desarrollo de lenguaje en 0a2

8/18/2019 Desarrollo de Lenguaje en 0a2

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ADQUISICIÓN Y DESARROLLO LINGÜÍSTICOY MOTOR EN EL INFANTE DE 0 A 2 AÑOS


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INTRODUCCIÓN

El lenguaje (sistema de comunicación que se basa en palabras ygramática) es un elemento fundamental en el desarrollocognoscitivo de todo ser humano. Este va presentando unasecuencia de hitos desde el nacimiento, los que nos permiten irevaluando su progreso e ir detectando posibles anormalidadesque requieran la ayuda y apoyo externo para que se vayan

cumpliendo. Antes de pronunciar la primera palabra, los menores necesitan

tener una serie de aptitudes que llamamos “ precursores dellenguaje”. En los primeros años estas conductas son crucialespara el desarrollo lingüístico posterior.


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Desarrollo Motor


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Conductas de los neonatos

Movimientos reflejosde la cabeza y las

extremidades

Movimientos noreflejos, peroinespecíficos y

aleatorios

Respuestas globalesa cambios súbitos

Mueve la cabeza deun lado a otrocuando estántumbados de

espaldas

No puede levantar lacabeza cuando estásobre su estómago


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PRINCIPIOS DEL DESARROLLO


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TIPOS DE REFLEJOS

3 a 6meses

4 a 5meses

6meses

6 a 7meses

7 a 9meses

Reflejo de

búsqueda

R. Deprotrusión

lingual

R. De

lateralización

R. De

succion

R. De

mordida

R. De

arcada


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HITOS MOTORES IMPORTANTES

• Movimientos reflejos• Levanta la cabeza si

está acostado sobre elestómago

• Mira los objetos

1 mes

• La cabeza se mantienemientras está sentado

y sujeto, aunque consacudidas• Abre y cierra las manos

2 meses • Mantiene la cabezacasi sin sacudidascuando está sentado

• Golpea y balancea

objetos

3 mes

Estadio Sensorio-motor,Piaget


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• Puede girar la cabeza entodas direcciones cuandoestá sentado o acostado.

• También rueda sobre símismo

4 meses

• Sujeta la mamadera• Se gira en todas las

direcciones• Se mantiene sentado, a

veces inclinado haciadelante y apoyado en lasmanos.

6 meses


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• Sale el primerdiente

• Se sostiene sobremanos y rodillas

7º mes

• Gatea

8º mes• Se sienta sin ayuda

9º mes


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•Se mantiene de piemomentáneamenteafirmado o con ayuda

10 meses

•Se mantiene de pie sinayuda

•Come con cuchara

11 meses•Da los primeros pasoayuda

•Se puede desplazar

manos y los pies sinlas rodillas al suelo

1 añ


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•Camina de forma rapida como sicorriera

•CaTransporta objetos en ambasmanos y saluda mientras camina

•Se quita los zapatos y los calcetines•Señala con el dedo índice; agarraobjetos pequeños entre el índice yel pulgar

15 meses

•Controla perfectamente losmovimientos de las manos paratomar y soltar objetos.

•Empieza a controlar los esfínteres

18 meses •Salta, corre, lanza, trepa, chuteapelotas grandes, se agacha; peroaun corre de manera rígida

•Empieza a mostrar preferencialateral de la mano

•Reacciona de manera rítmica a lamúsica

21 meses

•Corre encambiar

• Sube o blos pies (cada esc


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HITOS MOTORES EN LOS BEBÉS


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DesarrolloPrelingüístico(0 - 12 meses)

DesarrolloLingüístico

(12-14 meses -6 años)

ADQUISIÓNDE

LENGUAJE


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Etapas de los infantes, según Owens1 a 6 meses

•El observador

7 a 12 meses

•Elexperimentador

12 a 24 meses

•El explorador

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DESARROLLO PRELINGUISTICO

NACIMIENTO PRIM

0 A 12 MESES

Adulto

Niño

Desarrollocomunicativo

general del niño

(Bermeosolo, 2004)

Interacción


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HITOS DEL DESARROLLO PRELINGUISTICO

6 semanasa 3 meses

Arrullos cuando estáncontentos

Responde a vozhumana, efecto

relajante

Distingue sonidos dehabla de quienes lo

rodean

3 a 6meses

Sonríe a los que lehablan

Los gritos y llantosadquieren

diferenciación.

5 meses: reconocen ydiferencian voces

Modifica volumen,tono y ritmo

7 a 10meses

Reconoce tonos einflexiones diferentes

Sonrisa social

Atiende unaconversación

10 a 12meses

Obedece algunasinstrucciones sencillas

Reconoce su propio

nombre

Utiliza gestos sociales

Responde a su nombrey a “no”.

Vocalización temprana: el llanto es el medio de comunicación de los RN, según tono,patrón e intensidad se relaciona con hambre, sueño o enojo


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PROCESO DE PRIMERA PALABRA

Sonidos de

placer

Gorjeos

guturales

Gorjeos consilabasaisladas

consonante -vocal

Vocalización Balbuceo

1 mes 2meses 3 meses4

meses5

meses


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Balbuceo

duplicadoEcolalia Balbuceo

variado

Jerga con

prosodiaPseudopalabra

7 meses 8 meses 9 meses 10meses 11 meses


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DESARROLLO LINGÜÍSTICO


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USO(NIVEL PRAGMÁTICO)


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18 a 24 meses

Atención conjuntaPrimeras palabras,

comienzan ageneralizarse.

Recurre menos a lasseñas para poder

comunicarse.

Discurso de los niñoscomo egocéntrico.

(Piaget)

Son capaces deresponder a su

interlocutor, ya hanaprendido los

turnos.

Toma la iniciativa ysus enunciados son

más atingentes.


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CONTENIDO(NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO)


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12 a 18 meses

Utilizan 20palabras

aproximadamentea los 18 meses.

Identifica algunaspartes delcuerpo.

Comprensiónglobal de rutin

cotidianas.

Se refiere a simismo mediante

el nombre.

Sobreextensiónsemántica de las

palabrasfuncionales

Inicio del juegsimbólico.


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18 a 24 meses

Representacióninterna de

objetos

Sufre unincremento de

las 50 a 400palabras

Utiliza ”yo” y“mío”

Repite algunaspalabras queutilizan los

padres.

Comprendealgunos

adjetivos


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FORMA(NIVEL MORFO-SINTÁCTICO)

Este nivel se desarrolla ap

entre los 12 a 18 meses, denom

primeras palabras más Enunciados de una palabr

semántico y pragmático. (Berm


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DESARROLLO SINTÁCTICO DE 0 A 2 AÑOS

Enunciados de una palabra queposeen “contenido de conciencia

unitario”

(Francescato, 1987).

enunciados con dos o más palabras

/`no.`ta/


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CONCLUSIONES

El desarrollo del lenguaje tiene lugar a una velocidad increíbledurante los primeros cinco anos de vida, y además sin que hayatenido lugar una enseñanza formal del mismo.

El hecho de que el niño vaya o no alcanzando estos hitos, tieneque ver con varios factores. La madurez física, eltemperamento y las interacciones sociales que establece desdeque llega al mundo con sus cercanos son fundamentales.

Cabe destacar que las competencias prelingüísticas constituyenla base del desarrollo del lenguaje y éste a su vez es el mediodel cual nos expresamos, comunicamos e interactuamos con elentorno obteniendo así conocimientos del mundo que nosdirigirá a desenvolvernos en el, de la mejor forma.


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BIBLIOGRAFÍA

Maggiolo, M.; De Barbieri, Z. Programa de estimulación temprana dellenguaje. Rev. Chilena de Fonoaudiología, Santiago, N°1, pp. 31-40. 1999.

Bermeosolo, Jaime. Psicología del lenguaje: Fundamento para educadores y estudiantes de pedagogía. Segunda Edición. Ediciones Universidad Católicade Chile, 2004.

Owens, Robert. Desarrollo del lenguaje. Quinta Edición. PEARSONEDUCACIÓN, Madrid, 2003

Diane E. Papalia. Psicología del Desarrollo. 11º Edición. EditorialInteramericana de México, 2003.

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