Tyrihans

Diakonhjemmet barnehage Borgenveien

Årsplan 2019–2020

– Vi passer på jordkloden sammen

foto fra skogen vår

Felles innhold for Borgenveien barnehage for barnehageåret 2019-2020

Innledningsvis kommer her informasjon om barnehagens felles saker og mål. Senere i

dokumentet kommer avdelingenes egne planer om hvordan de vil legge opp arbeidet sitt,

tilpasset sin aldersgruppe.

• «Vi passer på jordkloden sammen»

Årets felles satsning for Diakonhjemmets barnehager er bærekraft og vi i Borgenveien har gitt

det tittelen «Vi passer på jordkloden sammen»

Hva er bærekraft? Bærekraft handler om at mennesker som lever i dag får dekket sine grunnleggende behov,

uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet til å dekke sine.

I barnehagen vil vi at barna skal lære seg å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Vi vil

jobbe for at de skal bli kjent med og føle tilhørighet til naturen. Vi vil fremme forståelse for at

dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden, men samtidig ta vare på et en tro på at det

skal gå bra.

Bærekraft som verdi

Respekten for menneskeverdet og naturen er forankret i lov om barnehager. Bærekraft er en

del av verdigrunnlaget i Rammeplan for barnehager og er en av de diakonale utfordringene.

Vi vil bygge opp under barnas nysgjerrighet, glede og innsikt i temaet.

Barna som aktører

I arbeidet med bærekraft vil vi legge til rette for at barna skal få være aktører. Barna skal få

gjøre seg erfaringer med å gi omsorg og ta vare på omgivelsene og naturen og oppleve at

deres bidrag betyr noe. Vi vil legge til rette for at barna skal etablere handlingskompetanse for

fremtiden, drevet av deres nysgjerrighet og undring.

Barna har et naturlig engasjement for naturen, men det å være miljøbevisst og aktivt velge å

bidra til en bærekraftig utvikling må læres. Barn som har erfart at de er med på å påvirke, blir

mer handlingskraftige voksne sier den svenske forskeren Maria Hedefalk.

Fremme kritisk tenkning

Rammeplan for barnehager skriver at barnehagene skal legge grunnlaget for barnas evne til å

tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. Barnehagen må skape et klima der barna føler

seg trygge, og der de våger å være uenige.

Barna skal få utforske på sine premisser og oppleve at det er lov å ha forskjellige meninger.

Vi vil gi barna anledning til å stille spørsmål og reflektere og jobbe for å løfte fram den gode

samtalen som en viktig arena for dette.

Bieprosjekt

Dette barnehageåret skal begge barnehagene våre delta i et miljøprosjekt i samarbeid med

stiftelsen på Diakonhjemmet. Barna skal bli introdusert for bien Olga, som er en maskot som

skal brukes for å introdusere ulike miljø-og bærekraftspørsmål. Olga har fått navn etter en av

de første kvinnelige diakonene og bor i en bikube i Diakonhjemmet Hage, der hun møter ulike

miljøutfordringer. Barnas innspill og filosofering skal være med på å utvikle historien om

Olga videre. Prosjektet er også planlagt i å ende opp i barnebok om Olga og barna skal

underveis få samarbeide med illustratøren Ella Oksvik.

• Grønn glede

Vi jobber videre med prosjektet Grønn glede som startet opp i august 2018. Dette prosjektet er et samarbeid mellom de ulike enhetene i Omsorg; sykehjemmene, Dialog og barnehagene.

Det skal fortsatt være generasjonsmøter mellom barna i barnehagen, beboerne på sykehjemmene og ansatte ved Dialog. Prosjektet får også nye deltakere i år, da studenter fra

VID skal ha praksis og være med på sammenkomstene.

Studentene skal også ha noe praksis på sykehjemmene og i barnehagene. Treffene vil i stor grad være i kjøkkenhagen som er på et område mellom Borgenveien barnehage og Petraskogen. Hvis været ikke tillater at man møtes ute, besøker noen av barna sykehjemmene

eller inviterer de eldre inn i barnehagen. Det skal legges til rette for gode samtaler, generasjonsmøter og grønn glede på tvers av enhetene.

• De gode samtalene

Vi tar med oss videre fjorårets satsning på barns emosjonelle utvikling og den nære, anerkjennende dialogen. I år vil vi sette spesielt søkelys på hva som skal til for å få den gode

samtalen. Hvordan kan vi gi den gode rammebetingelser? Vi vil jobbe med å videreutvikle vår egen samtalekompetanse og hjelpe barna med å utvikle sin. Hvordan kan samtalen både

mellom barn og voksne bli mer enn bare prat? Som en del av vår satsning på bærekraft vil vi løfte fram de filosofiske samtalene med barna, der det er rom for å undre seg, tenke kritisk og finn egne løsninger.

• Foreldresamarbeid

Barnehagens samarbeid med foreldrene er en viktig del av vår virksomhet og et av områdene vi vil løfte spesielt fram dette barnehageåret. I samarbeid med foreldrerepresentantene vil vi

sette i gang et arbeid med å se på hvordan det oppleves av foreldrene i dag og hva som er våre forbedringsområder. Det er viktig for oss å bygge gode og trygge relasjoner til foreldrene.

I tillegg til å yte omsorg av høy kvalitet for barna i barnehagen er vi opptatt av å gi støtte til

familien. Våre barnehager har valgt foreldreveiledningsprogrammet ICDP som metode for arbeid med både foreldre og personale. ICDP er et veiledningsprogram som er utviklet for å støtte omsorgspersoner i de vanlige hverdagsutfordringene de står i og bevisstgjøre på

hvordan vi kan justere oss til det det enkelte barn til enhver tid har behov for. Målsetningen er at omsorgsgiverne skal bli trygge i rollen sin ved å bli bevisst på hva de gjør som er bra for

barna. Veiledningen gir deg ikke en oppskrift, men hjelp til å finne egne løsninger.

Det vil dette barnehageåret komme tilbud til foreldrene om å delta i foreldreveiledningsgrupper for våre barnehager og på enkeltstående refleksjonskvelder i

barnehagen med aktuelle tema.

• Samarbeid i barnehagen

Borgenveien barnehage har fire avdelinger, og barn og ansatte har fast base på hver sin avdeling. Samtidig er vi en barnehage hvor ansatte har felles ansvar for alle de 56 barna på

huset. For å styrke dette fellesskapet og dra nytte av at vi er mange, samarbeider vi på ulike måter i hverdagen:

- Ansatte samarbeider faglig gjennom temajobbing, drøfting og refleksjon

- Både småbarn og storebarn har noen aldersdelte aktivitetsgrupper på tvers av avdelingene

- Det er lagt opp til at barna kan besøke andre avdelinger slik at de får mulighet til å

bygge relasjoner og vennskap på tvers av basene sine - Store og små barn er ofte sammen ute på lekeplassen

- Vi har felles arrangementer før høytider og merkedager både for avdelingene og med foreldre

- Personalet hjelper hverandre på tvers av avdelingene når det er sykdom eller

- Ferieavvikling

• Samarbeid med Steinerud barnehage

Barnehagene skal fortsette sitt tette faglige samarbeid på tvers av personalgruppene. Vi har valgt å ha felles hovedsatsningsområde i årsplanene. Med dette som grunnlag har vi mulighet til å legge opp til felles faglig input og utvikling gjennom felles møter, plandager, kurs og

foredrag. Vi skal også lage ressursgrupper på tvers av barnehagene. Disse gruppene skal ha ansvar for å følge opp og sørge for at vi kontinuerlig jobber med viktige områder fra

rammeplanen som f.eks. språk og lek.

• Samarbeid med utdanningsinstitusjoner

Borgenveien er praksisbarnehage for barnehagelærerstudenter ved Oslomet. Vi tar imot

studenter fra ulike årskull og stiller barnehagen til disposisjon når studenter har behov for en arena der de kan gjennomføre ulike arbeidskrav eller observasjoner.

Barnehagen er også godkjent lærebedrift, og har en lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget på avdeling Veslefrikk.

Vi samarbeider med Ris skole ved å ta imot elever som skal ha praksis i faget «Innsats for andre». Elevene får erfaring både med å være i barnehage og med å jobbe frivillig.

Barnehagene på Diakonhjemmet har inngått en samarbeidsavtale med sosionomutdanningen på VID. I denne avtalen åpner vi for studentpraksis i barnehagene og VID tilbyr våre ansatte

mulighet for å delta på enkelte forelesninger av relevant karakter.

Med ønsker om et godt samarbeid! Lisbet Røsok Maloku, styrer i Borgenveien barnehage

VELKOMMEN TIL TYRIHANS!

Det er veldig hyggelig for oss å ønske velkommen til nytt barnehageår. Denne årsplanen vil

være et arbeidsredskap for oss frem til neste sommer, samtidig som den skal gi dere nyttig

informasjon til dere som foreldre.

Den første delen av planen er skrevet av Lisbet (styrer) og den gjelder for hele barnehagen.

Resten av planen er Tyrihans sin del.

Månedsbrevet som vi sender ut hver måned gir en mer konkret oversikt over planlagte

aktiviteter og gjøremål på avdelingen gjennom året. Ukeplan henges opp på tavla i

garderoben, så følg også med på den.

Vi vil veldig gjerne ha innspill og kommentarer fra dere på årsplanen, men også på det

daglige arbeidet vårt på Tyrihans.

Hilsen personalet på Tyrihans,

Astrid Bakkemoen, pedagogisk leder 100%. Utdannet barnehagelærer

Mette Lindgren, barne- og ungdomsarbeider 100%

Ann Kristin Bråten, barnehageassistent 50%

Halvor Lyrån Moland, barnehageassistent 50%

Asha Abdulkadir, barnehagemedarbeider 52%

1. ÅRETS SATSNINGSOMRÅDE: MILJØ OG BÆREKRAFT

Her vil vi fortelle litt mer om årets tema i barnehagen: miljø og bærekraft, med arbeidstittel

«Vi passer på jordkloden sammen». Dette er ikke bare et prosjekt for dette året, men noe

man må ta med seg videre på en naturlig måte. Våre holdninger og handlinger er essensielle

for at barn skal bli aktører for bærekraft.

Veronica Bergan og Kristin Bjørndal skriver i sin bok «Bærekraft i praksis i barnehagen»

(2019) at bærekraftige holdninger og vaner må inn i hverdagspraksiser, blant annet måltider,

samlingsstund og aktiviteter inne/ ute i naturen. Det skal også være et bevisst valg ved

innkjøp og bruk av forbruksmateriell samt avfallshåndtering. Det handler om at vi skal ha et

inkluderende fellesskap med fokus på likeverd, toleranse og respekt i møte med alle typer

mennesker og kulturer.

Man tenker ofte at det handler om å reparere naturen (for eksempel rydde strender), men man

må ut i naturen. Vi må utforske, lære av og om naturen. Altså være i dialog med naturen.

Bergan & Bjørndal (2019) mener at de voksne i større grad må bruke alle sansene når vi er

ute, slik som barna gjør. I barnehagen skal vi gi barna gode naturopplevelser og gi de

kjennskap til naturens mangfold. Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen.

The Earth Charter (2000) er en internasjonal erklæring av verdier og prinsipper for en

rettferdig, bærekraftig og fredsskapende verden for det 21. århundret. Det er også en

barnevennlig versjon av denne som kan brukes i barnehagen. Den inneholder fire prinsipper:

• Vær snill med hverandre, med dyr og med planter.

• Ta vare på miljøet.

• Vi er alle likeverdige.

• Si ja til fred og nei til vold.

På Tyrihans vil vi jobbe med:

• Involvere barna i sortering av søppel

• Tenke gjenbruk i formingsaktiviteter

• Bruke naturmaterialer til forming

• Større fokus på kjøkkenhagen

• Bier

• Undre seg i naturen sammen med barna

• Bli kjent med småkryp som lever i

barnehagen og i Petraskogen (eks

skrukketroll, tusenbein)

2. BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD

2.1 Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg

Omsorg er en sentral del av barnehagens virksomhet og er en forutsetning for barnas trygghet

og trivsel, for utvikling av empati og nestekjærlighet. Først og fremst trenger barna å være

trygge, deretter kan de også leke, medvirke og lære.

I Rammeplanen 2017 s.19: «Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner

mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring».

Omsorg har en verdi i seg selv og er blant annet en forutsetning for læring.

Vi vil jobbe med:

• Alle barna skal bli møtt som den de er.

• De voksne skal skape gode relasjoner til alle barna på avdelingen

• Støtte barna til å vise omsorg for hverandre

2.2 Barnehagen skal fremme danning

«Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og

bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske

fellesskap». (Rammeplan 2017 s. 21).

Danning er en livslang, menneskelig utviklingsprosess som skjer i samspill med omgivelsene.

Barna er selvstendige aktører, mens de voksne veileder og stimulerer dem til å tenke selv.

Vi vil jobbe med:

• Tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og

positive selvforståelse

• Støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet

• Legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger

2.3 Barnehagen skal fremme læring

Barn er født til å lære, og i de første leveårene går læring hånd i hånd med barns lek, - fordi

lek er en metode for læring. Det finnes ikke et lekende eller et lærende barn, barn lærer og

leker samtidig. Det er derfor ikke spørsmål om barn skal lære i barnehagen, men hva de skal

lære og hvordan barn i småbarnsalderen lærer.

Det er i hverdagslivet, rutinesituasjonene og livet «på gulvet» hvor det meste av all læring og

øvelse på å mestre finner sted. Her får barna sin basiskompetanse. Her øves og læres

motorikk, språk og sosiale ferdigheter. De voksne er rollemodeller og hjelper til med å legge

forholdene til rette for barnas utvikling.

«I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å

leke, utforske, lære og mestre». (Rammeplan 2017 s. 22)

Vi vil jobbe med:

• Følge opp barnas interesser

• Jobbe med det fysiske miljøet, slik at det inspirerer til lek og aktivitet

• Introdusere nye moment, som gir utgangspunkt for læring

2.4 Barnehagen skal ivareta barnas behov for lek

I Rammeplanen for barnehager 2017 står det at «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen,

og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og

barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og

språklig samhandling».

For barn er det å leke et mål i seg selv. Leken er indremotivert og lystbetont og blir et sted

hvor fantasien får fritt spillerom. Leken er derfor et uttrykksmiddel for barnet hvor det kan

leke ut sine forestillinger, fantasier og følelser og bearbeide opplevelser og inntrykk.

Lek er en viktig del av hverdagen vår på Tyrihans og vi ønsker å lage gode rammer for barnas

lek. Leken er det viktigste for utvikling og læring, så den må ha gode vekstvilkår. Vi ønsker at

miljøet på avdelingen skal inspirere til lek og vi vil forandre hvis vi ser at noe ikke fungerer.

De voksne vil veilede og inspirere videre i leken. Vårt hovedfokus vil være å hjelpe d et

enkelte barn inn i leken. Det å få delta i lek og det å få venner, danner grunnlaget for at barna

skal trives i barnehagen. Voksne skal være gode rollemodeller for barna og de skal delta og

være aktive i barnas lek.

Små barn trenger små barn, og i noen sammenhenger har de det ekstra moro når de er mange.

En velkjent situasjon er når vi skal spise: alle barna dunker i bordet eller tramper på stolene og

gjerne med lyd og latter. Her har barna full regi på leken, og voksne har ikke forutsetninger

for å følge opp dette på samme måte som barna.

I boken «Toddlerkultur. Om ett og toåringers sosiale omgang i barnehagen» av Gunvor

Løkken ( 2004) beskriver hun hva som kjennetegner leken for denne aldersgruppen. Det er at

toddlerkroppen er i seg selv lekens viktigste spiller, som for eksempel i fellesløping fram og

tilbake mellom to punkter. Typisk for leken er at barna utfolder seg rundt store lekelementer

som madrass, pappeske og forheng. Og at leken foregår blant barna med de voksne på

sidelinjen, uten å blande seg unødig inn. På Tyrihans vil vi legge til rette for barnas toddlerlek

ved at barna skal få utfolde seg ute der vi har god plass til den kroppslige leken. Inne vil vi

være bevisste på at barna skal få store lekelementer tilgjengelig.

Vi vil aktivt bruke lekegrupper, det vil si at vi deler barna inn i mindre grupper. En voksen

kan for eksempel ta med tre barn på soverommet for å kunne fordype seg i duplo, togbane

eller rollelek. Dette gir oss alltid en god mulighet til å bli godt kjent, samtidig som det gir

barna en god anledning til å leke sammen og trene på det sosiale samspillet i en mindre

gruppe

Kari Pape sin lekesirkel viser at leken inneholder uvurderlig kunnskap og trening når «de bare

har lekt».

3. FAGOMRÅDENE

Gjennom rammeplanens sju fagområder skal barna i barnehagen få erfaringer med en rekke

temaer gjennom året, tilpasset barnas utviklingsnivå.

Kommunikasjon, språk og tekst

Rammeplanen sier: «Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får

utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av

kommunikasjonsformer».

På Tyrihans ønsker vi å ha fokus på språket hele tiden, og det både i hverdagssituasjonene og

de mer planlagte aktivitetene. Vi snakker med barna i alle situasjoner; ved måltidet, på

stellebordet, av/ påkledning og i lek.

Vi vil jobbe med:

• Sang, dans og musikk

• Rim og regler

• Alltid tilgjengelige bøker i barnehøyde

• Dialogisk høytlesing med barna

• Allsidig lek

• Musiske aktiviteter

• God samtale

Kropp, bevegelse, mat og helse

Rammeplanen sier: «Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve

bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk

helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial

samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger».

Vi vil jobbe med:

• Varierte aktiviteter inne og ute

• Mye utelek

• Fast turdag

• Hyggelig måltid med fokus på samtale med barna

• Tilby barna roligere aktiviteter

• Ha en god sove/hvilestund hver dag

Kunst, kultur og kreativitet

Rammeplanen sier: «I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i

ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og

progresjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk,

musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design».

Vi vil jobbe med:

• Musikk og dans, både i samlingsstund og spontant

• Bli kjent med ulike formingsmateriell og teknikker

• Ha fokus på selve prosessen og ikke produktet

• Tilby barna utkledningstøy og lignende som kan stimulere dramalek

• På Kunstutstillingen i mars vil noe av barnas formingsprosjekter bli utstilt

Natur, miljø og teknologi

Rammeplanen sier: «Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer

med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider.

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få

oppleve naturen som arena for lek og læring».

Vi vil jobbe med:

• Ute hver dag

• Bruke kjøkkenhagen

• Bli kjent i vår nærmeste skog: Petraskogen

• Turer

Antall, rom og form

Rammeplanen sier: «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at

barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og

ved selv å være kreative og skapende. Fagområdet omfatter lekende og undersøkende arbeid

med sammenligning, sortering, plassering, orientering, visualisering, former, mønster, tall,

telling og måling».

Vi vil jobbe med:

• Tilby barna leker og ting med ulike former og størrelser

• Vi teller sammen med barna, i samlingsstund og ellers i det daglige

• Tilby leker som barna kan bruke i sin matematiske lek, for eksempel at de sorterer og setter biler etter hverandre

Etikk, religion og filosofi

Rammeplanen sier: «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og

mennesker på og preger verdier, normer og holdninger. Fagområdet retter særlig

oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av

livssynsmangfold. Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier

og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har

egenverdi».

Vi vil jobbe med:

• Utvikle toleranse, respekt og interesse for hverandre

• Gi barna kjennskap til ulike religioner som er representert på avdelingen

• Kristne bordvers

• Kristne barnesanger

• Tre årlige gudstjenester i kapellet på Høyskolesenteret

Nærmiljø og samfunn

Rammeplanen sier: «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for

videre innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking,

opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø,

samfunnet og verden».

Vi vil jobbe med:

• Barna skal få oppleve gruppefellesskap på Tyrihans

• Alle skal bli sett og hørt, i både lek og planlagte aktiviteter

• Aktivt bruke nærmiljøet til turer

4. PROGRESJON

Rammeplanen sier: «Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og

oppleve fremgang. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk

innhold, arbeidsmåter, lekematerialer og utforming av fysisk miljø».

For at barn skal få spennende og varierte dager i barnehagen gjennom fem år, må de få

oppleve nye ting hvert år.

Alt vi skal jobbe med som står under de ulike fagområdene gjelder alle barna på avdelingen,

men det blir mer tilpassete aktiviteter for de eldste.

• Vi vil gi de mer utfordringer, for eksempel: formingsaktiviteter, baking og lesing av

bøker.

• Egne lekegrupper.

• Klubb. Fra januar blir det klubb en formiddag i uken for de fem eldste på avdelingen

sammen med de eldste fra Tommeliten. Her vil det bli ulike aktiviteter og blant annet

turer. Mer informasjon om dette kommer senere.

5. BARNS MEDVIRKNING

I Barnehageloven § 3 står det: «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på

barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i

planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt

i samsvar med dets alder og modenhet».

Dette betyr at barn skal ha innflytelse og påvirkningskraft i sin egen barnehagehverdag. Barns

medvirkning handler ikke om at barn skal ta mange avgjørelser som de i utgangspunktet ikke

har forutsetninger for å ta.

Vi tar barna sine innspill og forslag på alvor, og hører på de når de ønsker forskjellige leker

og andre ting. Selv om barna medvirker i hverdagen sin, er det noe som ikke kan diskuteres,

som for eksempel søvn og bleieskift. Barns medvirkning betyr ikke at vi voksne skal gå av

som kulturformidlere, eller slutte å komme med idéer til barnehagens innhold, men barna skal

i større grad få påvirke prosessen underveis.

6. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING

Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Vi bruker

planleggingsdager, personalmøter og avdelingsmøter til å legge planer for året, måneden og

uken.

Årsplanen deles ut om høsten hvert år. På barnehagens nettsider finner dere informasjon om

barnehagen. Hver måned sender vi et skriv til foreldre som inneholder en oppsummering av

forrige måned og med planer for neste måned. Planene våre skal gi rom for fleksibilitet og

barns medvirkning.

Dokumentasjon er et arbeidsredskap for personalet, og skal gi foreldrene mulighet til å følge

med på det som skjer på avdelingen. I det daglige er det den muntlige kontakten mellom

foreldre og personale det viktigste. Vi skriver dagsrapport på tavla i garderoben. Bilder vil bli

hengt opp. Noe av barnas formingsarbeid vil alltid være utstilt på avdelingen i bilderammene.

Vurdering av arbeidet vårt gjøres hele tiden, både skriftlig og muntlig. Det er også ønskelig

med tilbakemeldinger fra foreldrene; i det daglige, på foreldremøter eller i foreldresamtaler.

Det gis også gode muligheter til det i brukerundersøkelser som blir gjennomført jevnlig.

6. OVERGANGER

6.1 Ny i barnehagen

Det kan være en stor overgang for små barn å begynne i barnehage. Noen barn finner seg fort

til rette, mens andre trenger mer tid. Barnet skal bli kjent med både barn og voksne på sin

avdeling og bli trygg i de nye omgivelsene, derfor er det viktig at de første møtene med

barnehagen og personalet skjer gradvis. De yngste barna er den første dagen to-tre timer i

barnehagen sammen med foreldrene. Senere utvides tiden i forhold til hva som passer det

enkelte barnet best.

Alle barn får en kontaktperson (en av de voksne) som har spesielt ansvar for å gjøre barnet

kjent med og trygg på avdelingen. Etter hvert overtar hele avdelingens personale gradvis

felles ansvar for barnet.

Kort tid etter at barnet har startet i barnehagen vil foreldrene ha en samtale med den

pedagogiske lederen på avdelingen. Her forteller foreldrene om barnet sitt og ped.leder

orienterer om hvordan tilvenningsperioden har vært og hvordan barnet har det i barnehagen.

6.2 Overflytting til stor avdeling

Når barnet er rundt tre år flyttes de over fra liten til stor avdeling. Barna er da kjent på huset

og trenger oftest ikke så lang tilvenningsperiode. Som regel flytter flere barn fra avdelingen

over samtidig og det gjør at overgangen blir enklere. For å gjøre overgangen mellom

avdelingene best mulig for barna, starter vi i god tid med besøk sammen med en kjent voksen.

Foreldrene får en omvisning på den nye avdelingen og får hilse på personalet før overflytting.

7. DAGSRYTME

Dagens faste innhold gir barna en strukturert og forutsigbar hverdag.

07.00: Barnehagen åpner

08.00: Frokost

08.30: Lek inne/ ute, aktiviteter, samlinger, tur

11.00: Lunsj

Stell/ bleieskift/ do

Soving/ hviling

14.00: Måltid med frukt

Lek inne/ ute

16.30: Barnehagen stenger

8. FASTE TRADISJONER GJENNOM ÅRET

Høsttakkegudstjeneste Vi deltar på gudstjeneste i kapellet på Høyskolesenteret sammen med Steinerud barnehage

SOS kafé Foreldre blir invitert til SOS-kafé der vi selger mat og drikke og

evt andre ting barna har laget. Inntekten går til fadderbarnet vårt, Jaya Lal og barnelandsbyen Sanothimi i Nepal.

Advent Vi lager blå himmel i taket og henger opp en stjerne hver dag.

Adventsstund med tenning av adventslys og åpning av adventskasse. Vi synger julesanger, lager julegaver, julepynt og baker.

Foreldre blir invitert til luciamorgen. Vi har nissefest og deltar på julegudstjeneste.

Karneval Vi kler oss ut og har felles aktivitet på hele huset.

Vi spiser karnevalsmat.

Kunstutstilling Vi henger opp barnas kunst på fellesrommet. Barnas familie inviteres til åpningen av utstillingen, som henger

oppe ca en uke.

Påske Vi synger påskesanger og lager påskepynt. Vi deltar på påskegudstjeneste.

Bondegårdstur Vi besøker Lindeberg bondegård på våren.

17. mai På formiddagen spiser vi god mat og is i barnehagen.

Senere på dagen går vi i tog rundt sykehuset sammen med to andre barnehager. Foreldre inviteres med i toget. Korpset Gjallarhorn spiller for oss.

Sommerfest I begynnelsen av juni har vi sommerfest for hele barnehagen.

Barnas familie inviteres. SU har ansvar for dette arrangementet sammen med personalet.