descubriendo la primavera
TRANSCRIPT
Aida Martín Díaz
Jennifer Martínez Menéndez
Índice
Temporalización
Objetivos
Programa de actividades
Atención a la diversidad
Recursos
Metodología
Contenidos
Evaluación
Enlaces de video
Temporalización
1 mes (abril)
Edad: 4 – 5 años
Ciclo: 2º de Educación Infantil
Objetivos
Conocer algunos tipos de flores y plantas y vegetales
Diferenciar las partes que forman una planta
Conocer el entorno que nos rodea
Saber y reconocer poesías, canciones… relacionadas con la primavera
Fomentar el respeto, conservación y cuidado por el medio ambiente
Aprender a hacer actividades en grupo
Familiarizarse con los componentes de la naturaleza
Programa de actividades:
Excursión: Jardín Botánico: Visitaremos el jardín botánico para enseñarles primavera a los/as niños/as las plantas, los arboles y las flores de la primavera.
Cuento de la primavera: Veremos el video-cuento “Llegó la primavera” en el que se incluye la sinfonía: La primavera de Vivaldi.
http:// www.youtube.com/watch?v=kwCnBYs2QvA
Haremos disfraces para la representación del cuento.
Manualidades: haremos flores de papel, pintaremos plantillas de flores, mariposas, etc.
Sembrar un garbanzo o una lenteja: En un vaso de plástico transparente pondremos algodón húmedo y en el unas cuantas lentejas o garbanzos, encima colocaremos otro trozo de algodón humedecido, todos los días regaremos las semillas para que los niños vean cómo crece una planta.
Canciones y poemas
La primaveraLa primavera ha venido,nadie sabe cómo ha sido.Ha despertado la rama,el almendro ha florecido.En el campo se escuchabael gri gri del grillo.La primavera ha venido,nadie sabe cómo ha sido.
Creación de un mural: Haremos un mural sobre la primavera y en él colocaremos las flores de papel, las plantillas de flores y las mariposas.
“Festival de la primavera”: Haremos una fiesta en la que colocaremos todos los adornos que hicimos los días anteriores, en este festival se representara el cuento sobre cómo nace la primavera a esta representación asistirán las familias de los/as niños/as.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO.
-Visitar un parque cercano para enseñarles las flores, las plantas y los arboles, llevaremos etiquetas con los nombres de cada planta, flor y árbol después de decirles los nombres de cada uno les daremos las etiquetas para que las coloquen y así logren asociar con el tiempo los nombres a las plantas.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN.
- Enseñaremos a los/as niños/as el color verde y el color azul pintando un muro del patio del recreo para el día del festival
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.
- Recortar formas planas de cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo y ovalada en tonos verdes y colocarlas en forma de collares de perla por toda la clase.
RECURSOS:
Materiales:
Plásticos: Tijeras, pinturas, bolsas, láminas, etc. Audiovisuales: Ordenador y proyector Didácticos: Cuentos, canciones y poemas
Económicos: El dinero que cuesten las entradas al jardín botánico
Humanos: Familias, los/as maestros/as y los/as alumnos/as
METODOLOGÍA
Metodología basada en la actividad: el niño de Infantil aprende a través de la manipulación, exploración y observación.
Metodología abierta al entorno, permitiendo el contacto con las familias Metodología lúdica: el juego es la principal fuente de desarrollo del niño,
por lo que debemos tenerlo en consideración Aprendizaje significativo: Implica una metodología que sea capaz de
conectar con sus intereses y necesidades, con su forma de ver el mundo y que les proponga una finalidad y actividad clara para aplicar los nuevos aprendizajes que desarrollan, por todo esto partiendo de lo que los alumnos/as piensan y conozcan.
Trabajo en equipo
CONTENIDOS
Identidad y autonomía personal:
Conceptos:
Sensaciones y percepciones del propio cuerpo. Sentimientos y emociones propias y ajenas. Autoconcepto positivo y confianza en sí mismo. Hábitos de autocontrol y convivencia Orientación en el espacio: cerca/lejos; encima/debajo, por encima/por
debajo; más cerca/más lejos, entre y en el medio. Lateralidad: un lado-otro lado, izquierda/derecha. Psicomotricidad. Actividades de la vida cotidiana. Normas básicas de relación y convivencia. Atención y razonamiento. Cuidado de los materiales de trabajo y de juego. Cuidado del entorno próximo, el bienestar corporal y la seguridad
personal Hábitos de higiene y acciones que favorecen la salud. Hábitos de seguridad personal
Procedimientos:
Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Regulación progresiva de las emociones e intereses. Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia. Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de
carácter fino. Situación y desplazamiento en el espacio real. Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad. Realización de puzzles sencillos. Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas. Hábitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno.
Actitudes:
Aceptación progresiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones
Aceptación de las diferencias, evitando las discriminaciones. Confianza en las propias posibilidades de acción Gusto por el ejercicio físico y el juego. Aceptación de las reglas que rigen los juegos. Iniciativa por aprender habilidades nuevas. Actitud de ayuda y colaboración Actitud positiva ante las distintas actividades. Valoración del trabajo bien hecho, reconocimiento de errores y
aceptación de correcciones. Gusto por desarrollar actividades en entornos limpios y ordenados (E.
Ambiental y para la Salud).
Medio físico y social:
Conceptos:
Las estaciones: la primavera y sus características. Los trabajos de los hombres y mujeres: el jardinero/a, el agricultor/a. Partes de una planta y sus necesidades. Ciclo vital de la planta. El árbol en primavera. Vegetales en primavera: flores, hortalizas y verduras. Conservación del medio natural. Relación de interdependencia y de utilidad de las plantas. Observación de las modificaciones que se producen en los elementos
del paisaje por el clima Observación de las actividades que realizan los adultos: agricultores,
jardineros. Exploración, manipulación y utilización de objetos. Observación y clasificación de materiales. Identificación de las diferentes partes de la planta. Observación directa del ciclo vital de alguna planta. Identificación de las diferencias y semejanzas de algunas plantas. Observación de animales y plantas en primavera.
Actitudes:
Interés por conocer las estaciones. Valoración de ambientes limpios. Actitud de afecto y respeto hacia los trabajos de las personas. Actitud positiva por compartir objetos. Respeto y cuidado de los objetos. Iniciativa por asumir pequeñas responsabilidades: regar las plantas y los
árboles del recreo.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:
Expresión corporal:
Conceptos:
Dramatización del crecimiento de una planta
Procedimientos:
Imitación y representación de personajes e historias sencillas
Actitudes:
Disfrute de las dramatizaciones
Expresión plástica:
Conceptos:
Técnicas :Pintar con los dedos,recortar,plegar y pegar Materiales: Tijeras, láminas con dibujos,cartulinas,pinturas de dedos,
bolsas
Procedimientos:
Percepción de los colores y buena utilización, pintar los objetos con el color debido.
Actitudes:
Cuidado de los materiales Interés por realizar manualidades
Expresión musical:
Conceptos:
Audición de las cuatro estaciones: “La primavera de Vivaldi” Sonidos propios de la primavera
Procedimientos
Atención y escucha de fragmentos Reconocimiento de sonidos propios de la primavera Interpretación de canciones
Actitudes:
Disfrute con el canto, las audiciones y el baile. Actitud relajada y atenta durante las audiciones. Escucha.
Uso y conocimiento de la lengua:
Conceptos:
Cuentos de la Unidad Didáctica y populares. Poemas, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, etc. Etiquetas y carteles y cuentos. El propio nombre.
Procedimientos:
Comprensión y reproducción de mensajes.
Producción correcta de frases.
Comprensión y reproducción de pequeños fragmentos de poemas, canciones, trabalenguas, etc.
Identificación del propio nombre escrito Escritura del propio nombre
Actitudes:
Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer sus pronunciaciones Atención y escucha
Expresión matemática:
Conceptos:
Propiedades de los objetos: largo-corto, abierto-cerrado, más largo que, más corto que, ancho-estrecho.
Formas planas: Círculo-cuadrado-triángulo, círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, más rombo, óvalo y esfera; sus grafías.
Líneas rectas, curvas, quebrada y mixta Cuantificadores: muchos-uno ,hay más/hay menos que, mitad Las formas y cuerpos en el espacio: repaso de los conceptos dados. Clasificaciones correspondencia y seriaciones de tamaños Semejanzas y diferencias. Composición y descomposición de números Puzzle Serie numérica:1-2-3-4-5-6 -7-8-9
Procedimientos:
Comparación de objetos: semejanzas y diferencias. Clasificación de objetos y materiales. Identificación de los conceptos. Situación y desplazamiento de objetos Clasificación y emparejamiento de objetos Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos. Realización de puzzles Utilización de la serie numérica
Actitudes:
Interesarse por explorar objetos. Apreciar de la utilidad de los números. Interés por conocer algunas figuras geométricas básicas. Curiosidad e interés por explorar objetos, contarlos y compararlos
Evaluación
Distingue labores relacionadas con las plantas. Describe las principales características de la primavera. Colabora en la mejora del entorno. Memoriza textos sencillos. Afianza en el vocabulario con el uso de nuevas palabras. Expresión oral Trabajo individual y en equipo Planta y cuida semillas.
Otros enlaces de videos de interés:
http://www.youtube.com/watch?v=Kc4JK1ZxNYc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Kc4JK1ZxNYc&feature=player_embedded