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Deutsches Institut für ErwachsenenbildungLeibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Entwicklung der Arbeitsmarktpolitik in den letzten Jahren
Dieter Gnahs
Fachtagung „Gute Arbeit in der Aus- und Weiterbildung unter den aktuellen Bedingungen
der Arbeitsmarktpolitik“
Berlin, den 9. November 2011
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1. Vorstellung/Einstieg2. Arbeitsmarktpolitische Ansätze3. Arbeitsmarktpolitik und ihre Folgen4. Systemrelevante Weiterbildung5. Arbeitsmarkt Weiterbildung6. Ausblick
Mitglied der
Gliederung
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sozialpolitischer Ansatz
1990-1997
kurativer Ansatz1976-1989
präventiver Ansatz
1969-1975
Entwicklungen in der deutschen Arbeitsmarktpolitik
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vermittlungsstützender Ansatz
Seit 2002arbeitsmarktpolitischer Ansatz
1998-2002
Entwicklungen in der deutschen Arbeitsmarktpolitik
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Gesellschaftliche Entwicklungen
IndividualisierungEntpolitisierung„Verbetriebswirtschaftlichung“Neues PolitikmodellVordringen von IuK-TechnikInternationalisierungDemografischer Wandel
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Charakteristika der Arbeitsmarktpolitik
DeregulierungMarktorientierungPrivatisierungReglementierungÖkonomisierungEntgrenzungBestenauswahlEntsolidarisierung
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Ergebnisse der Arbeitsmarktpolitik
DeprofessionalisierungVerlust der HandwerklichkeitPrekarisierungLohndruckSpaltung der GesellschaftSteigendes ArmutsrisikoArbeitsdruck/Burn-out
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19-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
0 10 20 30 40 50 60
49
47
47
48
50
47
45
37
18
40
40
42
46
47
49
44
40
27
Anteil in %
WB-Beteiligung 2007/2010
Quelle: AES 2010
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Weiterbil-dung
Erwerbs-tätigkeit
Bildungs-stand
Haupteinflussfaktoren auf WB-Beteiligung
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Teilnahme an BWB nach Qualifikationsgruppen
Teilnahmequoten in %
61
67
70
70
70
54
52
31
40
34
21
11
Höherer Dienst
Gehobener Dienst
Einf./mittl. Dienst
Mit Führungsaufgaben
Meister/Techniker
Facharbeiter (Ang.)
Qualifizierte Ang.
Ausführende Ang.
Meister/Poliere
Facharbeiter
Angelernte
Ungelernte Arbeiter
Angestellte
Beamte
TNS Infratest: AES 2007
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Internationalisierung Individualisierung und Pluralisierung Strukturwandel Vordringen neuer Techniken Entwicklung der Zivilgesellschaft Alterung der Gesellschaft Soziale Exklusion Kulturelle Verödung
Mitglied der
Systemrelevanz der Weiterbildung
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Finanzen
Konkurrenz- / Kooperations-
strukturen
örtliche Sozialstrukturen
personelle Ressourcen
Erwartungen anderer
Institutionen
Tradition
Organisations-ziele
Bedürfnisse der Adressaten
gesellschaftlicher Bedarf
Herausforderung Weiterbildung
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Qualifikationsprofil: Lehrende in der WB
Quelle: WSF 2005, S. 48
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Beschäftigungsstatus Lehrende in der WB
Quelle: WSF 2005, S. 64
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DeprofessionalisierungstendenzenPrekarisierungLohndruckWettbewerbsdruckFördermittelrückgangsteigende Leistungsanforderungen
Arbeitsmarkt Weiterbildung
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Neue Anforderungen
Betriebswirtschaftliches Denken
Assessment
Qualitätsmanagement
Netzwerken
Marketing
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Perspektiven
Vernetzung/strate-gische Allianzen
Intersektorale Zusammenarbeit
Blended Learning
BeratungCoaching/Training
Kompetenzmessung/Assessment
Aufsuchende Bildungsarbeit
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Quelle: www.ashesandsnow.org
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Prof. Dr. Dieter Gnahs
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE)
Friedrich-Ebert-Allee 38
53113 Bonn
Tel. 0228 3294-250
Fax 0228 3294-399
www.die-bonn.de
Kontakt
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Quellen
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (2004): Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 115. Bonn
Faulstich, P./Gnahs, D./Sauter, E. (2004): Systemqualität in der beruflichen Weiterbildung. Diskussionspapier des Gesprächskreises „Arbeit und Soziales“ der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn.
Keller, B./Seifert, H. (2011): Atypische Beschäftigung und soziale Risiken. WISO Diskurs (Expertisen und Dokumentationen zur Wirtschafts- und Sozialpolitik der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn.
WSF (2005): Erhebung zur beruflichen und sozialen Lage von Lehrenden in Weiterbildungseinrichtungen. Schlussbericht. Kerpen.