MODEL DE PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

TIP DE DEFICIENŢĂ: DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI\SAU ASOCIATE

ARIA CURRICULARĂ: „LIMBĂ ŞI COMUNICARE”

DISCIPLINA: CITIRE-SCRIERE-COMUNICARE (2 ORE\SĂPTĂMÂNĂ)

CLASA: I

SEMESTRUL II

OBIECTIVE CADRU:

1. Formarea şi exersarea abilităţii de receptare a mesajului oral2. Formarea şi exersarea abilităţii de exprimare orală şi de comunicare independentă3. Formarea şi exersarea abilităţii de receptare a mesajului scris (abilitatea de citire corectă, în ritm propriu, a

cuvintelor, propoziţiilor şi textelor scurte)4. Formarea şi exersarea abilităţii de exprimare scrisă (abilitatea de scriere corectă şi lizibilă de silabe, cuvinte,

propoziţii, texte scurte)

Nr.crt.

Unităţi de învăţare Obiective/competenţe Conţinuturi Nr.ore/perioada

Observaţii

1. Comunicarea orală(verbală) şi nonverbală

Limbajul corporal

Semnificaţia globală a unui mesaj audiat

1.3-perceperea corectă a exprimării orale în comunicarea verbal şi nonverbală

-Exercitii de reproducere fidelă a unor mesaje accesibile, însoţite de suport concret-intuitiv (mimică, gestică)

-Exersarea comunicării elev-elev şi elev-profesor

2săpt.16

2săpt.17

Temele se regăsesc în aria tematică anexată la sfârşitul planificării

Orientare-organizare-structurare spaţială/orientare în spaţiu

2.1-formarea abilităţilor prelexice şi pregrafice:abilităti de observare, discriminare, identificare, operare, perceperea relaţiilor spaţiale

2.2-formare şi dezvoltarea abilităţilor de orientare-organizare-structurare spaţială în spaţiu

-Exerciţii-joc de denumire a principalelor componente ale schemei corporale

-Exerciţii de orientare în pagină

4săpt.18-19

4săpt.20-21

2. Actul lexic şi grafic

Poziţia corectă la scris şi instrumentele de scris

Elemente grafice

3.1-iniţierea în actul lexic; unităţi lingvistice

4.1-formarea si exersarea elementelor pregătitoare antepregrafice

-Exerciţii de citire a imaginilor, cu alcătuire de propoziţii simple

-Exerciţii pentru adoptarea poziţiei comode în scriere

-Exerciţii-joc pentru determinarea lateralităţii

-Exerciţii de antrenare-stimulare a musculaturii fine a mâinilor/degetelor

6

săpt.22-24

2

săpt.25

4

săpt.26-28

2

săpt.29

Test secvenţial

Săpt.27 (2-6 aprilie ) este dedicată activ.extracurriculare

Între săpt.27 şi săpt.28 se înscrie vacanţa de primăvară (7-22 aprilie)

4.2-învăţarea elementelor pregrafice

-Exerciţii de identificare şi denumire a elementelor pregrafice: punctul, linia verticală, orizontală, oblică, curbă

-Exerciţii de trasare a bastonaşelor, cârligului, ovalului, zalei, biciului etc.

10săpt.30-34

3. Evaluare finală 1.1-formarea si dezvoltarea auzului fonematic

1.2-formarea şi exersarea abilităţilor de prelucrare corectă a modelului în pronunţarea cuvintelor

1.3-perceperea corectă a exprimării orale în comunicarea verbală şi nonverbală

2.1-formarea abilitătilor prelexice şi pregrafice: abilităţi de observare, discriminare, identificare, operare, percepere a relaţiilor spaţiale

2.2-formare şi dezvoltarea abilităţilor de orientare-organizare-structurare spaţială în spaţiu

-Exerciţii aplicative de executare a unor comenzi

-Exerciţii de localizare spaţială

-Exerciţii de orientare în pagină

4

săpt.35-36

Test sfârşit semestrul II

Test final

3.1-iniţierea în actul lexic; unităţi lingvistice

4.1-formarea si exersarea elementelor pregătitoare antepregrafice

4.2-învăţarea elementelor pregrafice

-Exerciţii de citire a imaginilor

-Exerciţii de trasare a bastonaşelor cu localizări: stânga-dreapta, sus-jos

ARIA TEMATICĂ:

Şcoală Familia Autoservire Sănătate Oraşul şi satul Mijloace de transport Fructe şi legume Păsări şi animale Texte cu conţinut practic-ştiinţific (timp, anotimp, viaţa plantelor, păsărilor şi animalelor) Deprinderi moral-civice