dcd quinto 2015

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PLANIFICACIN2015V CICLO

(QUINTO)PRIMARIA

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

SAN PEDRO CHANEL

SULLANADISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACINQUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

1.- FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grafico-plstico, sonoro, entre otros), as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Desde una perspectiva emocional, esta nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos aprendizajes.

Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior. El desarrollo curricular del rea est sustentado en el enfoque comunicativo y textual de enseanza de la lengua.

Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temticas significativas e interlocutores autnticos.

Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo, pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo funcional y no en lo normativo. Cuando se habla de lo textual se trata de la concordancia con la lingstica del texto que lo considera como unidad lingstica de comunicacin.

En el marco del enfoque comunicativo textual, el rea de Comunicacin se desarrolla considerndolos siguientes criterios:

nfasis en las habilidades lingsticas.

Consideracin especial para el lenguaje oral y sus variantes (para el caso de estudiantes con capacidades especiales).

Ms inters en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del cdigo y de sus normas.

Observacin y prctica de la dimensin social y cultural de la lengua.

Valoracin de la importancia de la diversidad lingstica.

Uso de los medios de comunicacin para el aprendizaje, como elemento siempre presentes en la vida cotidiana.

2.- CARTEL DE COMPETENCIAS

ORGANIZADORESCICLO V

COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES CRTICAMENTE

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

COMPRENSIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CRTICAMENTE

Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES COHERENTEMENTE

Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS COHERENTEMENTE

Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

3.- CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES CRTICAMENTE

CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

Expone temas relacionados al medio ambiente, sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales.

Debate sobre temas del aula, sociales, de la comunidad, y del mbito nacional, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, cuando recita poemas extensos.

Identifica los elementos que intervienen en una situacin comunicativa.

Expresa los mensajes de manera coherente.

Organiza los elementos de la comunicacin.

Selecciona los rasgos fsicos y psicolgicos ms resaltantes de una persona.

Expresa ideas y apreciaciones con respecto a personas destacadas de la comunidad.

Describe las caractersticas particulares de personas destacadas de la comunidad.

Expresa indicaciones precisas, claras y sencillas para dar una direccin.

Opina acerca de las consecuencias positivas de seguir instrucciones en las actividades que realiza.

Describe lugares o establecimientos que sirven como referencia para indicar una direccin.

Expresa ideas y sucesos de una narracin. Describe escenarios, personajes y hechos para explicar detalles en las narraciones. Identifica las palabras que completan ideas. Reconoce la estructura de un texto expositivo. Expresa sus ideas con claridad y fluidez al exponer. Organiza la informacin obtenida para exponer. Expresa sus ideas al buscar informacin. Selecciona las preguntas que debe realizar para obtener informacin. Expresa sus ideas al exponer. Explica la informacin con claridad y fluidez. Emplea un organizador grfico para acompaar su exposicin. Selecciona ideas y secuencias narrativas. Expresa una opinin y la argumenta. Explica los acontecimientos, las causas de hechos y el comportamiento de personajes. Expresa sus ideas con claridad al narrar un suceso. Explica los hechos de un suceso ocurrido con detalle. Selecciona un suceso o experiencia personal para narrarla. Expresa palabras e ideas al dramatizar. Representa su rol en un sociodrama mostrando confianza. Organiza los elementos para realizar un sociodrama. Narra asertivamente situaciones (equidad inequidad y exclusin), ancdotas, noticias, vivencias personales, tradiciones, costumbres e historias de su comunidad y Regin.

Describe situaciones imaginarias, hechos naturales (procesos productivos, tecnologas y recursos tecnolgicos),

Opina de manera democrtica y concertada sobre temas de inters para la comunidad (ecologa, patrimonio cultural- regional, natural, seguridad ciudadana), relacionando sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente.

Fundamenta temas sociales en busca del bien comn desarrollando ideas y presentando conclusiones de manera coherente.

Expresa resmenes orales de mitos y leyendas propios de su regin.

Describe personas, animales y objetos de su entorno.

Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

Declama con estilo y elegancia diversos textos literarios.

Dramatiza diferentes situaciones y vivencias.

El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas.

Las ideas principales. Estrategias para su identificacin.

La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales.

El debate: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el pas.

Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.

Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.

Narraciones orales

Cuentos, sucesos, mitos y leyendas

Ancdotas

Declamacin y Dramatizacin

Trabalenguas, adivinanzas, chistes, ironas y rimas.

La descripcin.

Noticias.

La Inferencia Resmenes orales .

Recoger informacin.

ACTITUDES

Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo.

Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.

Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.

Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.

Muestra una actitud de res