digiajan aikuiskouluttaja 2016
TRANSCRIPT
Digiajan aikuiskouluttaja II
15.4.2016Anne-Maria Korhonen
@akorhonen
Tänään• Pedagoginen käsikirjoitus• Yhteiskirjoittaminen: Popplet, Google Drive tai
Microsoft365
• Answergarden• Digitaaliset verkostot ja minä (somessa)
https://answergarden.ch/
Brainstorm, mielipiedekysely, osaamisen mittaaminen…
AnswerGarden -tyylit• Brainstorm Mode, respondents can submit an unlimited
number of answers, including unlimited copies of the same answer. This mode is useful if you trust your audience.
• In Classroom Mode respondents can submit an unlimited number of answers, but may only submit each answer once.
• In Moderator Mode each answer will be submitted to the AntiGarden, so you can manually approve these entries to your AnswerGarden.
• In Locked Mode the AnswerGarden is closed and no new answers can be submitted.
Verkko- ja monimuoto-opetuksen malleja• Lähiopetuksen tukimateriaalia verkossa• Miten aktivoin käyttämään?
• Monimuoto-opiskelua verkossa etä- ja lähijaksoineen (etäjakso ohjattu/itseopiskelu)• Kokonaan verkossa ohjattuna yhteisöllisenä
tiedonrakenteluna • Kokonaan verkossa itseopiskeluna• Aktivointi?
Pedagogiset mallit verkossa• Projektioppiminen• Yhteistoiminnallinen oppiminen (palapeli)• Tutkiva oppiminen• Ongelmalähtöinen oppiminen• Case-pohjainen oppiminen• Dialoginen oppiminen• Ilmiöpohjainen oppiminen… jne.
Opetuksen ja oppimisen
toimintamalli, jolla oppimista
ja ohjausta jäsennetään
Ei ole erillistä verkkoon sopivaa pedagogiikkaa -
sovelletaan
Verkko-opetuksen toteutustavat ja ohjausToteutustapa Ohjauksen painopiste
Materiaalikeskeinen opetus Ohjeistaminen materiaalin lähteelle ja sen käyttö
Asiantuntijakeskeinen opetus Asiantuntija-alueiden/asiantuntijuuden hyödyntäminen
Tehtäväkeskeinen opetus Oppimistehtävien työstäminen
Vuorovaikutuskeskeinen opetus Osallistujien kokemusten ja näkemysten jakaminen – ohjaaminen
Vertaistyöskentelykeskeinen opetus Toiminnallisen vertaisosallistumisen tukeminen
Ongelmakeskeinen opetus Ongelman hahmottaminen, työstäminen ja ratkaisun prosessien ohjaus
Sanna Ruhalahti
http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/koneautomaatio/oppimisprosessin_suunnittelu.htmlLomake: http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/koneautomaatio/oppimistilanteen_suunnittelulomake.pdf
Pedagogiikka...• Verkossa toteutuvat pedagogiset ratkaisut pohjautuvat
yleensä väljästi konstruktivismin eri suuntauksiin:- Oppijan aktiivisuuden korostaminen- Opettajan roolin muuttuminen- Oppijan aikaisemmat tiedot uuden oppimisen perustana- Ymmärtäminen on tärkeämpää kuin ulkoa osaaminen- Faktapainoitteisuudesta ongelmakeskeisyyteen- Sosiaalisen vuorovaikutuksen painottaminen- Uusien arviontimenetelmien kehittäminen- Tiedon suhteelisuuden ja tuottamistapojen esille tuominen
Päivi Tynjälä
Autenttinen oppiminen• Tarkasteltavat ilmiöt ja ongelmat ovat ”oikeassa elämäss䔕 Oppiminen tapahtuu työpaikoilla
• Menetelmät, työtavat• Tilanne
• Oppiminen tapahtuu ajattelutaitojen (ajatteluprosessien) ja tutkivan otteen kautta• Oppijayhteisön diskurssi ja kollaboraatio ovat luonnollinen
osa toimintaa• Kysymys: Miten opettaja voi olla läsnä tässä tilanteessa?
Verkkokurssi• Toiminta antaa kurssille juonen
• Verkossa tapahtuvan toiminnan suunnittelu• Kokonaisuus tultava esiin jollakin tavoin
• Esim. menetelmien kautta: tutkiva oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen, projektioppiminen, case-pohjainen oppiminen jne.
• Punainen lanka: esim. laajempi kehittämistehtävä• Tehtävävetoisuus
• Vuorovaikutus tukee juonta• Verkkokeskustelut osaksi oppimisprosessia• Verkkoneuvottelut virkistävät – välillä puhutaan
• Oppimisaihiot/oppimistehtävät• Itsenäisiä sisältökokonaisuuksia – toimivat virikkeinä oppimiselle• Tekstit, videot, simulaatiot jne., jotka johtavat asian työstämiseen eri keinoin eteenpäin• Eri aihioiden yhdistäminen eri opintokokonaisuuksissa
Oppilaitoksen omistamat vai avoimet?Verkko-oppimisalustat (esim. Moodle, Optima…)+
- Omassa hallussa
- Käyttäjät voi velvoittaa käyttämään
- Tietohallinnon apu
- Sopimus ja päivitys ennakkoon tiedossa
-
- Suljettu
- Käyttömahdollisuus päättyy opintojen jälkeen
- Opettajalähtöinen
Sosiaalinen media (blogit, wikit, kohtaamispaikat…)+- Opiskelijoille tuttuja
- Ilmaisia tai edullisia
- Helppoja käyttää
- Nykyaikaisia
- Saa myös suljetuiksi
-- Epävarmoja käyttöiältään ja –ehdoiltaan
- Herättää ”suuria tunteita”
Mobiilipedagogiikkahttps://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/
Autenttista ja dialogista oppimista taskukoossa
http://kyv2015.blogspot.fi/
Anne-Maria KorhonenSanna Ruhalahti
Yhdessä samaan suuntaan (kuva C Anne Vaihinen)
DIANA-malli strukturoi oppimisprosessin
Kuva: DIANA-mallin neljä kulmakiveä (Aarnio & Enqvist 2014)
Oppimisprosessi toteutettuna
Opintojakson toteutus• Koulutuksen yhteistyöverkostot (yksi amm.ped. opettajaopintoja)• 4 viikkoa / 3 op• 4 eri ryhmää tutkittiin (YM13, VE13, YM14, PM14)• Tutkimuksen tavoitteet
• Etsittiin vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä mallia opintojakson toteutukseen sekä verkossa että monimuotoisesti (ja näiden yhdistelmä)
• Haluttiin lisätä mobiilioppimisen mahdollisuuksia malleja opettajaopiskelijoiden omaan työhön ammatillisessa koulutuksessa
• Mahdollisuus lisätä autenttista oppimista • Vertaisoppiminen• Strukturoitu oppimisprosessi
Käytetyt mobiilisovellukset• Opettaja: Google Blogger
• Materiaalit, ohjeet, ohjaus, opettajan blogi• Seurattavissa sähköpostitilauksella
• Opiskelijat: Google Blogger / Wordpress• Jokaisella opintopiirillä oma ympäristö oman valintansa mukaan• Linkitys opettajan blogiin
• Google Drive / Mindmaps etc.• Prosessikirjoittaminen, yhteisöllinen oppiminen• Tuotokset opintopiirien blogeihin
• WhatsApp• Opettajan kanssa koko ryhmän yhteinen: ohjaus, ilmoitukset, ohjeet, keskustelu• (voi asentaa myös tietokoneelle: https://web.whatsapp.com/) • Opintopiireillä omat kanavat
• Lähiopetus ja Webex sessiot
Arviointi ja palaute• Suunnittele myös arviointi• Vaiheista koko verkossa oppimisen prosessin ajalle• Arviointiin voivat osallistua
• Oppija itse• Vertaisopiskelijat• Pienryhmä• Ulkopuolinen asiantuntija• Opettaja
• Arviointikäytäntö pedagogisen lähtökohdan mukaiseksi• Kehittämishaaste: plagiointi ja muut epärehellisyyden muodot
• Miten vastaisit tähän?
Pedagoginen käsikirjoitus• Käytä apuna esim. mobiilipedgogiikasta tehtyjä
malleja: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/mallit • Kirjoita oppimispolkua esim.
• Poppletiin: http://popplet.com/ tai iPadissa olevalla sovelluksella (lite)
• Kopioi em. linkistä lomakepohjat (Google Drive dokumentti / MS o365 Skydrive / tms. yhteiskirjoittamisen tai ainakin jakamisen mahdollistava)
Pedagogiikkaa verkossa
• Tarvitaan • Pedagoginen käsikirjoitus• Oppimisympäristö• Ohjauskanavat• Aikaa oppimisen ohjaukselle
• Varsinaista kurssia ennen edetään vaiheittain:
Perustiedot- Kohderyhmä
Opiskelijat/asiakakat- Substanssi- Oppimistavoitteet
Oppimisprosessi- Suunnittelu, mm.
pedagogiset mallit ja opetusmenetelmät
- Organisointi- Ohjausprosessi- aikataulu
Verkko-ympäristöt- Oppimisympäristön
valinta- Rakennus- Implementointi (toteutus
ja käyttöönotto)- Arviointi
Jaa rooleja, käytä välineitä monipuolisesti
20 min.• Opettajan luento• Puhe & jaettu työtila
15 min.• Opiskelijoiden itsenäistä tiedonhakua• Tiedon prosessointia annetun tehtävän perusteella
25 min.• Pienryhmätyöskentelyn ohjeistus (5 min.)• Pienryhmätyöskentely: puhe + kirjallinen tuotos
20 min.• Pienryhmätyöskentelyn purku yhdessä
10 min.• Opettajan kokoava palaute
T e
e m
a
Rytmitä opintojaksoLähi
• Opettajan luento• Etäjakson välineisiin tutustuminen
Etä• Opettajan luento• Keskustelua sovitusta aiheesta pienryhmissä
Lähi• Luento• Ryhmätyöt jne.
Etä
• Pienryhmätyöskentelyn ohjeistus• Pienryhmätyöskentely• Pienryhmätyöskentelyn purku yhdessä
Lähi• Lopputehtävät• Opettajan kokoava palaute koko teemasta
Opi
ntoj
akso
Ohjauksen ulottuvuudet
Digitaalinen minä ja
verkostoituminenKeitä seuraan? Miten olen yhteydessä? Missä
ympäristöissä verkostoidun? Millaisen vaikutelman annan somessa itsestäni ammattilaisena?
• https://www.linkedin.com/pulse/digiaikana-sis%C3%A4inen-tiedonjako-el%C3%A4%C3%A4-mammuttikautta-katri-tanni
• https://markosuomi.wordpress.com/2016/03/07/ihmisyyden-tyhjyys-eli-asiantuntija-somessa-ei-ole-linkkikone/
• HAMKin opas somevälineiden käyttöön: http://www.hamk.fi/tyoelamalle/tyoelaman-lahipalvelut/Documents/Someopas_taitto_nettiin.pdf
• Oman asiantuntijaprofiilin määrittely somessa (HAMK sisäinen)
Facebook opetuksessa• Ryhmätoiminnot sopivat opiskeluun
• Avoin – suljettu – salainen• Ei kaverivelvoitteita• Yhteisöllisyys korostuu
• Opintoryhmän kesken• Ohjaus, vinkit/linkit, opastus, vertaistuki, yhteisvastuullinen tiedon
tuottaminen periaatteeksi
• Esim.:• Kielen oppimiseen (Luggage Drop)• Tukiryhmä (IT)
• Sivut• Kun tiedon tuottaa pääasiassa yksi henkilö • Yritykset, järjestöt, oppilaitokset voivat jakaa tarinoitaan ja olla yhteydessä
seuraajiinsa• Tykkäämällä sivusta näet uutiset aikajanallasi
Facebookissa mm. seuraavia ryhmiä opettajille:• Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education –ryhmä
https://www.facebook.com/groups/237930856866/• TVT ammatillisessa koulutuksessa
https://www.facebook.com/groups/tvt.ammatillisessa.koulutuksessa/?ref=browser
• Tabletlaitteet opetuksessa –ryhmä https://www.facebook.com/groups/294806730537020/
• Microsoft Office365 opetuksessa ja oppimisessa https://www.facebook.com/groups/o365.opetuksessa.ja.oppimisessa/
• Aikuisopiskelijat-ryhmä https://www.facebook.com/groups/Aikuisopiskelijat/• Suomen VirtuaaliAMK-verkosto
https://www.facebook.com/groups/virtamkyhteyshenkilot/• Työelämän uudet oppimisympäristöt
https://www.facebook.com/groups/TYYNE/?ref=browser• Suomen opettajien ja kasvattajien foorumi
https://www.facebook.com/groups/1578576309058986/?ref=browser
Twitter• Seuratut – Seuraajat
• Näet Seurattujen twiitit• Seuraajat näkevät twiittisi
• Toimintoja:• Voit vastata twiittiin• Voit lähettää yksityisviestin• Voit uudelleen twiitata (retweet) omille seuraajillesi
• Hastag #• Löydät tiettyjä aiheitä käsitteleviä twiittejä ja ihmisiä, jotka em. Käyttävät• Twitter-nimi esim., @akorhonen
Lue lisää: http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/twitter-opetuksessa-ja-verkostoitumisen-vlineen
LinkedIn• Ammatillisen verkostoitumisen yhteisö• Ohjeita
• LinkedIn-profiilin luominen, ks. Slideshare.net (http://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=linkedin)
• LinkedIn työnhaussa: http://www.slideshare.net/tomlaine/linkedin-tynhaussa-pikaopas
• Verkostoidu, kun tapaat ihmisiä (älä vasta, kun tarvitset heitä)• Verkostoidu ihmisten kanssa, jotka tunnet (on myös ihmisiä, jotka
verkostoituvat kaikkien kanssa)• Anna suosituksia – saat niitä takaisin• Käytettävänäsi on myös ryhmiä esim. ammattialakohtaisesti
• Voit myös itse perustaa ryhmiä
Slideshare• Verkossa toimiva esitystenjakopalvelu• Voit ladata Powerpoint-, pdf-, Keynote- ja Open Office
–esityksiä• Esitysten lataaminen vaatii kirjautumisen, katselu ei• Palvelua käyttää kuukausittain noin 12 miljoonaa
ihmistä• Voit seurata henkilöitä ja saat viestin, kun lataavat
uuden esityksen• Esitysten jako helppoa linkin avulla
Instagram• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja videoiden (15 sek.)
jakamiseen, maksuton palvelu (iOS, Android, Windows)• Voit ladata ja jakaa sisältöä rajatulle yleisölle tai julkisesti• Käyttäjät voivat katsoa toisten julkaisuja ja tykätä sekä
kommentoida niitä • Käytössä myös hastagit # ja voit osoittaa viestisi jollekin
henkilölle (esim. @annemariakorhonen) • Oppilaitoksissa tunnelmia, tapahtumia, kilpailuja… • Opiskelijoilla mm. työnäytteitä, kuvapäiväkirja…
Blogit• Verkkosivusto, johon yhdellä tai useammalla kirjoitusoikeus• Kommentointioikeus yleensä• Voi olla suljettukin tarkoituksesta riippuen – mikä merkitys
blogilla tällöin verkostoitumisessa• Henkilökohtainen ammatillisen osaamisen blogi,
organisaation blogi, projektin blogi, opettajan blogi…• Vinkkejä
• Upota tai linkitä blogiisi sisältöä muualta somesta• Jaa blogikirjoituksia Facebookissa, Twitterissä, Linkedinissä,
Instagramissa… Saat kiinnostavaa sisältöä jaettua verkostoillesi
Googlen sovellukset yhteisöllisessä oppimisessa• Yhteiskirjoittaminen • Avoin / puoliavoin / suljettu• Monipuolisia tapoja yhteisölliseen ja yksilölliseen työskentelyyn:
• Blogi• Wiki• Asiakirja• Esitys• Kuvio• Lomake• Kalenteri• Tiedostojen ja kansioiden tallennus ja jakaminen
Esimerkkejä• Drive: https://
drive.google.com/drive/folders/0ByDXbX256RDSR0daWHdheUFLNmM• Blogger: http://kyv2015.blogspot.fi/• Sivustot:
https://sites.google.com/site/someohjeita/
http://bit.ly/1pWfo1z
(Linkkien lyhennykseen: https://bitly.com/ )
Kirjallisuutta(dioissa viitattu alla mainittuihin teoksiin)
• Kalliala, E. & Toikkanen, T. 2009. Sosiaalinen media opetuksessa.• Suominen, R. & Nurmela, S. 2011. Verkko-opettaja.• Koli, H 2008. Verkko-ohjauksen käsikirja.• Nurmela, S. & Suominen, R. 2007. Verkko-opettajaksi viikossa. • Opetushallitus. Sosiaalinen media opetuksen tukena -hanke.
http://www.edu.fi/tvt_opetuksessa/mika_ihmeen_sosiaalinen_media
• Kilpi, T. 2006. Blogit ja bloggaaminen.• Otala, L. & Pöysti, K. 2008. Wikimaniaa yrityksiin.• Tirronen, M. WEB 2.0 Verkon Numerologia.
Tampere 2. aste / luonnos