democracia y constitucion 2007 guadalupe

JUSTIFICACIN

El ciudadano debe ser moldeado para que se adapte a la forma de gobierno en la que vive Quien sea capaz de vivir fuera de la ciudad es una bestia, o un dios.

Scrates

Aristteles.

Toda persona tiene pleno conocimiento de la verdad ltima contenida dentro del alma y solo necesita ser estimulada por reflejos conscientes para darse cuenta de ella.

La verdad la belleza y la justicia coinciden en la idea del bien.

Platn.

Las decisiones que conduzcan a un buen vivir deben someterse al equilibrio reflexivo. Es el ejercicio de la conciencia el que orienta para hacer moralmente el bien personal y social.

JHON RAWLS.

La solidaridad parte de reconocer aquello que constituye mi humanidad para reconocer la humanidad del otro y as cooperar con l desinteresadamente.

RICHAT RORTY.

PROYECTO ADUCATIVO ANUAL: FORMACIN CIUDADANA EN CONTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA

NIVELES PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA ACADMICA

Competencias ciudadanas,

Te competen. Nos competen!

INTEGRANTES DE AREA Y PROYECTORUBIELA H.

ARGEMIRA LONDOO OQUENDO

DIGNACELA GIRALDO

JESS DIONISIO HENAO

ENORIS JARAMILLO

NOEM GOEZ

MARTA CECILIA GMEZ

TERESA CANO

SONIA LUZ GARCA

LAURA CRISTINA GIL

OLGA CECILIA RESTREPO

LUZ MARINA ZULUAGA

WILMAR YAIR ESCUDERO RIVILLAS

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

MEDELLIN

2007

1.IDENTIFICACION

1.1TITULO:

PROYECTO DE FORMACIN CIUDADANA EN CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA

1.2 RESPONSABLE DEL PROYECTO:


1.3 INTEGRANTES DEL PROYECTO:RUBIELA H.

ARGEMIRA LONDOO

DIGNACELA GIRALDO

JESS DIONISIO HENAO

ENORIS JARAMILLO

NOEM GOEZ

MARTA CECILIA GMEZ

TERESA CANO

SONIA LUZ GARCA

LAURA CRISTINA GIL

OLGA CECILIA RESTREPO

LUZ MARINA ZULUAGA


2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Este proyecto constituye la columna vertebral del eje curricular competencias ciudadanas, por tal motivo es de tener en cuenta que: Eje transversal: Este proyecto con su ctedra constituye la columna vertebral de la educacin y formacin de los estudiantes en las competencias ciudadanas y ha sido estructurado teniendo en cuenta las recomendaciones de las revistas de Revolucin Educativa -Estndares de Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas- publicadas por el MEN. Los Estndares curriculares y competencias de calidad educativa de este proyecto se elaboraron teniendo en cuenta e incluyendo los diseados y publicados por el MEN en el ao 2.004, en la revista competencias ciudadanas para dar respuesta o complemento a los Lineamientos Curriculares vigentes (publicados durante el ao 2.002) 2.2 INTRODUCCIN

L

a Educacin en Colombia hoy en da tiene una nueva concepcin, una finalidad, una estructura, una filosofa, es decir que es un nuevo sistema, producto de las exigencias del nuevo orden mundial que en todos sus aspectos del quehacer en la vida humana lo conduce hacia un nuevo modelo de orden, ms conocido como la globalizacin, dentro de la cual la competitividad juega un papel cultural; a este fenmeno no poda escapar la Educacin ms aun cuando cada da se afirma con ms seguridad la tesis que expone la Educacin como uno de los factores que en el actual siglo ser indicador del desarrollo econmico, social, poltico, cultural, etc. de una Nacin, tesis que claramente es expuesta y reconocida en el texto; Colombia al filo de la oportunidad, elaborado por la misin de Ciencia, Educacin y Desarrollo conformada por los llamados Sabios Colombianos, en ella se intenta dar un anlisis ms unas recomendaciones de lo que ha sido y debera ser la Educacin Colombiana para el siglo XXI.

En consecuencia con esta realidad, desde la Constitucin Poltica de 1991, se ha dado los primeros pasos que reestructuran las polticas que dieron lugar a un nuevo sistema educativo, ejemplo de ello lo constituye el artculo 67, que dice:

La Educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura 3.

De conformidad con este articulo y dems principios expresados por la Constitucin Poltica para dicho fin, adems de las recomendaciones del informe Colombia al filo de la oportunidad, se fundamento una nueva Ley General de Educacin ( ley 115 de 1994). En su primer (1) articulo dice: -La Educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. -Esta ley seala las normas generales para regular el servicio pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la Educacin que tiene toda la persona 4.

Junto a las consideraciones de la Constitucin Poltica, y de la ley 115 de Educacin, se han elaborado otras disposiciones legales como la ley 60 de 1.993, el decreto 1860, la ley 30, el decreto 2343 de 1.996 y la Ley 107 de 1.994, que articulan con mayor precisin en nuestro sistema educativo lo que nos atae en este proyecto (es decir, la formacin poltica en la democracia en el conocimiento de nuestra Constitucin y las practicas o Competencias ciudadanas.) Adems, ste se articula con el plan de rea Ciencias Sociales, en el cual se alude a las competencias ciudadanas, orientadas hacia la consolidacin de una cultura de la paz.

3. JUSTIFICACIN

L

as Ciencias Sociales son consideradas como el sistema de conocimientos fundamentales sobre los roles humanos y el contexto social, se analiza y trabaja la conservacin del medio ambiente; se estimula en el alumno el conocimiento de s mismo, de sus responsabilidades y derechos para que pueda desempearse mejor en los diferentes grupos en que se desenvuelve y el desarrollo de sus capacidades cognitivas.

Estas consideraciones del alcance e importancia de las Ciencias Sociales dentro de los planes de estudio, estn bajo la luz de la Ley General d educacin N 115 de 1994. La cual se refiere en su Articulo 14 a la Enseanza Obligatoria de la Educacin Formal en todos los niveles de Educacin Preescolar Bsica y Media, que cumplen con unos propsitos como lo es: -...a. El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica, de conformidad con el Articulo 41 de la Constitucin Poltica de Colombia

Aqu se evidencia el carcter necesario de esta rea del conocimiento al interior de los planes de estudio. Este mismo sentido inmerso que extraemos del Articulo 14, tambin lo extraemos del Articulo 22 de la misma Ley 115, y el cual dice:

Articulo 22- Objetivos especficos de la Educacin Bsica en el ciclo de Secundaria. Los cuatro grados subsiguientes de la Educacin Bsica que constituye el ciclo de Secundaria, tendra como objetivos especficos los siguientes:

H. El estudio cientfico de la Historia Nacional, Mundial, dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de la ciencias Sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.

J. La formacin en el ejercicio de los Derechos y Deberes, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales

De esta forma se hace claro el papel preponderante de los saberes y conocimientos que las Ciencias Sociales traen a nuestros educandos y en especial, procurar formar ciudadanos conocedores de nuestras leyes y sistema de gobierno, a fin de una formacin de cara al Nuevo Siglo donde la capacidad intelectual de los pueblos juega un papel primordial para su desarrollo y la plena convivencia Democrtica a nivel global.

Para el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de ste proyecto se ha calculado dedicarle aproximadamente 60 horas a todas sus actividades, cumpliendo as, con lo dispuesto en la constitucin poltica de la Repblica de Colombia en su articulo 41 (que dice:) -En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la constitucin y la instruccin Cvica. As mismo se fomentaran practicas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. El Estado divulgara la Constitucin. y lo reglamentado por la Ley 107 de 1.994 expedida por el Congreso de la Republica, que en su articulo N 1 (expresa:) Para poder obtener el titulo de bachiller en cualquiera de sus modalidades, todo estudiante, deber haber cursado cincuenta horas (50 h) de estudios constitucionales.

4. FINALIDAD DEL PROYECTO

El Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia pretende fomentar la convivencia ciudadana a travs de la participacin activa en la toma de decisiones que involucran a cada uno de los agentes educativos.

Desarrollar las temticas de los conceptos y contenidos de la Constitucin Poltica y la democracia, buscando as profundizar en el respeto por los derechos humanos para formar ciudadanos autnomos y tolerantes

Implementar los ejes transversales para resaltar la importancia de formar en el respeto de los derechos humanos mediante saberes y valores que hagan de la educacin la formacin integral

5.OBJETIVOS

5.1GENERALES.

Motivar a las estudiantes hacia compromiso que significa la eleccin de LDERES que representen sus intereses, teniendo presente que el sentimiento de dignidad y el espritu de superacin les permitir construirse a s mismas, construir a su vez comunidad y una excelente imagen de esta.

Estudiar los conceptos y teoras correspondientes al ser y al saber hacer de un ciudadano, a partir de las concepciones del sistema poltico-democrtico y de la Constitucin poltica de Colombia en aras del desarrollo de las competencias ciudadanas, en cada una de las estudiantes.

5.2 ESPECIFICOS.

Homenajear los smbolos patrios como forma de demostrar nuestra pertenencia con la nacin

Conmemorar las fechas, personajes y hechos significativos de la historia de nuestro pas.

Realizar talleres para explorar y potenciar el desarrollo de las diferentes competencias ciudadanas: emocional, cognitiva, de conocimientos, comunicativa, integradoras (acciones y actitudes)

Explorar los aspectos tericos del sistema poltico-democrtico en relacin con la Constitucin Poltica colombiana, a travs de una ctedra asociada al plan de estudio del rea de Ciencias Sociales

Organizar las actividades correspondientes para la eleccin de las diferentes representantes y la Personera 2005.

Concienciar a las estudiantes del compromiso que significa la elegir a quienes representan sus diversos intereses.

Incentivar en las candidatas elegidas, la Lucha por el respeto y el bienestar de sus compaeras.

Comprometer a las estudiantes socialmente con el respeto, la solidaridad y la defensa de todas las personas dentro y fuera de la Comunidad Educativa.

6. METAS

-Se aspira alcanzar como meta el 90% de Participacin e inters de las estudiantes en las actividades democrticas y ciudadanas propuestas por el proyecto

( como lo fue la eleccin de las representantes y la personera. )

N Estudiantes que participan en las actividades del proyecto X 100

No. Total de estudiantes de la institucin

Se espera como meta, que el 95% de las estudiantes alcancen todos los objetivos y logros relacionados con el conocimiento de las temticas correspondientes a los principios tericos, valores, y procedimientos del ejercicio de la participacin democrtica ciudadana, en el marco legal que nos ordena la Constitucin Poltica de Colombia.

N -Estudiantes que conocen los fundamentos constitucionales para el ejercicio de la participacin democrtica X 100

No. Total de estudiantes

7. POBLACIN BENEFICIARIA (A QIEN SE DIRIGE)

Ee

(DIAGNOSTICO)

s preocupacin constante el mejoramiento de la calidad de la Enseanza y el Aprendizaje, esta preocupacin es por supuesto un indicador de las dificultades existentes en el campo de las metodologas que se emplean durante el desarrollo del rea en el grado respectivo. Nos encontramos aqu ante la necesidad y la posibilidad de cuestionar y romper con el esquema transmisin asimilacin vigente en la mayora de las aulas, para construir alternativas que respondan a las necesidades y a los logros de cada uno de nuestros estudiantes y tendientes posteriormente a irradiar al resto de la comunidad educativa (en la cual hallamos Directivos docentes, Docentes, personal administrativo y los padres de familia en especial.) De acuerdo con esto, es de anotar que el reto para el docente en el sistema educativo actual es, ser ms creativo, tener mayor profesionalismo en su ejercicio si realmente espera ofrecer beneficios a las personas y poblacin citada, es por ello que debe tener en cuenta cuatro elementos que son comunes en la Educacin:

EL ESTUDIANTE: Este debe ser el eje del proceso, puesto que cada uno tiene diferentes formas de apropiarse del conocimiento.

EL DOCENTE: Debe ser una persona que maneje una calidad humana excelente, tica profesional, calidad investigativa, debe ser profundo y muy riguroso con su saber pedaggico, saberes que l debe articular para lograr una mejor prctica (pedaggica) docente. EL CONOCIMIENTO: Esto implica construir un conocimiento significativo en relacin con los temas propios de la materia que se ensea.

EL ENTORNO SOCIAL: La Educacin no tiene lugar en un nico contexto, el estudiante esta siempre en un entorno social en el espacio y el tiempo, todo lo que sucede a su alrededor influye en el aprendizaje positivo o negativamente. Por todo lo anterior es que se hace necesario educar los ambientes como posibilitadores del desarrollo de actitudes hacia el estudio en los procesos de Enseanza y Aprendizaje.

Es en este punto en la relacin espacio tiempo histrico en el que el estudiante encuentra mayores dificultades para su comprensin, esto en la mayora de los grados inclusive entre estudiantes y profesores universitarios. Es aqu donde los profesores entran a delinear la metodologa y didctica que estructuren actividades de Enseanza Aprendizaje coherentes con la realidad que viven y que adems permita al estudiante vincular de manera significativa a su conocimiento la construccin de una cronologa histrica, los conocimientos saberes, valores y principios formativos pertinentes con las necesidades como persona y a las que se plantee como estudiante.

8. MARCO REFERENCIAL

El Proyecto se llevar a cabo en la Institucin Educativa Villa de Guadalupe, en los tres niveles: Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica. La Institucin Educativa es de carcter oficial, se encuentra ubicada en el barrio de su mismo nombre en Manrique nororiental.

9. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL

9.1

E

L Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, dentro del plan de estudios de la Educacin Bsica Primaria y Secundaria, se ha hecho indispensable debido a que los ciudadanos Colombianos en su mayora carecemos de un conocimiento profundo de nuestras leyes y forma de gobierno, es por ello que el MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) desde la Ley 115 de 1994 para la Educacin, argumenta el inters y la necesidad porque las gentes y la juventud en especial, los conozcan, hacindose as pilares de la formacin poltica de los ciudadanos Colombianos.

Este fin no es gratuito, obedece a una estrategia global en los pases cuyas naciones vienen construyendo una cultura de convivencia pacifica, en donde el Estado protege el pleno ejercicio de los derechos de sus nacionales, exigiendo a estos como contraprestacin un estricto cumplimiento de sus deberes y obligaciones.

Democracia y justicia son ideales colectivos, pero, son parte a dems de un lenguaje comn entre gobernantes y gobernados, lo cual se refleja en las distintas esferas de su vida cotidiana: Desde aquellas actividades que son importantes, que no suceden a diario como la eleccin de un Presidente o de un alcalde.

Los Colombianos integramos una Nacin cuya historia se remonta en el tiempo, ms all de los casi dos siglos de Independencia y de los 5 del primer viaje de Colon al continente Americano, tiempo en el cual el resultado viviente es una estructura diversa d erazas, etnias y culturas. A partir de nuestras propias y muchas veces duras lecciones de esa historia, sumadas a la condicin de ser miembros de una comunidad internacional que nos ofrece posibilidades de aprender de aquellos pueblos que han vencido innumerables dificultades en bsqueda de una mejor existencia, nuestra Nacin ha venido construyendo un ideal colectivo de Democracia y de Convivencia pacifica.

Este ideal, es el que se rene en la Constitucin Poltica que adoptamos en 1991 por intermedio de una Asamblea Nacional Constituyente, elegida por los ciudadanos colombianos para tal fin, adems de la labor conjunta que integro partidos polticos y movimientos polticos, grupos tnicos, econmicos, artsticos, cvicos, acadmicos, religiosos entre otros. De modo que la -La Constitucin Poltica comprende las reglas generales que sealan cuales son los rganos del poder poltico, cmo se sealan cuales son los rganos del poder poltico, cmo se crea y cmo se integran tales rganos, qu funciones tienen, hasta dnde llegan sus atribuciones (competencias) y la posicin que tienen las personas con respecto al poder, es decir, la constitucin como norma de normas que regulan la convivencia ciudadana.

Para el desarrollo de este proyecto se plantean el desarrollo temtico no slo del concepto y contenido de la Democracia y la Constitucin Poltica, sino que tambin se plantea la profundizacin de los derechos humanos, por considerar esta temtica como vital en la formacin de los ciudadanos Colombianos en momentos de una crisis de violencia que atenta contra ellos cotidianamente.

Por ello es indispensable una formacin y conocimiento para la proteccin de los derechos humanos los cuales son universales, e interdependientes y estn relacionados entre s, la comunidad internacional debe tratarlos en forma global, de manera justa y equitativa, en pie de igualdad, dndoles a todos el mismo peso.

El desarrollo de este ncleo temtico se har a travs de la ejecucin de actos cvicos que conmemoren las fechas ms importantes de nuestra Historia Republicana, los homenajes a los smbolos patrios como exaltacin a nuestros valores nacionales, el desarrollo de una campaa electoral para la eleccin de: representantes de las estudiantes ante diferentes estamentos, y una personera estudiantil; Adems la profundizacin en el conocimiento de los conceptos como Democracia, Constitucin Poltica, Leyes, Derechos y Deberes, convivencia entre otros que son vivenciados cotidianamente por un grupo social. -La construccin, preservacin de la Democracia, en una tarea ardua, colectiva y de todos los das. Representa un camino de dificultades y desafos para las nuevas generaciones y representa, fundamentalmente, un necesario proceso de aprendizaje de la convivencia pacifica y del respeto hacia los derechos de nuestros semejantes.

9.2 COMPETENCIAS CIUDADANAS Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, socioafectivas, emocionales, integradoras, comunicativas que permiten a cada persona contribuir a los mbitos de la convivencia pacifica, la participacin responsable y constructiva en procesos democrticos, el respeto y valoracin de la, identidad, la pluralidad, las diferencias y especialmente los Derechos Humanos junto con los ambientes democrtico, en el entorno cercano, en la comunidad, en el pas, y en el mundo, para la resolucin de los conflictos o problemas individuales y sociales de manera inteligente, comprensiva, justa, con empata, es decir, es la formacin del ser ciudadanos, que saben y saben hacer el bien por su nacin.

Educar para una cultura de la ciudadana y la paz

La actual crisis de valores que afecta a nuestra cultura ha ocasionado un fuerte deterioro tanto del ncleo familiar, como de las comunidades a las cuales pertenecemos. Esto implic reconstruir la nocin de ciudadana, y con ella el ser del sujeto poltico, o como lo expresa Gilles Deleuze -el ciudadano ha vuelto a ser en los ltimos aos un personaje filosfico...un personaje conceptual ...que tiene al menos una diferencia con una figura esttica: de ser en principio una potencia de conceptos , en tanto que esta ultima es una potencia de afectos y de percepciones. Pero del mismo modo el concepto tal como puede ser concepto de afecto, tanto como el afecto, afecto del concepto. Y sobre todo los personajes conceptuales poseen es rol, manifestar territorios, y desterritorializaciones y reterritorializaciones del pensamiento-.

Vivimos tiempos adversos a los derechos humanos y sociales, a la identidad y conciencia ciudadana y es precisamente por ello que la categora concita hoy un gran inters. La Historia y la Filosofa se han encargado de ensearnos, de hacernos pensar reflexiva y crticamente que las construcciones conceptuales de la ciudadana en sus expresiones mas puras e ideales, han sido utilizadas perversamente por quienes en aras construir sus proyectos personales las han manipulado y con ellas a las sociedades ocultando y ensombrecido su real significado y sentido, nublando el universo de posibilidades que el concepto de ciudadana implica como lo es, ser un sujeto poltico, fundado en la libertad, la voluntad y los valores que lo aproximan a un real conocimiento, practica y vivencia del ejercicio ciudadano. Nuestro pas enfrenta la decisin entre la guerra y la paz, entre la violencia y la convivencia lo cual marca el camino que seguimos con destino a este nuevo siglo y nuestra institucin no puede ignorarlo o funcionar con propuestas alternas a esta situacin. Tal como lo afirmaron los ilustrados del S. XIX, es en la noble y significativa educacin donde se haya el camino a la libertad, a una real y efectiva ciudadana. Educar para la paz supone ensear conocimientos, potenciar actitudes y conductas que reflejen valores y principios tanto civiles como cristianos entre los que encontramos la participacin, la cooperacin, el dilogo y la tolerancia pues son ellos el cimiento de una formacin integral de hombres y mujeres que viven en y para la paz.

La paz implica el cambio interior de las personas. De este concepto se deriva la construccin de una cultura de la convivencia pacifica, cuya interiorizacin y asimilacin debe generar actitudes coherentes de ciudadana la cual se define como la posicin o privilegio alcanzado en el mbito pblico y social (local, regional, y nacional) a travs de la practica de derechos y deberes. Igualmente es la condicin poltica a partir de la cual actuamos en la esfera pblica en la definicin de nuestro propio destino como individuos y como sociedad. Asumir la ciudadana es comprender los valores, las costumbres, las tradiciones, las formas de interaccin y comunicacin de la sociedad que habitamos. Ejercer la ciudadana es participar activamente en la construccin, transformacin y mejoramiento de la sociedad en la cual vivimos.

Es importante resaltar que el y la estudiante se sientan parte activa de la sociedad que con forma y sea un generador de valores que aglutinen conceptos como el respeto a la vida humana, el acatamiento a los principios de la libre participacin ciudadana, la defensa de los derechos humanos y la justicia e igualdad para todos. Todo ello implica un compromiso interdisciplinario no slo, responsabilidad exclusiva del educador, sino con el apoyo de los padres que como clula bsica de la sociedad se constituyen en los planes fundamentales para la creacin de un hombre comprometido con los valores cristianos y sociales.

El pluralismo cultural creciente es un hecho en Colombia y las Ciencias Sociales deben contribuir a fortalecerlo y a favorecer el que no haya culturas dominantes ni culturas dominadas, sino, culturas en realizacin. Ello supone dilogo y aceptacin de los que es diferente en vez de su rechazo o su discriminacin como inferior o como superior.

9. 3 ELECCIONES ESCOLARES INSTITUCIONALES:

REPRESESENTANTES DE GRUPO, REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES EN EL CONSEJO ESTUDIANTIL, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Y PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES.

9.3.1JUSTIFICACIN

.La Historia de la humanidad est marcada por las relaciones de poder que se tejen entre los individuos miembros de una comunidad, dichas relaciones de poder estn mediadas por la Ley y se representan en formas de Gobierno como lo han sido en su tiempo la Monarqua, la Aristocracia y la Democracia. Dichas relaciones de los seres humanos -de la persona, entiende como convivencia en paz unos con otros, pero esa convivencia no es innata, sino adquirida a travs de la construccin social de la cual todos participamos, es decir, cada uno convive segn lo que ha creado para si mismo respetndose y respetando los derechos de los otros que viven a su alrededor, esto ya es indicio de una sociedad democrtica. Tanto la democracia como la convivencia social se hacen posibles en la medida que cada uno aporte desde una realidad personal, familiar y social que lleve diariamente a sentir, pensar y actuar dentro de un clima democrtico y de convivencia Este proceso histrico se ha venido consolidando universalmente desde el Siglo XVIII, tras el triunfo de las Revoluciones burguesas y obreras (como lo fue la de Francia en 1.789,) ello gracias a que sus contenidos programticos estaban basados en tres valores bsicos en la arquitectura de principios y fines como la Libertad (especialmente para Participar,) la Igualdad y la fraternidad (vista hoy en asocio a la solidaridad,) ellos ponen de relieve la importancia que cobra todo un pueblo o comunidad como soberana del espacio que habita. En este sentido, la Constitucin de 1991 plantea el Sistema de Gobierno de nuestro pas y en una medida de fortalecimiento de nuestra Democracia por intermedio del Ministerio de Educacin Nacional, se promulg la Ley General de Educacin 115 de 1994 y el Decreto 1860 del mismo ao, desde los cuales, se implementa la Ctedra de enseanza de la Constitucin Poltica y Democracia, adems la realizacin de una jornada democrtica para la eleccin de un Personero de los Estudiantes, los representantes del Consejo Estudiantil y ante el Consejo Directivo. Son estas acciones pedaggicas encaminadas a educar a la Poblacin Colombiana en el ejercicio de la Democracia, a resaltar el papel protagnico de las Instituciones Educativas de la Bsica Primaria, Secundaria, Media Acadmica y Media Tcnica como espacios de encuentro civilizado, para la Libertad, la Paz y la formacin de los colombianos que guiaran en un futuro (prximo o lejano), el desarrollo Poltico, Econmico, Cientfico, Cultural e Intelectual de la Nacin.

Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educacin Nacional ha impulsando la ctedra de la Constitucin Poltica y de la Democracia en todos los establecimientos educativos, (la cual busca cumplir los propsitos planteados por la constitucin de 1991 en algunos artculos como es el caso del art. 41,) consideramos de fundamental importancia elaborar el proceso de elecciones escolares a nivel institucional y ponerlo en prctica con la eleccin de: -la personera de las estudiantes, -la representante de las mismas ante el Consejo Directivo, -las representantes de grupo, y las estudiantes presentacin por grado que conformaran el Consejo de estudiantes.

9.3.2PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ASPIRANTES A PERSONERO(A)

LIDERES QUE MERECEN SER VOCEROS Y REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES

1. Ante todo debe ser un alumno que encarne el ideal pedaggico del Proyecto institucional, es decir, que conozca, practique y viva el lema (), as como los valores en que se fundamentan (); Adems de formarse como ciudadanos capaces de desempearse en el campo que le toque actuar; que viva en su condicin de hijo o hija de Dios, hermano de los hombres, conservador de la naturaleza, en concordancia con las exigencias ticas, morales, culturales y tecnolgicas del momento.

2. Es un joven que participa y se integra con dinamismo en todos los actos que se realizan en la institucin

3. Es un estudiante con proyeccin laboral, social y acadmica.

4. Sabe desempear con madurez, responsabilidad, libertad en cada uno de sus actos en el medio, actuando con honestidad y equilibrio

5. Es un estudiante abierto al cambio, es receptivo a las propuestas, posee carcter y criterio para saber escoger entre varias alternativas, tiene actitudes de lder con carisma cristiano y humanitario, siendo fiel a la filosofa de la institucin.

6. Cumple con sus deberes de estudiante, por conviccin, libre y responsable.

7. Proyecta con actitudes una disciplina intelectual y social

8. Cumple con honestidad y responsabilidad los compromisos escolares y proyecta la tica en todas sus actividades.

9. Es un estudiante con capacidad de discernimiento y observacin lo que le permite recoger inquietudes y sugerencias en pro de la Institucin9.3.3De acuerdo con el decreto 1860 de 1.994 el consejo de estudiantes y el personero de los estudiantes tienen por funciones:

Artculo 29. Consejo de Estudiantes

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.

El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a) Darse su propia organizacin interna.

b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.

c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

d) Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.

Quin es el personero escolar?

Es un estudiante del ltimo grado existente en el Colegio, que las estudiantes eligen democrticamente, con la responsabilidad de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual de convivencia.

Esta responsabilidad la ejerce como lder comprometida en todas las actividades que se realicen en la Comunidad Educativa.

Funciones como Personero.

Como Personero de los estudiantes y por lo tanto lder comprometido con el mejoramiento de la convivencia y calidad de vida de la comunidad educativa, esta debe (de acuerdo con el decreto 1860):

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten los compaeros cuando consideren que se han lesionado sus derechos.

As mismo, las formuladas por las personas de la comunidad que consideren que los estudiantes estn alterando la convivencia en la comunidad.

Acudir al Consejo Directivo cuando sea necesario para apelar las decisiones del Rector, en relacin con las peticiones que se le han presentado.

Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el Manual de Convivencia.

Promover la participacin en el estudio y elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, PEI y el Manual de Convivencia.

Actuar como conciliador entre directivos, administradores, profesores, estudiantes y padres de familia cuando se presenten conflictos.

Promover espacios y dinmicas para la construccin de valores y propuestas de convivencia.

Reconocer el valor de la participacin y trabajar para que todos los estudiantes participen en la vida institucional.

Ser una defensor de la paz, el dialogo y los acuerdos.

Mantener como una de las reglas cotidianas, -Reflexionar antes de actuar-.

9.3.4LDER COMPROMETIDO

Segn el Manual de Convivencia del Colegio, en la Pg. 33 dice:

Estmulos a recibir:

Acciones Pedaggicas:

Contenidos del proceso electoral:

Hoja de vida de los aspirantes a personero y representantes

Presentacin de propuesta (proyecto) de los aspirantes.

Actividad de comunicacin o prensa, orientado a la promocin o proselitismo de las candidatas. video grabacin

Eleccin del personero de los estudiantes y representantes de los estudiantes ante el consejo directivo.

Posesin del personero de los estudiantes y representante de los estudiantes ante el consejo directivo adems de reconocimiento a los representantes de grupo.

10. METODOS Y TCNICAS AUTLIZAR (PARA EJECUTAR EL PROCESO)

10.1 ELECCIONES ESTUDIANTILES 2007 REPRESENTANTES: -DE GRUPO -AL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES, -Y ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. ADEMS PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES.

El proyecto de formacin ciudadana en Constitucin Poltica y democracia contempla los siguientes procesos, metodologas e instrumental tcnico para alcanzar los objetivos propuestos, e igualmente seala los criterios y forma para evaluar cada proceso con su ncleo de actividades y en general de todo el proyecto.

La metodologa y logstica del proceso de elecciones fue diseada por los docentes del rea de Ciencias Sociales, -tiene las siguientes actividades:

Realizar motivacin y estudio de aspectos que definen el liderazgo, la autonoma, la libertad para ejercer la participacin responsable en los procesos electorales

Presentar y estudiar el perfil de los Estudiantes Postulados, fuente de criterios que debe cumplir y encarnar un estudiante que aspira ser un representante de sus compaeros

Voluntariamente se postulan aquellos estudiantes que cumplen el perfil y se les abre el espacio temporal para difundir sus ideas y propuestas

Las elecciones se realizar en orden ascendente, iniciando las jornadas de eleccin de las diferentes clases de representantes: representante de grupo y representantes al Consejo Estudiantil

La eleccin se realiza con una papeleta en blanco donde las estudiantes escriben el nombre de la candidata de su preferencia, la depositan en una urna y posteriormente el director de grupo hace conteo pblico frente a todas ellas; registra los resultados en una acta de escrutinio y la entrega a un docente del rea de Ciencias Sociales para realizar el consolidado e informe final. La candidata elegida es aquella que obtenga el 50% + 1 del total de estudiantes que sufragaron. Si se presentan ms de dos candidatos, se hace una primera vuelta con todos se realiza la votacin y conteo de los votos, de acuerdo con el resultado se descartan los candidatos con menor nmero de votos. Se efecta una segunda vuelta, slo con los dos candidatos que obtuvieron mayor votacin en la primera vuelta, siguiendo el procedimiento que se describe al principio. En caso de no presentarse candidatos, o de presentarse slo uno, el director de grupo propone a alguien idneo o revisa que quien se presento cumpla el Perfil dado a conocer, lo pone en consideracin para ser nombrado por los estudiantes y si hay un consenso voluntario (mayoritario) que avale la eleccin del estudiante, se hace su nombramiento dejando un acta como constancia, la cual se entrega al Jefe del rea de Ciencias Sociales-Se contina el proceso con la eleccin del Personero de los estudiantes y el representante de ellos mismas ante el Consejo Directivo. Para este caso, se inicia realizando una asesora en cuanto al correcto empleo de la publicidad para la difusin de las propuestas de las candidatas, el proselitismo moderado y el adecuado desenvolvimiento en la rueda de prensa ante las estudiantes. Al finalizar el proceso proselitista y publicitario en la fecha indicada, se procede a la jornada electoral la cual se inicia con un himno (nacional, departamental o municipal.) Para ejecutar las actividades de la jornada electoral se organizan equipos de jurados para que ocupen y respondan por cada una de las mesas de votacin, estos equipos estn conformados por un docente y una estudiante, ambos preferiblemente de grado diferente al de la mesa que se les asigno. Se realizan: -tarjetones con las fotografas de cada candidata, -listas de estudiantes habilitadas para votar, -actas de escrutinio por mesa, y para el consolidado final, -se utilizan urnas y cubculos de votacin facilitados por la Registradura Municipal.

La eleccin se realiza con tarjetn en el cual estn los candidatos identificadas con su nombre y fotografa, adems existe un espacio para el voto en blanco. Cada estudiante habilitada para votar, de acuerdo con las lista de matriculadas, se presenta a la mesa de votacin correspondiente con su carn de estudiante; all le jurado verifica sus datos, le hace entrega del tarjetn para que ella dirija al cubculo, marque la opcin de su preferencia, y luego lo doble y lo deposite en la urna correspondiente. Al finalizar jornada de votacin, los jurados proceden al conteo

El candidato elegido como personero es aquel que obtiene la mayora de los votos a su favor y el candidato elegido como representante ante el consejo Directivo es aquel que le sigue en votacin, es decir, que obtuvo la segunda mayor votacin. Los votos en blanco no se le suman a ningn candidato, ellos representan una opcin de conformismo y abstencionismo positivo frente a los candidatos existentes. Los votos anulados tampoco se suman a ninguna candidata, ellos son aquellos donde no se puede apreciar realmente por quien se voto, debido a que se marco ms de una opcin o no se marco ninguna.

La jornada finaliza cuado suena el himno de la institucin, inmediatamente se realiza el conteo de votos en la biblioteca en presencia de algunos testigos de la comunidad educativa seleccionados por las candidatas y finalmente se hace el informe final de los resultados de la jornada. Al da siguiente este se da a conocer a toda la comunidad educativa

Por ltimo se realiza un acto cvico (simblico) de presentacin y posesin de todos los representantes y del personero; en este acto, el rector dirige el juramento que hace el Personero de los estudiantes.

La evaluacin de todo el proceso con sus actividades la realizan las directoras de grupo con las estudiantes unos das despus. Para ello utilizan el formato Evaluacin de Actividades (FOPE8), despus de hacerla el registro es entregado a los profesores de Ciencias Sociales para realizar el informe final, el cual especifica las generalidades y confronta los resultados de las evaluaciones con los objetivos para determinar cualitativamente su alcance.

10.2ACTOS CVICOS

Esta actividad es responsabilidad de los docentes de Ciencias Sociales en su programacin y asesora, de los directores de grupo y estudiantes en su planeacin, y de toda la comunidad educativa en su ejecucin. Algunas particularidades de los actos cvicos son:

El tiempo estimado para cada actividad son 60

Cada grado con los docentes que le colaboran realizan, planean, motivan y ejecutan la actividad.

Se incluyen acciones de homenaje a los smbolos patrios e institucionales, cantando (al inicio del evento) el Himno Nacional, Departamental o Municipal segn sea el caso a conmemorar, as como el Himno de la Institucin (al finalizar el evento.) Tambin se hace el juramento a la Bandera.

Intermedio a las anteriores acciones se realizan otras acciones que permiten conmemorar el tema del acto cvico: un desfile; obras: teatrales, musicales, de entretenimiento...; pelculas, foros, talleres...

Al da siguiente cada titular con su grupo de estudiantes realiza la evaluacin de la actividad recurriendo al formato Evaluacin de Actividades (FOPE 8), lo entrega a los docentes de Sociales para realizar el consolidado, confrontando tendencias generales con los objetivos del proyecto y realizando el informe final en el cual especifican el alcance cualitativo de dichos objetivos. Al final del ao escolar se retoma cada informe y se hace uno general.

10.3CTEDRA DE FORMACIN CIUDADANA Y CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA

Esta ctedra est dirigida al estudio de los conceptos bsicos que construyen la teora poltica del Sistema Democrtico en Colombia y a los principios, valores y procedimientos constitucionales que ordenan la vida y ejercicio del ciudadano pblico y de los representantes y/o autoridades democrticas, adems de las estructuras de nuestras instituciones estatales. La ctedra est asociada al plan de estudios de Ciencias Sociales (es verificable al buscar en ste el numeral 5: Tablas curriculares del Plan de rea de Ciencias Sociales y Filosofa, adems de las unidades didcticas entregadas a cada estudiante para el trabajo)

Se evaluar mediante talleres, exposiciones a partir de las inteligencias mltiples y las tcnicas de exposicin grupal como lo son: conferencias, panel, foros... adems de exmenes de composicin -Respuesta abierta, de comprensin de lectura en seleccin mltiple con nica respuesta o con respuesta compuesta, exmenes de enunciados para completar o establecer el valor de verdad o falsedad de los enunciados...

Al final del ao escolar se confrontan el formato Seguimiento al Plan de rea (FOPE 5) con los objetivos y logros correspondientes a las temticas tanto del Plan de rea como las propuestas en este proyecto, para establecer un informe cualitativo final del alcance de dichos objetivos y logros por parte de los docentes de Sociales y las estudiantes.

Este proyecto es la columna vertebral del proceso educativo de la Constitucin Poltica, la democracia y la ciudadana, ha sido definido como eje transversal del proceso, por ello tambin debe ser evaluado con los dems docentes, quienes con orientacin y una corta capacitacin implementaron en sus planes de estudio y unidades didcticas algunos mbitos con conceptuales y temticos dirigidos a reforzar la formacin en las competencias ciudadanas. Por este motivo se les solicita la final del ao una evaluacin u observacin cualitativa del alcance que apreciaron de ellas en las estudiantes desde su rea. Estas evaluaciones u observaciones sern sistematizadas en un informe que se incluir en la evaluacin final de la ctedra de formacin ciudadana, elaborada por el rea de Ciencias Sociales.

10.4SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES

Todos los procesos y actividades del proyecto son consignados en el formato Seguimiento al Cronograma de Actividades del proyecto (FOPE 9)

11. CONTENIDOS

Actos cvicos

Unidad temtica y conceptual acerca de la democracia y la constitucin poltica de Colombia (Se articulo en la propuesta de plan de estudios de Ciencias Sociales como primera parte de la unidad 1. Ver plan de estudios Ciencias Sociales)

Proyecto con sus actividades para elecciones de representantes de grupo y personero 2007. (VER TABLAS DE CRONOGRAMA)

12. RECURSOS

Los recursos con los que cuenta el rea de Ciencias Sociales para llevar a cabo este plan son de diferentes rdenes institucionales:

Infraestructura: los espacios de la planta fsica, tales como aulas de clase, sala de audiovisuales, biblioteca

Humanos: todos los docentes competentes para el desempeo de sus labores desde las diversas asignaturas de las Ciencias Sociales. Adems se incluye todo el personal de servicios de apoyo tcnicos, la bibliotecloga y conferencistas invitados

Didcticos y tcnicos: todo el material audiovisual y equipos tcnicos con los que cuenta la Institucin y que sirven de apoyo a la enseanza. Se cuentan entre ellos: videos, casettes, mapas, video beam, fotocopiadora, televisores, entre otros.

Financieros: Los destinados por la institucin a travs de su dependencia de economato y que fueron solicitados tal segn su prioridad tal como se describe en el N 14 de este proyecto.

13. EVALUACIN DEL PROYECTO

El proyecto se evaluara en su totalidad en los ltimos das del calendario escolar programado por la rectora, teniendo en cuenta haber finalizado la ejecucin de todas las acciones que articulan cada una de las actividades programadas y realmente llevadas a cabo. Esta evaluacin se realizara utilizando los resultados recopilados de las evaluaciones de cada ncleo de actividades, el instrumento de medicin y anlisis, adems del formato de sistematizacin, -con los cuales cuente y ofrezca en ese momento la institucin. Se confrontan las evaluaciones e informes de registros de seguimiento por ejemplo, con los objetivos del Plan de rea de Sociales (especficamente los que corresponden a los ejes temticos que tienen que ver con este proyecto,) los objetivos propuestos y las metas planeadas por este proyecto, a fin de determinar hasta donde fueron alcanzados

Algunos de los instrumentos de evaluacin del proyecto que se utilizaran son:

Informes cualitativos de quienes participaron de los procesos y actividades

El formato Evaluacin de Actividades FOPE 8

El formato Estudiantes que Alcanzaron los Logros Previstos FOPE 5 en especial los correspondientes al primer periodo

Apreciaciones y observaciones de los docentes, especialmente los de Ciencias Sociales.

Finalmente se hace un informe con los resultados consolidados de la evaluacin, esta ser elaborada por los docentes del rea de Ciencias Sociales encargados de este proyecto.

14. PLAN Y CLCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCIN DEL PROYECTO

PLAN DE ACCIONES:

Jornadas electorales para representantes de grupo, estudiante presentacin, representante al consejo directivo y personera estudiantil.

Homenajes a la bandera y taller de formacin en competencias ciudadanas.

Actos cvicos para conmemorar eventos patrios de carcter nacional, departamental y municipal.

Ctedra de formacin ciudadana en Constitucin Poltica y Democracia .

Asesora a los proyectos de la personera estudiantil y el consejo estudiantil.

PLAN DE INVERSIONES:

Fotocopias para el proceso electoral y talleres $

Conferencista $

Refrigerios $

transporte

$

Insignias para actos cvicos

$

Imprevistos

$

Total

$

ANEXO 6INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

2.007circular para aspirantes a personero(A)

Las funciones del personero de los estudiantes se encuentran contenidos en el capitulo IV del decreto 1860 de la ley General de Educacin.

Articulo 28: El Personero de los Estudiantes en todos los establecimientos educativos ser un estudiante que cure el ltimo grado que ofrezca la institucin encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

El personero tendr las siguientes funciones:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual, podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educados sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

3. Presentar ante el rector o director administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario, siguientes a la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual.

Para tal efecto el rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!

ANEXO 13JURAMENTO.

Juro ante Dios y ante la Comunidad Educativa aqu presente, cumplir con todas mis funciones como Personero y/o representante de los estudiantes, segn lo estipulado en el Decreto 1860 y en el Manual de Convivencia de la institucin educativa, as como con las actividades por M planeadas y dems acciones que demande el ejercicio de mi cargo durante el ao escolar lectivo 2005.

De ser as que Dios, la patria y esta comunidad educativa os lo premien, sino que ellos os lo demanden

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!Anexo 5


2007REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES!

SedeGrado GrupoNOMBRE

Representante de grupo




































Representante de estudiantes

Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo

Personero(a) de los estudiantes

Anexo 5INTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE

2007

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES

NGRADOGRUPOAPELLIDOS Y NOMBRESSEDE

16 02Representante de grupo

PALACIO FLOREZ MARIA LUZ (tel. )GUADALUPE


ESTRADA FANNY KATHERINE (tel. )GUADALUPE


PARRA DURLEY CAMILA (tel. )GUADALUPE


GARCIA MARIN SARA (tel. ) GUADALUPE


FRANCO ANA MARIA (tel. )GUADALUPE


VEGA LUISA FERNANDA (tel. )GUADALUPE


WILMAR (tel. )GUADALUPE


CASTAO LIBIA (tel. )GUADALUPE


PERNILLA VERONICA (tel. )GUADALUPE


RUIZ JESSICA (tel. )GUADALUPE


URIBE KATERINE (tel. )GUADALUPE


QUINTERO RUIZ YERALDINE (tel. )GUADALUPE


ESTRADA SNCHEZ ELKIN ALONSO (tel. )GUADALUPE


PAREJA VARGAS SEBASTIAN FELIPEGUADALUPE


CHICA WILMAR (tel. )GUADALUPE


JESSICA RUIZ (tel. )GUADALUPE

17P 01Representante de grupo

ZAPATA MARIANA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


ROBLEDO BEDOYA JULIANA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


LOPEZ CASTAO LAURA M. (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


RAMIREZ ESTEFANIA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


ATEHORTUA ANGIE PAOLA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


GIRALDO ANGIE ESMARALDA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


AGUDELO ECHAVARRIA MARLIN (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE

24 2 03Representante de grupo

VELEZ LUISA FERNANDA (tel. ) AGRIPINA MONTES DEL VALLE


ZAPATA CHAVARRIA CAROLINA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


CARDENAS CIFUENTES ZULIANI (tel. ) AGRIPINA MONTES DEL VALLE


FLOREZ ELIZABETH (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


BETANCUR ALZATE JENIFFER (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


PINEDA CARDONA VANESA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


BUCHELI VELASQUEZ DAYANA (tel. )AGRIPINA MONTES DEL VALLE


PINEDA JULIAN DAVID (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


TIQUE DUVAN FELIPE (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


GALLEGO MESA DAVID (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


OCAMPO TORO KATHERIN (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


CORRALES LUISA FERNANDA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


RIOS CUERVO MARIA VERONICA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


GONZALEZ DAVID JUAN PABLO (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


PINZON OROZCO JUAN CAMILO (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


CORRALES GONZALEZ SANDRA PATRICIA

(tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


VELASQUEZ R LAURA VALENTINAGRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


MURILLO MORENO ANGELA MARIA



URREA MARIN MARIA ISABELGRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


ZABALA V YINETH ESTEFANY (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


MARIN AGUDELO LIZETH (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


SANCHEZ CANO DANIELA PATRICIA



BRAND MURILLO DANIELA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


FERNANDEZ RAMIREZ YULIANA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


SANCHEZ QUINTANA YUDY ALEJANDRA



MONSALVE HERNANDEZ MARIA CAMILA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


PULGARIN EINER YESITH (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


RODRIGUES VILLA SERGIO STEVEN (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE

52 5 03Representante de grupo

VILLAMIL VERONICA ISABEL (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


PULGARIN JOHN ESTEBAN (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


FORERO GUTIERREZ DIDIER (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


CAAS SEBASTIAN (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


CHAVERRA TORRES LEIDY MARCELA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


BRAND MURILLO ALEJANDRO (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


HIGUITA LUISA FERNANDA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


RAMIREZ BOLIVAR DANIS (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


DIOSA CSTRILLON AURA MARIA (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


DIAS JUAN ESTEBAN (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


VILLA ARANGO SOL BEATRIZ (tel. )GRACIELA GIMENEZ DE BUSTAMANTE


AGUDELO CALLEJAS JOHN DENNIS


6411Personero CRISTIAN URIBE (tel. ) GUADALUPE


ANEXO 8 BINSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

2007ORGANIZACIN DE LA JORNADA ELECTORALEleccin del Personero(a) INSTALACIN OFICIAL DE LA MESA DE VOTACIN

Da:

09 de Marzo

Seccin:

________________Hora: Bsica Primaria, secundaria y media tcnica y acadmica ________

No. MesaGradosJurados: Profesor y estudiantes de 10

Para tener en cuenta:

Es requisito INDISPENSABLE para la votacin que los estudiantes presenten el carn estudiantil o la tarjeta de identidad, de no tenerlo verificar que este en la lista de estudiantes en el grado correspondiente.

Las mesas de votacin estarn ubicadas en el patio central y los corredores.

La jornada de votacin se iniciar con el Himno Nacional y una motivacin por parte del rector o un docente encargado acerca de la libertad de conciencia, la participacin y el voto, de acuerdo con los artculos 11 al 30 de la Constitucin Poltica de Colombia.

A medida que los estudiantes vayan votando, se desplazan hacia la cancha donde los docentes coordinarn el orden, o se desplazaran de inmediato hacia sus casas, segn lo determine el coordinador. La jornada finalizar con el Himno Institucional.

Para el conteo de votos tenga en cuenta que los votos validos son aquellos donde en el tarjetn aparece marcada solo una opcin, donde haya marcada mas de una opcin, o no sea claro el punto de interseccin de la X, donde se marco la opcin, se anulara el voto. El conteo se hace en presencia de los candidatos, sus testigos y veedores y uno o dos docentes Los profesores que no sean jurados de votacin deben acompaar en los lugares de votacin.

El resultado se dar a conocer a todos los estudiantes al finalizar la jornada de clases el mismo da.

Profesores rea de Ciencias Sociales.UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 4INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

2.007PROYECTO DE DEMOCRACIA

ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, REPRESENTANTES DEL COSEJO ESTUDIANTIL, REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Y PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES

CIRCULAR PARA CANDIDATO(A)S!Lderes muestran el camino de la comunin en la convivencia pacifica

Con el propsito de garantizar un proceso electoral limpio y transparente, libre de vicios polticos que no favorezcan la sana competencia en igualdad de condiciones, los profesores del rea de Ciencias Sociales en colaboracin con el Rector y Coordinadores de convivencia y Acadmico, adoptan las siguientes medidas y criterios preventivos:

1. Todo elemento publicitario de carcter grfico como carteleras, afiches, fotografas, pancartas, entre otros, deben ser ubicados con previa autorizacin y acuerdo con la coordinadora de convivencia y Directoras de grupo en los siguientes lugares:

a. Aulas de clase: slo en el tablero del infrmate o donde indique el director de grupo b. Patio saln, corredores, canchas , segn lo indique el coordinador2. Prohibida la distribucin de todo elemento fsico que represente indebido proselitismo poltico como lo son dulces, manillas, escarapelas, viseras, brazaletes, entre otros objetos, a no ser que cuente con la autorizacin del coordinador.

3. Las acciones y elementos publicitarios deben ser presentados de modo oral o escrito a pblicos y auditorio en general y no forma individual.

4. Todo comentario respecto a la candidata(a) a Personero, debe tener un contenido y tono de respeto hacia la dignidad humana y al buen nombre.

5. Se debe solicitar previamente autorizacin escrita para desplazarse fuera del aula en horas de clase con el fin de exponer las ideas de las propuestas a desarrollar como Personero(a), u otras acciones propias de esta actividad.

6. El lanzamiento oficial de la campaa ser el prximo 19 de febrero y la rotacin por las aulas de clase a partir del 20 de febrero siguiendo un cronograma de desplazamiento previamente asignado por los docentes del rea de C. Sociales.

El incumplimiento de estas medidas y criterios preventivos para el desarrollo del Proyecto de Constitucin y Democracia ser sancionado con:

Recoleccin de elementos publicitarios

Suspensin de permisos para visitas en aulas de clase

Cancelacin de candidaturas y sanciones disciplinarias segn sea el caso y de acuerdo con el Manual de Convivencia. Las situaciones sern evaluadas por un comit electoral integrado por los profesores del rea de Ciencias Sociales y las directivas del Colegio.Estas acciones propenden una competencia en igualdad de condiciones y promover valores y prcticas que se dirijan hacia la renovacin del pensamiento y la vida poltica, contribuyendo a la formacin de actitudes crticas, reflexivas y propositivas de ciudadanas acordes con nuestra realidad y con el proyecto de nacin.

AGRADECEMOS SU DISPOSICIN Y COLABORACIN.DOCENTES: REA DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 3INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

2007PROYECTO DE DEMOCRACIA

ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, ANTE EL COSEJO ESTUDIANTES, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Y PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES

PERFIL O CUALIDADES DE:

LOS ESTUDIANTES REPRESENTANTES DE GRUPO QUE CONFORMAN EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Y EL PERSONERO(A)

De acuerdo con el Articulo 78 del Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Guadalupe, el perfil o cualidades son:

Destacarse por su excelente comportamiento y su buen rendimiento acadmico

Tener capacidad de liderazgo

Haber cursado mnimo 2 aos en la institucin

Poseer identidad y sentido de pertenencia

Estos aspectos implican a su vez:

1. Ante todo debe ser una alumno que encarne el ideal pedaggico del Proyecto institucional, es decir, que conozca, practique y viva el lema expresado en nuestro escudo as como los valores en que se fundamentan; Adems de formarse como ciudadano capaz de desempearse en el campo que le toque actuar; que viva en su condicin de hija de Dios, hermana de los hombres, conservadora de la naturaleza, en concordancia con las exigencias ticas, morales, culturales y tecnolgicas del momento.2. Es un joven que participa, se integra con dinamismo en todos los actos que se realizan en la institucin

3. Es un alumno con proyeccin laboral, social y acadmica.

4. Sabe desempear con madurez, responsabilidad, libertad, cada uno de sus actos en el medio, actuando con honestidad y equilibrio

5. Es un alumno abierto al cambio, es receptivo a las propuestas, posee carcter y criterio para saber escoger entre varias alternativas, tiene actitudes de lder con carisma cristiano y humanitario, siendo fiel a la filosofa de la institucin.

6. Cumple con sus deberes de estudiante, por conviccin, libre y responsable.

7. Proyecta con actitudes una disciplina intelectual y social

8. Cumple con honestidad y responsabilidad los compromisos escolares y proyecta la tica en todas sus actividades.9. Es un alumno con capacidad de discernimiento y observacin que le permiten recoger inquietudes y sugerencias en pro de la institucin.

10. Conocer y practicar los Valores Institucionales, que son: La Responsabilidad, el Respeto, la Tolerancia, la Excelencia, la Solidaridad, la Honestidad y la Amabilidad

Profesores de Ciencias Sociales.





CIRCULAR PARA CANDIDATOS(AS)!

De acuerdo con el decreto 1860 de 1.994 el consejo de estudiantes y el personero de los estudiantes tienen por funciones:Artculo 29. Consejo de Estudiantes

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.

El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

e) Darse su propia organizacin interna.

f) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.

g) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

h) Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.


ANEXO 1 CINSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE



CIRCULAR PARA LOS DOCENTES

La metodologa y logstica del proceso de elecciones fue diseada por los docentes del rea de Ciencias Sociales, -tiene las siguientes actividades:

Realizar motivacin y estudio de aspectos que definen el liderazgo, la autonoma, la libertad para ejercer la participacin responsable en los procesos electorales

Presentar y estudiar el perfil de los Estudiantes Postulados, fuente de criterios que debe cumplir y encarnar un estudiante que aspira ser un representante de sus compaeros

Voluntariamente se postulan aquellos estudiantes que cumplen el perfil y se les abre el espacio temporal para difundir sus ideas y propuestas

Las elecciones se realizar en orden ascendente, iniciando las jornadas de eleccin de las diferentes clases de representantes: representante de grupo y representantes al Consejo Estudiantil

La eleccin se realiza con una papeleta en blanco donde las estudiantes escriben el nombre de la candidata de su preferencia, la depositan en una urna y posteriormente el director de grupo hace conteo pblico frente a todas ellas; registra los resultados en una acta de escrutinio y la entrega a un docente del rea de Ciencias Sociales para realizar el consolidado e informe final. El (o la) candidato elegido es aquel que obtenga el 50% + 1 del total de estudiantes que sufragaron. Si se presentan ms de dos candidatos, se hace una primera vuelta con todos se realiza la votacin y conteo de los votos, de acuerdo con el resultado se descartan los candidatos con menor nmero de votos. Se efecta una segunda vuelta, slo con los dos candidatos que obtuvieron mayor votacin en la primera vuelta, siguiendo el procedimiento que se describe al principio. En caso de no presentarse candidatos, o de presentarse slo uno, el director de grupo propone a alguien idneo o revisa que quien se presento cumpla el Perfil dado a conocer, lo pone en consideracin para ser nombrado por los estudiantes y si hay un consenso voluntario (sea unnime o la mayora) que avale la postulacin y por consiguiente la eleccin del estudiante, se hace su nombramiento dejando un acta como constancia, la cual se entrega al Jefe del rea de Ciencias Sociales.

CRONOGRAMA

1. Sensibilizacin y motivacin

Febrero 13 y 14DE FECHAS:

2. Presentacin del perfil hoja de vida y/o

Difusin de de propuestas de los Candidatos Febrero 15 y 16

3. Eleccin del representante de grupo

Febrero 16 y 19DOCENTES DE C. SOCIALES

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 7 BINSTITUCIN EDUCATIVA DE GUADALUPE



La Rectora autoriza el desplazamiento por las diferentes aulas de clase de la Institucin Villa de Guadalupe (conformado por las secciones Escuela Agripina Montes, Graciela Jimnez, y Guadalupe) a los estudiantes del grado 11 que inician su promocin como candidatos a personero(a) de los estudiantes, con un acompaante. Para el xito de este proceso proselitista, que constituye un derecho de ellos, se le solicita a los coordinadores y docentes brindar un tiempo de 5 a 10 minutos mximo, a cada uno (de los candidatos) cuando se presenten en las aulas de clase que les corresponda segn la programacin descrita adelante, para hacer su promocin publicitaria.

FECHA

GRADOPERIODO DE CLASES TIEMPOFebrero 26 y 1de marzo

8 y 11Desde la 1 hasta la 45 min. c/u

Febrero 27 y o 5 de marzo

7 y 9

Desde la 1 hasta la 45 min. c/u

Febrero 28 y 6 de marzo

6, 10

Desde la 1 hasta la 45 min. c/u

Marzo 1 y 7

Bsica Desde la 1 hasta la 45 min. c/u

Primaria__________________________

Nstor Garca Martnez

Rector, Inst. Educ. Villa de Guadalupe

POR SU COLABORACIN Y ATENCIN GRACIAS

DOCENTES: AREA DE CIENCIAS SOCIALES.

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 10


JORNADA DE ELECTORAL:

ELECCION DEL PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES

Marzo 09 de 2007ACTA DE ESCRUTINIO

Seccin: ___________________ Jornada: __________________

Mesa:

No________ Grados: _____________

Nmero de votos

Candidato

# 1 Erika Uribe Cortes # 2 Cristian Johan Uribe Garca # 3 Jorge William Aranzales

Votos en blanco

Votos nulos

Tarjetones no marcados

Total votos

Total de estudiantes segn listados

___________________ _______________________ __________________

Presidente (estudiante) Vicepresidente (estudiante)

Vocal (estudiante)

___________________ ____________________

Vocal (estudiante)

Veedor (Docente)UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 11INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE



Marzo 09 de 2007ACTA DE ESCRUTINIO FINAL

Secciones: _____________________________ Jornadas: _________________________

No de mesas: _____No de actas: _______ Grados: __________________________

Nmero de votosCandidatos

# 1 Erika Uribe Cortes

# 2 Cristian Johan Uribe Garca # 3 Jorge William Aranzales

Votos en blanco

Votos nulos

Tarjetones no marcados

Total votos

Total de estudiantes segn listados

___________________ _______________________ ________________________

Rector de la Institucin Registrador general (docente) Secretario(a) general (docente)

_______________________ ___ _____________________

Veedor (estudiante) Veedor (estudiante)UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!




Marzo 09 de 2007Listado de jurados de Votacin, sede _______________No. MesaGradoPresidente, Vicepresidentes, Vocales y Veedores docente-.

UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO !

ANEXO 12


JORNADA DE ELECTORAL


Marzo 9 de 2007TARJETN ELECTORALMarque con una X el candidato de su preferencia

01

02

03


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANEXO 8 AINSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

JORNADA ELECTORAL


Marzo 9 de 2007ORGANIZACIN Y HORARIO

Horario por Jornada (para los estudiantes)Instalacin y montaje

Para ambas jornadas7: 00 a 8:15 am

Guadalupe:Maana8:15 8:30 a 10 am

Guadalupe:Tarde10:00 a 11:30 am

Graciela: Maana8:15 8:30 a 10 a.m.

Graciela: Tarde10:00 a 11:30 am

Agripina: Maana8:15 - 8:30 a 10 a.m.

Agripina: Tarde10:00 a 11:30 am

* No de mesas, jurados y conteo de votos

El viernes en la maana recibirn los paquetes con los tarjetones y actas de escrutinio para cada mesa de votacin.

Hay que marcar las mesas con el nmero que le corresponde y los grados que votaran en ella. Adems diligenciar el formato general de No de mesas y jurados de votacin.

Dos (2) estudiantes de 9 y 10 y un docente por cada una de las mesas habilitadas, sern los jurados y el veedor

Los jurados votan en las mesas donde fueron asignados, despus de hacerlo registran su nombre y grupo al final del listado Al hacer el conteo de votos verificar que el numero de votos coincida con el numero de votantes de acuerdo con las listas de estudiantes ms el numero de jurados que all votaron, si el numero de votos supera el numero de votantes, se devuelven todos los votos a la urna se agita esta y se sacan al azar cantidad de votos sobrantes y se queman o rasgan, para hacer nuevamente el conteo y registrarlo en el acta de escrutinio.

Al finalizar las votaciones con el himno institucional, nacional, departamental o municipal y despus de hacer el conteo y registrarlo en las actas, se entrega todo este material en orden al docente de C. Sociales encargado, quien a su vez le entregara al docente jefe del rea de Sociales cuando este se desplace a recogerlo.

El resultado final se dar a conocer el mismo viernes despus de la 1 p.m. de la tarde y se comunicara a cada seccin el lunes en la maana.

Docentes de Ciencias Sociales


ANEXO 7 AINSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

JORNADA ELECTORAL


Marzo 9 de 2.007PROGRAMACIN

Secciones: Guadalupe, Graciela Jimnez y Agripina MontesJornadas: Maana y Tarde

La jornada para los docentes iniciar a las 7:00 a.m. hasta las 1.00 p.m. La jornada electoral para los estudiantes dar inicio a las 8: 15 a.m. con el ingreso a la Institucin ya las 8:30 am comienza la jornada de eleccin, la cual finalizar a las 11:30 a.m. para las dos jornadas.

1. Cada jornada inicia con las palabras de introduccin del Rector, Nstor Garca Martnez o un delegado suyo; El orientar en la importancia de participar en los comicios electorales con total transparencia, libertad de pensamiento, as como de conciencia y eleccin para votar, de tal forma que demostremos el ejercicio de una Democracia real en la Institucin.

2. Los comicios electorales inician con el Himno Nacional, frente al cual adoptamos una posicin adecuada y entonamos sus notas, reconociendo nuestra identidad como colombianos; l nos da pie a la instalacin y apertura de las mesas de votacin.

3. Una vez iniciado el proceso de votacin los estudiantes se dirigen a la mesa que les corresponde para solicitar el tarjetn electoral y poder sufragar.

4. Finalizacin de la jornada de votacin:

Al cumplirse el horario sealado, se indicar a todos los estudiantes y docentes adoptar una postura adecuada para escuchar y entonar las notas del Himno del departamento de Antioquia. Posteriormente los jurados de votacin en compaa de los veedores (docentes y estudiantes) y los testigos de los candidatos, inician el escrutinio de las mesas de votacin, terminada esta accin se entregan las actas de escrutinio al docente encargado de la correspondiente jornada y ste a su vez, al coordinador de toda la jornada a nivel institucional.

5. El proceso se cierra definitivamente con la tabulacin total de las actas de escrutinio, accin que ser realizada por el coordinador de la actividad a nivel institucional en compaa de otros docentes del rea de Ciencias Sociales y los testigos de los candidatos (estudiantes de once.)

6. Los resultados de las votaciones y su correspondiente ganador se dar a conocer inmediatamente termine el conteo de votos y su tabulacin y el da lunes en las en las primeras horas de cada jornada se comunicar a los estudiantes que no estuvieron presentes el da viernes.De su compromiso y colaboracin compaero docente, depende el xito de esta jornada formativa para los estudiantes, asummosla con pertenencia y plena competencia ciudadana.

__________________________

__________________________Nstor garca Martnez

Docentes de Ciencias SocialesRector, Inst. Edu. Guadalupe

Proyecto de formacin ciudadana en

Constitucin Poltica y Democracia.UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 1 BINSTITUCIN EDUCATIVA DE GUADALUPE

200.7ACTOS CVICOS

SECCIONES PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA

TEMASFECHASRESPONSABLE

Elecciones representante de grupo (que conforman el consejo estudiantil) y Personera de las estudiantes

1. Apertura de elecciones13 y 14 FebreroDocentes del rea de

Ciencias Sociales

2. Eleccin estudiante representante de grupo16 y 19 Febrero

4. Conformacin del Consejo de estudiantes y eleccin de su representante ante el Consejo Directivo.20 de febrero

3. ELECCIONES PERSONERO(A) - Iniciacin: Postulacin;

Inscripcin; Entrega de

Propuesta - Difusin de proyecto-

Propuestas- por las aulas.- Debate de los candidatos

- Eleccin Personero(a)

- Posesin 19 al 22 de febrero26 de febrero al 28

5 de marzo09 de Marzo.

14 de Marzo

SECCIN BSICA SECUNDARIA Y MEDIA (sede Guadalupe)

JULIO 20

Declaracin de la revolucin por la independencia, la libertad y la autonoma19 O 20 JulioGrado 10 sus titulares,

AGOSTO 7

Batalla de Boyac, fin del proceso de independencia.6 AgostoGrado 9, sus titulares,

AGOSTO 11

Independencia de Antioquia10 AgostoGrado 8, sus titulares

OCTUBRE 12

Encuentro de Amrica, Europa y reconocimiento a las identidades raciales, tnicas y culturales12 OctubreGrado 7, sus titulares,

NOVIEMBRE 11

Independencia de Cartagena. 9 NoviembreGrado 6, sus titulares,

Entrega de Bandera Institucional NoviembreGrado 11, y sus titulares

SECCIN PREESCOLAR Y PRIMARIA

JULIO 20

Declaracin de la revolucin por la independencia, la libertad y la autonoma19 O 20 Julio

AGOSTO 7

Batalla de Boyac, fin del proceso de independencia.6 Agosto

AGOSTO 11

Independencia de Antioquia10 Agosto

OCTUBRE 12

Encuentro de Amrica, Europa y reconocimiento a las identidades raciales, tnicas y culturales12 Octubre

NOVIEMBRE 11

Independencia de Cartagena. 9 Noviembre


ANEXO 1 B

INSTITUCIN EDUCATIVA DE GUADALUPE

200.7ACTOS CVICOS




1. Apertura de elecciones13 y 14 de FebreroDocentes del rea de

Ciencias Sociales

2. Eleccin estudiante representante de grupo16 al 19 de Febrero


3. ELECCIONES PERSONERO(A)

- Iniciacin: Postulacin;





- Posesin19 al 22 de febrero

26 de febrero al 28

5 de marzo

09 de Marzo.

14 de Marzo

SECCIN BSICA SECUNDARIA Y MEDIA

JULIO 20


AGOSTO 7


AGOSTO 11


OCTUBRE 12


NOVIEMBRE 11


Entrega de Bandera Institucional Noviembre

SECCIN PREESCOLAR Y PRIMARIA (sede Agripina)

JULIO 20


AGOSTO 7


AGOSTO 11


OCTUBRE 12


NOVIEMBRE 11


UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!ANEXO 1 B

INSTITUCIN EDUCATIVA DE GUADALUPE

200.7ACTOS CVICOS




1. Apertura de elecciones13 y 14 FebreroDocentes del rea de

Ciencias Sociales

2. Eleccin estudiante representante de grupo16 al 19 Febrero


3. ELECCIONES PERSONERO(A)

- Iniciacin: Postulacin;





- Posesin19 al 22 de febrero

26 de febrero al 28

5 de marzo

09 de Marzo.

14 de Marzo

SECCIN BSICA SECUNDARIA Y MEDIA (sede Graciela)

JULIO 20


AGOSTO 7


AGOSTO 11


OCTUBRE 12


NOVIEMBRE 11


Entrega de Bandera Institucional Noviembre

SECCIN PREESCOLAR Y PRIMARIA (sede Graciela)

JULIO 20


AGOSTO 7


AGOSTO 11


OCTUBRE 12


NOVIEMBRE 11



BIBLIOGRAFA.

1. MEJIA ARCILA, Mara Cristina. MARIQUE BOEPPLER, Ramn. Juventud, Constitucin y Democracia. Editorial Educar. Santa fe de Bogot. 1995.2. MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL). Ley General de Educacin 115 de 1994. Ediciones FECODE, Santa fe de Bogot. 1994.3. ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitucin Poltica de Colombia . 1991. Editorial Pentgono. Santa fe de Bogot. 1992.4. BORJA GOMEZ, Jaime Humberto. Gua de recursos. Ciencias Sociales 8. Santillana. Santa fe de Bogot. 1999.

5. Congreso de la Republica de Colombia., ley 107 de 1.994 ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia.

6. MEN. Revista (serie de guas N 6): Revolucin educativa, Colombia aprende. Formar para la ciudadana ...si es posible! (competencias ciudadanas)

7. Congreso de la Republica de Colombia Ley 70 de 1993 ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL)8. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) Decreto 1122 de 1998. Ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia.

9. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) Decreto 804 DE 1995. Ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia.

10. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) Serie: Lineamientos par la ctedra y/o proyecto de Afrocolombianismo Ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia. MEN.

11. Decreto 1860, Reglamentario de la Ley 115 del 8 de Febrero de 1994. Bogot, Agosto 3 de 1994.

12. MEN. Revista revolucin educativa Colombia aprende, serie gua N 7: Formar en las ciencias: el desafo! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estndares bsicos de competencias en Ciencias Sociales y Naturales.13. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) Serie: Lineamientos curriculares para el rea de Ciencias Sociales Ediciones Secretaria de Educacin y cultura de Antioquia.

14. PARRA LAVACUDE, Kenny. Gua de recursos. Ciencias Sociales 6. Editorial Santillana.

15. ZAMORA, de Garca Lucy y otros. Vivamos nuestro mundo 6. Editorial Migema.

16. PEA S. Luz Amparo y otros. pocas. Serie de Ciencias Sociales para la Educacin Bsica Secundaria 6. Editorial Rei Andes Ltda.

17. LATAPI, Paulina y otros. Sociales Interactivas. Geografa, Historia y Convivencia 6. Editorial Mc Graw Hill.

18. ALARCN BALLEN, Magdalena y otros. Construyamos nuestro conocimiento social. Texto taller 6. Editorial Migema.

19. GUERRERO VILLAGRN, Manuel. Horizontes. Sociales 6.

20. PEA, Luz Amparo. pocas. 7 Editorial Norma.

21. OCHOA JARAMILLO, Daniel Augusto. Gua de recursos 7. Editorial Santillana.

22. ZAMORA de Garca Lucy. Vivamos nuestro Mundo 7. Editorial Migema.

23. MORENO FERNNDEZ, Marta. Aldea 7. Editorial Voluntad.

24. GUERRERO VILLAGRN, Manuel y otros. Horizontes. Sociales 7. Editorial Pearson.

25. OCHOA JARAMILLO, Daniel Augusto. Gua de recursos 8. Editorial Santillana.

26. ZAMORA de Garca Lucy. Vivamos nuestro Mundo 8. Editoria

democracia y constitucion 2007 guadalupe

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