DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

LUNA VELA ANA BEATRIZ

CONTRERAS ZIPAQUIRA ESPERANZA

Fundación Universitaria del Área AndinaEspecialización en Pedagogía y Docencia

Programa de Posgrado VirtualJulio 2016

DIDÀCTICAEtimológicamente, el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko (didaktike, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko) ...

Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en griego; didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.

“Es un método de pensar y de actuar para conducir el que hacer docente, en la diada del aprendizaje y el logro de los objetivos de enseñanza “

Alumno

Maestro

Objetivos

Contenidos

Metodología

Recursos didáctico

Prerrequisitos

Vida del aula

Evaluación formativa

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

Los aportes de la didáctica afinan el quehacer del docente, haciéndolo mas cuidadoso, sensible, creativo, perspicaz en el desarrollo de su tarea cotidiana.

A partir de los cuestionamientos ¿Por donde empezar una clase? ¿Cómo cerrarla? ¿Que tipo de tarea dejar?

DIDÁCTICA COMO ARTE Y CIENCIA

DIDÀCTICA Y SU OBJETO DE ESTUDIO

Es de carácter integral, pues se abstrae de las particularidades de la diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes.Se clasifican en:Didáctica

generalCuando se

tratan todas las

disciplinas.

Didáctica diferencialCuando se

relacionan las características de los sujetos.

Didáctica específica

Cuando esta direccionada a una materia

DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

Son metodologías interestructurales (El docente y el estudiantes tienen roles protagónicos diferenciados y complementarios)

Dan valor a los recursos didácticos metodológicos.

Facilita el acceso al aprendizaje.

“ Miguel de Zubiria Samper (2004)”

DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

Privilegian el recurso metodológico en:

Esquemas

Diagramas

Mapas conceptuales

Mentefactos

Las didácticas contemporáneas, sin excepción, utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo.

EL PROPÓSITO DE LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

Es formar individuos mentalmente competentes en sus condiciones socioculturales, usando como intermediación la mente humana, sus instrumentos y sus operaciones mentales en los procesos de enseñanza- aprendizaje y construcción. Aprender

a Conocer

Aprender a Hacer

Aprender a vivir con los

demás

Aprender a Ser

DE DÓNDE SE DERIVAN LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS?

DIDÁCTICA TRADICCIONAL

HeteroestructuranteLa enseñanza debe darse con presión, repetición y

reforzamientoDIDÁCTICA ACTIVA

Autoestructurante

El rol del profesor es escuchar a los intereses de sus estudiantes y

orientarlos.

El estudiante es autónomo

CLASIFICACIÓN DIDÁCTICA CONTEMPORANEA

DIDÁCTICA EXISTENCIAL

DIDÁCTICA FUNCIONAL

DIDÁCTICA ESTRUCTURAL

DIDÁCTICA EXISTENCIAL

Consiste básicamente en desarrollar al estudiante amor a si mismo.

Se enfoca en la Pedagogía afectiva

FASES DE LA PEDAGOGÍA DE LA AFECTIVIDAD

AFECTIVA

• Se muestra al estudiante el sentido que tiene del nuevo aprendizaje.

• El para que aprender.

COGNOTIVA

• Comprende los contenidos.

• Se debe saber para ser un competente afectivo.

EXPRE

SIVA

• Utiliza el instrumento cognitivo.

• Retroalimenta

• Es consciente del conocimiento y lo puede expresar.

Enseña operaciones mentales, problemáticas y modificabilidad cognitiva.

ANALIZAR

OPTAR CODIFICAR

DIDÁCTICA FUNCIONAL

DIDÁCTICA ESTRUCTÚRALES

Apoya el aprendizaje significativo, se enfoca en la pedagogía conceptual, enseñanza instrumentos mentales.

Nociones

Conceptos

Sentimientos

Actitudes

Palabras

Gestos

Su propósito es trasferir a la mente del estudiante.Enseña instrumentos cognoscitivos para acceder al conocimiento científico.

El enseñar incluye tres momentos

o Apreciación

o Desarrollo mismo

o Evaluación

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ausubel Trabajo de mapas

conceptuales

Técnica cognitiva

Designar el conocimiento de un tema determinado.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

NovakEs clave el papel que desempeñan los estudiantes en la producción del conocimiento.

QUE ENSEÑAR?, COMO ENSEÑAR?, PARA QUE

ENSEÑAR?

La didáctica es el arte cuando el docente pone en juego su creatividad en la propuesta y metodología educativa.

BIBLIOGRAFÍA

Currículo y didáctica, unidad 3. Fundación Universitaria del Área Andina.

Didáctica: concepto, objetivo y finalidad - Juan Mallart

Didácticas- Contemporáneas -Miguel-De-Zubiria

GRACIAS