en ti, tu equipo y tu comunidad. Ve y llena el formato de reflexión en el sitio web de Peace First, tú y tu equipo recibirán un certificado y podrán ser elegidos para otras oportunidades en el futuro.

EJEMPLO: Constructor de paz: Una persona constructora de paz reconoce cuando algo no es justo o hay un problema y trabaja para abordar esto.¿Cómo trabajar en el proyecto profundizó el entendimiento de tu equipo o de la injusticia?

Este proyecto profundizó el entendimiento de la injusticia o el problema con el que estábamos trabajando. Durante el evento, después de discutir con más profundidad. En el evento aprendimos que muchos de los y las jóvenes involucrados eran acosados ellos mismos y esto nos ayudo realmente a entender las razones por lo que lo hacen. Ellos querían contar esto a través de comics para combatir el acoso en una forma en la que no solo otros niños y niñas se sentirían identificados/as, sino también hacer sus historias entendibles e identificables.

IMPACTO: EL IMPACTO ES EL RESULTADO DE TU PROYECTO, ESTO MUESTRA EL CAMBIO POSITIVO EN LA COMUNIDAD Y CAPTURA COMO A LAS PERSONAS A LAS QUE SIRVE. ¡ES LA PRUEBA DEL ÉXITO DE TU EQUIPO, EL CUAL PUEDE DARSE TANTO EN NÚMEROS COMO EN HISTORIAS!¿Cómo sabe tu equipo que el proyecto hizo la diferencia?a. ¿Cómo la comunidad

cambió a causa del proyecto que hicieron? Por favor comparte números, anécdotas, ejemplos.

Porque mientras hacíamos el comic, supimos que debíamos encontrar una buena manera de mostrar que lo que el acosador estaba haciendo era malo. Dada la gravedad de la situación, pensamos arduamente en la forma más adecuada y en las inadecuadas de confrontar al acosador. No solo logramos encontrar una forma de solucionar la situación, sino que logramos ayudarles a entender que pueden hacer si la situación se les presenta en sus propias vidas.

b. ¿Cuánta gente fue impactada de forma positiva por tu proyecto? Piensa en los asistentes del evento, las personas que colaboraron, las personas que entrevistaste para entender el problema, etc.

Creo que todos los que asistieron fueron impactados de forma positiva. Esto no solo les dio una idea del bien que habían hecho, también lograron amistades y recursos para ayudarse en un futuro si lo necesitan.


COMPASIÓN: los constructores de paz compasivos se dan cuenta cuando algo es injusto, y quieren ayudar. Llegan a la gente con diferentes perspectivas e identidades para intentar un cambio, ellos creen en el valor y la dignidad de todos.Piensa en las personas afectadas por la injusticia que tu equipo identificó:a. ¿Cómo tu equipo

aprendió más acerca de como ellos eran impactados y como ellos se sentían? Por favor da ejemplos.

Después de aprender que los niños participantes eran afectados por acoso en sus vidas, esto cambió la forma en la que el comic estaba saliendo. Después de asistir, quien sufría acosos por ser parte de la comunidad LGBT+ hablo acerca de los asuntos con los que está luchando, ella dijo que la falta de apoyo de estos niños la hacía sentir enojada y excluida. Luego de aprender esto, alteramos el libro de comics de una intervención de adultos a una confrontación de compañeros.

b. ¿Qué aprendió el equipo?

Aprendimos que, aunque las ideas de los líderes del proyecto eran buenas, debíamos alterar el guion de los comics para llegar a los niños a los cuales afectaba el acoso. Si hacíamos el comic mas crudo y realista sería más fácil de digerir para los niños que lo leían en lugar de cuestionarlo.

CORAJE: los constructores de paz toman riesgos personales para ayudar a otros a defender lo que consideran que es correcto.Cuéntanos como tu equipo ha asumido el riesgo y se ha sobrepuesto a los retos en este proyecto

Creemos que todos los involucrados tomaron un riesgo simplemente al decidir ser parte de este importante movimiento. Defendiendo esta causa, ellos tomaron el riesgo de ser acosados.

COLABORACIÓN: Movilizando a otros para crear un cambio positivo y duradero es una parte importante del proyecto de construcción de paz. La construcción colaborativa de paz desarrolla una visión de lo que los constructores de paz pueden hacer trabajando junto a otras personas y como instarán a otros a involucrarse.¿Cómo ha involucrado tu equipo a otros en el diseño y la implementación de este proyecto?

A través del proceso, mucha gente estuvo interesada en involucrarse en el proyecto, incluso artistas quisieron asistir en el proceso de elaboración, edición o distribución de los comics.

¿QUÉ SIGUE?: Puede ser que el proyecto haya finalizado, pero la construcción de paz nunca termina. ¡Queremos conocer que quiere hacer tu equipo en un futuro!¿Si quisieras continuar este proyecto de construcción de paz, ¿cómo se vería en 6 meses?

Queremos transferir nuestro arte en papel al computador, haciendo estos comics tan profesionales como sea posible. También nos gustaría imprimir una pequeña cantidad de comics para donarlos a tiendas de comics, colegios, librerías y centros de jóvenes, nosotros/as ya planeamos una estrategia para promocionarlos y crear consciencia entorno al acoso escolar.


Reflexión: Hoja de Reflexión FinalTu nombre: _____________________________________________________________


CONSTRUCTOR DE PAZ: Una persona constructora de paz reconoce cuando algo no es justo o hay un problema y trabaja para abordar esto.¿Cómo trabajar en el proyecto profundizó el entendimiento de tu equipo o de la injusticia?

IMPACTO: El impacto es el resultado de tu proyecto, esto muestra el cambio positivo en la comunidad y captura como muchas personas a las que sirve. ¡Es la prueba del éxito de tu equipo, el cual puede darse tanto en números como en historias!¿Cómo sabe tu equipo que el proyecto hizo la diferencia?a. ¿Cómo la comunidad

cambió a causa del proyecto que hicieron? Por favor comparte números, anécdotas, ejemplos.

b. ¿Cuánta gente fue impactada de forma positiva por tu proyecto? Piensa en los asistentes del evento, las personas que colaboraron, las personas que entrevistaste para entender el problema, etc.


COMPASIÓN: los constructores de paz compasivos se dan cuenta cuando algo es injusto, y quieren ayudar. Llegan a la gente con diferentes perspectivas e identidades para intentar un cambio, ellos creen en el valor y la dignidad de todos.Piensa en las personas afectadas por la injusticia que tu equipo identificó:a. ¿Cómo tu equipo

aprendió más acerca de como ellos eran impactados y como ellos se sentían? Por favor da ejemplos.

b. ¿Qué aprendió el equipo?

CORAJE: los constructores de paz toman riesgos personales para ayudar a otros a defender lo que consideran que es correcto.Cuéntanos como tu equipo ha asumido el riesgo y se ha sobrepuesto a los retos en este proyecto

COLABORACIÓN: Movilizando a otros para crear un cambio positivo y duradero es una parte importante del proyecto de construcción de paz. La construcción colaborativa de paz desarrolla una visión de lo que los constructores de paz pueden hacer trabajando junto a otras personas y como instarán a otros a involucrarse.¿Cómo ha involucrado tu equipo a otros en el diseño y la implementación de este proyecto?

¿QUÉ SIGUE?: Puede ser que el proyecto haya finalizado, pero la construcción de paz nunca termina. ¡Queremos conocer que quiere hacer tu equipo en un futuro!¿Si quisieras continuar este proyecto de construcción de paz, ¿cómo se vería en 6 meses?


¡Felicitaciones por concluir la Fase 5: Reflexión!

Toma un momento para felicitarte. Has hecho un trabajo increíble identificando, comprendiendo y trabajando para resolver un problema en tu comunidad. Se necesita mucho trabajo y coraje para ser un constructor de paz, pero lo has logrado. Eso es algo para celebrar.

Has reflexionado sobre tu trabajo, que es un paso importante. Ahora, tienes historias que puedes compartir con el mundo, para que puedas inspirar a otros a dar los mismos pasos que tú. Y probablemente tengas muchas ideas sobre cómo hacer que el proyecto sea aún más sólido.

Por supuesto, deben enviar su reflexión en la página del proyecto en PeaceFirst.Org. Pero el viaje no termina allí. Podrán comenzar todo de nuevo con un nuevo proyecto. Si desean continuar su proyecto, pueden continuar usando nuestras herramientas y recibir comentarios de nuestra comunidad. Pueden solicitar un mentor, si aún no lo han hecho. ¡Y hasta pueden postularse para asistir a una conferencia o Aceleradora de Peace First para obtener más apoyo y financiación para llevar el proyecto al siguiente nivel!

Peace First está aquí para ayudarlos/las a cambiar el mundo. Estamos orgullosos /as del trabajo que han realizado, y esperamos que ustedes también lo estén.

¡Gracias por ser una persona constructora de paz!



Reflexión: Links de Referencia¡Sube tu historia de construcción de paz!: https://www.peacefirst.org/es

creando proyectos de construcción de paz · la paz y tu papel como persona constructora de paz,...

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