Funciones, adquisición y desarrollo

Instituto de Ciencias y Humanidades

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“La conciencia se refleja en una palabra como el sol en una gota de agua. Una palabra es a la conciencia lo que una célula viva al conjunto de un organismo, lo que un átomo al universo. Una palabra es un microcosmos de la conciencia humana”

Lev Vigotsky

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Un sistema de signos, cuya finalidad es la comunicación.

Es un medio de asimilación y transmisión de información sociocultural

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• Los animales están dotados de una capacidad comunicativa muy limitada, pues su sistema de comunicación es icónico, ya que la relación entre la señal utilizada y el mensaje a transmitir es simple y directa.

• El lenguaje humano, por el contrario, es dígito o simbólico, pues los mensajes se construyen a partir de elementos distintos entre sí, y las relaciones entre los signos y los lenguajes son arbitrarias.

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FUNCIONES PRIMARIAS (Bühler)

FUNCIONES SECUNDARIAS (Jacobson) Función fática

Ej. Mmm…ya…si…Uhm

Función metalingüística.Ej. “estudiar” es un verbo

Función poética.

Ej. No es hermosa la mujer porque luzca plata u oro, es hermosa porque de oro son sus ansias de vencer

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• Función comunicativaEj.: La psicología es una ciencia.

• Función expresivaEj.: ¡ingrese a la UNMSM!

• Función operativaEj.: ¿ Qué hora es?

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Función Socializadora: El lenguaje es medio de existencia, transmisión y asimilación de la experiencia socio histórica.

Función simbólica: El lenguaje permite reemplazar un objeto por palabra; es mediador para el desarrollo de funciones psicológicas superiores.

Función Reguladora: El lenguaje permite un mayor control del comportamiento humano ya que es instrumento de la actividad intelectual.

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LLANTO (0 - 2 meses) Primera forma de comunicación Llanto, agitación sonidos vegetativos (eructos, tos, estornudo, hipos,

etc.)

ARRULLOS O GORGOJEOS (2 – 4 meses) Risas Arrullos: "ga.ga", "gu.gu", “nga, nga” Gorgojeos: “grr…grr”

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PRIMERAS VOCALIZACIONES ( 5 – 6 meses)

Juego vocal: “Aaa”, “oeee”, “iii”, “uuu”, “auuu” Se encuentran dentro de los ruidos consonánticos.

BALBUCEOS ( 7 – 13 meses )

Balbuceo reduplicado. Producción entonada: Balbuceo no reduplicado Protocomunicacion.

“mamama”,”papapa”, ”bababa”, “dadada”

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“manana” ,“padama”

ESTADIO HOLOFRASICO. (13 – 17 meses) Habla POLISINTETICA

Lenguaje SIMPRAXICO

Una sola palabra es empleada para hacer referencia a diferentessituaciones.

Palabra acompaña o esta acompañada de acciones

Abe”: abre la puertapela la naranjapon mi juguete

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ESTADIO DEL HABLA TELEGRAFICA. (18 -24 meses) Pronuncia frases de dos a mas palabras (omite

conectores)Ej. “vamos calle”

Usa pronombres posesivos. Ej. “mío lota”

Las palabras abiertas se “enganchan” a una palabra pivote: Ej. No sopa , no calle , mío miau, mío mami

Verbaliza aproximadamente 300 palabras y entiende aproximadamente 1000 palabras.

ESTADIO DE EXPLOSION DEL LENGUAJE. (24 meses) Pronuncia frases de dos palabras: ej. “dame pelota” Incremento del repertorio léxico Siente curiosidad por las cosas que están a su

alrededor y pregunta ¿Qué es?

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ESTADIO DELLENGUAJE EGOCENTRICO Habla en forma de monologo, no esperando

respuestas de las personas de su entorno. Ecolalia.

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LENGUAJE INTERIORIZADO El pensamiento del niño puede quedarse en interno

si el lo desea así y se hace más socializado.

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LENGUAJE METAFORICO Las palabras pueden ser utilizadas literal, pero

también figuradamente.Ej.

- el águila no se queja de que el cielo sea alto.

- la pradera alimenta a los animales, pero también puede arder en llamas.

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Teoría Conductista (Skinner)

El lenguaje es visto como una conducta, por lo tanto se adquiere como otras conductas por reforzamientos y modelamientos continuos.

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Tienes hambre, quieres tu leche

Toma tu leche

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leche

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POSICIÓN METALISTA

◦ Chomsky era lingüista y afirma que el lenguaje ya esta en la mente

GRAMÁTICA GENERATIVA Y FORMAL:

◦ El lenguaje obedece a principios generativos y formales presente en la mente humana de modo innato

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Establece 2 principios básicos: PRINICPIO DE AUTONOMÍA Y

ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE- no requiere de otros procesos mentales

PRINCIPIO INNATISTA- El niño nace con un dispositivo de adquisición de lenguaje (LAD) específicamente humano, gracias a las cuales el universo se vuelve significativo.

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Realiza una teoría del lenguaje fundamentalmente psicológica.

Sostiene que las funciones primarias son:

La comunicación El intercambio social pues el lenguaje se

desarrolla en el niño como medio de comunicación con los padres

posteriormente se constituye como lenguaje interno y aparece la función simbólica que facilita los procesos de pensamiento.

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Aporta con los aspectos neuropsicológicos.

Apoya a Vigotsky, en idea de que el lenguaje tiene la función directiva y de apoyo a la hora de dirigir la conducta del ser humano.

Sustenta que el pensamiento es el que estructura el lenguaje.

Estudia el lenguaje desde una perspectiva evolutiva (pero están condicionadas por las fases evolutivas del pensamiento).

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