CURRICULUM EN ACCION

PROFESOR: Miguel Paidicán

SotoUPLACED

CURRICULUM " ES EL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS PLANIFICADAS PROPORCIONADAS

POR LA ESCUELA PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS A CONSEGUIR, EN EL MEJOR GRADO, LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROYECTADOS SEGÚN SUS CAPACIDADES ".  (Neagley y Evans)

CURRICULUM

" ES UNA SERIE ESTRUCTURADA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE ASPIRA LOGRAR. EL CURRICULUM ANTICIPA LOS RESULTADOS DE LA INSTRUCCIÓN ".  (Jhonson )

" CURRICULUM COMO LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA CULTURA QUE SERÁ ENSEÑADA/APRENDIDA. "  

A.         A.  MAGENDZO

CURRICULUM ES TODO LO QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTENTAQUE UNA PERSONA CONOZCA, APRENDA Y ASIMILE COMO PARTE INTEGRANTEDE LA CULTURA Y, QUE SE ESPERA SE EXPRESE EN TÉRMINOS DE RESULTADOS COMO CONCEPTOS, VALORES, ACTITUDES,DESTREZAS, HABILIDADES, MODOS DESER, MODOS DE ACTUAR.

R. CARRILLO

CURRICULUM FORMAL ES LA PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON SUS CORRESPONDIENTES FINALIDADES Y CONDICIONES ACADÉMICO-ADMINISTRATIVAS.  ESTÁ CONFORMADO, PRINCIPALMENTE, POR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS. ESTOS INDICAN: - OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE. - ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.- MODALIDADES DE EVALUACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

CURRICULUM VIVIDO O REAL: ES LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL CURRICULUM FORMAL CON LAS INEVITABLES Y NECESARIAS MODIFICACIONES QUE REQUIERE LA CONTRASTACIÓN Y AJUSTE ENTRE UN PLAN CURRICULAR Y LA REALIDAD DEL AULA.

CURRICULUM OCULTO ES EL PROVEEDOR DE ENSEÑANZAS ENCUBIERTAS, LATENTES, ENSEÑANZAS NSTITUCIONALES NOEXPLÍCITAS BRINDADAS POR LA ESCUELA/INSTITUCIÓN EDUCATIVA - PUESTO QUEÉSTA ES UN MICROCOSMO DEL SISTEMASOCIAL DE VALORES"

VARIABLES/FACTORES DEL CURRICULUM   EXTERNOS INTERNOS -         CONCEPTO DE HOMBRE - OBJETIVOS -         CONCEPTO DE SOCIEDAD - CONTENIDOS  -         METAS SOCIO POLÍTICAS - PERSONAS ECONÓMICAS - APRENDIZAJES-         CONTEXTO INSTITUCIONAL - MÉTODOS-         GRUPOS DE PRESIÓN - RECURSOS DE APRENDIZAJE-         DESARROLLO DE LA CULTURA - EVALUACIÓN-         URGENCIAS SOCIALES -        MODELOS CURRICULARES - CONTEXTO INTERNACIONAL  

¿PARA QUÉ APRENDER/ENSEÑAR? - FINES - OBJETIVOS  ¿ QUÉ APRENDER/ENSEÑAR? - VALORES           - ACTITUDES        -  CONTENIDOS  ¿CÓMO APRENDER/ENSEÑAR? - ACTIVIDADES - MÉTODOS         - TÉCNICAS      - RECURSOS DE APRENDIZAJE  ¿CUÁNDO APRENDER/ENSEÑAR? - TIEMPOS DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR         - TIEMPOS PARA         LA ENSEÑANZA Y PARA EL APRENDIZAJE -TIEMPOS PARA EVALUAR 

CONTENIDOS SON UNA SELECCIÓN DE FORMAS O SABERESCULTURALES : CONCEPTOS, EXPLICACIONES, RAZONAMIENTOS, HABILIDADES, LENGUAJES,VALORES, CREENCIAS, SENTIMIENTOS, ACTITUDES, INTERESES,PAUTAS DE CONDUCTAS, ETC. SU ASIMILACIÓN ES CONSIDERADA ESENCIAL PARA QUE SE PRODUZCA UN DESARROLLO Y UNA SOCIALIZACIÓN ADECUADA DE LOS APRENDICES EN EL MARCO DE LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CORRESPONDE AL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS.SE HA APRENDIDO UN CONCEPTO CUANDO SEES CAPAZ DE UTILIZARLO EN CUALQUIERAACTIVIDAD QUE LO REQUIERA.

CONTENIDOS ACTITUDINALES CORRESPONDE AL APRENDIZAJE DE VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CORRESPONDE AL APRENDIZAJE DE UN CONJUNTO DE ACCIONES ORDENADAS Y FINALIZADAS. EL CALCULAR, LEER, TRADUCIR, PASAR VALLAS, ETC. SON EJEMPLOS DE APRENDIZAJES DE ESTE TIPO.UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL ES QUE ESTASACCIONES SE APRENDEN HACIENDO: LEER, LEYENDO; GRAFICAR, GRAFICANDO; INVESTIGAR, INVESTIGANDO;ETC.

EL CURRICULUM TIENE, POR LO TANTO DOS FUNCIONES DIFERENTES: LA DE HACER EXPLÍCITAS LAS INTENCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LA DE SERVIR COMO GUÍA PARA ORIENTAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

SE VINCULA INTENCIONES CON REALIDADES

CURRICULUM COMO EL PROYECTO QUE DETERMINA LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FORMAL, ES DECIR, LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO Y DE LA INCORPORACIÓN DE LA CULTURA QUE LA ESCUELA TRATA DE PROMOVER Y PROPONEUIN PLAN DE ACCIÓN ADECUADO PARA LA CONSECUSIÓN DE ESTOS OBJETIVOS.

LAS NUEVAS DEMANDAS AL SISTEMA EDUCACIONAL. -           ABSTRACCIÓN.-           PENSAR EN SISTEMAS.-           EXPERIMENTAR Y APRENDER A APRENDER.-           COMUNICARSE Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE.-           RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.-           MANEJO DE LA INCERTIDUMBRE Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO.