8/17/2019 Dese Tica

1/4

Школа: 

Наставни предмет: Српски језик

Разред: 5.

Датум реализације:

Наставник:

 

ПОДАЦИ О ЧАС !Р"  #$%

Наставна тема: Срце има своје разлоге које разум не познаје

Наставна јединица: &'и(евност:  Десетица) Иван Цанкар*ип +аса: Обрада

Ци, +аса:   •Књижевнотеоријско тумачење прочитане приповетке

•Усвајање нових књижевнотеоријских појмова

О-разовни задаци:   •Оспособавање за читање! разумевање! доживавање! тумачење и

вредновање књижевног дела

•Усвајање и примена књижевнотеоријских појмова "приповетка!

 ретроспективно приповедање! приповедање у првом лицу!атмос#ера! поре$ење! екстеријер! ентеријер%

.ункционални

задаци:

• &итање! доживавање и тумачење приповетке

•'овезивање садржаја приповетке са реалним животом•Усвајање и примењивање нових књижевнотеоријских појмова

•(асно и слободно изражавање осе)ања! утисака! разми*ања и

запажања

•Кори*)ење текста приликом тумачења текста и тражење

аргумената управо у тексту

•Увежбавање читања с оловком у руци

•Уочавање колико је човеку битно да у те*ким тренуцима има неког

кога воли

/аспитни задаци:   •+азвијање убави према књизи

•,ормирање система вредности код ученика

•Оспособавање ученика за тумачење књижевног дела и дово$ење у

везу реалног света са књижевним садржајем

•+азвијање критичког ми*ења! радозналости и истраживачког

духа код ученика

&,у+ни појмови: 'риповетка! ретроспективно приповедање! приповедање у првом

лицу! атмос#ера! поре$ење! екстеријер! ентеријер

О-разовни стандарди:   •-././.5. проналази и издваја основне ин#ормације из текста према

8/17/2019 Dese Tica

2/4

датим критеријумима

•-././.0. р1зликује у тексту битно од небитног! главно од споредног

•-././.2. повезује ин#ормације и идеје изнете у тексту! уочава јасно

исказане односе "временски след! средство 3 ци! узрок 3

последица и сл.% и изв4ди закучак заснован на једноставнијем

тексту•-./..2. уочава битне елементе књижевноуметничког текста6

мотив! тему! #абулу! време и место радње! лик...

•-./..7. има изгра$ену потребу за читањем књижевноуметничких

текстова и по*тује национално! књижевно и уметничко насле$е8

•-.9././. чита текст користе)и различите стратегије читања6

:летимично читање; "ради брзог налажења одре$ених

ин#ормација%< читање :с оловком у руци; "ради учења! радиизвр*авања различитих задатака! ради ре*авања проблема%<

читање ради уживања8

•-.9..0. одре$ује мотиве! идеје! композицију! #орму!

карактеристике лика "психоло*ке! социоло*ке! етичке% и њиховуме$усобну повезаност

•-.=..0. тумачи различите елементе књижевноуметничког дела

позивају)и се на само дело

•-.=..2. изражава свој став о конкретном делу и аргументовано га

образлаже

О-лици рада: ,ронтални! индивидуални! рад у паровима

Наставне методе: >оноло*ка! дијало*ка! истраживачка! текстуална

Наставна средства: ?ербална! &итанка "страна @5%! наставни листови "истраживачки

задаци и задаци за рад на часу%

0есто изво1е'анаставе:

Кабинет за српски језик

&орелација: Aеогра#ија

2итература и додатни

материјал за

наставнике:

•B. >рка! Наставна теорија и пракса 1, Cздавачка ку)а Klett !

Dеоград! 9EE7.

•Fр С. ?еличкови)! Књижевност у основној школи, пети разред!

Gи*! /@@@.

2итература и додатни

материјал за у+енике:

G. Станкови) Hо*о! Читанка „Чаролија речи !! Cздавачка ку)а

 Klett ! Dеоград! 9E/E.

Напомене: I

*О& ЧАСА

водни део +аса:

"/E минута%● 'одстичем ученике на разговор о појму сре)е. Ученици образлажу

своје одговоре.

● 'отом подсе)ам ученике да су за дома)и задатак имали да

8/17/2019 Dese Tica

3/4

прочитају приповетку :FесетицаJ и да ураде истраживачке задаткеу вези са прочитаном приповетком.

● Ученици казују одговоре на истраживачке задатке.

● Gа основу резултата истраживачких задатака процењујем да ли )уприповетку читати на часу или )у подстицајним питањима

подста)у ученике на концизно понавање #абуле чиме )у ихдовести до закучака у вези са сижејним склопом прочитаног дела.

3лавни део +аса:

"95 минута%● Bаписујемо у *колским свескама и на табли6

FесетицаCван Kанкар "/7203/@/7%

● Уобличите и кажите своје утиске! осе)ања и запажања у вези са

прочитаном приповетком. Gадовезујем се на ученичка излагањатако *то их мотиви*ем да прочитају јо* неку приповетку Cвана

Kанкара ":Hоица ка#еJ! :Суве кру*кеJ! :(една једина но)J!

:Lезин гробJ! :Слуга (ернеј и његово правоJ%. 'отом упознајемученике са основним биогра#ским подацима писца.

● Одредите временску и месну локализацију приповетке.● Одредите време када се радња приче де*ава! али из угла главног

лика. Mада уводим појам ретроспективног приповедања наспрам

хроноло*ког приповедања.

● Објасните поступке главног јунака и споредних ликова са моралног

станови*та.

● Cстакните основне одлике дечаковог пона*ања према окружењу и

његова осе)ања.

● Cстакните лик дечака. 'ојасните унутра*њи свет јунака.

● Уочите најизраженија језичкостилска средства. "епитети! поре$ења%

● Објасните значај писма у дечаковој стварности и у вези с тим!

протумачите наслов приповетке.4авр5ни део +аса:

"/E минута%● Fајем ученицима наставне листове са задацима којима проверавам

ве*тину читања и разумевање прочитаног код ученика.

,ронталним обликом рада проверавам одговоре.FО>NOC BNFNMNК6

● 'одсе)ам ученике да за следе)и час понове начине изражавања истилове изражавања.

И4326Д *А!26

"датум%Fесетица

Cван Kанкар "/7203/@/7%+етроспективно приповедање I хроноло*ко приповедање

8/17/2019 Dese Tica

4/4

 ПРИ2О4И

− Истра(ива+ки задаци

/. 'ротумачи сцену у ку)и и објасни како се осе)а дечак који види доручак на столу.Bа*то скрива истину и говори газдарици да )е јести у градуP Hта ти то говори о

односу дечака са газдарицом и дечацима са којима живиP9. Како је описан дечаков сусрет са *коломP Hта тај опис говори читаоцу о животу и

осе)ањима дечакаP

=. 'робај да себе замисли* у улози јунака из ове приче и наведи осе)ања која те

обузимају. Уколико би твоји поступци били другачији! објасни своје поступке.. У ком тренутку долази до промене у осе)ањима. Hта та промена говори о главном

 јунакуP

5. 'рона$и неке од стилских #игура. Колико поступци дескрипције и нарације помажуу карактеризацији главног јунакаP

0. Hта на основу приче закучује* о важности убави и блискости ме$у удимаP