desarrollo físico[1] psicologia del desarrollo

DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y PSICOSOCIAL DEL LACTANTE MENOR DE UN AÑO

Psicología del Desarrollo

Los niños adelgazan y crecen mucho Necesitan dormir menos que antes Presentan problemas de sueño Mejoran sus destrezas como: correr,

saltar, patinar Muestran presencia por el uso de su mano

derecha o izquierda

DESARROLLO FISICO

CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL

Adquieren la apariencia delgada.El tronco, los brazos y piernas se

hacen más largos.Aumenta su capacidad

respiratoria y circulatoria.Su resistencia física aumenta.

ESTATURA Y PESOLos niños crecen entre los cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso.

Las niñas conservan algo de mas de tejido adiposo que los niños, una característica que persistirá hasta la adultez.

El crecimiento de los niños y las niñas afroamericanos suele ser mas rápido que el de los niños y niñas blancos.

SUEÑOLos principales problemas del sueño son: la resistencia a ir a la cama, el insomnio, la somnolencia durante el día y tener televisión en su cuarto.

Es recomendable establecer sus propios horarios para ir a la cama.

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo se define como « El sistema de interrelación e interinfluencias que se da entre los diferentes procesos cognitivos para un nivel de desarrollo dado», entre los que se encuentran: la percepción, el pensamiento, el lenguaje, la memoria y la atención

DESARROLLON COGNITIVO

ENFOQUE PIAGETANO: Etapa Pre-operacional

Desarrollo de la función simbólicaNo necesita de claves sensoriales para pensar en algoEl símbolo más usado es la

palabra hablada o escrita

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PRE-OPERACIONALComprensión de identidades

Los niños piensan que ciertas cosas son lo mismo aunque puedan cambiar de tamaño, forma o aspecto

Comprensión de causa y efecto Comprenden que una cosa causa otra y que pueden hacer que

sucedan cosas.

Habilidad para clasificar Los niños son más lógicos, pueden organizar objetos, personas

y sucesos

Comprensión de números Ya pueden manejar cantidades y contar

DESARROLLO PSISOCIAL

DESARROLLO PSISOCIAL

• Captan expresiones emocionales de los demás.

• Les gusta jugar solos y con otros niños• Poseen una conducta más social.• Crisis de independencia.• Afianzamiento del yo.• Aparecen los conflictos en la identificación

con el adulto.• Asumen las diferencias sexuales.

TIPOS DE EMOCIONES EN LOS NIÑOS

MIEDO

IRA

ALEGRÍA

CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE UN DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL

Ofrecemos algunos elementos de referencia, para los padres poco experimentados:

Evaluación de acuerdo ala edad del niño.

Primer mes

ÁREA MOTORA

Patalea fuerte. movimientos asimétricos en brazos y piernas.

Aprieta el dedo índice de la persona adulta.

Acostado de espalda llama la atención del bebe con un objeto.

Estando el bebe boca a bajo, presionándole suavemente los costados de la columna desde el cuello ala cadera.

capacidad Como potenciarla

ÁREA DE LENGUAJE

Hace ruidos con la garganta y gorjea.

Llora por incomodidad.

Reacciona alos sonidos.

Acariciarlo o hazle cosquillas suavemente en de vigila, sonríele, hablale,acaricialo.

Hazle escuchar música. Pide a los padres que

actúa a los llamados de atención del bebe(llantos y gritos).


AREA PERSONAL O SOCIAL

Fija la mirada en la cara de la persona que se le acerca.

Deja de llorar cuando se le acercan o le hablan.

Detiene sus movimientos al oir un sonido.

Háblale de cerca mirándolo ala cara y muevete suavemente hacia la izquierda y derecha.

Pasealo en brazos, muevete suavemente y permitele que observe el medio.


AREA COGNITIVA O INTELECTUAL

Reacciona alos sonidos.

Intenta seguir su objetivo con la vista.

Haz sonar diferente objetos y coloca musica en determinados momentos cerca del bebe.

Coloca objetos que cuelguen ene l lugar donde se encuentra el bebe.


SEGUNDO MES

AREA MOTORA

Levanta y mantiene la cabeza.

Sostiene un objeto con la mano.

Acuestalo boca a bajo y llama su atencion con un objeto.

Acercale un objeto liviano para que lo tome en la mano.


AREA DE LENGUAJE

Pronuncia dos sonidos guturales diferentes(ggg,uu,etc.

Vocaliza como respuesta ala sonrrisa y conversacion de las personas.

Hazle sonidos vocales fuertes al bebe y observas si los imita.

Hablale con mucha frecuencia al niño.


AREA PERSONAL- SOCIAL

Hace mimicas cuando le habla.

Vocaliza cuando se le sonrrie y habla.

Acaricia suavemente la cara del niño, el debe mirar y sonreir.

Hablale y sonriele cuando estas cerca de el.



Reconoce la madre. Fija la vista en

persona y objetos y reacciona cuando estos desaprecen.

Pidele ala madre que se acerque medio metro para que el niño la vea y sonria.

Llama la atencion del niño con un objeto o hablale y luego muevete.


Tercer mes

AREA MOTORA

Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posicion sentada.

Sostiene el sonjero momentaniamente y explora sus manos.

Recuestalo de espaldas sosteniendolo por las axilas.

Sientalo tomando ambas manos cuidadosamente, observar el movimiento dela cabeza.

Acuestalo boca arriba colocale un sonajero en contacto con su mano para que lo coja brevemente.


AREA DE LENGUAJE

Balbucea con la personas.

Presta atencion a voces conocidas.

Busca con la mirada de donde proceden sonidos.

Muestrale un objeto llamativo, debe reaccionar como queriendo hablar.

Hablale de frente para que observe la boca.



Sonrie ante situaciones de placer y en respuesta ala sonrrisa.

Juega con sus manos.

Pasea al bebe en los brazos que se sienta protegido.

Vistele comodamente , dejando sus manos libres para no impedirle que pueda percibir todas las sensaciones atraves de ellas.



Puede seguir 3l ovimiento de los objetos con mayor angulo.

Sostiene sonajero por un momento y explora sus manos.

Muestrale objetos de colores vistosos y haz que estos los siga con la mirada por un mayor tiempo.

Ayuda al niño a jugar con diversos juguetes.muestrale como sostenerlos y como hacer que se muevan.


Cuarto mes

AREA MOTORA

Boca abajo eleva su cabeza y hombros apoyado de sus brazos.

Vuelta completa de cubito ventral a dorsal.

Coloca al niño boca a bajo mientras este despierto y acercale algunos juguetes.

Cuelga objetos del agrado del niño, deben quedar cerca de el.


AREA DE LENGUAJE

Grita para llamar la atencion.

Busca la fuente de sonido moviendo la cabeza.

Rie carcajadas

Utiliza un juguete sonoro(sonaja,tamborcillo recipiente de platico con piedritas , hazlo sonar fuera del acanse de sus ojos y obeserva si desvia la cabeza y la mirada hacia la fuente sonora.


AREA PERSONA- SOCIAL

Rie a carcajadas Trata de quitarse el

pañuelo de la cara.

Tapale la cara con un trozo de tela y espera que se lo quite, luego taba la cara de la madre y animalo a que la descubra.

Hazle juegos y expresale mucho afecto.



Estira la mano para tomar objetos.

Sigue con la maño persona animales objetos que se desplazan.

Gira con facilidad la cabeza cuando le hablan o escucha un sonido.

Coloca frente al niño y aun una distancia prudencial un juguete llamativo .

Hablale al niño , una vez captada la atencion muevete de un lado a otro tratando que te siga con la mirada.


QUINTO MES

AREA MOTORA

Empuja hasta lograr la posicion sentada.

Se mantiene sentado aun corto tiempo con leve apoyo.

Coge objetos pequeños rastrillando.

Ayudalo a sentarse tomandolo de los brazos, permitee que se apoye hacia adelante con sus manos porbreves segundos.


AREA DE LENGUAJE

Intenta imitir los sonidos del habla.

Da la vuelta inmediatamente ante quien le habla.

Llamalo por su nombre con tono cariñoso.

Haz sonidos como “maaa”,”beee”, para que intente imitarlos.

Repite al niño vario sonidos de vocales y de sonidos labiales.


AREA DE PERSONA- SOCIAL

Intercambia miradas con el aduto conocido.

Sorie al mirarse aun espejo.

Coloca al bebe frente al espejo , juega con el, observa si se mira y sonrie.

Llamalo por su nombre desde diferentes hubicaciones.



Mira objetos distantes.

Al acercarle auna mesa intenta palparla.

Intenta coger objetos pequeños u argollas.

Coloca un juguete de color llamativo frente asus ojos y luego , observa si no lo pierde de vista.


SEIS MESES

AREA MOTORA

Se mantiene sentado solo momentaneamente.

Sostiene el mobjeto con una mano y luego lo pasa ala otra.

Sientalo en la cuna , petate o manta apoyandolo por almohadas , colocando juguetes asu alcance , para mantener su atencion.


AREA DE LENGUAJE

Repite silabas con ritmo.

Vocaliza cuando se le habla.

Balbucea, grita y repite sonidos.

Repite los sonidos que constantemente produce con el fin de estimurlo a que lo siga haciendo.

Vocaliza silabas de cada palabra como:



Ensaya diferentes formas para llamara la atencion.

Reconocer las caras de las personas que amenudo estan asu alrededor y las distingue de las personas extrañas.

Pideles alas personas conocidas del niño que extiendan sus brazos diciendole “ven”



Mira fijamente con mas tiempo los objetos en el aire.

Coge objetos que estan en movimiento o frente a el.

Busca por un momento el juguete que se a caido.

Comienza a masticar.

Muestra al niño un objeto y dejalo caer, trata que mire el lugar donde cayo.

Coloca ennun cordel dos atres juguetes amarrados asu cuna deados extemos que los alcance.


SIETE MESES

AREA MOTORA

Toma un cubo con la mano y lo examina.

Toma los objetos a su alcanse y los sostiene.

Camabia de posisicion.

Coloca objetos como sonajas , dados frente a el para que los explore.


AREA DE LENGUAJE

Muestra agrego cuando escucha palabras que le son conocidas.

Repite lentamente las palabras completas.


AREA PERSONAL-SOCIAL

Se da cuenta del enojo del adulto.

Coopera con los juegos.

Demuestra ansiedad cuando se le separa de las principales personas que lo cuidan.

Juega a esconderte y aparecer , mostrando alegria cada vez que exista un encuentro.

Aprovecha espacio par que interactue con sus abuelos.



Golpea un objeto con otro.

Se esfuerza por agarrar los objetos que estan fuera de su alcance.

Cuando rebota a pelota frente a el espera que de el segundo rebote.

coloca frente al niño dos o mas objetos de sufciente tamaño como para que los tome y pueda cogerlos ambas de las manos.

Suspende su juguete favorito a todo a un elastico o una cuerda.


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