Escuela académica- profesionalEducación Inicial

Monografía:

TEORIA DEL CEREBRO

Autores:

LA ROSA ARDILES, Arantxa

Profesor:

MIGUEL CHERRES

Teorías del cerebro

La memoria Es la capacidad o poder mental que permite retener y recordar.

Es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya que mediante su utilización somos capaces de captar, codificar, almacenar y recuperar la información que nos rodea.

Es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada.

Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria.

La Memoria Genética Especifica

Es el conjunto de redes neuronales programadas y estructuradas genéticamente; para ejecutar instantáneamente y automáticamente (instintivamente) una diversidad de conductas.

Estas respuestas son además “irreflexivas” o “inconscientes” (no pensadas) y son las normalmente asociadas con conductas de tipo reflejas, innatas o instintivas.

Memoria Genética Inespecífica

Es o está formada por un conjunto de neuronas cerebrales inicialmente “libres”, vinculadas directa y permanentemente a los órganos sensoriales.

Esta Memoria recibe sus señales, pero no están inicialmente asociadas entre ellas.

Acercamiento (si “la sensación es buena”).

Alejamiento (si “la sensación es mala”).

Teoría tríadica

es la habilidad de adquirir y almacenar información

Inteligencia Componencial

Implica afrontar tareas novedosas, la capacidad de llegar a ser eficiente

Inteligencia Experiencial

es la adaptación al medio ambiente implica renunciar a un entorno a favor de otro.

Inteligencia Contextual

Teoría Diádica

Teoría diádica

Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

Teoría Monódica El principal investigador de este modelo cerebral es el anatomista Francis Joseph Gall (1758 – 1828), quien se dedicó principalmente al estudio del cerebro y del cráneo. La principal razón para considerar las investigaciones de Gall radica en que en ese momento histórico no se reconocían como una sola estructura.

Es por ello que el modelo monádico adoptó la aplicación del test de coeficiente intelectual que consistía en una serie de problemas destinados a medir la inteligencia general, donde la puntuación de un niño basada en el número de respuestas correctas, marcaba la «edad mental» del niño.

Teoría del Cerebro Total Es el Cerebro total: que esta expresado a un modelo que integra la neo corteza (hemisferios derecho e izquierdo) con el sistema límbico concibe esta integración como una totalidad orgánica dividida en cuatro aéreas o cuadrantes llamados: A, B, C y D.

Los Cuatros Cuadrantes

En la cartografía circular de Herman (Ver figura), cada cuadrante simbólicamente se encuentra representado con las letras A B C D, las cuales se ubican en forma inversa a las manecillas del reloj. Cada cuadrante tiene sus propias funciones y heurísticas asociadas de la siguiente forma: