dalam meningkatkan prestasi belajar ips sejarah …
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN FISH BOWL
DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SEJARAH
PADA SISWA KELAS X-3 SMA KRISTEN 1 SALATIGA
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
Silvia Ervina Merdekawaty
152009028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Tidak ada harga atas waktu, tapi waktu sangat
berharga. Memiliki waktu tidak menjadikan kita
kaya, tetapi menggunakannya dengan baik
adalah sumber dari semua kekayaan
Galatians 2:19-20
Aku telah disalibkan dengan Kristus, namun aku hidup, tetapi bukan lagi
aku sendiri yang hidup, melainkan Kristus yang hidup di dalam aku
Yesaya 43:17-18
Orang yang terlalu fokus kepada masa lalu dan luka-lukanya, akan hidup
berputar-putar seperti dipadang gurun, fokuskan hidupmu kedepan, Tuhan
buat sesuatu yang baru
Skripsi ini dipersembahkan khususnya buat:
Papah dan Mamah
Juga untuk kakak-kakak ku tersayang:
Vivin, Yeyen dan Thomas
vi
KATA PENGANTAR
Salam Sejahtera, puji syukur dan banyak terimakasih penulis panjatkan
kepada Tuhan Yesus Kristus, untuk semua cinta, kasih karunia, peyertaan serta
bimbingan-Nya yang tidak pernah berkesudahan, bahkan kebaikan-Nya yang
telah memberikan hikmat, akal budi, serta kebijaksanaan dalam pembuatan skripsi
ini, yang berjudul “Penerapan Teknik Pembelajaran Fish Bowl Dalam
Meningkatakan Prestasi Belajar IPS Sejarah Pada Kelas X-3 SMA Kristen 1
Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013.
Skripsi ini diajukan untuk melengkapi tugas dan memenuhi salah satu
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sejarah di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Banyak kendala yang dihadapi penulis dalam penulisan skrispsi ini. Hal
ini dikarenakan masih terbatasnya kemampuan dalam ilmu pengetahuan maupun
pengalaman yang penulis miliki. Namun, berkat doa, motivasi serta dukungan dari
semua orang di sekitar penulis yang senantiasa membangkitkan semangat kepada
penulis, akhirnya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Sunardi, S.Pd.,M.Pd. selaku Kaprogdi sekaligus Pembimbing I yang
telah bersedia memberikan waktu untuk bimbingan dan pengarahan
kepada penulis.
3. Dra. Emy Wuryani, M.Hum selaku Pembimbing II yang banyak
memberi motivasi dan bimbingan dalam penulisan.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah
memberi saran dan dukungan moril bagi penulis.
5. Dra. Kriswinarti selaku Kepala Sekolah, yang memberi kesempatan
bagi penulis untuk melaksanakan penelitian di SMA Kristen 1
Salatiga.
vii
6. Dra. Endri Kusruri selaku pengamat/observer yang telah memberikan
banyak bimbingan, saran dan pengarahan selama penulis
melaksanakan penelitian.
7. Siswa SMA Kristen 1 Salatiga khususnya kelas X-3, terima kasih
banyak atas partisipasinya selama penulis melaksanakan penelitian.
8. Papah dan Mamah, yang telah memberikan dukungan moril, materi,
serta yang selalu memberikan doa, semangat, perhatian dan kasih
sayang yang penuh sehingga skripsi ini bisa selesai.
9. Saudaraku yang terkasih, Mbak Pipin, Mbak Yeyen dan Mas Tomy,
terima kasih untuk kasih sayang, pengertian, dukungan dan doa yang
selalu kalian berikan.
10. Seluruh pihak terkait lainnya yang telah membantu dalam
memperlancar penulisan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Penulis juga sangat menyadari bahwa isi dari skripsi ini, masih jauh dari
sempurna, baik dilihat dari tata cara penulisan, tata bahasa serta penyusunannya.
Oleh karena itu, jika ada kritik, saran, tanggapan serta masukan dari semua pihak
yang bertujuan membuat skripsi ini lebih baik mungkin sempurna, penulis akan
menerimanya dengan senang hati dan penuh ucapan terimakasih, Tuhan Yesus
Kritus Memberkati kita sekalian.
Salatiga, Mei 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
SILVIA ERVINA MERDEKAWATY. 152009028. 2009. Penerapan Teknik
Pembelajaran Fish Bowl Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Sejarah Pada
Siswa Kelas X-3 SMA Kristen 1 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2012/2013.
(Pembimbing I: Sunardi, S.Pd.,M.Pd., dan Pembimbing II: Dra. Emy Wuryani,
M.Hum).
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar dan
ketuntasan nilai siswa kelas X-3 pada mata pelajaran IPS Sejarah belum tercapai.
Hal tersebut terjadi dikarenakan pembelajaran sejarah di SMA Kristen 1 selama
ini belum menerapkan teknik pembelajaran yang menarik. Menanggapi
permasalahan tersebut, maka dilaksanakan pembelajaran dengan teknik fish bowl.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan teknik pembelajaran
fish bowl dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS
Sejarah di kelas X-3 SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013. Hasil
yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan prestasi belajar
siswa. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap,
dimana pada kondisi awal hanya terdapat 22 atau 70,96% siswa yang telah tuntas
dalam belajarnya dengan rata-rata klasikal 79,09, pada siklus I ketuntasan belajar
siswa meningkat menjadi 31 atau 100% dengan rata-rata kalsikalnya 79,27 dan
pada siklus II rata-rata klasikal kembali meningkat menjadi 86,85 dengan
ketuntasan nilai siswa sebesar 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran dengan menerapkan teknik fish bowl dalam pembelajaran sejarah
dapat meningkatkan presatasi belajar siswa kelas X-3 di SMA Kristen 1 Salatiga.
Kata Kunci: Prestasi Belajar, Teknik Fish Bowl
ix
ABSTRACT
SILVIA ERVINA MERDEKAWATY. 152009028. 2009. The Using of The
Learning Technic “Fish Bowl” is intended to improve the peformance of the firts
grade (X-3) IPS students of Kristen 1 Senior High School Salatiga for History,
Second Semester Academic Year 2012/2013 (The first supervisor : Sunardi, S.Pd,
M.Pd and The second supervisor: Dra. Emy Wuryani, M.Hum).
The background of this research shows that the range of the students’
scores is very low and the students’scores in learning History can not reach the
standard of the passing score. It happens because the teaching technic of History
that has been used by Kristen 1 Senior High School is not quite interesting yet.
Therefore, the writer applied “Fish Bowl” in teaching and learning History.This
research aims to explain whether using the technic “Fish Bowl” is able to
improve the performance of the first grade (X-3) students of Kristen 1 Senior High
School Salatiga for History in academic year 2012/2013. The result of the
research shows that there is increasingly improvement of the students’
performance. The improvement occures gradually. There are 22 or 70.96%
students succsessfully pass the sudy with clasical rate in the early circumstances.
In the first cycle the number of students who pass the study increase 31 or 100%
with classical rate 79,27. Meanwhile, in the second cycle the number of students
who pass the study reach 31 or 100% with the cassical rate 86,85. It means that
the second cycle is as the same as the first cycle. Based on the discussion above, it
concludes that using the technic of “Fish Bowl” in the proccess of teaching and
learning History can improve the performance of the first grade (X-3) students of
Kristen 1 Senior High School Salatiga.
Key words : Learning Achivement, Fish Bowl Technic.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………….
LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………….
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………
LEMBAR PERNYATAAN …………………………………………………….
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………………….
KATA PENGANTAR …………………………………………………………
ABSTRAK …………………………………………………………………….
ABSTRACT ………………………………………………………………………
DAFTAR ISI …………………………………………………………………..
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………..
DAFTAR DIAGRAM …………………………………………………………
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………
A. Latar Belakang …………………………………………………………
B. Identifikasi Masalah …………………………………………………..
C. Rumusan Masalah …………………………………………………….
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………………
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………………..
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN ………
A. Kajian Teori ……………………………………………………………
1. Teknik Cawan Ikan (Fish Bowl Technicque) ……………..…….
2. IPS Sejarah …………………………………………..….…….
3. Prestasi Belajar …………………………………….……………
B. Penelitian yang Relevan …………………………………..……….
C. Kerangka Berfikir ……………………………………….…………
D. Hipotesis Tindakan ………………………………………….………….
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……………………………………
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….………
B. Objek Penelitian ……………………………………………….…….…
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
ix
x
xii
xiii
xiv
xv
1
1
3
4
4
4
7
7
7
9
10
11
12
13
14
14
14
xi
C. Subjek Penelitian …………………………………………….…………
D. Sumber Data ………………………………………………………….
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ……………………….…………
F. Prosedur Penelitian ……………………………………………………
G. Indikator Kinerja ………………………………………………………
H. Analisis Data …………………………………………….…….……….
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………...
A. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………..
B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I …………………………………….
C. Hasil Analisis Data Siklus I ………………………………………….
1. Aktifitas Siswa Siklus I …………………………………………….
2. Kegiatan Guru pada Siklus I ……………………………………..
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ……………………………………
E. Hasil Aalisis Data Siklus II ……………………………………………
1. Aktivitas Siswa pada Siklus II …………………………………….
2. Kegiatan Guru pada Siklus II ………………………………………
F. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………..
1. Rata-Rata Klasikal dan Ketuntasan Belajar Siswa ………….…….
BAB V PENUTUP ……………………………………………………………….
A. Simpulan ……………………………………………………….………
B. Saran ………………………………………………………….………..
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………
LAMPIRAN ……………………………………………………………………..
14
15
15
16
17
18
19
19
22
24
24
26
27
30
30
32
35
35
40
40
40
42
45
1
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Ulangan Harian Semester II Kelas X-3 …………………………..
Tabel 2. Nilai Klasikal Kondisi Awal ……………………………………….……..
Tabel 3. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ……………………………………….
Tabel 4. Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I ……………………………………
Tabel 5. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ……………………………..…
Tabel 6. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I …………………………….……
Tabel 7. Hasil Belajar Siswa Siklus II …………………………………………….
Tabel 8. Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II ……………………………………...
Tabel 9. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ………………………………..
Tabel 10. Rata-Rata Nilai Kegiatan Siswa Siklus I dan Siklus II…………………..
Tabel 11. Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Siklus II ………………………….
Tabel 12. Rata-Rata Nilai Kegiatan Guru Siklus I dan Siklus II …………………
Tabel 13. Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ………………………...
Tabel 14. Prosentase Ketuntasan Klasikal ………………………………………..
20
21
22
23
25
26
28
29
30
32
33
34
35
37
xiii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1. Nilai Klasikal Kondisi Awal …………………………………….
Diagram 2. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I……………….
Diagram 3. Perbandingan Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II ……….………..
Diagram 4. Perbandingan Rata-Rata Nilai Kegiatan Siswa Siklus I dan
Siklus II ……………………………………………………………
Diagram 5. Perbandingan Rata-Rata Nilai Kegiatan Guru Siklus I dan
Siklus II………………………………………………………….…
Diagram 6. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II…...
Diagram 7. Prosentase Ketuntasan Klasikal …………………………….…….
21
24
29
32
34
36
37
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir …………………………………………………
Gambar 2. Desain Penelitian Tindakan Kelas ………………………………..
Gambar 3. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran Pada Siklus I…………...
Gambar 4. Guru Menjelaskan Prosedur Teknik Pembelajaran Fish Bowl
Pada Siklus I ………………………………………………………
Gambra 5. Siswa Mengerjakan Soal Diskusi ………………………………….
Gambar 6. Guru Mengawasi Pelaksanaan Diskusi …………………………...
Gambar 7. Siswa Melaksanakan Diskusi ……………………………….…….
Gambar 8. Observer Memberikan Penilaian Pada Siklus I …………………..
Gambar 9. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran Pada Siklus II ……………….
Gambar 10. Siswa Melaksanakan Kegiatan Diskusi …………………………..
Gambar 11. Guru Memberikan Bantuan Kepada Siswa yang Mengalami
Kesulitan ………………………………………………….……..
Gambar 12. Guru Mengawasi Pelaksanaan Diskusi …………………………..
Gambar 13. Siswa Mempresentasikan Hasil diskusi ………………………….
Gambar 14. Siswa Melaksanakan Evaluasi …………………………….…….
Gambar 15. Observer Mencatat Hasil Pengamatan Pada Siklus II ……..…….
12
17
97
97
98
98
99
99
100
100
101
101
102
102
103
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian ……………………………………..
Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran Sejarah Semester II Kelas X-3 ……………..
Lampiran 3. Hasil Ulangan Harian Semester II Kelas X-3 …………………..
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berkarakter Siklus I ………..
Lampiran 5. Soal Diskusi Siklus I ………………………………………………
Lampiran 6. Kunci Jawaban Diskusi Siklus I …………………………………….
Lampiran 7. Lembar Kerja Diskusi Siklus I …………………………………….
Lampiran 8. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ……………………………………
Lampiran 9. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I ……………………………………
Lampiran 10. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I ……………………..
Lampiran 11. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I …………………..
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berkarakter Siklus II ………..
Lampiran 13. Soal Diskusi Siklus II ………………………………………….
Lampiran 14 Kunci Jawaban Diskusi Siklus II …………………………………..
Lampiran 15. Lembar Kerja Diskusi Siklus II …………………………………..
Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II …………………………………
Lampiran 17. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ………………………………….
Lampiran 18. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II ……………………..
Lampiran 19. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ……………….……..
Lampiran 20. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I ………………..
Lampiran 21. Dokumentasi Proses belajar Mengajar Siklus II ……………….
45
46
50
51
65
66
67
68
71
73
74
75
87
89
91
92
94
95
96
97
100