didactica infantil por gaby valencia
TRANSCRIPT
![Page 1: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/2.jpg)
Síntesis de las Características del niño de Escuela Infantil
Burton (1980) ha señalado claramenteque el alumno de la escuela infantil es unsujeto no sectorizable ya que el niño esuna globalidad e integridad, que se vadesarrollando progresivamente en susáreas: cognitiva, afectiva y social.
![Page 3: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/3.jpg)
El niño se va desarrollando en sutotalidad y no por secciones, esdecir no se puede educar su cuerpoo sus emociones sin que afectenambas con su intelecto, por tantodecimos que la mente o intelectoasí como el cuerpo y las emocionesno son entidades con posibilidad desepararse ya que estos son aspectosfuncionales y unificados.
![Page 4: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/4.jpg)
Como idea básica aconsiderar tenemos elhecho de que el niño sepresenta primordialmentecomo un proyecto, esdecir, como un conjunto denecesidades de todotipo, dentro de las cualespara su resolución, laescuela junto a lafamilia, juegan un papelpreponderante en nuestrasociedad.
Proyecto
![Page 5: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/5.jpg)
• Es importante señalar que elniño es un ser, que poseecondiciones y característicasque lo hacen capaz dedesarrollar tanto suscapacidades comopotencialidades en undeterminado nivel, caberecalcar, que éste posee unaindividualidad ya diseñadaaunque sea a nivel deproyecto, por tanto se tratade ir desarrollándolo más node ir configurando éste enbase a ideas preconcebidas.
![Page 6: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/6.jpg)
• También se resalta una delas funciones másimportantes que deberá serdesempeñada por laescuela, es el ser y actuarcomo mediadora entre laidiosincrasia individual decada niño, así como de lospatrones de aculturación,integración social yasimilación cultural.
![Page 7: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/7.jpg)
Los rasgos de la condición infantil hansido descritos por Volpi (1980) desdeel punto de vista sociológico de lasiguiente manera:
Rasgos
![Page 8: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/8.jpg)
Los rasgos de la condición
infantil, desde el punto de
vista sociológico.
Inmadurez
Irresponsabilidad Fragilidad
Dependencia
![Page 9: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/9.jpg)
MadurezEl niño aparece como unpequeño, débil, incapaz deproceder por él mismo. Esto haceque el adulto posea el derecho acontrolarlo y seleccionar reglas“adecuadas” para su socialización,imponerle valores é ticos ymorales.
![Page 10: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/10.jpg)
Irresponsabilidad
El niño no ha adquirido, todavía la plenacapacidad para entender, por ende no pude serconsiderado responsable de ciertos actos queconlleven la plena madurez intelectual y cognitiva.
![Page 11: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/11.jpg)
Fragilidad
El niño es visto normalmentecomo un ser frágil, quecontinuamente necesita decuidados especiales, tanto físicosy psíquicos; que son atendidos porlos adultos.
![Page 12: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/12.jpg)
Dependencia
sabemos que el niñoapenas nace dependede los otros, sin suprogreso hacia laindependenciarequiere de un periodode tiempo muy largo.
![Page 13: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/13.jpg)
PREPARACIÓN PARA LA EDAD ADULTA
![Page 14: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/14.jpg)
PREPARACIÓN PARA LA EDAD ADULTA
A los infantes en la sociedad actual se los concibecomo aspirantes a la adultez que anhelan enconvertirse en miembros de pleno derecho en lacolectividad productiva.
![Page 15: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/16.jpg)
FUNCIÓN
Por otro lado, existir-en-función-de-otro-ajeno-a-si
Comparten una fuerte expansiónafectiva de sus cualidades potenciales.
*Espontaneidad.
*Creatividad
Por un ladosocializando según losvalores y los conceptosde la vida de losadultos.
![Page 17: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/17.jpg)
ASPECTO NEGATIVO
Lo que resalta son los fuertesriesgos, en el proceso desocialización y desarrollo delniño, debido a desigualdadesentre las necesidadesindividuales en sucrecimiento y contexto social.
![Page 18: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/18.jpg)
SHIRLEY (1965), distingue factores:
Intrínsecos – sistema de necesidades.
Extrínsecos –fundamentalmente la
familia.
En el desarrollo de la personalidad infantil
Los factores intrínsecos están constituidos por 3
sistemas de necesidades:
![Page 19: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/20.jpg)
Necesidades somáticas conexas con la homeostasis físico – químico, regulada por elsistema nervioso endocrino, inmunológico.Necesidad autoafirmación y agresividad.Necesidades emotivas y sociales del niño en nuestra cultura.Necesidad de amorNecesidad de dependencia.Necesidad de afecto.Necesidad de un sentimiento de seguridad y confianza.Necesidad de que se acepte su individualidad.Necesidad de progresiva independencia y sentimiento de autonomíaNecesidad de ser limitado.Necesidad de autoridad.Necesidad de disciplina.Necesidad de autor respeto y auto estimación.Necesidad de juego, actividad y triunfo.Necesidad de modelos adecuados.
1.-SISTEMA DE NECESIDADES INSTINTUALES
![Page 21: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/21.jpg)
2.-SISTEMA DELCONOCIMIENTO, DEL CONTROLY DE LA ADAPTACIÓN EN ELENFRENTAMIENTO CON LAREALIDAD.
• Mecanismos de defensa.
• Imponer la atención.
• Identificación.
• Proyección.
• Supresión, degeneración, represión.
• Racionalidad.
• Fantasía.
• Espontaneidad
• Conversión.
• Creatividad.
• Regresión.
![Page 22: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/22.jpg)
3.-SISTEMA DE LOS VALORES O CONCIENCIA
Se puede hacer desdela escuela para irlasatisfaciendo de unamanera integrada yequilibrada (sindiscriminacionessectoriales.
![Page 23: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/23.jpg)
Un crecimiento equilibradose caracteriza por poseer:
ExpansividadProtagonismoImagen positiva de sí
mismoIndependencia
![Page 24: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/24.jpg)
Frente al sujeto que actúadefensivamente atribuyendocaracterísticas amenazadoras a laexperiencia y al cambio , el yoexpansivo se abre a la experiencia.
Expansividad
![Page 25: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/26.jpg)
la confianza nos ayudan a alcanzar altosniveles de logros y aspiración.
Imagen positiva de sí mismo
![Page 27: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/27.jpg)
Independencia
En el niño significaposeer originalidad yvariación frente aldesarrollo de susactividades
![Page 28: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/28.jpg)
CAPACIDAD DE INTEGRACIÓN GRUPAL
Se traduce en el deseo de contribuir, cooperar
y participar en las experiencias comunes.
![Page 29: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/29.jpg)
CAPACIDADDE MANEJO DE FANTASÍA
Se desarrolla juntoa la realidadespecialmentecotidiana.
La “extorsión” dela realidad es unacaracterística delniño preescolar.
El yo-no yo, yfantasía-realidadson estructurasaun sin delimitaren las vivencias yen la mente delniño.
El objeto de laescuela no espermitir que elniño renunciea esto, sinomas bien hade participaren esteproceso.
Su papel casisiempre seráel contrario.
Tomamos encuenta que asítanto laimaginación comoel juego de lafantasía juegan unpapelpreponderantetanto a nivelafectivo-emocional.
Constituyendo laimaginación yreali-dad dosimportan-tesrecursos detrabajo en laeducación infantil.
![Page 30: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/30.jpg)
CAPACIDAD COMUNICATIVA
En esta edad los niños mantienen undesarrollo positivo de su capacidadlingüística, por la complejidad depensamiento que estos ya poseen.
La función comunicativa dentro delmanejo del lenguaje, es la que otorgasu atentico sentido educativo, a travésdel aprendizaje constante con lasdiversas formas y expresioneslingüísticas que encuentra en suentorno.
![Page 31: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/31.jpg)
La capacidad comunicativa
implica:
-Ser cada vez mas capazde hablar con losdemás y compartirexperiencias.
-Ser capaz de relacionarcada vez con mayorprecisión el proceso decodificación ydecodificación.
-Ser capaz de tratar conlos demás.
-Ser capaz de adquirirconciencia de losdefectos que provocansus actos.
![Page 32: Didactica INFANTIL POR GABY VALENCIA](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032617/55ad2faa1a28abc3298b4692/html5/thumbnails/32.jpg)