Definicin de Complemento Circunstancial:

El Complemento Circunstancial (C.C.) tiene la funcin sintctica de informar sobre las circunstancias en las cuales transcurre la accin del verbo: Partiremos maana indica las circunstancias temporales de la accin.Morfolgicamente un C.C. puede estar formado por las siguientes construcciones: Sintagma Adverbial hemos salido antes Sintagma Nominal iremos a la piscina el lunes Sintagma Preposicional iremos en esa direccin Oracin Subordinada Adverbial ir cuando pueda Tipos y Ejemplos de Complemento Circunstancial: C.C. de Lugar: aade informacin del lugar en el que se desempea la accin verbal. Responde a la pregunta Dnde? He aparcado el coche en la esquina; El accidente sucedi frente al edificio nuevo; Ana estudia en su habitacin; En esa casa viven mis primos; Yo me quedo aquPoresecaminolleguantesacasa(Yo)

PrepDetNN.V.N.PrepNN

S.Prep. - C.C. LugarS.Adv. C.C.T.S.Prep. C.C. L.

S.V. (Predicado Verbal)S.N. (Suj.)

C.C. de Tiempo: aade informacin del tiempo en el que se desempea la accin verbal. Responde a la pregunta Cundo? Nos vamos de vacaciones el lunes; Estar contigo enseguida; Maana ser tarde; Elena llega la semana prxima; Eduardo viene de vez en cuando; El verano pasado viaj al extranjeroPoresecaminolleguantesacasa(Yo)

PrepDetNN.V.NPrepNN

S.Prep. (C.C. Lugar)S.Adv. (C.C.T)S.Prep. (C.C. Lugar)

S.V. (Predicado Verbal)S.N. (Suj.)

C.C. de Modo: aade informacin del modo en el que se desempea la accin verbal. Responde a la pregunta Cmo? Lo hice conscientemente; No me gusta cuando te comportas as; Quiero que saltes con ms ganas; Lo recit de memoria; La cola avanzaba muy lentamenteElniohacomidoestupendamente

Det.N.N.V.N.

S.Adv. (C.C.Modo)

S.N. (Sujeto)S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Causa: aade informacin de la causa de la accin verbal. Responde a la pregunta Por qu? No vino a clase a causa de la gripe; Le regaaron por su comportamiento; No pudo llegar porque se rompi la pierna C.C. de Finalidad: aade informacin de la finalidad de la accin verbal. Responde a la pregunta Para qu? Compr pollo asado para almorzarLamielnosehizoparalabocadelasno

DetNNegPr.Reflex.N.V.PrepDetNPrep+DetN

S.Prep. (C.N.)

S.Prep (C.C. Finalidad)

S.N. (Suj.)S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Compaa: aade informacin de quien acompaa en la realizacin de la accin verbal. Responde a la pregunta Con quin? Vivo con mis padresContigovoyalfindelmundo(Yo)

NN.V.Prep+DetNPrep+DetNN

S.Prep. (C.C.Compaa)S.Prep. (C. Nombre)

S.Prep. (C.C.Lugar)

S.V. Predicado VerbalS.N. (Suj.)

C.C. de Afirmacin*: aade informacin de la afirmacin de la accin verbal. Responde a la pregunta Realmente? Ha llovido, efectivamente C.C. de Negacin*: aade informacin de la negacin de la accin verbal No pienso hacerlo jams; Nunca lo lograr*Nota: algunos gramticos niegan la existencia de los C.C. de Afirmacin y Negacin. C.C. de Instrumento o Medio: aade informacin de con qu instrumento se realiza la accin verbal. Responde a la pregunta Con qu? Parti la tarta con un cuchillo fino; Haz la foto con esta cmaraMiprimohatenidounaccidenteconlamoto

DetNN.V.DetNPrepDetN

S.N. (C. Directo)S.Prep (C.C. Instrumento)

S.N. (Suj.)S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Materia: informa de con qu material se realiza la accin verbal. Responde a la pregunta Con qu material? Levant un muro con mortero C.C. de Concesin: aade informacin de la causa del impedimento de que se realice la accin verbal No gan pese a su esfuerzo C.C. de Cantidad: aade informacin de la cantidad con que se desempea la accin verbal. Responde a la pregunta Cunto? La clase de matemticas me interesa mucho; He avanzado bastante mis tareasEjercicios de Complemento Circunstancial:Encontrar los Complementos Circunstanciales y sealar sus tipos. Suerte! El profesor saba un montn Ana lo bes con cario Visit la exposicin con mis primos Estuve en casa toda la tarde del sbado Todos lo aprecian por su simpata El concursante saba muchsimo An lo recuerdo Ayer me encontr con Antonio Quiero que saltes con ms ganas Ha llegado muy lejos Veremos esos grficos ms tarde Mara sali de fiesta con unas amigas Hemos hecho eso por nuestro bien Lo hice conscientemente Lo compramos por mil pesosVer solucin

Gramtico y la Aventura de los Complementos:

El Rey llora desconsolado. El seor de la Oscuridad ha raptado a su hija, la bella princesa. Nuestro protagonista, Gramtico, soldado de lite, caballero de honor y fiel servidor de su Rey, jura por su vida rescatarla sana y salva...

Prueba 1: Qu opcin seala el Complemento Circunstancial de Lugar?: OpcionesTu eleccin

He aparcado el coche en la esquinaMe parece que es esta...

He aparcado el coche en la esquinaYo dira que es esta...

He aparcado el coche en la esquinaPuede que sea esta...

Esquema General de la Sintaxis:SINTAXIS

PalabrasSintagmasFunciones

SustantivoNominalC. del Nombre

PronombrePreposicionalC. del Adjetivo

AdjetivoAdjetivalC. del Adverbio

VerboAdverbialC. Directo

AdverbioVerbalC. Indirecto

PreposicinC. Circunst.

ArtculoC. Agente

DeterminanteC. Predicativo

ConjuncinC. de Rgimen

InterjeccinAtributo

Sujeto

Predicado

Oraciones

Reglas de Acentuacin:

Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas. tam-bin ja-ms lec-cin se-gn a-de-ms Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan. vir-tud na-cio-nal re-loj a-co-me-ter Or-le-ans fe-liz Nunca se acentan las palabras llanas (o graves) que terminan en vocal, o en n o s solas. me-dios lla-na re-ve-la mo-do sub-jun-ti-vo Las palabras llanas (o graves) que terminan en otras letras siempre se acentan (a estos efectos no se considera la letra x representada por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde). di-f-cil cr-cel au-to-m-vil b-ceps Gon-z-lez i-n-til n-trax En castellano todas las palabras esdrjulas son excepcionales y por eso siempre llevan tilde (acento ortogrfico) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra esdrjula son: telfono rboles esdrjulaLa acentuacin diacrtica es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas (palabras que tienen la misma forma y distinto significado).http://www.gramaticas.net/2012/09/normas-de-acentuacion.html

Definicin de Sinnimo:

Los Sinnimos son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s.

Ejemplos de Sinnimos: amplificar ampliar afn anhelo, ansia, deseo advertir prevenir, avisar aerolito meteorito boda matrimonio bonito hermoso bondadoso benvolo boleto billete cabello pelo clido caliente, caluroso cama lecho camino va, sendero causa motivo comit junta, delegacin danza baile ebrio borracho economizar ahorrar edn paraso educar ensear elegir escoger embuste mentira enfurecer enojar escaso poco escuchar oir, atender estudiante alumno expirar morir, fallecer fcil sencillo famoso clebre felicidad dicha fiel leal flecha saeta fotografa retrato fragmento pedazo fugarse escaparse fugitivo prfugo fulgor resplandor galeno mdico gafas anteojos generoso dadivoso glido helado gozo alegra gula glotonera habitante morador hechizar embrujar heleno griego helar congelar hurtar robar iluminar alumbrar ilustre instrudo insulto agravio jovial alegre joya alhaja laborar trabajar levantar alzar, elevar lustrar brillar mcula mancha marrn castao monarca rey mutismo silencio naipe baraja nmada errante norma regla nupcias matrimonio ocultar esconder leo aceite olor aroma, perfume orar rezar ornato adorno paciente tolerante parar detener partir dividir pedazo trozo pomposo ostentoso

Los pronombresLa sustitucin pronominal I

Principio del formulario1.Julio, Ana y yotenemos la misma edad:tenemos la misma edad(ellos, todos, alguien, varios, nosotros)

2.Eulaliase cay del caballo:se cay del caballo(una, alguna, ella, la, aquella)

3.Marcos y tsois muy educados:sois muy educados(vuestros, ellos, vosotros, estos, bastantes)

4. Escribieron una cartaa sus padres:escribieron una carta(ellos, les, las, se, los dos)

5. Aparcel cocheen dos maniobras:aparc en dos maniobras(le, lo, todo, algo, los)

6. Ya han colocadolos bancosen la plaza: Yahan colocado en la plaza(ellos, algunos, esos, cuatro, los)

7. Por aqu pasanmuchos peatones: Por aqu pasan(todos, otros, muchos, ellos, unos)

8.Su bicicletaes muy ligera:es muy ligera(su, aquella, la suya, esa, ella)

9. Admiramosa Victoriapor su bondad:admiramos por su bondad(le, la, lo, ella, esa)

10. Lo explic sin tapujosal hijo:lo explic sin tapujos(le, se, a este, les, l)

11. Te has llevadoalguna cosade mi cuarto?: Te has llevadode mi cuarto?(una, ella, algo, cul, esa)

12. Ha sidoel primer clienteque ha entrado en mi tienda: Ha sidoque ha entrado en mi tienda(primer, uno, alguno, el primero, l)

13. Porqu razonesno te has defendido?: Porno te has defendido?(las cuales, cuntas, ellas, qu, muchas)

14. Ha olvidadoaquel trgico accidente de hace tres aos en que perdi un dedo: Ha olvidado(lo, esto, aquello, ello, algo)

15. El que calla bastante dicepocas bobadas: El que calla bastante dice(algunas, estas, pocas, unas, las suyas)Final del formulario

JERARQUIZACION DE IDEAS EJERCICIO

Prctica Redacta uno o varios prrafos combinando las oraciones siguientes, utiliza la jerarquizacin.

1. Existen diferencias entre la vida 2. La vida es rural 3. La vida es urbana 4. Las diferencias son mltiples 5. El campesino desempea un papel en su funcin 6. El papel es fundamentalmente activo 7. Su funcin es econmica 8. La subsistencia est al alcance de su mano 9. La subsistencia est en la tierra 10. La subsistencia est en la cosecha 11. La subsistencia est en el ganado 12. Ha de obtener su subsistencia con su trabajo 13. El trabajo es directo 14. El hombre de la ciudad tiene que adquirir esas subsistencias 15. El hombre de la ciudad se acerca a la tienda con su dinero 16. La tienda es de comestibles 17. Si le llega a faltar el dinero no le quedan otros recursos 18. Un recurso es vivir de limosna 19. Un recurso es morirse de hambre 20. Los cambios tienen importancia para el campesino 21. Los cambios son atmosfricos 22. La importancia es fundamental 23. Para el hombre de la cuidad son factores 24. Los factores son superficiales 25. El ciudadano no piensa en algo 26. La lluvia para el campesino puede significar algo 27. Obtener una cosecha 28. La cosecha es buena 29. La cosecha es mala 30. Al hombre de la ciudad la lluvia slo le obliga a algo 31. Sacar el paraguas 32. Una helada puede significar la ruina para el campesino 33. Una helada para el ciudadano slo significa algo 34. Tener que usar una bufanda 35. La bufanda es de lana 36. La rotacin constituye para el campesino todo el ciclo 37. La rotacin es de las estaciones 38. El ciclo es econmico 39. El ciclo es vital 40. La rotacin para el hombre de la ciudad slo significa algo 41. Cambiar de indumentaria 42. El cambio es simple 43. Una modificacin de las carteleras 44. Las carteleras son de espectculos(CARLOS FUENTES, "La hora de la verdad", artculo de opinin aparecido en el diario El pas, 15-9-93)

JERARQUIZAR IDEASUn esquema es la representacin jerrquica de las ideas de un texto. Ocupa el mnimoespacio posible, las frases se sintetizan en muy pocas palabras.Sirve para: Determinar cules son las ideas principales y qu relaciones existen entre ellas, Facilitar el estudio de un tema Organizar las ideas de un texto que debas redactar posteriormente.Cules son los conceptos e ideas clave? Cualquier texto tiene una serie de palabras que nos permiten comprender cul es eldesarrollo de sus contenidos. Son laspalabras clave. Lee atentamente el texto un par de veces y marca los conceptos que consideres msimportantes. Fjate en la estructura formal (nmero de prrafos, conectores, etc.). Subraya las ideas ms importantes del texto.DURANTE LA ELABORACIN DE UN ESQUEMAExtrae de cada prrafo la idea principal y las ideas secundarias: Escribe las ideas principales utilizando nombres e infinitivos. Escribe a continuacin de cada idea principal sus ideas secundarias. Evita los detalles, pero ten en cuenta cmo expresas los matices. Evita reproducir literalmente las frases del texto, a no ser que se trate de unadefinicin.Idea principal: idea secundaria 1, idea secundaria 2Idea principal Ideas secundarias

DESPUS DE LA ELABORACIN DEL ESQUEMACompara el esquema con el texto: lee primero el texto y luego el esquema. Si tras la lectura del esquema consideras que se mantienen las ideas principales y las secundarias, relacionadas entre s de una forma similar al texto de origen es que estbien hecho. Si, por el contrario, encuentras anomalas, la seleccin de conceptos o la relacinentre ellos no es coherente ni fiel al texto original, tendrs que rehacer el esquema.

http://www.academia.edu/4620745/Un_esquema_es_la_representacion_jerarquica_de_las_ideas_de_un_texto